2019年精选人教部编版初中政治思品八年级下册第一单元 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威知识点练习六十九

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》是学生在学习宪法基本原则的基础上，进一步认识宪法的重要性和权威性，从而增强宪法观念，提高维护宪法权威的能力。

本课《维护宪法权威》是单元的第一课，教材从宪法的地位、宪法的作用、宪法的制定和修改、宪法的实施等方面，深入浅出地向学生阐述了宪法的权威性，以及我们应该如何维护宪法的权威。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了宪法的基本知识，对宪法有了一定的了解。

但是，对于宪法的权威性，以及如何维护宪法的权威，可能还存在一些模糊的认识。

此外，八年级学生的抽象思维能力较强，对于理论性的知识有一定的理解能力，但同时也需要具体的案例和实践来帮助他们更好地理解和接受。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的权威性，理解宪法在国家法律体系中的地位，知道宪法的制定和修改程序，掌握维护宪法权威的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作能力和公共参与意识。

3.情感态度与价值观：增强学生的宪法意识，提高维护宪法权威的自觉性，培养学生的社会责任感和公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的权威性，宪法在国家法律体系中的地位，宪法的制定和修改程序，维护宪法权威的方法。

2.教学难点：宪法的权威性的理解，宪法的制定和修改程序的掌握，如何在生活中维护宪法权威。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，引导学生主动探究，提高学生的问题分析能力和解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些宪法相关的新闻事件，引发学生对宪法的关注，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：通过多媒体课件，向学生介绍宪法的权威性，宪法在国家法律体系中的地位，宪法的制定和修改程序，以及维护宪法权威的方法。

⼈教版部编版初中道德与法治⼋年级下册第⼀单元坚持宪法⾄上第⼀课维护宪法权威教案（4）公民权利的保障书1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：国家权⼒属于⼈民；国家尊重和保障⼈权。

教学难点：国家权⼒属于⼈民。

2 教学过程⼀、导⼊新课宪法宣誓制度是国家⼯作⼈员就职时应当依照法律规定公开进⾏宪法宣誓。

多媒体链接视频：12.4宪法宣誓仪式提问：观看视频，想⼀想宪法宣誓有何意义。

(学⽣根据⾃⼰的理解回答)教师总结：宣誓仪式本⾝是⼀次活⽣⽣的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从⽽尊重和维护宪法权威，促进宪法实施。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：宪法确认国家权⼒属于⼈民活动⼀：阅读周记设计意图：以⼩眉所提的问题引发学⽣对⼈民与国家权⼒之间的关系的思考。

通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。

1．阅读教材第2—3页“运⽤你的经验”中⼩眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？提⽰：如检察院、驻外领事馆、出⼊境⼝岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？(3)为什么我国很多国家机关的名称⾥有“⼈民”⼆字？2．引导学⽣查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．⼩组讨论，展⽰成果。

教师⼩结：中华⼈民共和国国徽是中华⼈民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

活动⼆：宪法规定知多少思考：国家权⼒属于⼈民，宪法是如何确认的？提⽰：我国宪法第⼀条明确规定：“中华⼈民共和国是⼯⼈阶级领导的、以⼯农联盟为基础的⼈民民主专政的社会主义国家。

”第⼆条明确规定：“中华⼈民共和国的⼀切权⼒属于⼈民。

”教师⼩结：我国是⼈民民主专政的社会主义国家，国家的⼀切权⼒属于⼈民。

这是我国宪法的基本原则。

宪法确认我国的国家性质，明确⼈民当家作主的地位。

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(1)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治八年级下册第一单元第一课，主题为《坚持宪法至上》。

教材从宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是一切和个人的根本活动准则，坚持宪法至上，自觉践行宪法精神等方面进行了阐述。

通过本课的学习，让学生了解宪法的重要性，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法治观念，但对宪法的认识和理解还不够深入。

在学习本课之前，学生需要了解宪法的基本内容和原则，知道宪法在国家法律体系中的地位。

同时，学生需要通过学习，进一步提高对宪法的认识，增强宪法意识，自觉维护宪法权威。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位、作用，知道宪法是国家的根本法，是一切和个人的根本活动准则。

2.培养学生尊重宪法，自觉践行宪法精神的意识。

3.提高学生维护宪法权威，保护国家、社会、集体利益和个人权益的能力。

四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.宪法是一切和个人的根本活动准则。

3.学生如何在生活中践行宪法精神，维护宪法权威。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解宪法的作用和地位，宪法对和个人的约束力。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。

3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验宪法精神，学会维护宪法权威。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备相关实践活动，如宪法知识竞赛、宪法知识讲座等。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宪法的地位和作用，引导学生了解宪法的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中宪法的作用，了解宪法对和个人的约束力。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生发表自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。

4.巩固（10分钟）总结讨论成果，让学生明确宪法的地位、作用和自己的宪法责任。

部编版道德与法治八年级下册教材习题答案第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书1.教材第2页运用你的经验:XXX的周记在周记中，XXX接着提出以下三个问题。

（1）除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？对XXX的这三个问题，你怎么回答？【答案】（1）人民检察院、XXX、人民大会堂、出境入境口岸、国家驻外使馆领事馆等。

（2）因为国徽是国家的象征和标志，在这些国家机关和场所悬挂国徽不仅表明我国是人民民主专政的国家性质，同时也象征着国家的主权和尊严。

（3）因为我国是人民民主专政的的社会主义国家，人民是国家的主人，国家机关是为人民服务的，国家权力属于人民。

2.教材第4页探究与分享：上图中，公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文明事业、管理社会事务？【答案】公民通过参加人民代表大会、职工代表大会、村务公开会和推举人大代表等途径和形式。

3.教材第5页探究与分享：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？【答案】我们中学生也是国家的主人，我们要从现在做起，积极培养自己的参与意识，关注国家发展、关心国家大事，依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，为我国的民主政治建设贡献自己的力量。

4.教材第6页探究与分享：（1）以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？（2）请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

【答案】（1）分别说明公民享有受教育权、物质帮助权、文化权、劳动权。

通过宪法和法律明确规定并由国家采取积极措施保障实现的。

（2）如城乡居民最低糊口保障制度、棚户区革新工程、发展均衡教育、新型合作医疗、基本养老保险统筹、进步企业职工最低工资尺度等。

5.教材第8页探究与分享：对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。

你怎么看？【答案】网上办理、网上服务可以提高办事效率，省时省力省事，方便群众办事，是尊重和保障人权的体现。

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(4)一. 教材分析本课是人教版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》的第一课《维护宪法权威》。

教材从宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是一切和个人的根本活动准则，青少年要维护宪法权威等方面，引导学生理解宪法在国家法律体系中的地位，增强宪法意识，自觉维护宪法的权威。

二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了《道德与法治》的基本概念，对法律有一定的认识。

但宪法作为国家的根本法，其地位、作用和内容较为抽象，需要通过本节课的学习，使学生对宪法有更深入的理解，增强宪法意识，自觉维护宪法的权威。

三. 教学目标1.让学生理解宪法在国家法律体系中的地位，认识到宪法是国家的根本法。

2.让学生了解宪法的基本内容，知道宪法是一切和个人的根本活动准则。

3.培养学生热爱宪法，自觉维护宪法权威的意识。

4.培养学生依法办事，自觉遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.宪法是一切和个人的根本活动准则。

3.青少年如何维护宪法权威。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法、自主学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识。

六. 教学准备1.教师准备宪法相关资料，制作课件。

2.学生准备教材、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国宪法的发展历程，让学生了解宪法在国家法律体系中的地位，引出本节课的主题《维护宪法权威》。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现宪法的基本内容和原则，让学生了解宪法是一切和个人的根本活动准则。

3.操练（10分钟）教师设计案例，让学生分析案例中的人物是如何维护宪法权威的，引导学生学会在日常生活中维护宪法权威。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对宪法的认识，如何在生活中维护宪法权威。

第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1、我国宪法的基本原则是什么？我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2、宪法对我国的国家性质是如何规定的？我国宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”3、人权的实质内容和目标是什么？人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

4、尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

5、我国享有人权的主体有哪些？受宪法保护的人权内容有哪些？（1）在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。

不仅保护个人，也保护群体。

（2）宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

6、国家应如何做到尊重和保障人权？（1）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定了侵害权利的法律责任。

（2）行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

（3）审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

（4）国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

7、人民代表大会与人民的关系是怎样的？全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由人民通过民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

8、除人大这样的权力机关外，我国还有哪些国家机关？它们与权力机关的关系是怎样的？（1）我国还有行政机关、审判机关，检察机关。

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》教学设计(6)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上第一课维护宪法权威》的内容主要围绕宪法的地位、作用以及如何维护宪法权威展开。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解宪法的重要性和权威性，培养学生的宪法意识，提高学生维护宪法权威的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的宪法知识，但对宪法的具体内容和实践运用可能还不够深入。

此阶段的学生思维活跃，善于思考，通过课堂讨论、案例分析等活动，能够更好地理解和掌握宪法知识。

同时，学生对实际生活中的法律问题较感兴趣，因此，在教学过程中应注重联系实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法在国家法律体系中的至上地位。

2.培养学生尊重宪法、维护宪法权威的意识和能力。

3.引导学生学会运用宪法知识分析解决实际问题，提高法治素养。

四. 教学重难点1.宪法在国家法律体系中的至上地位及其表现。

2.学生如何在生活中践行宪法精神，维护宪法权威。

五. 教学方法1.案例分析法：通过典型宪法案例，让学生深入了解宪法的实际运用。

2.讨论法：学生就宪法相关问题进行课堂讨论，培养学生的思辨能力。

3.实践教学法：引导学生运用宪法知识解决实际问题，提高学生的法治素养。

六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划等相关教学资料。

2.宪法相关案例、视频等教学资源。

3.课堂讨论题目、小组活动方案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宪法相关的视频、图片等资料，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解宪法的地位和作用，让学生了解宪法在国家法律体系中的至上地位。

通过案例分析，让学生认识到宪法权威的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对宪法权威维护问题，提出解决方案。

治国安邦的总章程1 教学分析【教学目标】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。

教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。

2 教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。

现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。

中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。

进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。

1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。

2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。

引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。

提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。

3．拓展思考：人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的？着重引导学生加深对宪法序言中“从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人”这句话的理解。

教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。

4．阅读图表并思考国家机关的形成过程。

提示：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。