人教版(道德与法治)七年级下册第三单元6.1集体生活邀请我导学案

人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。

教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。

因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。

2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。

3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。

2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。

3.集体规则的理解和遵守。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。

4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。

4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、自学检测及展示1、集体是人们联合起来的有组织的。

的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。

2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得和。

3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到。

是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

4．集体并不是成员的简单相加，而是有、的整体。

的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。

二、小组合作及展示：探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。

探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。

2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________________ _________________。

2．当集体受到批评、惩罚时，我们会_______________________________________________________ _________________。

探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。

(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。

(2)找出“团结的集体”的共性。

3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。

2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。

集体生活成就我【教学目标】【教学重、难点】1.集体生活与个人发展的关系。

2.能在集体生活中培养品格发展个性完善自我【教学方法】情境教学法案例分析法讨论法教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）展示油菜花对比图片思考：图一：1.一束油菜花放到你面前你喜欢吗？觉得它很别致吗？图二：2.当你看到成片的油菜花你有什么感受？3.从两幅图片中你得到了什么启示？(导入目的:通过两幅图片形成鲜明的对比，让学生充分感受集体的带来无穷的力量）教师总结：同学们说的很有道理，集体的力量是强大的，某种程度上甚至可以影响甚至改变一个人，今天就让我走进集体生活第二课共同来了解集体生活如何影响我们。

教师活动：展示本节课的学习目标1.知道在集体生活中，角色不同承担的责任也不同2.培养自己的角色意识，懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用3.理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性学生活动：【自主学习】1.集体如何培养个人品格？2.怎样在集体中发展个性？二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格【活动一】教师展示集体的一些图片，通过直观的视觉效果再次感受集体带给我们不一样的快乐和收获。

请同学们思考：1.在你的集体中有过类似经历吗？2.在这些经历中你收获了什么？教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活不但影响着我们每一个人让我们收获了许多，更能涵养我们的品格，接下来我们继续探讨集体生活如何培养培养个人的品格。

【活动二】材料一：（PPT展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。

）提示：元元担任主编后很负责任。

因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉的完成任务。

（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。

主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。

人教部编版七年级道德与法治下册6.1集体生活邀请我导学案第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我课型：生长课课时：1 课时主备人：程优备课组：2019级思想品德备课组备课时间：2017年4月审定：黄世满核印：代保民【学习目标】1.了解集体的含义；知道个人与集体的关系。

2.提高关爱他人、为集体争得荣誉的能力。

3.感受集体的温暖，体会集体荣誉感。

4.（学生填写）【学习重点】1.集体的温暖。

2.(学生填写）【学习难点】1.集体的力量。

2.（学生填写）【学习方法】问题探究法、分析比较法、小组讨论法【资料链接】在集体中成长集体就像一片茂密的深林，它汇聚着每一棵树的枝干和绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，为林中的每一颗植物遮风避雨，让它们得到雨露滋养。

我们每一个人都如同一棵小树，只有站在集体的森林中，依拖着集体的力量，我们才不会因为暴风而摧折，不会因为干旱而枯萎，我们将在集体这片大森林中枝繁叶茂，长成大树。

个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。

个人像一粒种子，只有在集体这片土壤中才能茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。

自习结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P52—57的内容，在课本上标记好问题题目和答案。

并在学导文上做批注。

1.什么集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。

2.在集体中感受到哪些温暖？②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

3.集体的力量来源于什么？集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

4.我们如何认识集体力量？①集体是有共同目标。

②集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。

③集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

5.集体对个人有哪些影响？（集体对个人的影响表现在哪些方面？）①个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。

人教版道德与法治七年级下册6.1集体生活邀请我学案【学习目标】1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【自主学习】一、集体的温暖1．集体是人们联合起来的有（）的整体。

一般来说，集体的（）越高，个人感知到的集体温暖就越多。

2．在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）。

3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量1．集体并不是成员的简单相加，而是有共同的（）、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员（）和（）。

2．个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的（）。

3.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至（）一个人。

【合作探究】探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。

1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。

探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。

2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会______________________________________________________。

2.当集体受到批评、惩罚时，我们会确______________________________________________________。

探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。

部编版《道德与法治》七年级下册第六课第一框题《集体生活邀请我》教学设计设计依据教材依据：本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第六课第一框集体生活邀请我。

课标依据：本节课对应的课程标准是“生命安全与健康教育”。

内容要求是“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。

学情依据：过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。

不容易找到集体归属感和安全感，不能感受到集体的温暖。

方法依据：通过情景设置、分组讨论、游戏竞赛等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

目标设计核心素养目标：道德修养：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯；能以积极的态度对待集体问题，坚持为集体做贡献是的态度，树立切实可行的奋斗目标。

健全人格：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

责任意识：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

教学重难点：重点：感受集体的温暖难点：感受集体的力量，培养学生的集体意识过程设计教学过程：导入新课播放视频《青春骊歌》组织学生观看【设计意图】通过兴趣导入，激发学生学习热情，感悟集体讲授新课最美的时光与你相遇，当我们开启新生军训，踏入中学那天起，我们便共同度过一段美好而难忘的岁月。

学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。

今天，带着集体的邀约，我们一起走近第六课第一框《集体生活邀请我》“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。

”个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。

“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。

学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。

一、集体图片展示：PPT展示图片，哪些是集体？合唱队、少先队、军队、城墙上的人们等学生得出“集体”的含义。

6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。

集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。

学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。

在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。

同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。

本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。

教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。

同时也强调学生的独立性发展离不开集体。

本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。

本框共有两目。

第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。

第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。

通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。

四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。

这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。

五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。