《集体生活邀请我》教学设计(附导学案)

【课题】集体生活邀请我
【教学目标】
情感态度和价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

能力：理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

知识：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

【教学重点】感受集体的温暖
【教学难点】让集体力量更强大
【课前准备】
1、导学案
2、教学课件
【教学过程】
一、导
利用师生集体活动照片、班级奖状导入新课。

二、学
学生根据导学案，自主学习或者探究学习以下内容：
1、集体的含义
2、集体的温暖及表现
3、集体力量的来源
4、个人与集体之间的关系
5、集体的作用
三、展、评
多媒体展示或者学生学习成果展示，教师点拨评析。

四、检
学生课堂自主小结并完成相关练习。

五、拓
仿照示范案例，请你想一想还有哪些贴切的比喻能够说
明集体和个人的关系。

【教学反思】
1、从学生身边的集体如家庭、班级等切入，利用照片、视频等方式导入课题，能迅速激发学生兴趣、导入课题。

2、课件中学生听歌曲《团结就是力量》可以改为学生跟唱，让学生更有参与度。

3、本堂课在处理集体力量与个人力量之间的关系这个难点时，教师讲析、典型案例、习题训练等方法综合应用效果会更好。

《集体生活邀请我》导学案第一课时导学目标：1. 通过阅读《集体生活邀请我》这篇文章，了解集体生活的重要性，培养学生团队合作意识和责任感。

2. 帮助学生了解如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。

3. 启发学生思考集体生活对个人成长的意义，培养学生的团队合作精神。

导学内容：1. 通过阅读《集体生活邀请我》，了解作者对集体生活的看法以及对自己在集体中的定位。

2. 思考集体生活对个人成长的影响，以及如何在集体中积极发挥自己的作用，提升自身能力。

3. 分析文中所描述的集体活动，思考其中的团队合作精神和责任意识。

导学步骤：1. 开篇导入：通过提问或引言引入文章主题，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读导入：让学生快速阅读文章，找出文章的主题和关键信息。

3. 细读分析：逐段解读文章内容，分析作者的观点和表达方式，引导学生思考集体生活的意义和重要性。

4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己在集体中的体会和看法，互相交流，深化对集体生活的理解。

5. 思辨总结：引导学生总结文章内容，思考集体生活对自己的意义，以及如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。

6. 作业拓展：布置相关的思考题或作业，让学生在家里进行进一步思考和总结，促进学生的综合能力和团队合作精神。

导学评价：通过本节课的导学，帮助学生深入了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作意识和责任感，提升学生的综合素养和团队合作能力。

同时，通过阅读《集体生活邀请我》，激发学生对集体生活的兴趣和思考，促进学生在集体中发挥自己的作用，实现个人与集体的共同发展。

第二课时导学目标：通过学习《集体生活邀请我》，学生能够理解和掌握作为一名成员参与集体生活的重要性，培养团队合作意识和个人责任感。

一、课前导入请学生回想一下自己在家庭、学校或社会中参与集体生活的经历，以及在其中所扮演的角色和责任。

并向学生提出以下问题：1. 在集体生活中，你认为个人的作用和重要性是什么？2. 你是如何跟集体成员合作共同完成任务的？3. 集体生活中出现矛盾或问题，你是如何处理的？二、课文阅读1. 让学生带着问题阅读课文《集体生活邀请我》，并找出作文中作者在集体生活中的感受和体会。

集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。

教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。

教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。

教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。

比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。

三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。

2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。

六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。

每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。

（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。

比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。

大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。

1(2)如何理解集体的温暖？【探究点二】集体的力量材料一有一个班集体学习氛围很浓。

口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。

在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。

材料二外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。

(1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？(2)材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号？(3)材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的？【检测反馈】一、单项选择题1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。

下列关于集体的说法正确的是( ) A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。

( )A．越小越高B．越小越低 C．越高越小 D．越高越多3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( ) ①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。

当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。

对于归属感说法正确的是( )①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体②人人都希望在集体中获得安全感③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。

导学案: 学科：《道德与法治》课题：《集体生活邀请我》课时：1课时主备人：杨红课型：新授审核：政治备课组集体备课时间：年月日备课组长签名：需要印刷：份主管领导签名：准印：份使用班级：七年级班第学习小组姓名：总得分：英雄榜：第名《集体生活邀请我》一、【教学目标】1．知识与能力：(1)、了解集体的含义。

了解安全感、归感、自豪感和集体荣誉感的内涵；(2)、理解个人在集体中可以感受到温暖；(3)、认识集体的力量；(4)、清楚个人与集体的关系。

2．过程与方法：通过设置情景、分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量。

3．情感态度和价值观目标：(1)、感受集体的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；(2)培养学生的集体意识,形成热爱集体的观念,培养为集体服务的精神。

二、【重点难点】1．重点：感知集体的温暖和力量。

2．难点：理解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感等概念。

三、【教学过程】第一环节：新课导入——“情感升华”设问：请用一些关键词描述自己在集体生活中的感受？（以勇气论英雄得分：分）独立思考：点评修改：答：第二环节：自主预习（以快慢论英雄得分：分）第一部分：独立完成一、集体的温暖1.集体的含义：集体是人们联合起来的。

2.如何才能感受到集体的温暖?(1)一般来说,集体的越高,个体感知到的集体温暖就越多。

(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得。

(3)当集体取得成绩时,我们会感到骄傲和自豪,这就是。

二、集体的力量1.集体的力量是如何形成的?(1)集体的力量来源于成员。

个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。

(2)个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现，产生借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

2.为什么说集体的力量是强大的?(1)在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与相一致的态度和行为。

《集体生活邀请我》导学案第一课时一、学习目标1. 了解《集体生活邀请我》这篇文章的作者、内容和背景。

2. 掌握文章中的关键词和重要句子。

3. 分析文章的结构和写作技巧。

4. 提升阅读理解和写作能力。

二、导入请同学们回顾一下上一堂课学习的内容，你们对谈论集体生活的看法有所改变吗？今天我们将一起深入探讨这个话题，一起读一篇文章《集体生活邀请我》。

三、阅读课1. 阅读文章《集体生活邀请我》，了解作者是谁，文章讲述了什么故事，哪些地方让你印象深刻？2. 分组讨论文章中出现的关键词和重要句子，分享你的理解。

3. 分析文章的结构，包括引子、承接和结尾，作者运用了哪些写作技巧？4. 请同学们尝试回答以下问题：- 你认为作者写这篇文章的目的是什么？- 你对集体生活有什么看法？是否有类似的经历？- 你如何描述自己的集体生活经历？有哪些收获和体会？四、写作任务根据自己的集体生活经历或想象，写一篇文章表达你的看法和体会。

可以从以下角度展开：1. 介绍你的集体生活背景和经历。

2. 分析你在集体生活中遇到的问题和挑战。

3. 总结你的收获和体会，谈谈你对集体生活的看法。

4. 注意文章结构的合理性和逻辑性，运用适当的写作技巧和修辞手法。

五、延伸拓展1. 研究一些相关的文章或书籍，了解更多关于集体生活的内容。

2. 调查身边的人，听取他们的集体生活经历和看法。

3. 参与社团或志愿活动，亲身体验集体生活的乐趣和挑战。

六、作业布置完成自己的写作任务，并准备好分享给全班同学。

下节课将进行交流和讨论。

七、课堂反馈请同学们分享自己的写作感受和收获，一起交流集体生活的乐趣和挑战。

八、课后反思通过这节课的学习，你对集体生活有了更深入的了解吗？你对自己的集体生活经历有了更清晰的认识吗？在以后的生活中，你将如何更好地适应和享受集体生活呢？通过《集体生活邀请我》导学案的学习，同学们将深入探讨集体生活的意义和价值，培养团队合作精神，提升自身素质和能力。

第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。

2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。

3.理解集体的作用。

二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。

2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。

4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。

5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。

三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。

可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。

“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。

“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。

（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？第三单元在集体中成长四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。

( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。

《集体生活邀请我》导学案
一、导学目标：
1. 理解《集体生活邀请我》这篇文章的主题和中心思想。

2. 分析文章中的人物形象和情节发展。

3. 掌握文章中的重点词汇和句型。

4. 提升阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

二、导学内容：
1. 课前预习：
让学生在课前阅读《集体生活邀请我》，了解文章的大意和主要情节。

2. 导学展示：
（1）导入：通过简短的导入，引导学生对集体生活的意义和重要性进行思考。

（2）阅读：指导学生阅读文章，并重点解读文章中的难点词汇和句子。

（3）讨论：组织学生讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析文章的主题和中心思想。

（4）总结：对文章进行总结，概括文章的主旨和作者的写作意图。

3. 课后作业：
要求学生完成相关的阅读理解题和写作练习，稳固所学知识。

三、导学方法：
1. 合作进修：组织学生分组讨论，增进学生之间的合作和交流。

2. 师生互动：引导学生主动参与导学过程，提高学生的进修积极性。

3. 多媒体辅助：利用多媒体资源进行展示，生动形象地呈现文章内容。

四、导学评判：
1. 教室表现：根据学生的教室表现和参与度评判学生的进修情况。

2. 作业完成：评判学生完成的作业质量和准确度。

3. 课后反馈：及时对学生的进修情况进行反馈，指导学生进一步提高。

通过本次导学，学生将能够深入理解《集体生活邀请我》这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合能力。

愿学生在导学过程中收获知识，提升能力，成长为更优秀的自己。

《集体生活邀请我》导学案导学目标：1.理解并掌握《集体生活邀请我》这篇文章的主题和内容。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的分析和思考能力。

3.激发学生对集体生活的思考和认识，引导学生积极参与集体生活，培养良好的团队合作认识。

导学步骤：第一步：导入1.让学生观看一段与集体生活相关的视频或图片，引导学生谈谈自己对集体生活的看法和感受。

2.介绍本课的文章《集体生活邀请我》，让学生猜测文章的内容和主题。

第二步：整体阅读1.让学生自主阅读文章《集体生活邀请我》，并标记重点词语和句子。

2.组织学生交流讨论，分享自己的理解和感受，梳理文章的主旨和核心内容。

第三步：深入分析1.引导学生分析文章的结构和语言特点，理解作者的写作意图和表达方式。

2.讨论文章中涉及的集体生活的意义和重要性，引导学生思考自己在集体中的角色和责任。

第四步：拓展延伸1.组织学生展开讨论，分享自己在集体生活中的经历和体会，探讨集体生活中的团队合作和沟通技巧。

2.安置作业，让学生写一篇关于集体生活的心得体会，或者设计一个集体活动方案，提高学生的实践能力和创新思维。

第五步：总结反思1.引导学生总结本课的进修收获和体会，回顾文章的主题和要点。

2.鼓励学生思考如何将集体生活中的经验和教训运用到平时生活中，提高学生的综合素质和社会适应能力。

导学案设计者：XXX老师以上是本次《集体生活邀请我》导学案的设计内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握文章的内容，同时引导学生积极参与集体生活，培养良好的团队合作认识和社会责任感。

愿学生们在集体生活中收获快乐和成长，共同创造美好的未来！。

《集体生活邀请我》导学案一、导入在我们的平时生活中，我们总是和各种各样的群体相处。

无论是家庭、学校、工作处所还是社会，集体生活都是不可避免的。

而在这个过程中，我们需要学会如何与他人相处、合作和共同进步。

今天我们将进修一篇名为《集体生活邀请我》的文章，通过阅读和讨论，探讨集体生活的重要性以及如何在集体中发挥自己的作用。

二、阅读理解1. 请大家默读文章《集体生活邀请我》，然后回答以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 作者在文中表达了怎样的观点？- 你认为集体生活对我们的成长和发展有何重要意义？2. 请大家分组讨论自己对集体生活的理解，分享自己在集体中的经历和感受。

然后选择一名代表向全班汇报你们的讨论结果。

三、词语诠释1. 请大家找出文章中出现的以下词语，并尝试诠释其含义：- 集体- 合作- 共同进步2. 请大家思考，为什么在集体生活中合作和共同进步是如此重要？你能举出一些例子来支持你的观点吗？四、写作训练1. 请大家结合自己的实际经历，写一篇短文描述你在集体生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的过程。

2. 请大家就以下问题展开讨论，并撰写一篇短文：- 你认为一个成功的团队应该具备哪些特质？- 在你看来，你在一个团队中扮演着怎样的角色？五、拓展延伸1. 请大家在课后阅读《集体生活邀请我》一文的相关钻研资料，了解更多关于集体生活的理论和实践。

并在下节课上与同砚分享你的发现。

2. 请大家以小组形式展开讨论，探讨如何在平时生活中更好地适应集体生活，并提出自己的建议和看法。

六、总结反思通过本节课的进修，我们不仅深入了解了集体生活的重要性，还学会了如何在集体中发挥自己的作用。

希望大家能够在今后的生活中，更好地与他人合作、共同进步，成为一个更好的团队成员。

让我们共同尽力，共同成长！。

3.6.1 集体生活邀请我教案【教学重难点】：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。

教学过程：一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

每年春季又是油菜花开的季节，一只小小的油菜花平凡又普通，可汇集在一起却可以装扮整个春天，给人留下深刻的印象。

这是集体的力量，这节课让我们走近集体生活邀请我。

目标导学一：集体的温暖二、自学互研活动一：通过自主学习和小组交流完成自学互研，认识什么是集体，知道集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

活动二：青春的记忆欣赏班级记忆照片，回忆这一年来的集体生活。

分享：说一说在集体中感受温暖的片段。

讨论：当班级在运动会获奖时你能感受到骄傲，自豪。

当同学们在宿舍给你过生日时你能感受到开心，感动。

当你生病住院时感到孤独寂寞，会想念班级思念同学。

总结：什么是安全感、归属感、荣誉感？目标导学二：集体的力量正如一朵花绽放不了一个美丽的春天，我们每个人都需要集体生活，只有融入集体才能获得更大的力量。

活动三：快乐搭纸塔分享：填写分享卡，畅谈收获。

教师：这个活动怎样能获得成功？总结：集体的力量来源于共同的目标和团结协作。

教师：是否可以自己完成？你的身边是否有内向不爱表现的同学也参与了？他贡献了什么？是什么影响到他的？总结：借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

在日常生活中，很多事都离不开集体，小到学习和生活，大到国家建设，举世闻名的三峡工程背后需要多少人的付出呢？观看视频：集中力量办大事。

分享：你有什么感想？活动四：我为集体做贡献你想为自己所在的集体（国家、班级、小组）做些什么？请写下来教学反思通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过参与搭纸塔活动，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，活动过程需要人人动手人人参与。

《集体生活邀请我》导学案第一课时一、导语《集体生活邀请我》是一篇描写人物心里冲突的作品，通过主人公的一次集体生活经历，呈现了人与社会、个人与集体之间的冲突与和谐。

本文将通过导学案的形式，指挥同砚进行深度的阅读和沉思，援助同砚更好地理解和把握文章的主题和内涵。

二、进修目标1. 理解并把握文学作品的主题和情感基调；2. 分析文章中人物的心理活动和冲突冲突；3. 精通文学作品的阅读策略和方法，提升阅读理解能力；4. 提升同砚的文学鉴赏能力，培育同砚的文学情操。

三、导学内容1. 阅读导入请同砚阅读《集体生活邀请我》，体会主人公心里冲突的情感表达，并沉思以下问题：- 主人公对集体生活的态度是怎样的？- 主人公在心里犹豫的原因是什么？- 集体生活给主人公带来了怎样的改变？2. 文本解读通过师生共同分析，引导同砚探讨以下问题：- 文中描写的主人公心里冲突的状况有何表现？- 文中如何通过主人公的情感表达反映了人与社会、个人与集体之间的冲突干系？- 通过主人公的成长变化，作者想要表达的是什么主题？3. 深度沉思组织同砚进行谈论，引导他们深度沉思以下问题：- 你在现实生活中是否有过类似的经历？你是如何处理的？- 你认为一个人应该追求个人利益还是整体利益？- 集体生活中的冲突与和解如何体此刻你的生活中？四、拓展延伸依据同砚的实际状况和阅读能力，可以进一步拓展以下内容：1. 请同砚结合课外阅读或个人经历，撰写一篇类似的文章，表达个人对集体生活的沉思和感悟。

2. 组织同砚进行小组谈论，探讨集体生活中的冲突与和解，分享彼此的见解和感悟。

3. 请同砚在朗诵课上朗读本文，结合语音语调和情感表达，加深对文学作品的理解和体会。

五、教室总结通过本节课的进修，同砚将更深度地理解《集体生活邀请我》这篇文章，从中获得人生感悟和沉思。

同时，通过阅读和谈论，提升同砚的文学鉴赏能力和文学情操，培育同砚的社会责任感和集体荣誉感。

六、课后作业1. 请同砚完成对本文的读后感，结合自身体会写一篇读后感论文。

《集体生活邀请我》教学设计学习目标：1、通过回顾运动会片段，感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。

2、通过运动会图片展示，了解集体、安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵。

3、通过视频，知道集体力量的作用；通过大雁南飞的故事，知道集体对于个人成长的重要作用。

教学重难点：1、教学重点：集体的温暖2、教学难点：集体的力量教学过程一、导入新课：展示图片：学校运动会的精彩片段。

点拨：运动会上每一个运动员的努力拼搏和付出，都为班级的荣誉增添了一份力量。

为此，我们要感谢每位运动员和每一位默默付出的同学们，一个人无法单独获得这么大的集体荣誉，一个个“我”构成了若干个“我们”，有了我们这个大家庭，才能让每一个人健康成长。

“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。

我们正在共同度过一段美好的人生时光。

学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。

在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。

既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！学生活动：学生仔细观察图片，思考感受集体的温暖。

设计意图：用学生身边的生活片段，启发学生认识到集体对个人重要性，初步培养学生思维能力。

二、讲授新课：目标导学一：集体的温暖（一）展示材料：1、我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。

2、根据学校规定，我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！3、我是XX 学校的学生，钱学森是我们的校友呢！4、我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了！想一想：你经历过哪些让你印象深刻的集体？什么是集体？点拨：集体是人们联合起来的有组织的整体。

拓展学生的知识活动：指导阅读“相关链接” 阅读回答：集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

《集体生活邀请我》导学案导学目标：1. 了解集体生活的重要性和意义；2. 掌握在集体中如何互相协作和合作；3. 培养团队认识和集体荣誉感。

导学内容：一、集体生活的重要性和意义集体生活是指个体在一个团体中共同生活、进修和工作的过程。

在集体生活中，每个人都需要尊重他人、互相帮助、互相合作，这样才能使整个集体更加和谐、稳定。

集体生活不仅可以提高个体的社交能力和团队认识，还可以培养人们的责任感和奉献精神，是一个人全面发展的重要环节。

二、在集体中如何互相协作和合作在集体中，每个人都有自己的特长和优点，需要发挥自己的优势，同时也要尊重他人的意见和建议。

互相协作和合作是集体生活的重要内容，只有团结一致，才能共同完成任务，取得成功。

在集体中，要学会倾听他人的意见，尊重集体决定，同时也要勇于表达自己的想法，共同商讨解决问题的办法，达成共识。

三、培养团队认识和集体荣誉感团队认识是指个体认识到自己的行为和决策会影响整个集体，要为集体的利益着想，而不是只顾自己的私利。

在集体中，每个人都是团队的一部分，只有团结一致，才能共同前进。

同时，要培养集体荣誉感，为集体荣誉而尽力奋斗，为集体的成功而感到自豪。

导学活动：1. 观看相关视频或图片，了解集体生活的重要性和意义；2. 分组进行小组讨论，探讨在集体中如何互相协作和合作；3. 进行团队合作游戏或活动，培养团队认识和集体荣誉感；4. 撰写心得体会，分享在集体生活中的感悟和体会。

总结反思：通过本次导学活动，学生应该能够深刻理解集体生活的重要性和意义，掌握在集体中互相协作和合作的技巧，培养团队认识和集体荣誉感。

希望学生在今后的集体生活中，能够积极参与，发挥自己的优势，为集体的发展和进步贡献自己的力量。

第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、教学目标：1．知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系；2．能力目标：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3．情感态度与价值观目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

二、教学重难点【教学重点】人在集体中感受到温暖【教学难点】个人与集体的关系；三、教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法四、教学过程一、导入新课——多媒体导入（出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授播放歌曲：《爱的奉献》思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。

情景一：结合歌曲，再现情景故事。

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

在集体中成员能感受到温暖。

每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

《集体生活邀请我》教学设计6.1 集体生活邀请我学案【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。

【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1．集体的含义集体是人们______起来的_______的整体。

2．集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。

(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。

3．集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。

(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。

4．集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。

(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。

二、集体的力量1．集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

(2)集体的力量来源于成员_____________和________。

①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。

②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。

借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

2．集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。

(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。