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第四单元诵读欣赏《乡愁》第一课时【学习目标】1．理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。
2．培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。
3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。
【学习重难点】1．体会意象和构思对表达乡愁的作用。
2．对诗中四种意想的体会和把握。
【自主学习】1．文学常识填空。
《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2．全诗有四小节，每小节分别写什么内容？3．归纳积累已学过的的关于“乡愁”的古诗词。
4．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？5．你是否还存在疑惑，试设计2-3个有价值的问题以备课堂讨论。
【课堂探究】1．预习交流2．课堂自学：（1）划分诗的节奏。
诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。
朗读诗歌必须讲究节奏。
（2）明确感情基调、语速。
（3）自由朗读，学生自我展示。
3．组内交流：（1）这首诗抒发诗人什么样的感情?（2）要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。
请同学们找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?（3）《乡愁》这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？（4）诗中分别表达了怎样的乡愁呢？请同学们想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来。
4．组际交流：（1）现在我们一起来欣赏这首诗，这首诗美在哪里?（2）诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
【达标检测】1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
苏教版语文九年级上册《《乡愁》》优秀实用课件：
14 页
《乡愁》说课
苏教版语文九年级（上）第四单元诵读欣赏
一、说教材
1。
教材分析
台湾着名诗人余光中先生的《乡愁》是苏教语文九年级上册第四单元的诵读欣赏。
苏教版全套六册教材构建的是优化整合的网式结构体系，组合上纵有序列，横有联系。
七、八年级四册课本已经按照知识、能力、思维、认知规律、学习心理发展等多股交织序列，逐项落实新语文课程标准的具体目标要求，作了科学有序的安排。
九年级教材则一改以前各册教科书逐课编写的方法，而将一组内容、形式和语言等方面有联系的课文，围绕一种读书方法组合起来，力图引导学生学会学习，并逐步提高基本语文阅读能力，养成良好的语文学习习惯。
一、说教材
1。
教材分析
本单元的读书主题是“阅读有独特的感悟”，将小说家谈小说、散文家谈散文、诗人谈诗编在一起，并设计了学生谈学生作文的作文题。
诵读欣赏的作品，只要求熟读成诵，基本理解大意即可。
《乡愁》是一首短小精悍的优秀诗歌，蕴含着非常深厚的文化意蕴。
诵读欣赏这首诗，可以在学习《诗人谈诗》的基础上，将其作为学生的阅读实践，形成阅读感受、学会评价作品的材料。
一、说教材。
