苏教版九年级语文上册《囚绿记》PPT教学课件

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再读9-11自然段，勾画出文中描写常春
品味语言 藤的句子,说说作者笔下的常春藤有
什么特点？
常春藤
我
依旧伸长、攀缘、舒放
欢喜
蓬勃
对生命的热爱
总朝着窗外的方向
交代“卢沟桥事 不快 件”与被囚的常
向阳
对光明春、藤自由有的什追么求关联？不原谅自己
？ 固执 不屈 对顽强不屈抗敌精神的赞美
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3．结构图解
赏绿 囚绿记囚释绿绿
念绿
喜悦对自由 不恼祝快怒福光 向明往的
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4.主题解说 这是一篇咏物抒情的文章。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯 中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与 自由的向往之情，含蓄地讴歌了不畏强暴的民族精神。
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一粒沙里见世界 半株藤上说人情
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以小见大，是《囚绿记》这篇散文的主要写作手法。文中选定可以
看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，提
取出了“大”的意蕴与内涵：借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的
精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，并借“有一天”重见常春藤的期
望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。请运用“以小见大”的写
作手法写一段文字，要求语意连贯，内涵深刻。(不少于200字)
【例文】
放学回到家，书桌上摆放着的一本新书立即跃入了我的眼帘。果然，
正是我梦寐以求的那本《名家作文例释》！我抑制着内心的激动，
翻看着书的内容，眼睛湿润了：这本小书，不仅是我作家梦的开端，
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陆 蠡
囚
绿
记
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绿色是多宝贵的啊！ 它是生命， 它是希望， 它是慰安， 它是快乐。
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理清思路
（ 恋 ）绿
↓
（ 囚 ）绿
↓
（ 释 ）绿
↓
（ 怀 ）绿
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• 阅读课文5-7段（见《课后巩固》）
• 1．写“我”享受房间的绿色。
• 2．这句话表达了作者对绿的热爱，对这样一格安宁、平和环境的追 求。从下文“囚绿”的内容来看，我并不能真的了解绿。
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一个怎样的陆蠡
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1．走近作者 陆蠡(1908～1942)，原名陆圣泉。原籍浙江天台。资质聪颖， 童年即通诗文，有“神童”之称。现代散文家，革命家，翻译 家。1942年4月13日，被日寇秘密杀害。 2．背景链接 《囚绿记》写于抗战前期(1938年)，当时正是“祖国蒙受极大 耻辱的时候”，由此他怀念起一年前暂住北京时窗外的常春藤。
代表着我的理想，更凝集着妈妈那份沉甸甸的母爱。妈妈，您的爱
不仅能帮我快乐成长，更能助我早日成才！
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再见
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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难点突破 对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？ 作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往； 但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生 命的一种遏制、一种摧残。
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宁为玉碎，不为瓦全。——《北齐书·元景安传》 【译文】宁愿做高贵的玉被砸碎，也不愿做低贱的瓦得以保全。 【感悟】人的一生，会面对很多诱惑和抉择。我们要坚守心中 的道德底线，明白自己内心真正的需要，不轻易向现实妥协，向 困难低头。
• 3．人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，人不 能生活在缺少绿的环境之中。
• 4．示例：“我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!”采用比喻的修辞手法，抒发了对绿的强 烈的热爱。
• 5．《囚绿记》中作者借常春藤的精神，抒发自己忠于祖国的爱国情 怀；《绿》赞美梅雨潭的绿是为了表现作者对新生活的希望和积极向 上的思想感情。