3.求亿以上的数的近似数教案

人教版四年级上册数学教案-第1单元第10课时亿以上数的改写和求近似数一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够准确地将亿以上数改写成以“亿”为单位的数。

2. 培养学生求亿以上数的近似数的能力，能够根据要求求出亿以上数的近似值。

3. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。

二、教学内容1. 亿以上数的改写方法2. 亿以上数的求近似数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法和求近似数方法。

2. 教学难点：亿以上数的改写方法和求近似数方法的灵活运用。

四、教学过程1. 导入：通过复习亿以内数的改写和求近似数，引出亿以上数的改写和求近似数的学习。

2. 探究：让学生自主探究亿以上数的改写方法，引导学生发现规律，总结方法。

3. 讲解：讲解亿以上数的改写方法，让学生理解并掌握。

4. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的改写方法。

5. 探究：让学生自主探究亿以上数的求近似数方法，引导学生发现规律，总结方法。

6. 讲解：讲解亿以上数的求近似数方法，让学生理解并掌握。

7. 练习：通过练习题，让学生巩固亿以上数的求近似数方法。

8. 总结：总结亿以上数的改写和求近似数的方法，强调注意事项。

9. 作业：布置作业，让学生课后巩固所学内容。

五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的掌握程度。

2. 通过课后作业，评价学生对亿以上数的改写和求近似数方法的运用能力。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生发现规律，总结方法。

2. 在练习环节，要注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握亿以上数的改写和求近似数方法。

3. 在教学评价环节，要注重评价学生的综合运用能力，既要评价学生对基础知识的掌握程度，也要评价学生的实际运用能力。

七、教学延伸1. 通过亿以上数的改写和求近似数的学习，引导学生学习更多关于大数的知识，如亿以上数的四则运算等。

人教版小学数学四年级上册（亿以上数的改写及求近似数）教案教学设计第—单元大数的认识3 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识第3课时亿以上数的改写及求近似数上课解决方案教案设计设计说明把整亿的数改写成用“亿〞作单位的数是在把整万的数改写成用“万〞作单位的数的根底上进行教学的，有了前面的知识根底，学习本节课的内容并不难，因此教学时应注意以下两点：1．尊重学生已有的认知水平。

教学时，要充分尊重学生的认知水平，通过复习亿以内数的改写，引导学生把用“万〞作单位的数的改写方法迁移、类推过来，归纳总结成用“亿〞作单位的数的改写方法，轻松地掌握了用“亿〞作单位的数的改写方法和省略亿位后面的尾数求近似数的方法。

2．尊重学生的主体地位。

亿以上数的改写和省略亿位后面的尾数求近似数并不难，它与亿以内数的改写和省略万位后面的尾数求近似数在方法上是相同的。

因此，在教学时要大胆放手，将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组商量、合作交流，掌握改写和求近似数的方法，完成知识的良好迁移。

课前打算教师打算PPT课件教学过程⊙复习引入150000＝()万70450≈( )万204000＝( )万296780≈( )万师：什么叫改写？怎样改写？什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？师：这节课我们来学习亿以上数的改写及求近似数。

(板书课题)设计意图：复习亿以内数的改写及求近似数主要是为学习新课作铺垫，以培养学生迁移类推的能力。

⊙探究新知1．把亿以上的数改写成用“亿〞作单位的数。

师：同学们，你们已经很好地掌握了亿以内数的改写方法，你们会把比亿大的数改写成用“亿〞作单位的数吗？课件出例如3：把下面各数改写成用“亿〞作单位的数。

202200000＝1000000000＝530500000000＝(1)交流数的特点，商量改写方法。

师：请同学们读一读这几个数，它们有什么特点？如何改写成用“亿〞作单位的数？预设生1：它们都是整亿的数。

生2：可以仿照把整万数改写成用“万〞作单位的数的方法。

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。

2. 亿以上数的改写和求近似数。

3. 亿以上数的计算。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。

3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。

（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。

（3）学生分组讨论，交流亿以上数的读写心得，互相纠正错误。

（4）教师引导学生总结亿以上数的改写和求近似数的方法，并举例说明。

（5）学生分组讨论，交流亿以上数的改写和求近似数的心得，互相纠正错误。

（6）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。

（7）学生分组讨论，交流亿以上数的计算心得，互相纠正错误。

3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

1.9 亿以上数的改写和求近似数（教案）人教版四年级上册数学教学内容本节课旨在引导学生掌握亿以上数的改写方法，并能够准确求出近似数。

课程内容主要包括：1. 亿以上数的认识：使学生了解亿以上数的概念，能够正确读、写亿以上的数。

2. 数的改写：教授学生如何将亿以上的数改写成以“亿”为单位的数，并理解改写过程中的进位与舍位。

3. 求近似数：教授学生使用四舍五入法求出亿以上数的近似数，并能够应用到实际问题中。

教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：- 正确读写亿以上的数。

- 学会亿以上数的改写方法。

- 掌握求亿以上数的近似数的方法。

2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养数感和数学思维能力。

- 学会使用四舍五入法解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：- 培养对大数的认识和对数学的兴趣。

- 培养严谨、细致的学习态度。

教学难点1. 亿以上数的改写：理解改写过程中的进位与舍位规则，避免出现错误。

2. 求近似数：正确应用四舍五入法，尤其是在处理亿以上数的近似时。

教具学具准备- 教师准备：PPT演示文稿、亿以上数的卡片、练习题。

- 学生准备：练习本、文具。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些亿以上数的实例，引导学生观察并思考如何读写这些数。

2. 新授：- 讲解亿以上数的概念，教授读写方法。

- 通过示例教授数的改写方法，强调进位与舍位规则。

- 讲解求近似数的方法，重点讲解四舍五入法的应用。

3. 练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 巩固：通过PPT展示一些改写和求近似数的题目，让学生口头回答，检查理解情况。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调改写和求近似数的方法。

板书设计板书设计将围绕以下几个要点进行：- 亿以上数的读写方法。

- 数的改写步骤和规则。

- 求近似数的方法，特别是四舍五入法的应用。

作业设计- 布置课后练习题，包括改写和求近似数的问题。

- 设计一道开放性问题，让学生在实际情境中应用所学知识。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》这一章节，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生掌握亿以上数的近似数的求法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和写法有一定的了解。

但是，对于亿以上数的近似数的求法，还需要通过实例讲解和练习来掌握。

同时，学生对于数的分级和快速准确的读数能力还需要加强。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的近似数的求法，能够准确、快速地求出亿以上数的近似数。

2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：亿以上数的近似数的求法。

2.教学难点：数的分级和快速准确的读数能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学素材、教学工具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何快速准确地告诉顾客商品的价格。

从而引出本节课的主题——亿以上数的近似数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的近似数的求法，引导学生观察、思考并总结求近似数的方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分组讨论并求出它们的近似数。

期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要求近似数？近似数在生活中的应用有哪些？从而拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生的记忆。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握亿以上数的近似方法，培养学生对大数的认识和处理能力。

在教材中，已有亿以内数的认识、整数大小比较、数的组成等基础知识。

在此基础上，学生能够理解亿以上数的构成，掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和整数运算能力，对大数的认识也有了初步的了解。

但是，对于亿以上数的近似方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握近似方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对大数的认识和处理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。

2.教学难点：理解并掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知亿以上数的近似方法的实际应用。

2.游戏教学法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.动手操作法：让学生亲自动手，实际操作，加深对知识的理解和记忆。

六. 教学准备1.教具准备：亿以上数的卡片、计数器、投影仪等。

2.教学素材：与亿以上数的近似有关的实例、数学游戏等。

3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备小组讨论的座位和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、统计数据等，引入亿以上数的近似概念。

引导学生思考：如何快速估算一个很大的数？2.呈现（10分钟）展示亿以上数的卡片，让学生观察并说出每个数的组成。

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

2．会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，或先用“四舍五入”法求近似数，再改写成用“亿”作单位的数。

过程与方法在已有知识和经验的迁移过程中，通过尝试、交流、总结，掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

情感、态度与价值观在获取新知的过程中，学会思考、学会学习、获得全面发展。

重点难点重点：掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

难点：求近似数时连续进位的问题。

课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，引入新课1．请同学们完成下面各题。

课件出示：150000＝()万296780≈()万204000≈()万2．学生在练习本上独立完成全班讨论交流后，订正时提问：怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数？怎样把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数？改写时应注意什么？3．学生回答后小结：先把整万的数分级，再写出万级的数，将个级的4个0舍去，换成一个“万”字。

把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数，要先分级，再用“四舍五入”法求出近似数，然后改写。

改写时应注意求近似数时，要看省略部分最高位上的数是小于5，还是大于5或等于5，再按照“四舍五入”法省略尾数。

4．导语：这节课我们来学习亿以上数的改写及求近似数。

(板书课题)操作指导先出示练习题，再通过讨论交流明确整万数和非整万数改写的方法，尤其是复习用“四舍五入”法求近似数时应注意的问题。

尽量让学生在讨论交流后总结出这些已经学过的知识点，教师仔细倾听，及时做订正和补充。

板块二互动交流，探究新知活动1把整亿的数改写成用“亿”作单位的数1．课件出示教材20页例3。

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

200000000＝1000000000＝530500000000＝师：请同学们读一读这几个数，它们有什么特点？如何把这些数改写成用“亿”作单位的数？(学生讨论后汇报)预设生1：它们都是整亿的数。

《求亿以上数的近似数》教学设计课题求亿以上数的近似数单元第一单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是在学生学会了亿以上数的写法和改写的基础上，继续学习求亿以上数的近似数。

学习目标1.能将非整亿的数用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数。

2.引导学生在观察、讨论、交流中利用迁移类推的数学思考方法学会求亿以上数的近似数。

3.让学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

重点能将非整亿的数用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数。

难点能将非整亿的数用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：回顾一下怎样求亿以内数的近似数，以53780为例。

把下面的数改写成以万为单位的近似数。

171210 ≈ 729380 ≈12798000 ≈ 53170799 ≈师：比亿大的数，怎样求近似数呢？生：也可以用“四舍五入”法。

学生回忆方法并求近似数。

通过复习旧知识引入新知识，引发学生探究新知识的欲望，激发学习数学的积极性。

讲授新课 1.出示例3省略下面各数亿位后面的尾数，求出它的近似数。

1034500000 ≈汇报结果生：我先分级，找到亿位，找到要省略的尾数部分，学生独立思考、解答，小组交流解题思再找到尾数部分的最高位，最高位是3,3小于5，根据“四舍五入”法，把尾数部分舍去，在后面加一个“亿”字，结果是10亿。

师：说的非常好，我们在一起来看看应该如何求亿以上数的近似数。

自主练习，省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

9876540000 ≈ 923456000 ≈950228500 ≈ 5260230000 ≈汇报结果9876540000省略的尾数部分的最高位是7，7>5，向前一位进一，9876540000 ≈99亿。

923456000省略的尾数部分的最高位是2，2<5，舍去， 923456000 ≈9亿。

950228500省略的尾数部分的最高位是5，5=5，向前一位进一，950228500 ≈ 10亿。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》说课稿一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识、数的组成、数位顺序等知识的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生可以掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，以及运用“四舍五入法”求亿以上数的近似数的方法。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的数的基础知识，对于数的组成、数位顺序等概念有一定的了解。

但是，对于求一个数的近似数的方法，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。

2.过程与方法：学生在自主探究、合作交流的过程中，培养观察、思考、操作等能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。

2.教学难点：学生能够理解并掌握“四舍五入法”的原理，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的问题，引发学生对求近似数的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习，共同进步。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。

四年级上册数学教学设计第一单元第8课时《亿以上数的改写和求近似数》人教版一. 教材分析本课时为人教版四年级上册数学第一单元的第八课时，主要内容是亿以上数的改写和求近似数。

学生在之前的学习中已经掌握了数的读写方法和数位顺序，本课时将在原有知识的基础上，进一步引导学生掌握亿以上数的改写和求近似数的方法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对于数的读写和数位顺序已有一定的了解。

但学生在求近似数方面可能还存在一些困难，如对于四舍五入的理解和运用。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解，帮助学生理解和掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以上数的改写和求近似数的方法，能够正确地进行改写和求近似数。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养数感，提高数学素养。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

2.教学难点：学生能够理解并运用四舍五入的方法求近似数。

五. 教学方法本课时采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握亿以上数的改写和求近似数的方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。

2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解数的读写和数位顺序。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾已学的数的读写和数位顺序知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上的数，引导学生观察和思考，引出数的改写和求近似数的方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习，让学生在实践中掌握改写和求近似数的方法。

4.巩固（5分钟）教师通过出示一些练习题，让学生进行巩固练习，检查学生对知识的掌握情况。

教案：《求亿以上数的近似数》教学目标：1. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

2. 培养学生的估算能力和数感。

教学重点：1. 掌握求亿以上数的近似数的方法。

2. 能够正确地进行数的估算。

教学难点：1. 理解近似数的概念。

2. 掌握四舍五入法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如亿、十亿、百亿等。

2. 提问：当我们面对一个很大的数时，如何快速地估算它的大小呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解近似数的概念：近似数是指对一个数进行四舍五入，得到的一个接近原数的数。

2. 引导学生观察一些亿的数，如1亿、10亿、100亿等，让学生尝试估算它们的大小。

3. 讲解四舍五入法：当一个数的小数部分大于等于5时，就向前一位进1；小于5时，就直接舍去。

4. 通过举例，让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

三、巩固练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些求亿以上数的近似数的练习题。

2. 引导学生总结求近似数的方法和注意事项。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结求亿以上数的近似数的方法。

2. 强调四舍五入法的应用和注意事项。

五、作业布置（5分钟）1. 布置一些求亿以上数的近似数的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 布置一些拓展题，让学生尝试求更大数的近似数。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了求亿以上数的近似数的方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的概念，掌握四舍五入法的应用。

同时，要注重培养学生的估算能力和数感，提高他们解决实际问题的能力。

重点关注的细节：在教学过程中，理解近似数的概念和掌握四舍五入法是两个需要重点关注的细节。

这是因为近似数是求亿以上数的基础，而四舍五入法是求近似数的核心方法。

只有理解了近似数的概念，学生才能正确地进行数的估算；只有掌握了四舍五入法，学生才能准确地求出亿以上数的近似数。

补充和说明：1. 理解近似数的概念（1）引入近似数的概念：在日常生活中，我们经常需要对一些很大的数进行估算，如人口数量、国家GDP等。

1.3.3《亿以上数的改写及求近似数》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的改写方法，能够将亿以上的数改写为以亿为单位的数。

2. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，能够将亿以上的数近似到亿位、千万位、百万位等。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学重点：1. 亿以上数的改写方法。

2. 求亿以上数的近似数的方法。

教学难点：1. 亿以上数的改写方法的理解和应用。

2. 求亿以上数的近似数时的四舍五入规则的掌握。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：计数器、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的改写方法，如万以上数的改写。

2. 提问：我们已经学习了万以上数的改写，那么亿以上的数应该如何改写呢？二、探究活动（15分钟）1. 教师出示一个亿以上的数，如12345678901，引导学生观察并思考如何将其改写为以亿为单位的数。

2. 学生分组讨论，尝试找出改写的方法。

3. 各组汇报讨论结果，教师总结并讲解亿以上数的改写方法。

4. 学生练习改写亿以上的数，教师巡视指导。

三、讲解求近似数的方法（10分钟）1. 教师出示一个亿以上的数，如12345678901，引导学生思考如何求其近似数。

2. 学生分组讨论，尝试找出求近似数的方法。

3. 各组汇报讨论结果，教师总结并讲解求亿以上数的近似数的方法。

4. 学生练习求亿以上数的近似数，教师巡视指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些亿以上的数，要求学生进行改写和求近似数。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结亿以上数的改写和求近似数的方法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、作业布置（5分钟）1. 完成本节课的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过探究活动和讲解，让学生掌握了亿以上数的改写和求近似数的方法。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生们掌握四舍五入法、进一法和去尾法，难点是让学生们能够根据实际情况选择合适的方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了大屏幕和教学PPT，还有练习题和答案。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们看一个实际的情景，比如一个超市的销售数据，然后让学生们尝试找出近似的数。

2. 讲解四舍五入法：我会用一个例子来讲解四舍五入法，比如把0四舍五入到亿位，就是12亿。

3. 讲解进一法和去尾法：我会分别用例子讲解进一法和去尾法，比如把0进一到亿位，就是13亿，把0去尾到亿位，就是12亿。

4. 练习：我会让学生们用PPT上的练习题练习，然后我会给出答案，让学生们自己检查。

六、板书设计我会把四舍五入法、进一法和去尾法的步骤写在大屏幕上，让学生们可以清晰地看到。

七、作业设计1. 题目：求近似数例题：把0四舍五入到亿位。

2. 答案：12亿八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学生反应和掌握情况，如果有需要，我会调整教学方法。

拓展延伸部分，我会让学生们思考，除了在数学题中，他们在日常生活中是否也遇到过需要求近似数的情况，让他们把学到的知识应用到生活中。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市销售数据作为实例。

这是因为超市销售数据是一个和学生生活密切相关的实际问题，能够激发学生的兴趣，同时也能帮助他们理解求近似数在实际生活中的应用。

在这个环节，我会让学生们观察销售数据，并尝试找出近似的数。

这个过程能够让学生们初步理解近似数的概念，并为后续的讲解打下基础。

二、讲解四舍五入法三、讲解进一法和去尾法四、练习环节在练习环节，我会让学生们用PPT上的练习题进行练习，然后我会给出答案，让学生们自己检查。

这个环节的目的是让学生们通过实际操作，进一步巩固四舍五入法、进一法和去尾法的运用。

六、板书设计在板书设计环节，我会把四舍五入法、进一法和去尾法的步骤写在大屏幕上，让学生们可以清晰地看到。

四年级上册数学教案-1.4《亿以上数的改写和近似数》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的改写方法和近似数的求法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的改写方法。

2. 亿以上数的近似数求法。

3. 应用题：求亿以上数的近似数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的改写方法，亿以上数的近似数求法。

2. 教学难点：亿以上数的改写方法，亿以上数的近似数求法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的改写和近似数，引导学生发现规律，进而引出亿以上数的改写和近似数。

2. 讲解新课（1）亿以上数的改写方法a. 让学生观察亿以上数的结构特点，发现亿以上数由亿位、十亿位、百亿位等组成。

b. 讲解亿以上数的改写方法，即将亿以上的数改写为亿以内的数，再在数的后面添加相应的“亿”字。

c. 通过举例，让学生掌握亿以上数的改写方法。

（2）亿以上数的近似数求法a. 讲解亿以上数的近似数求法，即省略亿位后面的尾数，根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法。

b. 通过举例，让学生掌握亿以上数的近似数求法。

3. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 合作交流将学生分成小组，共同讨论解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的改写和近似数的理解。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

重点关注的细节是“亿以上数的改写方法”和“亿以上数的近似数求法”。