信息技术创新教学成果,(教学设计方案)

信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。

让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。

教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。

学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。

教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。

信息化教学活动设计方案模板信息化教学活动设计方案模板篇一随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为当今教育领域的重要趋势。

为了提升教学质量，培养学生的信息素养，我校决定实施信息化教学设计方案，充分利用信息技术手段，推动教学模式的创新和升级。

一、教学目标本信息化教学设计方案旨在实现以下目标：1. 提高学生的信息技术应用能力，培养其信息素养；2. 促进师生互动，提升学生的学习兴趣和积极性；3. 优化教学资源配置，提高教学效果和效率；4. 推动学校教育的现代化和信息化建设。

二、教学内容与资源1. 教学内容：根据学科特点和课程目标，选取适合信息化教学的知识点和技能点，如多媒体教学课件、在线学习资源、互动教学平台等。

2. 教学资源：充分利用学校现有的信息化设备和网络资源，如计算机教室、多媒体教室、校园网等，同时积极引进和整合外部优质教学资源，如在线教育平台、数字图书馆等。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、讨论法等，充分利用信息化教学手段，如多媒体教学、网络教学、移动学习等，提高教学效果和学生的学习体验。

2. 教学手段：利用信息化教学平台，如在线作业系统、在线考试系统等，实现作业的布置、批改和成绩的统计，方便教师管理学生的学习进度和效果。

同时，利用互动教学工具，如即时通讯工具、在线讨论区等，加强师生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价与反馈1. 教学评价：建立科学的评价体系，结合学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。

同时，对教师的教学质量进行定期评估和反馈，促进教学质量的提升。

2. 教学反馈：建立有效的反馈机制，鼓励学生通过在线平台或面对面交流等方式，向教师提出问题和建议，以便教师及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。

同时，教师也应定期向学生和家长反馈学生的学习情况和进步，促进家校合作，共同推动学生的全面发展。

（一）教学设计成果与教学实施效果评价
1.教学设计方案的评价
（1）教学设计方案：是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，通常包括课程标题和概述、教学目标阐述、学习者特征分析、教学策略选择、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价与反馈设计、总结与帮助……
（2）评价的意义：有助于设计人员反思自己的设计过程，尽可能避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想
（3）评价方面：完整性和规范性、可实施性、创新性
2.多媒体教学资源的评价
3.教学设计单元包的评价
（1）教学设计单元包的定义
教学设计单元包是为实现特定学科单元教学目标，基于多媒体网络技术开发的一套相互关联的课程单元规划和支持材料
（2）主要包括：教学设计方案、学习资源、学生作品范例、活动过程模板、活动过程评价方法
4.教学实施效果的评价
（1）教学结构的转变以“教”为中心的教学结构向“主导—主体”教学结构的转变（二）研究性学习的评价
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

幼儿园信息技术创新课程设计方案一、前言在当今信息化社会，信息技术已经渗透到各行各业，包括教育领域。

幼儿园作为孩子们接受教育的起点，也需要与时俱进，为孩子们提供更适合当下社会发展需求的教育课程。

设计一套创新的幼儿园信息技术课程十分重要。

本文将立足于幼儿园信息技术创新课程设计方案，探讨如何在幼儿园阶段为孩子们打下信息技术的基础，引导他们正确使用和看待信息技术。

二、课程目标1. 帮助幼儿了解信息技术的基本概念和基础知识。

2. 培养幼儿对信息技术的兴趣和好奇心。

3. 促进幼儿掌握信息技术的基本操作技能。

4. 引导幼儿正确使用信息技术，培养良好的信息素养。

三、课程内容1. 信息技术的基本概念- 通过故事、游戏等形式向幼儿介绍信息技术的基本概念，如计算机、互联网、数字化等。

- 利用图画、实物等教具，展示信息技术在日常生活中的应用和重要性。

2. 基础知识学习- 教授幼儿简单的数字、字母、图形等基础知识，培养他们对信息技术的基本认知。

- 通过儿歌、动画等方式，帮助幼儿记忆和理解基本的信息技术知识。

3. 基本操作技能- 使用简易的计算机软件，让幼儿体验鼠标和键盘的操作，培养他们对计算机的基本操作技能。

- 利用益智游戏等方式，锻炼幼儿的逻辑思维和操作能力，提高他们对信息技术的掌握能力。

4. 信息技术的应用- 引导幼儿了解信息技术在日常生活中的应用，如电子书、在线游戏等。

- 通过制作简单的小作品，让幼儿感受信息技术的乐趣和创造力。

五、课程教学方法1. 启发式教学法- 以故事、游戏等富有趣味性的形式启发幼儿对信息技术的兴趣和好奇心。

- 通过提出问题、讨论等方式，激发幼儿的思维和探究欲望。

2. 实践教学法- 打破幼儿普遍难以专注的难题，让他们通过亲身操作，感知信息技术的奥秘。

- 在持续的实践中，培养幼儿的信息技术技能和实际运用能力。

3. 游戏教学法- 创设情景、角色扮演等游戏形式，引导幼儿主动参与信息技术的学习。

- 在游戏中，让幼儿在轻松快乐的氛围中学习信息技术。

2023年最新的小学信息技术创新教学成果小学信息技术创新教学成果一、精心设计教学环节，激发学生的探究兴趣 1.设计游戏环节，有效进行知识导入小学生对游戏都有极大的热情，在教学的导入环节用游戏的形式进行，能集中学生的注意力，使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣，并在兴趣的引导下进行积极的知识探究，有效掌握信息技术知识。

例如，金山打字通中键位练习操作和理论知识是非常枯燥的，如果直接让学生进行练习，他们在开始时积极性很高，但很快就会失去兴趣。

在教学一开始，我让学生比赛完吃苹果的游戏，他们的积极性都非常高，对于没有掌握的键位进行了认真练习，提高了打字的速度和正确率，同时激发了学生学习信息技术的热情。

2.进行情境教学，提高学生对知识的理解和掌握在教学中，教师为了让学生对信息技术学习产生兴趣，积极主动地探究知识，教师可以用多媒体展示运用信息技术制作的作品，让学生在观看过程中感受到信息技术的作用，提高他们的探究欲望，让他们主动进行操作，并在有限的学习时间掌握更多的信息技术。

例如，在教学用 Word进行文字输入和排版时，我先让学生观看了几个具体的例子。

在观看优美的作品时，学生都被吸引了，发出：好漂亮啊! 的感叹。

接着我又告诉学生：只要你们认真学习今天的学习内容，也能创作出优美的作品。

学生的积极性高涨起来，他们积极地阅读教材内容，并通过上机操作来促进对知识的理解。

二、采用合作探究方式，发展学生创新能力在传统教学中，教师负责知识讲授，学生被动地接受知识，并进行大量的习题练习。

在压抑被动的学习氛围中，教师讲授得筋疲力尽，学生学得累，但是学习效果却不明显。

随着新课改的进行，教师采用新的教学模式进行教学，在教学中充分发挥学生的主动性，使他们在互动探究的过程中掌握更多的知识。

在用新理念进行教学的过程中，合作探究方式成为了普遍运用的方式。

在合作探究过程中，学习氛围轻松活跃，学生能积极地进行探究，并通过互相交流来促进对知识的理解。

第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛。

信息化教学作为一种新型的教学模式，已经成为当前教育改革的重要方向。

为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我们学校决定开展信息化教学实践。

以下是我为本次信息化教学实践设计的一套方案。

二、目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息化教学手段。

2. 提升学生的学习兴趣和参与度，激发学生的创新思维和实践能力。

3. 优化课程内容，实现教学资源的共享与整合。

4. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理和利用能力。

三、实施步骤1. 培训阶段（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。

（2）邀请专家进行专题讲座，分享信息化教学的成功案例。

（3）开展教师信息化教学竞赛，激发教师学习热情。

2. 实践阶段（1）教师根据学科特点和教学需求，选择合适的信息化教学手段。

（2）教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。

（3）开展信息化教学试点，将信息化教学融入课堂教学。

（4）组织学生参与信息化教学活动，提高学生的信息素养。

3. 评估阶段（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。

（2）对学生的学习效果进行评估，分析信息化教学的优势和不足。

（3）对教学资源进行评估，优化教学资源，提高教学效果。

四、具体措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。

（2）鼓励教师参加信息化教学竞赛，提高教师信息化教学水平。

2. 开发教学资源（1）鼓励教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。

（2）整合校内外优质教学资源，实现教学资源共享。

3. 开展信息化教学活动（1）组织学生参加信息化教学竞赛，激发学生的学习兴趣。

（2）开展线上线下相结合的实践活动，提高学生的实践能力。

4. 建立信息化教学评价体系（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。

一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。

高校作为人才培养的重要基地，需要紧跟时代步伐，充分利用信息化技术，提高教学质量。

本方案旨在设计一套适合高校信息化教学的需求，以提高教学效果和学生综合素质。

二、教学目标1. 提高教学质量：通过信息化手段，实现教学资源的优化配置，提高教学效果。

2. 培养学生能力：培养学生自主学习、创新思维、实践操作等综合素质。

3. 促进教师成长：帮助教师提升信息化教学能力，促进教师专业发展。

三、教学策略1. 教学资源建设（1）构建数字化教学资源库：收集、整理、整合各类教学资源，如课件、视频、案例等，为教师和学生提供丰富的学习素材。

（2）开发特色课程资源：针对专业特点，开发具有地方特色和行业特色的课程资源。

2. 教学平台建设（1）搭建网络教学平台：利用云计算、大数据等技术，搭建一个安全、稳定、易用的网络教学平台。

（2）开发移动学习应用：针对智能手机、平板电脑等移动设备，开发移动学习应用，实现随时随地学习。

3. 教学方法改革（1）线上线下相结合：充分利用网络教学平台，实现线上学习与线下教学的有机结合。

（2）翻转课堂：教师提前布置学习任务，学生课前在线学习，课上教师进行答疑、讨论、实践等活动。

（3）项目式学习：以项目为导向，引导学生主动参与、探究、实践，培养学生的综合能力。

4. 教学评价改革（1）多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

（2）过程性评价：关注学生学习过程中的表现，鼓励学生不断进步。

四、实施步骤1. 前期调研：了解高校信息化教学现状，分析教学需求，确定教学设计方案。

2. 资源建设：收集、整理、整合各类教学资源，搭建网络教学平台。

3. 教学培训：对教师进行信息化教学培训，提高教师信息化教学能力。

4. 教学实践：组织教师开展信息化教学实践，不断优化教学设计方案。

5. 教学评价：对教学效果进行评估，总结经验，持续改进。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。

信息化教学作为一种新型的教学模式，旨在利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。

为了更好地推进信息化教学，提高教师的信息技术应用能力和学生的信息素养，我校特制定以下信息化教学实践活动方案。

二、活动目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用信息化手段进行教学。

2. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析和创新能力。

3. 推动学校信息化教学的发展，促进教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 信息化教学理念培训（1）邀请信息化教学专家进行专题讲座，让教师了解信息化教学的发展趋势和重要意义。

（2）组织教师观看信息化教学优秀案例，分析成功经验，激发教师参与信息化教学的积极性。

2. 信息化教学技能培训（1）开展信息化教学软件应用培训，如PPT制作、视频剪辑、在线教学平台使用等。

（2）组织教师参加信息化教学比赛，提高教师运用信息化手段进行教学的能力。

3. 信息化教学实践（1）鼓励教师开展信息化教学试点，将信息技术融入课堂教学，提高教学效果。

（2）组织教师开展信息化教学观摩活动，分享实践经验，促进共同进步。

（3）开展信息化教学课题研究，推动教育教学改革。

4. 信息化教学资源建设（1）组织教师开发信息化教学资源，如教学课件、教学视频、在线学习平台等。

（2）建立信息化教学资源库，方便教师和学生共享资源。

5. 信息化教学评价（1）建立信息化教学评价体系，对教师信息化教学效果进行评估。

（2）开展学生信息素养评价，了解学生在信息化教学中的表现。

四、活动实施1. 组织保障（1）成立信息化教学实践活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督评估。

（2）设立信息化教学实践活动办公室，负责活动的日常管理和协调工作。

2. 时间安排（1）培训阶段：3个月（2）实践阶段：6个月（3）评价阶段：3个月3. 资源保障（1）提供信息化教学设备，如计算机、投影仪、平板电脑等。

提交 1 项应用信息技术“创新教学成果”一、作业题目应用信息技术创新教学设计二、内容提示问题导向学习相关课程，任务驱动参加研修活动，综合运用学习与研修的收获创新教学设计，生成应用信息技术破解教学突出问题的初步成果。

三、具体要求1.教学设计方案应在完成“信息技术能力应用初步设想” 、“创新方案制定”和“应用成果实践诊断”的能力提升基础上，来完成并提交；2.教学设计方案请参照模板要求填写，体现信息技术的应用；3.作品形式三选一，内容必须原创，如出现雷同，视为无效。

四、工具模板1.教学设计模板教学设计方案教学内容：姓名：工作单位：学科年级：教材版本：一、教学内容分析（说明所属教材章节、课程标准相关要求、内容特点）二、学生特征分析（学生对教学内容及相关知识的掌握情况、学习风格、对信息技术应用的兴趣）三、教学目标定位和信息技术融合目标定位（依据课程标准和学情分析，确定教学目标）四、教学重难点和信息技术融合突破重难点、支持学与教模式变革分析（依据教学内容进行重难点分析，确定教学模式变革方法）五、教学过程设计（设计本课的教学环节，明确各环节的教学子目标、知识点及教学方法策略等，画出教学流程图）六、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、拟用技术、融合方式等）七、教学评价设计（包括对学习者学习效果评价和对教学人的教学效果评价，确定评价项目、评价标准、评价主体、评价权重等）八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源2.《XXX》微课教学设计方案模板设计者：所属学校：时间：微课基本知识点名称学科类型与教学对象信息上课时间长度在 7 分钟左右设计理念教学目标的设计教学内容的设计学习方法设计教学资源与环境学习过程内容画面用时片头第张 PPT秒环节一：第张 PPT分秒环节二：第张 PPT分秒正文讲解环节三：第张 PPT分秒环节四：第张 PPT秒结尾结束语第张PPT秒检测题第张 PPT秒特色与创新3．课堂实录模板应用您的信息技术应用教学设计上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频提交至平台。

信息化教学设计方案(精选5篇)信息化教学设计方案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的信息化教学设计优秀方案5篇，让我们一起来看看！信息化教学设计方案精选篇1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。

本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。

以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。

利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

概述生物多样性保护的意义和措施。

2.本事目标(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策本事。

3.情感、态度与价值观目标(1)经过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

教师信息技术教学方案一、现代教育的新趋势现代社会的快速发展，信息技术在各行各业中的应用与发展也越来越广泛。

而教育作为一项重要的社会事业，也必须紧跟时代的步伐，将信息技术融入到教学中。

教师信息技术教学方案的制定，为教师提供了有力的支持和指导。

二、有效利用信息技术改善教学方法信息技术可以提供多样化的教学资源和工具，使得教师能够更加灵活地设计教学方案。

教师可以通过互联网、多媒体教学软件等工具，获取到丰富的教育资源，以此来激发学生的学习兴趣。

通过信息技术，教师可以创造出更加活跃、互动的课堂氛围，提高学生的参与度和学习效果。

三、提升学生的信息素养信息技术教学方案的一个重要目标是提升学生的信息素养。

信息素养是指学生使用信息技术解决问题、获取各种信息以及创造新知识的能力。

通过信息技术教学方案，教师可以培养学生的信息搜索、筛选、分析和应用能力，使得学生能够在信息化时代中更好地适应社会的发展需求。

四、信息技术对教师专业发展的促进教师信息技术教学方案不仅仅是对学生进行信息技术教育，同时也是对教师自身专业发展的促进。

通过信息技术教学方案的实施，教师能够不断提升自己的信息技术水平，掌握先进的教学方法和技巧，提高自身的教育教学能力。

此外，在信息技术教学方案的不断推进中，教师还可以与其他教师进行交流和合作，在教学研究方面取得更好的成果。

五、拓宽教学资源渠道信息技术教学方案可以帮助教师拓宽教学资源渠道。

通过互联网，教师能够获取到来自世界各地的优质教学资源，为学生提供更多样化、更有趣味的学习材料。

此外，信息技术教学方案还可以利用多媒体教学软件、虚拟实验室等辅助工具，为学生提供更加真实、直观的学习体验。

六、信息技术对教学评估的作用信息技术教学方案的实施，可以为教师提供更加全面、客观的教学评估方式。

通过信息技术教学方案，教师可以利用电子教学平台、在线作业和考试等工具，对学生的学习情况进行实时监控和评估。

这些信息可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

信息技术创新教学设计生物范本一、教学背景分析：随着信息技术的发展，生物教学也面临着许多新的挑战和机遇。

传统的生物教学方式往往过于抽象和理论化，难以引发学生的兴趣和学习积极性。

因此，采用信息技术创新教学设计可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标：1.培养学生的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术进行生物实验、数据分析和科学探究。

2.培养学生的合作与沟通能力，使其能够与他人合作，共同完成生物研究项目。

3.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够运用信息技术解决实际生物问题。

三、教学内容：根据学生的年级和学科要求，选择适当的生物内容，如细胞生物学、遗传学、生态学等。

四、教学步骤及教学活动设计：1.生物实验设计与数据采集：学生根据教师提供的实验题目和材料，运用信息技术设备和软件进行实验设计和实验数据采集。

通过实践的方式，学生可以更好地理解生物实验原理，并培养对实验数据的分析和解读能力。

2.数据处理与分析：学生根据所采集的实验数据，运用信息技术软件进行数据处理与分析，如制表、绘图、数据对比等。

通过数据分析的过程，学生可以更加直观地了解生物现象和规律，并培养科学思维和实践能力。

3.科学探究与研究报告：学生以小组形式进行科学探究和研究项目，并根据实际情况收集和整理生物相关的文献资料。

学生利用信息技术设备和软件开展在线合作与沟通，共同完成研究报告的编写与展示。

通过科学探究和研究报告的过程，学生可以提高科学思维和创新能力，培养合作与沟通能力。

4.生物项目展示与评议：学生根据所完成的科学研究项目，进行生物项目展示与评议。

学生运用信息技术设备和软件进行项目展示，包括PPT、海报、视频等形式。

通过展示与评议的过程，学生可以更好地展示自己的研究成果，提高表达和交流能力。

五、教学评估方式：1.实验数据分析评估：对学生所采集和处理的实验数据进行科学分析和解读，评估学生的实验设计和数据处理能力。

2.研究报告评估：对学生所完成的科学研究报告进行评估，考察学生的科学思维和创新能力。

信息化教学设计方案(优秀8篇)信息化教学设计方案篇一一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。

在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。

理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。

在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。

教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。

自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。

信息化教学设计方案篇二一、教学内容1.行进间单手低手投篮2.比赛二、教学目标【知识与技能】90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上投篮的动作要领。

【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综合素质。

【情感态度价值观】在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参与不断进步。

三、教学重难点教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革与发展的重点。

信息化教学作为一种新型的教学模式，通过将信息技术与课程教学深度融合，有助于提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。

本案例以小学信息技术课程为例，设计一套信息化教学方案，旨在提高学生的信息素养和计算机操作技能。

二、案例目标1. 培养学生的信息素养，提高学生对信息技术的认识和运用能力。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

3. 提高教师的信息技术应用能力，促进教师专业发展。

4. 构建信息化教学环境，实现资源共享和互动交流。

三、案例内容1. 教学内容以小学信息技术课程为例，选择《电脑基础知识》模块进行教学设计。

主要包括以下内容：（1）计算机硬件与软件的基本知识；（2）Windows操作系统的使用；（3）Word文字处理软件的基本操作；（4）Excel电子表格软件的基本操作；（5）PowerPoint演示文稿制作。

2. 教学方法（1）任务驱动法：以实际任务为导向，引导学生主动探索和解决问题。

（2）情境教学法：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣和动机。

（3）协作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务。

（4）翻转课堂：将课堂教学与在线学习相结合，提高学习效果。

3. 教学资源（1）网络资源：利用网络平台，收集和整理相关教学资源，如教学视频、课件、习题等。

（2）多媒体资源：制作多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）教学平台：搭建在线学习平台，实现资源共享和互动交流。

4. 教学步骤（1）导入：通过播放教学视频或展示多媒体课件，激发学生的学习兴趣。

（2）任务发布：教师提出具体任务，引导学生进行自主学习。

（3）自主学习：学生通过在线学习平台或多媒体资源，完成自主学习任务。

（4）协作学习：学生分组合作，共同完成任务。

（5）展示交流：各小组展示学习成果，进行互评和反思。

（6）总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进建议。