(完整word版)一年级下册古诗文诵读教案

一、教学目标：1. 通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美和意境美，培养学生的文学素养。

2. 通过对古诗文的学习，使学生了解古代文化，丰富学生的历史知识。

3. 提高学生的口头表达能力，培养学生的语感。

4. 激发学生对古诗文的兴趣，培养学生自主学习的习惯。

二、教学内容：1. 第一周：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》2. 第二周：《咏柳》、《寻隐者不遇》、《小池》3. 第三周：《敕勒歌》、《江南》、《渔歌子》4. 第四周：《所见》、《稚子弄冰》、《村晚》5. 第五周：《古朗月行》、《鸟鸣涧》、《送灵澈上人》三、教学方法：1. 示范法：教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。

2. 讲解法：教师对古诗文的内容、背景、意境进行讲解，帮助学生理解。

3. 讨论法：学生之间相互交流学习心得，提高学生的口头表达能力。

4. 背诵法：要求学生课后背诵，培养学生的语感。

四、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。

2. 教师示范朗读，让学生感受古诗文的韵律美。

3. 讲解古诗文的内容、背景、意境。

4. 学生跟读，体会古诗文的韵律。

5. 学生相互交流学习心得，讨论古诗文的意境。

6. 布置课后作业，要求学生背诵。

五、教学评价：1. 课后收集学生的背诵情况，对表现优秀的学生给予表扬。

2. 在课堂上，让学生分享自己喜欢的古诗文，评价学生的表达能力。

3. 定期进行古诗文知识测试，了解学生对古诗文的学习掌握情况。

4. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣。

六、教学资源：1. 古诗文文本：一年级下册古诗文诵读教材。

2. 音频资料：古诗文朗读音频。

3. 图片资料：与古诗文内容相关的图片。

4. 教学课件：教师自制的课件。

5. 作业评价表：用于记录学生的背诵情况和课堂表现。

七、教学环境：2. 多媒体设备：用于播放音频资料和展示课件。

3. 课桌椅：摆放整齐，方便学生听课和互动。

八、教学进度安排：1. 每周一节古诗文诵读课，共10节。

一年级下册语文《古诗》教学设计（优秀5篇）一年级下册语文《古诗》教学设计1教材简析：这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉的进入古诗的意境。

教材有意创设具体生活情景，使离孩子生活比较远的古诗贴近学生，把古诗意境用一种生活的情境展现在学生面前，既使学生学到对话的语言表达形式，又体会到古诗的内涵，深入浅出，激发学生学习古诗的兴趣。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2、学会本课生字，两条绿线嫩的只识不写，人事一个偏旁，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、能联系上下文，理解诗句意思体会作者思念、热爱故乡的感情。

教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2、学会本课生字，能正确、美观的书写生字。

教学难点：能联系上下文，理解诗句意思体会作者思念、热爱故乡的感情。

教学准备：多媒体、教学挂图、生字卡片。

学生了解李白，收集他的诗。

教学过程：第一课时一、简介李白，引入课题。

1、简单介绍李白。

2、板书课题，英英学古诗。

3、齐读，正音，英是后鼻音。

二、初读课文，整体感知1、（出示投影）图上有什么人？他们在干什么？小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。

2、学会对话的书面表达形式。

3、下面请同学们轻声堵课文，一边读一边画出小节号和生字词。

4、在读课文，读准字音，读通句子。

5、检查自学效果。

（1）学习生字。

①自己读读词语。

②你在字音上有什么要提醒大家的？③个别读，开火车读，齐读、④去掉拼音后，齐读生字词。

⑤给生字找朋。

（2）学习二类字①自读，齐读。

②去掉拼音后在读词语。

（3）同学们把这些生字词带入课文读一读，把课文读正确，读流利。

①自读，同桌位互读。

②指名读，师生共同指导、纠正。

6、两人自由组合分角色朗读课文。

（1）两人互相读。

（2）指名读，男女生对读，分两大组对读。

一年级经典诵读古诗教案一、教学目标1. 让学生初步了解和欣赏中国古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 通过诵读，培养学生的语音表达能力，提高他们的文学素养。

3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化、传承经典的情感。

二、教学内容1. 《静夜思》李白2. 《春晓》孟浩然3. 《登鹳雀楼》王之涣4. 《悯农》李绅5. 《寻隐者不遇》贾岛三、教学重点与难点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。

难点：体会古诗所表达的意境和情感。

四、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等方法，引导学生感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。

五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本单元的学习内容，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解每首古诗的背景和作者简介，帮助学生更好地理解古诗。

3. 示范朗读，让学生初步感受古诗的韵律美。

4. 分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。

5. 总结讲评，强调古诗中的意境美和情感表达。

6. 布置作业，让学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。

六、教学评估1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况，评估学生在诵读、理解和感悟方面的进步。

2. 关注学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，给予积极的反馈和指导。

3. 鼓励学生在家长面前展示所学古诗，了解他们在家庭环境中的表现和进步。

七、家长沟通与协作1. 向家长介绍古诗教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长。

八、拓展活动建议1. 组织古诗朗诵比赛，让学生在台上展示自己的朗读技巧和表达能力。

2. 开展古诗绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗的理解和感悟。

3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动和情感交流。

九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。

2. 关注学生的学习需求和兴趣，适时调整教学内容和教学方法。

3. 积极向同事请教和交流，共同探讨更好地推进古诗教学的方法和策略。

一年级下册古诗文诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗文，感受语言的韵律美和意境美。

2. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读兴趣。

3. 帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。

二、教学内容：1. 选编适合一年级学生的古诗文十五篇。

2. 每篇古诗文配有注释和译文，帮助学生理解。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地诵读古诗文，感受其韵律美。

2. 难点：帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。

四、教学方法：1. 采用诵读法，让学生反复朗读，感受古诗文的韵律美。

2. 采用讲解法，对古诗文中的生僻字词和传统文化进行解释。

3. 采用提问法，引导学生思考和探讨古诗文中的意境和道德观念。

五、教学安排：1. 每周安排一节古诗文诵读课，共计十五周。

2. 每节课堂时间为40分钟。

3. 每节课堂内容包括一篇古诗文的诵读和讲解。

教案示例：第一周：课题：《春晓》作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：春晓：春天的早晨。

不觉晓：不知道天已经亮了。

处处：到处。

啼鸟：鸣叫的鸟儿。

夜来：昨晚。

风雨声：风声和雨声。

花落：花儿凋谢。

译文：春天的早晨，到处都可以听到鸟儿的鸣叫声。

昨晚，我听到了风声和雨声，不知道有多少花儿在这风雨中凋谢了。

教学步骤：1. 让学生反复朗读原文，感受其韵律美。

2. 对原文中的生僻字词和传统文化进行解释。

3. 引导学生思考和探讨原文中的意境和道德观念。

4. 让学生进行诵读练习，提高诵读能力。

六、教学评价：1. 评价学生对古诗文的诵读能力，观察学生是否能够正确地朗读和表达古诗文的韵律美。

2. 评价学生对古诗文内容的理解程度，通过提问和讨论的方式，了解学生对古诗文中的传统文化和道德观念的理解情况。

七、教学资源：1. 准备古诗文诵读教材，包括古诗文的文本、注释和译文。

2. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗文的意境美。

八、教学策略：1. 引导学生通过朗读和背诵的方式，熟悉古诗文的文本，提高诵读能力。

一级下册古诗文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

4. 使学生能够理解古诗文的基本内容，体会其中的意境和情感。

二、教学内容1. 选取适合一级下册学生诵读的古诗文，包括《静夜思》、《春晓》、《小池》、《悯农》、《游子吟》等。

2. 每篇古诗文的学习目标，包括认识生字词、理解内容、体会意境等。

三、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、音乐、动作等引导学生进入古诗文的意境。

2. 使用互动教学法，鼓励学生提问、回答，增强课堂的活力。

3. 运用示范教学法，教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读姿势和技巧。

4. 运用任务驱动教学法，布置相关的诵读任务，提高学生的实践能力。

四、教学安排1. 每篇古诗文的学习时间为2-3课时。

五、教学评价1. 学生能够正确朗读古诗文，语音准确、流畅。

2. 学生能够理解古诗文的基本内容，回答相关问题。

3. 学生能够体会古诗文的意境和情感，进行创意表达。

六、教学资源1. 教材：《一级下册古诗文诵读》教材。

2. 课件：每篇古诗文的相关图片、音乐、动画等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、朗读设备等。

4. 辅助材料：古诗文卡片、生字词卡片等。

七、教学步骤1. 导入：通过图片、音乐等引导学生进入古诗文的意境。

2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。

3. 理解内容：教师引导学生理解古诗文的基本内容，解释生僻词语。

4. 诵读练习：教师示范朗读，学生跟随模仿，反复练习。

八、教学策略1. 针对低年级学生的特点，注重激发兴趣，保持学生的学习积极性。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗文。

4. 创设互动平台，鼓励学生提问、回答，提高课堂参与度。

九、教学拓展1. 组织古诗文朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。

二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。

2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。

3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。

4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。

5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。

三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。

3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。

4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。

3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。

4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。

5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。

2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。

3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。

4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。

六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。

2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。

3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。

一年级下册语文教案《古诗》一年级下册语文教案《古诗两首》在平凡的学习、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。

那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文教案《古诗两首》，欢迎大家分享。

一年级下册语文教案《古诗两首》1〖对话平台〗学习古诗《小池》。

一、回顾引导同学回顾上节课的内容和学习方法，为学新知做准备。

１、指名背诵《所见》，并试着用自身的话说说诗句的内容。

２、回想一下，上节课俺们是怎样学习的？思路：激发同学，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习《小池》做准备。

二、自学尝试自学，合作交流，培养能力。

１、引导同学小组合作学习，教师协助同学分配角色，分解任务，明确方法。

２、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。

思路：依据课标的要求，正确处置师生的角色关系，处处以同学为主，引导同学在小组学习中学会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不时积累，不时迁移。

教师则根据同学各方面的`特点，注意指导、引导、诱导、辅导。

这样能充沛调动同学各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”的目的。

三、汇报各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。

１、由各组派代表陈说本组学习情况及学习收获，可引导同学当小老师，到黑板前讲解，如：字音“柔”应为róu不是yóu，多音字“露”的两个读音，以及词语的意思。

“细流”“树阴”等。

２、教师引导同学互相评价，同时抓住共性问题，如：“终究”“惜”“无穷”等，采用“读、看、想、议”等方法，协助同学理解。

３、让同学用自身的话，说说诗句的大意，并谈谈自身的感受。

四、诵读坚持以读为本，促进同学感悟。

１、采用自读、对读、齐读、扮演读等方式，引导同学诵读，背诵。

２、出示画面，引导观察，播放音乐，引导同学读背：特别要注意指导同学读出诗的韵味。

注意韵尾“流、柔、头”的读法。

一级下册古诗文诵读教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵选定的古诗文。

学生能够理解古诗文中的基本词语和句子的含义。

学生能够分析古诗文中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、背诵和讨论等方式，培养对古诗文的兴趣和语感。

学生通过解析和分析古诗文，提高阅读理解和批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过学习古诗文，感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。

学生培养对文学和艺术的欣赏能力，提高审美水平。

第二章：教学内容2.1 古诗文选材：选取适合一级下册学生阅读和理解的古诗文。

选材包括古代诗歌、散文等，涵盖不同朝代和流派。

2.2 教学重点与难点：重点：学生能够正确朗读和背诵古诗文，理解其中的基本意思。

难点：学生能够分析古诗文中的修辞手法和表达方式，解析生僻词语的含义。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。

采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高诵读和理解能力。

3.2 教学手段：利用多媒体课件，展示古诗文的图片、音频和视频资料，增强学生的直观感受。

利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和交流平台。

第四章：教学评价4.1 评价方法：采用课堂表现评价、作业评价、背诵和默写评价等多种评价方式。

评价学生的朗读准确性、理解程度和背诵熟练度。

4.2 评价标准：课堂表现评价：学生参与度、回答问题准确性等。

作业评价：作业完成质量、对古诗文内容的理解等。

背诵和默写评价：背诵流利程度、默写正确性等。

第五章：教学计划5.1 第一周：导入与准备介绍古诗文的概念和特点，引发学生对古诗文的兴趣。

学生进行古诗文的基础朗读练习，熟悉古诗文的节奏和韵律。

5.2 第二周：学习古诗文《静夜思》讲解《静夜思》的背景和作者简介。

学生进行朗读、背诵和理解《静夜思》的教学活动。

5.3 第三周：学习古诗文《春晓》讲解《春晓》的背景和作者简介。

一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。

故名思义；教训启蒙幼童的文章。

为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。

是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。

特别讲求家庭生活方面的教育。

教学方法：老师念一句，学生重复一句。

也可老师念上句，学生念下句。

根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。

讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。

古人云：学有学业、退有居业。

弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。

圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。

比如：孔子、孟子等。

我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

悌：代表顺从兄长。

兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。

首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。

谨：谨慎。

做事要慎重小心。

比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。

不能任意随便去做事。

做事还要讲诚信。

不能欺骗别人，讲信用。

从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众——泛：广泛。

不是指单纯的情爱。

人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。

做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。

我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

一年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。

2. 通过学习经典，引导学生领悟其中的智慧和道理，培养学生的品德素养。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信。

二、教学内容：1. 《三字经》选段：人之初，性本善，性相近，习相远……2. 《弟子规》选段：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁……3. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王……4. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张……5. 《咏鹅》作者：骆宾王。

三、教学重点与难点：1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中的基本意思。

2. 难点：经典语句的节奏、韵味把握，对经典中智慧的理解。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。

2. 讲解法：解释经典中的词语和道理。

3. 互动法：分组比赛，激发学生的学习兴趣。

五、教学安排：1. 第一周：学习《三字经》选段，熟悉语句，理解意思。

2. 第二周：学习《弟子规》选段，熟悉语句，理解意思。

3. 第三周：学习《百家姓》选段，熟悉语句，理解意思。

4. 第四周：学习《千字文》选段，熟悉语句，理解意思。

5. 第五周：学习《咏鹅》，熟悉诗句，理解诗意。

教案持续更新中，请随时关注。

六、教学评价：1. 评价学生诵读经典的熟练程度，要求能够流利地背诵选段。

2. 评价学生对经典语句的理解程度，能够简述选段中的智慧和道理。

3. 评价学生的学习兴趣和参与度，通过课堂表现和互动活动来衡量。

七、教学资源：1. 经典诵读教材或选集。

2. 相关传统文化的图片或视频资料。

3. 录音机或音响设备，用于播放经典诵读的音频资料。

八、教学步骤：1. 导入新课，介绍本节课将要学习的经典选段。

2. 教师示范诵读，让学生跟随节奏一起诵读。

3. 讲解选段中的重点词语和道理，帮助学生理解。

4. 分组讨论，让学生分享自己对选段的理解和感悟。

5. 课堂练习，让学生尝试背诵选段，并进行默写练习。

一级下册古诗文诵读教案第一章：认识古诗1.1 教学目标了解古诗的基本概念，知道古诗是中国传统文化的瑰宝。

学会欣赏古诗的韵律美和意境美。

1.2 教学内容讲解古诗的定义、起源和发展历程。

通过示例，分析古诗的韵律特点，如平仄、对仗等。

引导学生感受古诗的意境美，培养审美情趣。

1.3 教学活动观看古诗动画，感受古诗的韵味。

教师示范朗读，学生跟读。

分析古诗《静夜思》的韵律特点，理解诗意。

1.4 作业布置背诵《静夜思》。

选择一首自己喜欢的古诗，简要介绍其韵律特点和意境。

第二章：古诗的朗读技巧2.1 教学目标学会正确的古诗朗读节奏和语气。

能够运用适当的表情和动作，表现古诗的情感。

2.2 教学内容讲解古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语气等。

通过示例，演示正确的古诗朗读方法。

2.3 教学活动学生分组，互相练习朗读。

教师选取几首古诗，进行示范朗读，学生模仿。

角色扮演，学生扮演诗人，进行古诗表演。

2.4 作业布置练习朗读《春晓》。

选择一首古诗，运用正确的朗读技巧进行表演。

第三章：古诗的理解与感悟3.1 教学目标能够理解古诗的意义，体会诗人的情感。

学会通过古诗表达自己的感悟和情感。

3.2 教学内容讲解如何理解古诗的意义，如词语、句子的含义等。

引导学生体会诗人的情感，培养同理心。

3.3 教学活动教师讲解《登鹳雀楼》的意义和诗人的情感。

学生分享自己喜欢的古诗，并简要介绍其意义和感悟。

3.4 作业布置背诵《登鹳雀楼》。

写一篇关于自己喜欢的古诗的感悟。

第四章：古诗的背诵与默写4.1 教学目标能够熟练背诵古诗，增强记忆力。

学会正确书写古诗，提高书写能力。

4.2 教学内容通过示例，指导学生正确书写古诗。

4.3 教学活动学生进行古诗背诵练习，教师指导。

学生进行古诗默写练习，教师批改。

4.4 作业布置背诵三首古诗。

默写《静夜思》。

第五章：古诗文诵读比赛5.1 教学目标培养学生的团队合作意识和表演能力。

激发学生对古诗文的热爱和兴趣。

5.2 教学内容组织学生进行古诗文诵读比赛，展示学习成果。

一年级下册《古诗》优秀教学设计【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册古诗文诵读教案古诗文教学进度表刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。

5．在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。

你读懂了什么？介绍“纸鸢”。

6．在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了。

人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。

因此，诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。

一起再来读读这首诗。

7．师范读古诗，指导学生朗读。

8．背诵古诗。

三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。

登鹳雀楼教学目标：１．学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

２．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

3．培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：一、激qing导入二、同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴三、讲授新知四、１．初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）２．检查读的效果（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。

（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。

（电脑屏幕显示生字）３．同桌互相检查，质疑答疑（１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

（２）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。

）（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。

（放录音）（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。

（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。

）（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。

（屏幕展（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）（7）采用多种形式的读、背。

一年级下学期古诗诵读教学计划第一篇：一年级下学期古诗诵读教学计划一年级下学期古诗诵读教学计划一、学情分析一年级的小朋友，正是处于语言发展的阶段。

学习古诗对提高小朋友语言能力、发展学生口语表达能力大有益处。

有人可能会说，古代诗词意义深刻，幼儿难以理解，如何能起到提高幼儿语言能力的作用呢？其实，儿童的语言能力不是一朝一夕就能提高的，他们是在潜移默化中受到感染的，从而表现出他们的能言善辩。

在有限的儿童期，我们为孩子选择优美的古诗，采取重复诵读的方式，让孩子大脑产生印刻。

记忆的语言越多，对孩子自主读书的帮助越大。

孩子将自幼所学，融入今后漫长的生活中，言辞、修养自能达到高尚境界。

二、本学期教学目标1、通过欣赏古诗，培养学生对古诗的兴趣，陶冶学生的性情。

2、通过欣赏古诗，理解古诗的今意，在理解古诗内容的基础上，学会有感情地朗诵古诗。

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的地朗诵古诗。

4、根据季节的变化主要以秋天、冬天古诗为重点，进行学习如：咏雪等，并认识古诗的作者.5、引导会一些平时喜闻乐见的、易学易记的、朗朗上口的古诗，培养学生语感。

三、主要措施1.利用每天朝读前的时间对学生进行有目的、有计划、循序渐进的古诗欣赏练习。

2、组织学生观看古诗录象，以此来培育学生的兴趣，陶冶学生性情。

3、学生会有感情地朗读古诗，朗诵古诗，老师给予朗诵技巧上的指导。

4、开展古诗朗诵会，以比赛的形式进行学习。

5、欣赏动画、课件、vcd等多种形式的古诗。

6、根据纲要的要求“古诗的诵读活动”将在区域活动中继续进行如：古诗绘画、古诗表演、古诗欣赏、古诗演唱等一年级下学期古诗诵读教学计划李静吴林中心校 2014-2-19一年级少先队工作计划一、指导思想：本学期，我们将在学校少先队的领导下，围绕学校中央工作，发挥少先队组织的育人作用，进一步深化“中国少年雏鹰行动”，以成才为目的，以素质为根本，以活动为载体，推进学校素质教育发展，把孩子们培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人。

一年级下册古诗文诵读教案第一章：古诗文诵读的意义与目标1.1 学习目的通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美，体会古诗文中的意境美，培养学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容了解古诗文诵读的基本要求和方法。

分析古诗文中的韵律、节奏、意境等特点。

通过诵读，提高学生的语音表达能力。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

第二章：古诗文的选择与编排2.1 学习目的学会选择适合一年级学生的古诗文，并能合理编排教学内容。

2.2 教学内容了解适合一年级学生的古诗文特点。

学习古诗文编排的方法和技巧。

分析古诗文的教学重点和难点。

2.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。

第三章：古诗文诵读的技巧与方法3.1 学习目的掌握古诗文诵读的技巧和方法，提高学生的诵读能力。

3.2 教学内容学习古诗文诵读的呼吸、语音、语调等技巧。

掌握古诗文诵读的节奏、停顿、重音等方法。

学习古诗文诵读的情感表达和意境传达。

3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。

第四章：古诗文诵读的教学设计4.1 学习目的学会设计古诗文诵读的教学，提高教学效果。

4.2 教学内容学习古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等设计。

分析古诗文诵读的教学方法、教学评价等。

学习古诗文诵读的教学案例分析和教学反思。

4.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。

第五章：古诗文诵读的教学评价5.1 学习目的了解古诗文诵读的教学评价方法，提高教学质量。

5.2 教学内容学习古诗文诵读的评价标准和方法。

了解古诗文诵读的评价工具和评价过程。

学习古诗文诵读的评价案例和评价反思。

5.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。

第六章：一年级下册古诗文诵读教学实践案例6.1 学习目的通过分析一年级下册古诗文诵读的教学实践案例，了解教学设计在实际教学中的应用。

6.2 教学内容分析一年级下册古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等。

一级下册古诗文诵读教案第一章：诵读准备1.1 教学目标：让学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧。

培养学生的语音感知和表达能力。

1.2 教学内容：正确的阅读姿势和阅读技巧。

语音感知和表达能力的培养。

1.3 教学方法：通过示范和指导，帮助学生掌握正确的阅读姿势和阅读技巧。

通过听、说、读、写的练习，培养学生的语音感知和表达能力。

第二章：诵读古诗2.1 教学目标：让学生能够正确地朗读和背诵指定的古诗。

培养学生的文学素养和审美能力。

2.2 教学内容：指定的古诗文本。

诗歌的意义和美感。

2.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生理解古诗的意义和美感。

通过分组朗读和背诵练习，提高学生的朗读和背诵能力。

第三章：古诗文理解3.1 教学目标：让学生能够理解古诗文的基本内容和情感。

培养学生的文学鉴赏能力。

3.2 教学内容：古诗文的基本内容和情感。

文学鉴赏的基本方法。

3.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生理解古诗文的基本内容和情感。

通过小组讨论和写作练习，培养学生的文学鉴赏能力。

第四章：古诗文创作4.1 教学目标：让学生能够创作简单的古诗文。

培养学生的创造力和文学表达能力。

4.2 教学内容：古诗文的基本结构和形式。

文学表达的基本技巧。

4.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生了解古诗文的基本结构和形式。

通过写作练习和小组分享，培养学生的创造力和文学表达能力。

第五章：综合活动5.1 教学目标：让学生能够运用所学的古诗文知识，进行综合实践活动。

培养学生的综合运用能力和团队合作能力。

5.2 教学内容：综合实践活动的内容和要求。

团队合作的基本技巧。

5.3 教学方法：通过讲解和示范，帮助学生了解综合实践活动的内容和要求。

通过小组合作和表演练习，培养学生的团队合作能力和综合运用能力。

第六章：古诗文知识竞赛6.1 教学目标：让学生通过竞赛形式巩固所学古诗文知识。

培养学生的竞争意识和团队协作能力。

6.2 教学内容：古诗文知识的梳理和总结。

古诗文教学进度表春晓教学目标：1•正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。

2•通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。

3•在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。

教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：1. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。

播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。

教师简要介绍作者孟浩然。

2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。

注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ju e ; “啼”是第二声。

读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

3. 精读理解(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠” “觉” “啼”“知”等词的意思。

(2)同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。

(3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

(4)朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。

屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4. 品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

(2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

(3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看着画面，背诵《春晓》。

然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

村居教学目标：1、学会本课3 个生字，认识4 个生字。

了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读古诗。

背诵古诗。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

（完整）一年级经典诵读古诗教案《一去二三里》教案第一课时教学目标：一、认识本文生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。

二、能正确、流利地朗读课文。

三、了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。

教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的优美。

教学过程：一、看图导入出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。

这是个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

小朋友走累了，看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂，一个小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝……八枝、九枝、十枝……”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。

”小孩听了停下手，两人一起欣赏起这美丽的景色来。

听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。

师朗诵：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

今天，我们就要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。

二、朗读课文学习课文，我们先要把拼音读顺。

现在老师请同桌一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读，会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。

巡视指导。

反馈正音：指名分句读，逐句正音。

表扬读得准的。

连起来读，注意逗号、句号的停顿。

读得真不错，又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。

拼音下出示生字，齐读。

三、认识生字课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把这些生字从古诗里拿出来了，你还能读好他们吗？去掉拼音呢？小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？四、初步理解诗意现在生字宝宝又回到古诗中了。

请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？指导学生找出：烟、村、四五家（农户），亭台、花，理解这些词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。