《一定要把农村教育办得更好》读书报告

培养农村小学生朗读能力的研究总结(共7篇)：朗读小学生培养能力农村小学朗读能力的技巧影响朗读能力的原因培养小学生写作能力篇一：提高农村小学生朗读能力的研究提高农村小学生朗读能力的研究一、课题研究背景：朗读是进行阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的第一基本方法。

《语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

”小学阶段朗读的总体要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

朗读不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。

在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方式。

苏轼也曾经说：“三分诗，七分读”，可见朗读的重要性。

二、课题研究界定：“提高农村小学生朗读能力的研究”是指调查研究农村小学生朗读能力低下的现状与原因，通过强化语音、发音训练，强化朗读技巧指导，强化课文思想内容的理解与把握，通过教师范读、听录音读等形式，切实提高学生的朗读能力。

在小学阶段主要是让学生具备“用普通话正确、流利、有感情朗读课文”的能力。

“正确”是：能够使用标准普通话朗读文本，声、韵、调读得清楚准确；没有添字丢字、错读回读的现象，对儿化音、轻声、音变把握准确；停顿断句准确恰当。

“流利”是：学生朗读文本时气息顺畅，吐字清晰；没有指读、顿读、唱读、回读的现象，不读破句；语言流畅自然，语速恰当适中；节奏感好。

“有感情”是：能够准确把握文章情感，并以此为据准确定位朗读基调；朗读真挚自然，不矫揉造作；掌握一定的朗读技巧，能够根据不同文本读出重音、语气；入情入境，朗读时抑扬顿挫、声情并茂，有美感。

三、课题研究现状：我校地处农村，学生大都习惯说本地方言，他们能说一口流利的方言，但普通话表达却很差。

学生的朗读兴致不高，朗读水平一般，朗读中还存在诸如多字、丢字，声音放不开，语气、停顿掌握不好，情感表现力不强等一系列问题；课堂教学中学生用于朗读的时间少之又少，大量的时间被教师的讲解占用，语文课以读为本，读中感悟的理念难于贯彻；教师缺乏必要的朗读技巧和方法，难以有效指导学生朗读；学生课内朗读机会少，课外朗读的机会更少。

小学校长读书笔记心得体会（范本3篇）小学校长读书笔记心得体会篇1我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。

下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：一、以德治校，突出文化育人校长，首先是一个普通的社会人。

做人德字为先，诚信为本。

校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，突出办学特色把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体步骤：第一步：培育特色;第二步：锻造品牌;第三步：提炼目标，设计形象。

相信对学校的发展一定有一个更为清晰的认识。

我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。

1、确立自己的办学理念。

首先要加强学习，精读中外教育名著从教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。

2、从自我做起，引导教师善于反思。

形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。

在顺境中反思，谨防坐失良机，;在逆境中反思，谨防意外事故;在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰的头脑。

3、研训一体，培育名师。

改变“我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神让教师全体参与，行动研究，逐步成长。

4、科学实践，锻造品牌。

经过几年的实践验证，让学校的特色活动形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。

5、长远设计，提炼目标。

为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。

三、学校活动，坚持以人为本教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。

抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。

总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”!小学校长读书笔记心得体会篇22021年7月10日至11日，我有幸参加了聊城市农村小学校长培训，一天半的学习生活，紧张而充实。

农村小学语文阅读教学的现状与对策随着社会的不断进步和教育事业的均衡发展，农村小学语文阅读教学的重要性日益凸显。

语文阅读不仅是学生获取知识、发展思维的重要途径，更是培养学生文学素养、传承文化的重要手段。

然而，当前农村小学语文阅读教学的现状却面临着诸多挑战，这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了农村教育的整体发展。

一、农村小学语文阅读教学的现状1. 阅读资源的缺乏农村小学由于经费和地理位置的限制，阅读资源相对匮乏。

图书数量不足，更新速度慢，种类单一，难以满足学生多样化的阅读需求。

此外，电子阅读设备的普及率低，学生接触网络阅读的机会较少，这限制了他们的阅读视野。

案例：在某偏远农村小学，图书角的书架上摆放着大量上世纪八九十年代的读物，新书少之又少，且多数图书已经破旧不堪。

2. 教师队伍建设的不足农村小学语文教师队伍整体素质有待提高。

部分教师受限于自身教育背景和专业素养，对阅读教学的理念和方法理解不够深入，难以引导学生进行高质量的阅读。

案例：在一次教研活动中，一名教师表示：“我对阅读教学的理解就是让学生把课文读熟，理解其中的意思。

”3. 教学方法的单一农村小学语文阅读教学往往采用传统的教学模式，注重知识的传授和记忆，忽视学生阅读兴趣和阅读能力的培养。

教学过程中缺乏有效的互动和引导，学生被动接受知识，阅读体验较差。

案例：在一节阅读课上，教师让学生轮流朗读课文，期间没有对学生的阅读进行有效指导，学生读后对课文内容的理解并不深入。

4. 学生阅读兴趣的缺失农村小学生的阅读兴趣和阅读能力普遍较低。

由于阅读资源的缺乏和教学方法的单一，学生对阅读的热情不高，阅读能力提升缓慢。

案例：在调研中，一名学生表示：“我不喜欢读书，因为学校里的书都太旧了，而且读起来也没有意思。

”二、农村小学语文阅读教学的对策1. 增加阅读资源投入政府和社会各界应加大对农村小学阅读资源的投入，优化图书配置，提高图书更新频率。

同时，引入电子阅读设备，拓宽学生阅读渠道，让他们能够接触到更多的优质阅读资源。

读书讲座报告心得体会(通用10篇)读书讲座报告心得体会篇1_x老师结合自己从河北农村走进北京、走进北大的经历，深入浅出的让家长们明白“家风决定命运，习惯决定人生”、“家庭教育绝不仅仅是教育孩子，更重要的是家长的自我教育。

”、“家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼!学生成绩之间的差别是家庭教育的差别;每一位优秀孩子的身后至少有一位优秀的家长。

”、“家长一定培养孩子要有高尚的追求”等道理。

李世杰老师通过研究领袖人物的思维方式和行为方式，强调要在学习中养成100分的一流人才的思维习惯和行为习惯，通过培养习惯，引导学生成为一流学生中考时考上一流高中、高考时考上一流大学。

李世杰老师还与家长进行了互动交流，回答了关于教育子女、陪伴孩子的问题，使家长们深深地感受到对孩子的教育是一门永远学不完的生涯课。

而这门课程是需要全方位重视和成长的。

作为一名家长、一所学校甚至整个社会对下一代的培养都应该有一种责任心和关注度。

而我们家长作为孩子的第一任老师，其一言一行更是深刻地影响着孩子，作为家长首先要以身作则，不断学习和提高自己。

并不是有了高学历、有了好工作你就一定是一个合格的父母，我们做家长的要时刻学习如何与孩子沟通，如何引导好孩子，如何教育好孩子，如何培养好孩子。

因此家庭教育对孩子的一生起到至关重要的作用。

每个家庭都会有的问题：当孩子出现问题的时候作为家长应该怎么做呢?我们中国的父母有一个很大的通病就是责备和惩罚。

而且责备的话语往往非常伤害孩子的自尊心，惩罚的内容也并不是和孩子犯的错有任何关联。

比如经常会有家长说：“你看你怎么这么不小心?你怎么每次都这样粗心?不许吃饭了。

”这样的话语是最伤害孩子的，也是乱贴标签的一种倾向。

孩子如果常常被这样的话语评价批评的话，就会没有了自信心，总觉得自己什么都做不好。

所以说话的技巧很重要，引导的方向更重要。

我们面对孩子做错事的时候首先要记住我们是希望他更好更优秀，所以千万不能人身攻击。

教育专家提出这样的建议：“孩子，刚才发生了什么?你很伤心很难过对吗?你觉得为什么会导致这样的事情发生?让孩子思考后想出解决方法，并让他认识到这样的后果是不好的，充分让他认识到自己失误的原因即可。

《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》研究报告《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》研究报告一、研究的背景及价值21世纪是科学技术迅猛发展的信息化时代，它要求个体能主动地摄取最有用的信息，现代社会是文化多元，环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。

人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下，要赶上信息时代的步伐，自学能力的培养是关键，有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，科学技术综合化的趋势如何强烈，都可以运用自学能力去有效地掌握知识，开发独立思考能力。

建构一个有利于学生自主学习、主动发展的教学模式,使所有学生内在的学习需求得到充分满足，以保持持久的学习兴趣，激励学生自觉走到教学活动的最前沿,积极主动、生动活泼地参与学习活动，掌握学习方法，提高学习能力，形成良好的学习习惯，提高语文素养。

在这样的背景下，针对小学语文阅读教学实际，我们确立了研究课题: 《农村小学学生课外自主阅读能力培养的研究》。

1．社会发展的需要吕淑湘老师说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书”。

一个人一生良好的读书习惯始于青少年时代。

在当今信息量激增的社会里，我们更应该让学生学会搜集信息，处理信息，培养他们的课外阅读能力。

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在每一学段的“阅读”部分，都对课外阅读的字数总量做出了明确规定：第一学段（1 ～2 年级）是“不少于5 万字”，第二学段（3 ～4 年级）是“不少于40 万字”，第三学段（5 ～6 年级）是“不少于100 万字”。

也就是说，整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145 万字，明确指出了课外阅读的重要性。

可是，纵观现在的小学生课外阅读，我们发现，学生读得最多的是那些功利性很强的教辅用书，如作文大全、作文选刊、作文向导等，除此之外就是一些口袋书、漫画书。

笔者曾进行过一次调查，发现三至六年级的学生竟然只熟悉哆啦A梦、柯男等卡通形象，不知道雷锋、赖宁，不知道四大名著，甚至分不清天文、地理、历史……。

教育调查报告(精选多篇)第一篇：教育调查报告：农村教育调查报告教育是一个国家持续开展的关键。

在中国这样一个开展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。

我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。

为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费缺乏和学校负债严重等问题。

这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。

这不但是问题而且将是农村教育的危机。

一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又缺乏，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。

有的学校为到达普九标准向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一局部支付债务。

有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要到达普九标准，这无异是在让学校背负沉重的债务。

更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。

导致农村教育的开展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育时机，造成很多农村少年儿童望学兴叹，以致不得不离开学校。

农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的开展。

二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济开展较落后，农民相对较贫困。

政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一局部发放给教师，以弥补财政亏空。

有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些辅导材料强行要学生购置；一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购置，这些书除了增加他们的负担还有什么用？而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担？三、师资力量严重缺乏，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。

读书主题活动总结报告模板一、大力宣传，人尽皆知二、活动展开，势不可挡这一个月的早自习我们不要求学生们做其他的，早自习的时间就用在课外阅读上，不允许干其他的，中外名著你能够选择静静的看，诗歌古诗词还是大声朗读出来效果才好。

这些课外书籍的购买，就是学生们自我出钱购买了，必须人手一本，且不能重复，每个班的学习委员在他们购买之前就要询问好他们想购买的书籍，记录在册，以防购买重复。

看完后放置到学校的读书角，比如说班上一共有54个人，那么你们就有54本课外阅读书籍，每个人轮流看，一个学期都看不完，大可放心的看，花一本书的钱，看到了54本书，何乐而不为呢，为学校领导想到的这个点子点赞，你也能够在放假的时候带到家里去看，可是得写借书条，不能让书造成损伤。

三、活动结尾，畅谈感受读书主题活动总结报告模板（二）一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识二、积极参加学校的每月的主题读书活动，丰富自己的读书生活三、积极参加各项培训，提高自身素质我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。

培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。

提高自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。

我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。

教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

读书主题活动总结报告模板（三）一、大力开展了培训进村、进生产一线活动为确保“农民读书月”活动开展得卓有成效，我们把开展“农民读书月”活动与冬春大培训工作结合起来。

紧密结合我县实际情况，组织开展丰富多彩的科技下乡服务活动，切实搞好科技培训。

各教研组人员深入到乡村、农户，深入到大棚、圈舍、田间地头等生产第一线，对农民面对面的进行培训和指导，传播科学技术，宣传读书的好处，引导农民多学技术、多读书、读好书。

农村幼儿园教育调研报告模板5篇农村幼儿园教育调研报告模板（精选篇1）调查人：调查时间：调查地点：调查对象：农村幼儿园课程现状调查报告[摘要]本调查研究表明农村幼儿教师对课程本质、课程实施等的理解存在不同程度的偏差，为此研究者提出了一些促进农村幼儿园课程改革的具体措施。

[关键词]课程；农村；幼儿园一、问题的提出目前，我国正在进行轰轰烈烈的学前教育改革，核心是课程改革。

为了抓住幼儿园课程的“实质”，加速课程改革步伐，建构有利于幼儿发展的课程模式，我们对宁波鄞州区所有农村幼儿园的课程现状进行了调查研究。

二、研究对象和方法研究对象为__省__市龙南县，集体园14所，私营园165所（六星级1所，五星级4所，四星级3所，三星级15所——我们将幼儿园分成6级，六星级为最高）。

本研究采用了问卷调查法和访谈法。

共发放问卷180份，回收144份，有效问卷回收率为80%。

三、结果分析从调查结果来看，目前宁波勤州区农村幼儿园现有的课程模式有：分科教学模式、综合主题教学模式、单元主题教学模式、集单元与综合主题为一体的教学模式四种。

综合主题模式占50%以上，选用的教材大多为__省省编教材（新旧均用）。

园本课程的研究则处于观望状态，没有开展的占50%，构想中的占40%，尝试中的只占10%。

可见，我区农村幼儿园的课程设置已成多元化状态，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的基本观念已得到认同，特别是__省编《幼儿园课程指导》中的“综合性主题教学模式”已被广泛运用。

与此同时，我们在调查中也发现了课程设置和改革中的一些问题。

（一）对课程本质理解的片面性1.课程即学习科目或教材这种对课程的理解源于传统应试教育，是“学校式教育”的真实反映。

在访谈中，我们经常会听到这样的问答：“你们幼儿园开设了什么课程啊？”“语言、数学、常识、音乐、美术……”可见，在教师眼中，课程是具体学习科目的总和。

教材成了课程的具体表现形式，教师只是教材与幼儿之间的媒介。

农村调查报告优秀九篇农村调查报告篇一家在农村的我，从小学到初中，从初中到高中，再从高中到大学一路走来，身后一辈辈农村的孩子也将这样走着，如今看着家乡的教育状况，不由为所有的家村孩子们捏了一把汗，于是想努力做这份名为有关农村中小学教育的调查报告。

近几年随着国家科教兴国方略的实施，我国的教育状况有了明显的改观。

《xx—xx年年教育振兴行动计划》的起动，让人们看到了一道道教育振兴的光明航线。

在农村实施九年义务教育免费制，也初步得到落实。

但当我看到自身的家乡河北省邯郸市邱县的基层教育现状时，不免对从媒体上得知的一些些有关农村教育的消息产生怀疑。

也意识到目前“新农村建设”和“大学生支教”的必要与必然。

一.农村学校的变迁由于种种限制，农村的教育层次只限于对孩子们的九年义务教育，而更高层的教育绝大部分集中到了大小城市。

以我所处的邱县为例，全县仅邱县第一中学拥有高中部，作为向高等教育输送人才的窗口。

其它均为中小学，且可分为“公办”和“私立”两种性质。

所谓“公办”是指直接归属教育局管理的一类学校。

“私立”是由教育局批准设立而由民间个人或集体建设并管理的一类学校。

近些年来，随着国家相关部门对教育事业支持力度的增加，尤其是“普九”以来，大部分公办学校的基础设施已相当健全，农村学生所承受的经济负担也大大减小了。

但让人难以接受的事实却是，办公学校的教学质量却急剧下降，并不能满足农村孩子的学习要求和部分家长的愿望，以至于农村学生大量涌入由私人管理的私立学校。

截至xx 年，邱县共拥有公办中小学207所，私立学校4所，而在xx年，公办学校数量减少至135所，相反私立学校却增多至18所。

在我所处的邱县石佛寺村曾拥有邱县第六中学（公办），我曾在那里——邱县第六中学附小读完了我的小学，当时，1997年，全校在生共有600多人，教职工40多人，占地10余亩，校内绿草如茵，高大的梧桐覆盖着小径，教学楼前的榕树花开满树，那口铁钟的声音波及全村。

怎样做读书汇报总结报告怎样做读书汇报总结（精选篇1）根据中央校和省校要求，我县认真组织开展了“农民读书月”活动，县校党组研究制定了“农民读书月”活动方案并狠抓了工作落实，确保了“农民读书月”活动开展的有效果、有影响、有特点，取得了必须成绩。

现将具体总结如下：一、大力开展了培训进村、进生产一线活动为确保“农民读书月”活动开展得卓有成效，我们把开展“农民读书月”活动与冬春大培训工作结合起来。

紧密结合我县实际情景，组织开展丰富多彩的科技下乡服务活动，切实搞好科技培训。

各教研组人员深入到乡村、农户，深入到大棚、圈舍、田间地头等生产第一线，对农民应对面的进行培训和指导，传播科学技术，宣传读书的好处，引导农民多学技术、多读书、读好书。

今年恰逢天气严重干旱，我们把开展“农民读书月”活动与抗旱浇麦结合起来，经过培训提高农民对抗旱浇麦工作的认识，激发了农民抗旱浇麦的积极性。

“农民读书月”活动开展3个月来，我县分校仅专职教师已组织开展农民培训200多场次，直接培训农民20000多人，为农民有效开展农业生产管理起到了极大的促进作用。

二、积极开展了向新型农民培训和绿色证书培训示范村赠书活动我确保农民有书可读，我们举办了“农民读书月”赠书、读光盘主题活动，选择一些适合我县实际的书籍在绿色证书培训和新型农民科技培训示范村向农民赠送，还把近100项实用技术印成了明白纸深入到各乡镇集会宣传散发，同时还免费向各村科技书屋赠书。

经过赠书活动激发了农民学知识、学文化、学技术的热情。

据统计，我县“农民读书月”活动开展以来累计向125个村赠送科技书籍15000余册、发放科技光盘500盘，向农民发放技术明白纸10万余份，有效促进了“农民读书月”活动的深入开展。

三、在电视广播节目上开展专题活动我们充分发挥广播、电视等媒体的宣传优势，在夏邑广播电台《农事早明白》栏目、电视台《走进新农村》栏目上宣传“农民读书月”活动，举办了教师技术讲座，指导农民上网学习、在线收看农业技术节目，并把技术经过电视、广播等媒体进行推广，既传播了农业技术又扩大了农广校影响。

文献阅读报告范文小学教育(合集3篇)文献阅读报告范文小学教育第1篇关于农村小学生课外阅读现状的调查报告一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。

《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。

” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。

《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。

尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。

二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。

二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。

三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：1、学生课外阅读量少。

调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占，读过10本的占。

2、学生阅读兴趣不高、能力低下。

通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“查字典或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。

实用的国家教育发展心得体会四篇国家教育发展心得体会篇1认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后，收获很多，感受很多。

在，能够这样清晰的感受到国家在未来10年对于教育的整体规划方向，对于一名教师来说，是至关重要的。

明确自己国家的教育特点和方向，改变观念，适应潮流，是教师必须具备的思想基础。

从纲要上看，未来中国10年，教育大方向不变，在目前基础上做一些改革。

某些改革，很有前瞻眼光的南校区里已经在试行或者考虑中了。

作为教师当中的一名，理所应当为改革贡献一份自己的力量。

我来艺术文学系刚刚一年，对于很多情况，也还在熟悉之中。

目前来看，培养学生学习的积极性，增强实践环节非常重要。

学生的积极主动性较差，很需要老师来调动。

现在的情况是，动手能力差，听课可以，让写就写不出来。

正常一周一次的作业，在他们那里，两周能完成一个就不错了。

到底怎么能让学生积极主动起来呢？我想从下面几个方面着手（主要是针对我们系）：一是培养学生对文学艺术的热爱。

有的学生文学功底不够，还不了解如何去看书看电影。

可以增加“一起看书，一起看电影”这个环节。

也就是所谓的讲书和拉片子。

到后来，发展到让学生来主讲，看看能讲出来多少，刺激一下。

二是培养学生的阅读量。

不读书，就写不出来好东西，这是必然道理。

现在的学生心里浮躁，看不进去书，就需要强制手段去读书。

因此建议增加阅读课，老师开书单，定期进行面试，检查学生的阅读情况。

这种课不需要上课讲述什么，让学生看书就可以，写读书笔记。

阅读课的成绩与专业课相同，学分一样，学生就必须认真对待了。

这实在是无奈之举。

现在也给开书单，但是因为不记入期末成绩，学生就偷懒不看。

三是定期进行作品竞赛，建议学校给系里增加一点这样的奖金。

每个学期，在每个班级里选出两名最优秀的作品（歌词、舞台小品、影视小品均可），进行物质奖励。

没竞争，也就没动力。

奖学金奖励的是总体的学科成绩，再有个专业成绩的奖励，学生就会加倍努力了。

这次系里举办的作品展示，就特别好，参加展示的同学，都会觉得很骄傲。

农村调查报告（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023教师读书心得体会8篇教师读书心得体会1前段时间因为发生了一些事情，与其说是不愉快，不如说是成长，学习，关于教学，也关于生活，具体的我不想细聊，只在这个过程中，我认识到了一些真正爱我、支持我的家人以及朋友，感恩一路前行有你，感恩你们一直伴我左右，我会用我的实际行动，表达我的感谢。

这期间，退去了几乎一切社会团体，有些是当面说出，有些是直接退出微信群，有支持与理解，当然，也有不理解，不过，这些都不重要，重要的是，我有了更多安静、独处的时间。

我想安静的时候，是最好的学习时间，也可以说是难得的清闲让我能够静下心来多读几本书;亦或是，无聊的时候，我可以开始思考，我可以开始关注到更多和我成长，和我教英语有关的事情中来。

我想这也就是我们所说的，人啊，专注的做一两件事情就行了，再有一点点的爱好就好了。

于我，专注做的事情就是专心英语教学，那么爱好嘛，自然就是吃了，说美食，好像大家更容易接受。

扯了半天，终于聊到了主题，那就是今天的读后感，关于《怎样成为一名优秀的英语教师》读后感。

初识这本书，是在高一年级组周书记的桌子上一眼瞄见了这本书，周书记是我校一名非常优秀的英语教师，当时，想问她借来看，但书记说，这书是要教给学校的，于是，也就回来自己买了一本。

看这本书，我想也就是中了标题，向来，我看书，都是看标题先，这可真是符合了我找对象也得看外貌的习惯了，这书的标题，首先吸引了，也没仔细翻，看着书的价格不贵，也就买了回来，自己阅读，利用一切闲暇时间，读完了这本书，书是前几天已经读完了，我习惯读书做读书笔记，那种看完书，笔记本都用完的感觉，简直不能再美好。

不过，现在有点后悔，今天才想起写读后感，因为书本的内容已经快要不记得了，怪不得，人家说，读书的反馈，最好在读完书的时候，立马完成，要不然，真的要忘记了。

为了顺利完成这次读后感，刚才又迅速翻阅了一下自己做的笔记，有笔记这时候显示了它的优势，帮助我回忆了书本的内容，整体上，我认为这是一本偏理论的书本，书本开篇介绍了我国英语教学法的演变进程，我现在能想起的就是包天仁，因为当时大概是初中吧，一直做这个人主编的一类报纸，时间太久远了，报纸名字也不记得了，只记住了这个名字，然后，这让我想起了现在浙江教育界的葛炳芳老师，大概也是和他一样出名的英语教学界的大家。

乡镇教育办工作总结8篇只有全面回顾自己的工作情况，我们才会将工作总结写得出彩，写工作总结使工作更有效率的完成，及时发现存在的缺点不足，下面是作者为您分享的乡镇教育办工作总结8篇，感谢您的参阅。

乡镇教育办工作总结篇1#年，我局在县委县政府坚强领导下，在上级教育主管部门的正确指导下，立足全县教育工作实际，狠抓教育质量提高，大力改善办学条件，不断加强师资队伍建设，力促教育均衡发展，顺利完成了年内预定的各项任务指标。

一、工作回顾一是办学条件进一步改善。

#年，共投资9870万元，加强了学校硬件建设，顺利启用了县直第二幼儿园，实施了薄弱学校改造工程，建成了16所农村中小学餐厅，新建了23所农村幼儿园，改建了5所农村中小学，创建了市级标准化小学8所，农村示范园2所，农村一类园12所。

投资140万元，实施了教育暖心工程，为42所中小学进行了取暖改造；投资3073万元为全县中小学加强了教育装备，开通了数字化网络资源。

教育投入的加大，缩小了城乡、校际差距，有力推动了全县教育的均衡发展。

二是教师队伍管理进一步规范。

今年加强了教师队伍秩序整顿，加强了教师专业化发展培训，整体提高了教师职业道德素质和业务素质。

建立并完善了教师队伍补充长效机制，今年招录了130名省编教师，选配了200名县聘教师充实了幼教队伍，为教师队伍补充了新生力量。

通过与北京新学校研究院《区域教育均衡优质发展合作协议三年规划》两年来的有效教育质量提升合作，使校长、教师在教育思想、理论功底、研究能力、领导水平、教育教学艺术、教育改革创新等方面有了明显的进步和提高。

同时严明了工作纪律，重新修订了《xx县教师队伍管理办法》，加强了教师道德培养。

三是学校常规管理进一步细化。

深入推进了教学改革，加强了德育教育，促进教育教学质量的提高。

幼教方面，通过组织玩教具展、幼儿教师培训、学前教育宣传月等活动，促进了幼儿园管理科学化、规范化。

义务教育方面，规范了学校办学行为和教师教学行为，加强了招生管理，认真落实了中小学划片招生、就近免试入学政策，学校常规基本做到了科学化、精细化；深入开展了“深化教学改革、打造高效课堂”活动，把提高课堂教学效率作为减轻学业负担、提高教学质量的突破口和切入点，认真抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。

农村城镇化进程中乡村教育现状调查报告城镇化进程是社会历史进程中的客观规律，现在农村发展的必然趋势，正如马克思所说“现代的历史是乡村城市化”。

近年来，在我国坚持城市和城镇协调发展的过程中，中国的城市化过程取得了一定成就，但在现实执行中，由于农村教育的不配套，城市化过程中出现了一些问题。

因此，我就城市化进程中的乡村教育现状这一课题在诸暨市陶朱街道白门下村展开了相关调查。

本文中将谈谈我的调查结果以及相关思考，就城市化进程中出现的的农村教育问题进行探讨，希望能更好地促进农村教育发展。

在文章的开始，我们必须清楚认识城市化进程与农村教育这两者之间的关系。

农村教育可以使农民适应非农产业就业的要求，使农民有机会进入第二、第三产业；有助于农民适应城镇的生活；更为重要的是农村教育能为城镇经济的发展提供人才支撑，大力发展农村教育促进农村城市化进程的健康发展。

在调查过程中，我发现农村教育存在着以下较为明显的问题：一、农村教育片面追求升学倾向中国历来有着重教育的良好传统，特别是农村地区。

随着我国高校扩招政策的出台，农村学生进入高校的机会更大一些，高考就成了指挥棒，在学校方面，尽可能地让农村的孩子通过考试进入城市。

从学生来说，学习的最终目的就是考大学。

而作为家长，更是寄希望于考试，进大学，做城里人，光门耀祖。

片面追求升学率，有着深刻的历史渊源和时代背景。

升学主义思想的存在主要是由于以下三点：一是，“学而优则仕”传统观念的影响。

在现代化的历程中，城乡二元结构的存在，城市和乡村两种截然不同的生存境遇使得农民对自己的子女的最大希望就是能考上大学，改变自己的社会身份，获得社会升迁的机会，成为城里人，享受城里人的同等待遇，这是农民对自己孩子抱有的最美好的愿望。

农民寄希望于自己的子女“跳出农门”，这就很明白地使学校承受着很大的压力，不得不追求分数，追求升学率之路，这也是农村片面追求升学率之风屡禁不止的根源所在。

其二，“跳出农门”的思想普遍存在。

农村留守儿童教育问题研究——以省市农村地区为例研究目的“农村留守儿童教育状况研究”中侧重的是对教育状况的研究，而农村留守儿童作为对教育状况研究的限定，有着它的特殊性。

本课题要达到的目的是在已了解农村留守儿童的特殊性情况下，真实、全面地了解农村留守儿童的教育状况及产生的原因，为教育部制定相关政策提供背景资料和学术支持。

通过此项研究，调查省市的本地留守儿童的教育现状，摸清农村学校留守儿童教育方面存在的问题；探讨构建农村学校的留守儿童教育活动开展的方法及基本操作模式；预防或矫正留守儿童在教育方面的教育问题，培养其良好的素质与健全的人格，开发其受教育潜质，促进其全面发展。

童年是人的世界观、价值观、人生观初步树立的重要时期，通过对夏关营留守儿童教育状况的研究，可以在一定程度上推进有关留守儿童的素质教育和课程改革顺利进行，同时也能够促进留守儿童身心全面和谐发展和素质全面提高。

研究意义农村留守儿童是不可忽视的特殊群体，他们能否健康成长，关系到留守儿童及其家人的生活与发展，关系到农村家庭社会的稳定，也关系到社会主义新农村和城乡一体化建设。

教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心。

农村留守儿童的生存和发展问题是事关农村未来发展的关键性问题，农村留守儿童的健康成长是保持农村社会稳定与和谐的基础性条件。

办好农村留守儿童教育具有重要的时代意义，是服务“三农”工作大局、促进农村社会稳定、建设社会主义和谐社会的重要举措。

农村留守儿童教育问题不仅是一个教育问题，如果任其发展下去，将最终演变成为严重的社会问题，乃至影响国家和民族的利益。

研究农村留守儿童不仅具有重要的教育意义，可以增进学校教育的针对性，促进农村留守儿童的更好发展，也具有重要的社会意义，有助于贯彻党和国家有关方针、政策，有助于增进农村社会定、建设社会主义和谐社会的重要举措。

农村留守儿童教育问题不仅是一个教育问题，如果任其发展下去，将最终演变成为严重的社会问题，乃至影响国家和民族的利益。