小初高英语学习差异联系一，小初英语比对小学，首先小学教材基本是图文并茂，每单元生词量少。
要求四会的词更少，小学生接触的是简单的句子，少量的语法知识，而基本公立学校都是不怎么讲语法知识点，除非孩子上过小学的课外培训学校，才可能系统地接触到语法概念。
小学英语教学内容基本上以对话为主，浅显易懂。
小学阶段孩子们的英语学习强调的是直观性，形象性，尤其是趣味性，更多的学校强调的是让孩子们在，玩中学，以玩为主。
为了调动学生的积极性，老师经常会采用各种游戏积分方式，来激发学生的学习兴趣。
英语学习主要以锻炼学生的听说读能力为主，小学的英语，家庭作业也比较少，有的学校甚至都没有英语家庭作业，可以说小学的，各种考试，只要学生会读单词，会读课文对话内容，基本上考一百分，考90分以上是没有太大的问题。
小学呢，很多孩子，哪怕不报辅导班，考一个好成绩都是很轻松的，只要孩子稍微会自主学习，应付学校的考试是没有问题，但如果要面对提前招生考试，基本都经过课外培训，初中，初中英语教材的难度，知识的密集度，语法的深度，都有了很大的提高。
中学英语里增加了比较复杂的课文。
英语学习的内容越来越多。
这个要求教师教学不仅仅停留在对英语语言的认知。
而是在理解运用上学习，难度明显加大。
初中英文内容增多，老师的上课节奏会比小学加快许多，而且很多知识点一遍讲过以后后面很少会有时间再回来反复讲解，这是跟我们小学的时候所不同的。
而有的孩子会说，初中学习的很多知识点和小学是一样的，实则不然，同样的现在进行时，小学只知道now就可以啦，进入初中会讲解各种各类的时间标志词和表达的特殊场景。
初中要求学生学会以后必须具有举一反三，触类旁通的能力。
单词量，大大增加，听写强度增大，更加入了作文语言的输出学习。
因为初中的任务量大，内容多，这就更要求孩子们，在面对英语学习的过程中，每一个学期都不得马虎都不能落队。
随着初二化学的增加，初三物理的增加，我们可以看得出来，平分给每一个科目学习的时间越来越少。
外语教学与研究2019.1新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接◎刘冬梅小学英语教学与初中英语教学既有相似性又有很大的差异性。
小学英语与初中英语都是学生系统学习和掌握英语知识的重要环节,都对提高学生英语专业水平和引导学生掌握英语学习技巧等产生了深远影响。
本文通过分析小学英语教学和初中英语教学之间的不同之处,总结当前小学英语和初中英语课堂教学过程中逐渐暴露出来的各种问题,为顺利渡过小学英语和初中英语的衔接时期提出一些可操作性较强的建议。
1.简单介绍小学英语和初中英语教学的差异1.1英语教学目标方面的差异。
大多数小学学校并不是从一年级开始增设英语课程,而是会选择在三年级时增加英语课程。
小学三年级和四年级的英语教学目标大体相同,以培养小学生学习英语的兴趣爱好和掌握一些日常生活中常用的比较简单的词句为主。
小学五年级的英语教学目标则要求学生能用英语进行简单的交流,了解英语的基本语法和使用规则等。
初中学生的英语学习接收能力和理解能力远远高于小学生,因此,初中英语教育教学要求和标准会相应的提高。
初中英语教学目标要求学生在熟记英语单词和英语语法的基础上,重点培养学生的英语素养和英语实践能力,加深对中西方语言文化和民俗风情差异的认知。
1.2英语教材方面的差异。
小学英语教材内容比较生动形象,所要求的教学内容也比较少,以简单的对话、轻快的英语歌曲为主要载体,课堂教学以趣味教学法为主。
而初中英语教学内容较多,也更为复杂化、多元化和广泛化,对学生英语知识记忆力和理解力的要求也相应提高。
2.总结当前小学英语和初中英语教学衔接过程中存在的主要问题小学英语教学以听、说、读为主,很少涉及到英文写作,因此,小学生根本无法搭建完整科学的英语知识体系和掌握正确的英语学习法。
小学生所学习的英语知识过于日常化和简单化,过于重视小学生英语兴趣爱好的培养,忽略了小学生英语单词的积累和英语语法的掌握,进而导致许多小学生会说英语但是不会写英语等情况的发生。
学小学英语和学初中英语有什么区别1.单词小学课本单词少，一课最多10个；而且单词特别短，一般都是五个字母以下的；小学见的单词都是生活中常见的，比如桌椅，各种小动物，都是实实在在的东西，我们平时看到就能联想记忆。
初中单词量比较多，一课至少15个，多的有七八十个，而且都比较长，对于死记硬背背单词的同学来说就比较困难；初中单词种类也比较多，很多日常生活中根本看不到。
2.句子小学的句子比较短，最多一行，而且都比较好念，朗朗上口。
初中的句子比较长，读起来有点别扭。
随着英语水平的提高，它们会变得越来越长，比小学时更难读，更难背。
而且能背出来就不用考了，因为现在的英语不是工厂里的机器流水线操作，背下来就行了。
现在英语上升到了一个新的高度，有了思维，你要懂得转身，灵活，才能学好英语。
3.文章小学课文大多是带场景的对话，比较容易记住。
初中的课文会逐渐过渡到较长的文章。
写一个故事，介绍一些东西，写自己的心情变化，比较难懂。
小学的课本都是配图的，能够帮助记忆，只要会背，背熟，不管理解不理解，都能考好。
初中就不是这样。
英语学习这场赛跑的差距真正是从初中开始，很多同学就是在初中被甩开的。
差的就不及格，好的能拿90分。
4.文化小学学的都是日常生活中会遇到的英语，不涉及文化。
中西文化的碰撞始于初中。
比如，人与人交谈时，站多远合适，见面打招呼，握手，鞠躬或拥抱，开车时左转或右转等等。
5.听力小学的听力，只是听单词，听比较短的句子，听到什么就是什么，只是试试你耳朵灵敏不灵敏。
人们常说眼见为实，耳听为虚。
初中的听力可以体现这一点。
有时候你听到的并不代表它是正确的。
你得理解和推理。
这需要更多的练习和更多的技巧。
6.选择题目小学的选择题大部分都是课文的原句。
只要你会背就会选。
而且句子的时态都是由课文决定的。
初中的则是课文的变异版，要去想，到底是过去时还是现在时，还是完成时，是单数，还是复数；而且它会让你选单词，都是长差不多，或者读起来差不多，或者意思差不多，比如就开心这一个词，就有好多个，做起来，会让你一个头两个大。
教学信息新教师教学一、小学英语与初中英语在教学方面的一些差异小学生与初中生在认知能力、学习经历、学习技能等方面存在着显著的年龄差异。
在教学中我们也发现小学和初中英语教学在教学目标、教学内容、教学策略和评价方式等方面都存在差异。
如下表所示：小学英语教学特点初中英语教学特点教学目标学习兴趣和简单口语交流听说读写综合语言技能学习内容容量容量较小，课内完成容量增大，课外延续教学侧重点单词和口语短句句型，语法，阅读和写作教学策略图片、对话和游戏为主讲解、操练和任务为主评价方式口试为主、笔试为辅严格的笔试为主、口试为辅这些差异，有些是自然合理的，符合学生认知能力的发展和他们对英语知识技能的需求；有的则是因为我们在教学中存在的问题而导致的“人为因素”。
那么，究竟是什么原因呢？下面我们从小学中高年级和初中两个方面来看看影响“中小衔接”的几个主要问题。
（一）小学高年级英语教学中存在的问题1.注重趣味性而忽视了有效性兴趣是最好的老师，为了让课堂气氛活跃，生动有趣，我们十分重视课堂的活动和游戏，“玩中学”的确是有效的教学途径，但是我们不要忘了“玩”的目的是为了“学”。
如果一堂课学生玩的很开心，但是却没有完成预期的教学目标，这样的课即使很有趣味，也是低效或者无效的。
2. 注重直观性而忽视了语言输入在英语学习的起始阶段，借助直观教学手段是非常有效而且必须的。
但是随着学生所学英语知识的积累和认知能力的提高，这种直观教学应逐渐减少。
如果我们过多的使用直观图片和投影，或者使用以文字为点缀，甚至是没有文字的大画面课件，视觉效果固然不错，课堂也很繁荣，但结果往往是学生“能听懂，会说”但“不会认读”，更谈不上拼写了。
3. 注重活动形式而忽视了技能的落实。
小学英语课堂活动形式多样，说，唱，演，符合小学生活泼好动的特点。
但有时课堂活动过于注重形式，各个环节一一热闹的走过场，却没有让学生把关键词、短语、句型真正练熟练透，导致一部分学生不能准确地朗读所学内容，难以用所学的语言正确熟练的交流。
