中小学英语教学衔接调查问卷

小学生英语调查问卷篇一：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是: ()A. 有趣B. 轻松C. 容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D.从不爱发言8、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会9、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B. 为了应付考试C.为了出国D. 为了老师和父母10、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式11、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学12、你喜欢老师布置的作业依次是（）A．听课文磁带B．背单词和句子D．做练习或练习卷 E. 和同学一起编对话F.其他13、你觉得自己在英语中最好的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力14、你觉得自己在英语中较差的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力15、你最喜欢的测试方式是 ()A.卷面B.口头C.创设情景进行测试16、你希望老师加强 ( )训练.A.听力B.口头C.书面17、你对你的英语老师满意吗？（）A.非常满意B. 满意C. 较满意D.不满意18、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？（）A.愿意B.不愿意19、课堂上，你愿意参加什么形式的英语活动？21、老师应如何改进教学，你的建议是：问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！教育研究方法专业：学号篇二：小学生英语学习兴趣调查问卷小学生学习英语兴趣的调查问卷年级：姓名：亲爱的同学：你好！本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。

英语小初衔接问卷
以下是一份关于英语小初衔接的问卷，旨在了解学生的英语学习情况和需求，以便更好地为他们提供教育支持。

请根据实际情况填写问卷，感谢您的参与和支持！
1. 你的名字是：
[学生的名字]
2. 你现在就读的年级是：
[学生所在的年级，例如：五年级]
3. 你对英语学习的兴趣如何？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 不太感兴趣
D. 完全不感兴趣
4. 你认为英语学习对你的未来发展重要吗？
A. 非常重要
B. 比较重要
C. 不太重要
D. 完全不重要
5. 你在英语学习中最擅长的方面是：
A. 听力
B. 口语
C. 阅读
D. 写作
E. 语法
6. 你在英语学习中最需要提高的方面是：
A. 听力
B. 口语
C. 阅读
D. 写作
E. 语法
7. 你通常通过哪些方式学习英语？（可多选）
A. 课堂学习
B. 课外辅导班
C. 英语学习APP
D. 看英语电影或电视节目
E. 阅读英语书籍或杂志
F. 和外国人交流
8. 你在英语学习中遇到的最大困难是什么？
[学生可以根据自己的实际情况进行描述]
9. 你希望在小初衔接的英语学习中得到哪些帮助？（可多选）
A. 提高英语听力和口语能力
B. 加强英语阅读和写作能力
C. 学习更多的英语语法知识
D. 培养英语学习兴趣和提高学习动力
10. 你对小初衔接的英语课程有什么期望？
[学生可以根据自己的期望进行描述]
感谢您的参与和支持！如果您有其他问题或建议，请随时与我们联系。

小学英语教师口语教学调查问卷
尊敬的小学英语教师：
您好！为了深入了解小学英语教师在口语教学方面的需求和困惑，我们特别设计了这份调查问卷，请您耐心填写。

我们将根据您的反馈意见，提供更加有针对性的培训和支持，以提升口语教学质量。

1. 您认为小学英语教师在口语教学中面临的最大困难是什么？请简要描述。

2. 您对于口语教学的重要性有何看法？为什么？
3. 您在课堂上采用什么样的教学方法来提高学生的口语能力？请列举一些具体的例子。

4. 您在教学中遇到过哪些有效的口语教学策略？请分享您的经验。

5. 您是否觉得自己在口语教学方面需要进一步提高？如果是，您认为应该通过什么方式提高？
6. 您是否参加过相关的口语教学培训或研讨会？如果是，请简要介绍您的经历和感受。

7. 您是否有一些特别推荐的口语教学资源或教材？请分享您的经验。

8. 您认为学校和相关机构应该如何支持小学英语教师在口语教学方面的提升？
9. 您对于小学英语教师在口语教学方面的未来发展有何建议？
10. 您还有其他对口语教学的看法或建议吗？
非常感谢您的参与！您的意见对于我们改进小学英语教师口语教学至关重要。

请将填写完毕的问卷于一周内交回，您的个人信息将被严格保密。

如有任何疑问，请随时与我们联系。

祝您工作顺利！
此致
敬礼
小学英语教师口语教学调查团队。

中小学英语教学衔接A、B、C戚墅堰区英语教研员高伟从2005年以来，我区初一学生来源56%以上是外来民工子女。

有的学生根本小学没学过英语。

《牛津英语》词汇量大，是以往同期教材的几倍，这么多的生词，在进行课堂词汇教学时，只能赶进度灌输，而学生则边学边忘，很多都还给了老师，好像什么也没有落实，如何过好词汇关？初一年级的学生中就已经出现了多级分化，在课堂上如何做到提优补差？如何继续维持学生在小学时学习英语的兴趣？经过我们几年教学探索和实践，现在对这四个问题的解决有所领悟。

一、“关注英语零起点落实英语新课标追求课堂高效”多年以来我室一直重视中小学英语衔接教学，区内中小学结成对子，经常互相听课研讨，小学高年级教师了解中学起始阶段英语教学的要求，关注音标教学以及语言技能培养；中学教师注意激发和维持学生的学习兴趣和培养学生的学习习惯，对小学的重点知识进行归纳复习，并在板书、课堂指令语等方面做好衔接，避免了断层或重复，使学生的初中学习有良好的开端。

初中学习开始后，教师特别关注英语零起点、低起点的学生在七年级起始年级的学习。

为此区教研室统一在教学内容、教学方法、教学进度、时态的教授、习惯的培养、学生心理和评价方式等方面进行大胆改革。

使英语零起点、低起点的学生在七年级起始年级的学习中打好基础。

二、培养良好的学习习惯。

在衔接教学中，对于初一学生，着重注意以下几个方面习惯的培养：(１) 朗读背诵的习惯：这对于有一定基础的学生来说，并非难事。

但个别学则不然，我们就采用多种方法激励他们，如建立背书小组，开展比赛活动，上课时从词到句、到段分层次逐步练习，直到烂熟于心、脱口而出。

(２) 养成自默的习惯：每天在家中默写10个单词，并自己批改后，有错误的单词订正1遍，放在当天要交的作业本中。

教师只要求他们能够做到真实默写，正确率暂时不强调。

关键是养成一种好的自学习惯，更是要有一种诚信的意识，然后教师对默写正确率较高的学生就进行表扬，激励他们今后做得更好，但不批评那些默写过，但正确率不高的学生，毕竟他也默写了，而且没有作弊，已经是很不错了，如果在家中随便抄写一遍来欺骗老师，那就在课后对他们进行一翻中肯的谈心，相信他们会有所进步的。

小学英语调查问卷小学英语调查问卷（学生用）亲爱的同学，这是一份有关英语学习的调查问卷，不需写姓名和校名，答案没有“正误”和“对错”之分，调查数据主要用于科学研究，只要真实填写就OK了，请在您认为真实的答案字母代号打一个“√”，（每题只填写一项），谢谢您的参与并祝学习进步。

填写下表您的学校位于A、市区B、县城C、乡镇D、农村性别A、男B、女年级年龄学英语的年限1、您喜欢上英语课吗？A、很喜欢B、喜欢C、一般D、怕上英语课E 、讨厌2、您喜欢英语的原因是什么？A 、英语有趣B、老师会教C、英语重要D、英语易学3、您的同学不喜欢英语的原因是什么？A、不会发音B、单词难记C、语法不懂D、课堂E、其它4、您班英语学习好的同学是如何学好英语的？A、喜欢加勤奋B、上课认真听课C、善于自学D、请家教补习5、您除了在班上学习英语外，是否到过校外辅导机构或请家教？A、经常B、偶尔C、从不6、对您来说英语很重要吗？A、同意B、不同意7、您认为英语学习能促进其它学科的学习吗？A、同意B、不同意8、您认为花费时间学习英语很值得A、同意B、不同意9、您觉得学习英语比其它课程轻松一些吗？A、同意B、不同意10、您认为每天都应看一会英语吗？A、同意B、不同意11、您对英语老师提出的问题会主动回答吗？A、肯定会B、会C、不确定D、不会12、在生活中您能试着使用所学过的英语吗？A.能B、不能13、您是否制定简单的英语学习计划？A.是B、否14、英语课上您会积极参与小组活动，同他人合作吗？A、肯定会B、会C、不确定D、不会15、在英语课上，遇到不清楚的地方，您会主动向老师提问吗？A、肯定会B、会C、不确定D、不会16、您在英语课上做过简单的角色表演吗？A、做过B、没做过17、您能听懂课堂上老师的英语指令吗？A、能B、还可以C、不能18、您能看懂语言简单的英语动画片吗？A、能看懂B、不能C、还可以19、您每周收看或收听少儿英语节目的时间大约是多少？A、60-40分钟B、40-20分钟C、20-5分钟D、从没收听过20、您在英语课堂上回答老师提问时有胆怯、害羞吗？A、总是B、有时侯C、没有21、您们英语课堂通常情况下是A、活泼、轻松、快乐B、沉闷、紧张、没劲C、有时候A , 有时候B.22、您在课外或假期参加过英语辅导班吗？A、参加过B、没参加过C、请过家教23、学校和老师对您们的英语课是A、很重视B、重视C、不确定D、不重视E、很不重视24、您有学习英语用的复读机或录音机吗？A、有B、没有25、除英语课本外，您还看其它英语课外书吗？A、有B、没有26、是否有课外英语作业？A、有B、没有27、您的家长对您的英语学习很关心吗？A、很关心B 、关心，但顾不来C、不关心28、您的家长能辅导您的英语吗？A、能B、不能29、您知道大本钟是哪个国家的吗？A、美国B、法国C、英国D、德国30、您知道三明治是A、夹心面包B、饮料C、蔬菜31、您会对英语学习失去信心吗。

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解我国英语学习者的现状和需求，从而为英语教学和英语学习资源提供改进方向，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们研究工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的地区：（）城市（）农村4. 您的最高学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）研究生及以上二、英语学习经历5. 您从何时开始学习英语？（）幼儿园（）小学（）初中（）高中（）大学（）其他6. 您每周投入在英语学习上的时间大约是多少？（）1小时以下（）1-3小时（）3-5小时（）5-7小时（）7小时以上7. 您在英语学习过程中遇到的最大困难是什么？（）词汇量不足（）语法掌握不牢固（）听力理解困难（）口语表达能力差（）阅读理解能力差（）写作能力差8. 您是否参加过英语培训班或辅导班？（）是（）否9. 您认为英语培训班或辅导班对您的英语学习有帮助吗？（）非常有帮助（）有一定帮助（）没有帮助（）不清楚三、英语应用能力10. 您在日常生活中经常使用英语吗？（）经常（）偶尔（）很少（）从不11. 您认为自己在以下哪个方面的英语应用能力最强？（）听（）说（）读（）写12. 您是否需要英语进行工作或学习？（）是（）否13. 如果需要，您希望英语在工作中或学习中的应用场景是？（）日常生活交流（）商务谈判（）学术研究（）旅游出行（）其他四、英语学习资源与需求14. 您主要通过哪些途径学习英语？（）教材（）网络资源（）英语电影/电视剧（）英语歌曲（）英语APP（）其他15. 您认为以下哪些英语学习资源对您最有帮助？（）英语词典（）英语语法书籍（）英语口语教材（）英语听力材料（）英语阅读材料（）英语写作指导（）其他16. 您对以下英语学习资源的满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意17. 您认为目前我国英语学习资源存在哪些不足？（）资源种类单一（）内容陈旧（）实用性不强（）针对性不强（）其他五、英语教学与学习建议18. 您对英语教师的教学方法有何建议？（）增加课堂互动（）提高口语练习机会（）加强语法讲解（）提供更多阅读材料（）其他19. 您对英语学习者有何建议？（）制定合理的学习计划（）多听、多说、多读、多写（）积极参加英语角等交流活动（）寻求专业指导（）其他感谢您抽出宝贵时间填写本次问卷！祝您学习进步，英语水平不断提升！【问卷结束】。

尊敬的师生们：您好！为了更好地了解当前英语深度教学的情况，以及教师和学生对于英语深度教学的看法和建议，我们特此开展本次调查。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 小学B. 初中C. 高中D. 大学3. 您的专业（教师请填写）：________________二、英语深度教学认知1. 您认为英语深度教学在英语学习中的重要性如何？A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不太重要E. 不重要2. 您对英语深度教学的理解是？A. 在英语教学中，注重语言知识的深度理解和运用B. 在英语教学中，强调学生的个性化学习C. 在英语教学中，关注学生的情感态度和价值观D. 以上都是3. 您认为英语深度教学与传统英语教学的主要区别是什么？A. 教学内容B. 教学方法C. 教学评价D. 以上都是三、英语深度教学实施1. 您所在学校或班级是否开展了英语深度教学？A. 是B. 否2. 如果开展了英语深度教学，请您列举出以下教学活动：________________3. 在英语深度教学过程中，您认为以下哪些教学方法比较有效？A. 任务型教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 情境教学E. 以上都是4. 您认为以下哪些评价方式对英语深度教学较为适宜？A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 小组合作效果D. 期末考试E. 以上都是四、英语深度教学效果1. 您认为英语深度教学对学生的英语学习产生了哪些积极影响？A. 提高了学生的英语听说读写能力B. 培养了学生的自主学习能力C. 激发了学生的英语学习兴趣D. 以上都是2. 您认为英语深度教学在以下方面还存在哪些不足？A. 教学资源不足B. 教师专业水平有待提高C. 学生参与度不高D. 教学评价方式单一E. 以上都是五、建议与意见1. 您对英语深度教学有哪些建议？________________2. 您认为如何才能更好地推广英语深度教学？________________感谢您的参与！祝您工作顺利，学习进步！【问卷结束】。

小学英语教学的调查问卷篇一：小学生英语课堂现状调查问卷小学生英语课堂现状调查问卷饶章青实行新课程改革以后，教师们的教育理念发生很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。

但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师们在课堂教学实践中还有很多教学细节不符合新课程理念，需要在以后的实践中努力加以改进。

使学生获得认识世界的整体视野，关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用英语知识，从而真正认识到学习的意义和价值。

为做好课题研究，我们对班级学生进行了调查问卷。

调查对象：小学四、六年级部分学生调查内容：1、你认为英语课是：A、有趣的B、枯燥的C、令人兴奋的D、一般，无所谓2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？A、听讲B、对话C、操练D、游戏3、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？A、自己听录音解决B、问同学C、问老师D、问家长4、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学B、部分优等生C、部分后进生5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法B、多媒体教学C、游戏化教学D、情景化教学6、你在英语课堂上参与学习的情况？A、积极主动地学习B、较少主动答问，提问或参与讨论7、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？A、经常有B、偶尔有C、从来没有8、你认为现在的英语课堂：A、融洽、活跃而有序B、有时感兴趣C、没有兴趣9、你觉得英语重要吗？（）A、重要B、不重要C、一般般，无所谓10、家长有经常跟你说小学英语的重要性吗？（）A、有B、没有C、偶尔有调查结果统计：1、你认为英语课是：A、有趣的20%B、枯燥的37%C、令人兴奋的10%D、一般，无所谓33%2、你英语课堂上最喜欢哪种学习方法？A、听讲10%B、对话0%C、操练10%D、游戏80%3、当你在英语课堂上没有掌握住所学知识时，你会怎样做？A、自己听录音解决4%B、问同学28%C、问老师58%D、问家长10%4、你的英语老师提问主要针对：A、大部分同学60%B、部分优等生30%C、部分后进生10%5、你认为英语老师教学时，哪一种方法你听课专注些？A、灌输式教学法2%B、多媒体教学23%C、游戏化教学70%D、情景化教学5%6、你在英语课堂上参与学习的情况？A、积极主动地学习40%B、较少主动答问，提问或参与讨论60%7、英语课堂上，你有注意力不集中或做别的功课的习惯吗？A、经常有10%B、偶尔有30%C、从来没有60%8、你认为现在的英语课堂：A、融洽、活跃而有序16%B、有时感兴趣69%C、没有兴趣15%9、你觉得英语重要吗？（）A、重要85%B、不重要5%C、一般般，无所谓10%10、家长有经常跟你说小学英语的重要性吗？（）A、有30%B、没有30%C、偶尔有40%调查结果分析：从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有34%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到65%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了10%。

新课标下城区中小学英语衔接的调查与思考舟山小学陈蔚一、问题的提出随着我国英语教学规模的不断扩大，以及教育部出台的“从2001年秋全国城镇学校从三年级始开设英语课程。

”的规定，我市学生外语学习的起始时间提前到了小学低年段，甚至还有一部分学前儿童也已在接触外语。

因此，小学毕业生在踏入初中大门前，也或多或少接触并学习了英语。

然而由于师资、城乡、地区的差异，小学生的英语水平参差不齐，也给初中的教学带来一定的问题。

特别是初中教材改为“Go for it”后，如何做好中小学英语教学的衔接，使初一学生在较短的时间内适应初中的英语教学，实现初中英语教学的目标又成为中小学英语教师所面临的问题。

我们希望通过对城区中小学学生英语学习情况的调查，分析小学英语存在的问题及其应予以关注的方面，也通过问卷调查了解初中教师对小学英语教学成效的评价和建议，以加强小学和初中英语之间的沟通与衔接，从而使小学和初中英语教学在充分发挥各自优势的同时找到结合点和平衡点。

目前我市小学英语教学成效参差不齐。

学校英语教学现状还不能达到《英语课程标准》中所设定的要求，存在着较多的问题。

如：开课不规范，课时不足，班容量过大，一册课本未上完，接着上下一册，对师生不作任何形式的考核或评价等。

此外，由于初中教材的改革（原本的JEFC改为“Go for it”）,造成初一和小学教材内容重复过多。

以PEP小学英语教材为例，我们把一至六册教材的内容和“Go for it”七（上）内容作了对照。

发现初中课本第一至八单元词汇表上所列出的四会和其他要求的单词、词组及课内句型有80%以上在小学阶段已掌握，只有少数单词未出现过；第九至十二单元所要求掌握的单词、词组有60%以上在小学出现过并要求掌握。

此外，功能、话题上的重复率也很高。

另外由于学生升入初中后，中学老师往往从A、B、C开始作零起点的教学，结果学生产生厌倦心理，而中学老师面对提早出现的两极分化现象也感到无从着手。

中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷尊敬的老师：您好！该调查问卷，旨在了解您在中小学英语教学工作遇到的问题，并对培训需求提出宝贵的意见和建议。

请仔细阅读下列问题，并根据您的实际情况做出选择。

本问卷调查采取不记名方式，调查结果仅供研究之用。

您的意见和建议对培训工作具有非常重要的意义。

谢谢您的合作与支持！·填写提示：为了便于统计，请把您的选项，填写在每题前的（）内。

答案无正确与错误之分，请选择符合您情况的选项。

一、基本情况（请选择符合您情况的选项）（ B ）1.您的性别(单选)A、男B、女（ D ）2.您的教龄(单选)A、5年及以下B、6-10年C、11-15年D、16-20年E、20年以上（ B ）3. 您的年龄：(单选)A、20-30岁B、31-40岁C、41 -50岁D、51-60岁（ C ）4.每周课节数(单选)A、10节(含)以下B、11-15节C、16-20节D、21节(含)以上（ C ）5.您的学历(单选)A、中专及以下B、大专C、本科D、研究生（ A ）6.您的专业是(单选)A、师范类英语专业B、师范类非英语专业C、非师范类英语专业D、非师范类非英语专业（ B ）7.您的职称(单选)A、中教二级B、中教一级C、中教高级D、小教二级E、小教一级F、小教高级G、其它__________（ C ）8.您目前所教的年级(单选)A、七年级B、八年级C、九年级D、高中E、小学（ B ）9.您目前所教的班级数量(单选)A、1个教学班B、2个教学班C、3个教学班D、4个教学班及以上（ A ）10.您的学校所在地(单选)A、城区B、乡镇C、农村( A )11、您的职务：A、普通教师；B、年级主任；C、教研组长；D、备课组长；E、骨干教师；F、学科带头人。

二、教学情况（请选择符合的选项）（ B ）1.您对英语教学的兴趣是(单选)A 非常喜欢，自己的爱好B 喜欢，感兴趣C 兴趣一般，谋生手段而已D 不喜欢没有兴趣 E．其他（请补充）（ B ）2. 您认为教师教授和学生学习的关系( (单选)A、以教师为中心B、学生是课堂的中心（ C ）3.您现在课堂教学的主要方式是(单选)A、以讲授为主B、重视启发式教学C、以小组讨论为主，教师参与和指导（ B ）4.您与学生之间的关系如何？(单选)A、非常好B、比较好C、一般D、不好说（ A ）5.在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥(单选)A、很重视B、比较重视C、一般D、说不清（ A ）6.实施新课改后，您的工作量与以前相比(单选)A、要花更多时间B、差不多C、时间减少了D、其他（ B ）7.您认为自己的业务能力是否适应课程改革(单选)A、完全适应B、基本适应C、有一定距离D、不太适应（ B CD ）8.您认为新课改在实施过程中出现的主要问题是什么？（最多选三项）A、教师素质能力不够B、教育资源不足C、师资培训跟不上D、推进速度太快E、评价和考试没有变G、教育观念不适应H、领导不重视I、其它______（AEG ）9．你认为实施新课程改革的关键所在是（最多选三项）A、教育观念转变B、教师自身素质C、管理评价改革D、教材好坏E 教学方式转变 F 教学时间增加 G 教学设备条件先进 H 教学资源建设I 其它（请补充）（ B ）10．您对初中英语义务教育课程标准（单选）A 非常熟悉且经常阅读B 了解且阅读过B 不熟悉但阅读过C 不熟悉不阅读（ B ）11．您确定制定教学目标的常用依据是（单选）A 课程标准B 教材C 教参及教师用书D 个人经验（B）12．您对英语新教材的使用态度是（单选）A 非常容易接受B 基本可接受C 难以接受D 说不清楚（ A ）13．备课时，您最经常考虑和反思的问题是A 学生的兴趣和经验B 每节课的教学任务必须完成C 课堂活动的内容及形式设计D 落实新理念于教学中E 其他（请补充）（CEF）14．您在教学中使用的教学方法有哪些？（最多选三项）A 提问法B 讲授法C 讨论法D 实验法E情境教学法 F探究法 G 其他（请补充）。

摘要进入新世纪以来，随着国家对教育产业的投入、国民对教育事业的重视，英语课程的开设时间已从最初的初中阶段逐步延伸至小学阶段并获得了越来越高的重视度，尤其是新课标改革之后，小学英语教学的师源质量和教学质量都有了很大的提高。

随着社会主义科学教育理论的不断深入，教育工作者们逐渐注重提高学生的教学体验，把工作重心从传统单一的注重教学质量和学生考试成绩转变成更加注重教学质量与学生人文知识相结合的理性教学模式。

小学英语课程教学的目的是为学生提供一个全面完善的知识体系，在课程中适当衔接初中的语法、句子搭配等知识，提高学生的知识储备，根据学生的心理阶段性特征和学习状态，对学生进行引导，培养学生确立正确的学习目标，形成高效的学习方法。

关键词：中小学；英语；衔接1.1研究的意义1.2.1理论意义小学英语已经开设了十几年，大部分地区也都取得了良好的教学成果，对初中英语的学习减轻了学习压力，但是为什么一部分在小学学得很好的学生在进入初中之后，英语成绩反而明显下降，英语学习兴趣也明显降低呢？这个问题其实已经随着英语课程在小学的开设应运而生了。

那么如何降低这种问题发生的几率，我们需要对造成该现象的原因进行深入的调查研究，一方面可以补充和扩展中小学英语教育教学衔接理论，另一面可以对该问题的快速高效解决提供具有建设性的意义。

1.2.2实践意义我国九年义务教育包括小学和初中两个阶段，表象上相互独立实质上又相互衔接。

因此教育衔接的好坏直接关系着初中教学效果的好坏。

小学英语教学的历史相对于语文、数学科目而言还仅仅是襁褓中的婴儿，并且在小学至初中的英语教学衔接中存在着一些问题，同时已经影响了初中英语的教学效果。

为了减轻学生的学习压力，做好英语教学衔接问题，从学生、教师、教材、教学方法、教学设计等方面进行研究以与制定对策是提高初中英语教学效果的关键。

第二章综述2.1 文献综述2.1.1国外对中小学教学衔接问题的研究教育教学衔接问题已引起了世界各国教育专家们的广泛关注，并得到了越来越深入的研究。

幼小英语教学衔接调查报告一、引言英语作为全球通用语言，在我国的教育体系中也占据着重要地位。

幼儿园和小学阶段是儿童接触英语教育的最初阶段，因此教学衔接的问题备受关注。

本文通过对幼小英语教学衔接情况进行调查，总结分析结果，提出改进教学的建议，旨在为幼小英语教育的持续发展提供有益参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，调查对象包括幼儿园教师和小学英语教师。

问卷内容涉及幼儿园英语教学情况、小学英语教学情况以及幼小英语教学衔接存在的问题等方面。

三、调查结果1. 幼儿园英语教学情况调查结果显示，大部分幼儿园都设置了英语教学课程，教师使用英语进行教学的比例也较高。

然而，在教学内容和教学方法上存在一定的差异。

少数幼儿园注重孩子的听力训练，但在口语表达、阅读和写作等方面的教学相对较弱。

此外，幼儿园教师对于英语教学资源的利用也有所欠缺。

2. 小学英语教学情况调查结果显示，小学英语教学依然倾向于重视语法和书面表达。

虽然有部分小学教师采用了趣味教学、游戏教学等方法，但整体教学内容仍存在着片面追求课本知识点的现象。

此外，小学英语教育中的评估方法也比较单一，常常以考试成绩为主要依据。

3. 幼小英语教学衔接问题在幼小英语教学衔接方面，调查结果显示存在一定的问题。

幼儿园和小学之间教学内容的连续性不足，导致学生在进入小学后出现知识冗余或者教学断层的情况。

同时，语言教学的方法也没有得到有效沟通和衔接，给学生的学习带来了一定的困扰。

四、改进建议1. 加强教师培训针对幼儿园和小学英语教师，加强培训，提高教师的语言水平和教学能力。

特别是针对幼儿园教师，培养其对于英语教学内容和方法的整体把握能力，使其能够更好地为学生打下良好的英语学习基础。

2. 统一教学大纲建立统一的幼小英语教学大纲，明确幼儿园和小学各年级的教学目标和内容。

通过大纲的统一性，确保幼儿园和小学教学内容的连续性和衔接性。

3. 加强沟通和协作幼儿园和小学教师应加强沟通和协作，定期交流教学经验和教材使用情况，并针对教学衔接问题进行研讨。