三年级上册语文同步练习47.爱动脑筋的帕斯卡_沪教版

教学预备1. 教学目标一、熟悉本课4个生字。

二、积存词语“数学家、试探、消失、实验、振动、探讨、发明、制造”等词语。

3、正确、流畅地朗诵全文。

4、明白帕斯卡从小擅长试探，爱动脑筋，长大后发觉了振动原理，不断有发明制造，成了世界闻名的科学家。

2. 教学重点/难点一、引导学生明白得帕斯卡发觉发声的进程，并能抓住要点陈述。

二、以课文为例，了解文章是按“归纳、具体举例、归纳”的结构来写人的。

3、明白得帕斯卡发觉发声的进程，了解文章的结构安排。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、学生交流，引入课题。

一、今天咱们来学习一名科学家的故事。

二、揭露课题（1）学习生字：“帕”：你有什么好方法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发觉地球引力、阿基米德发觉水的浮力。

此刻请大伙儿说一说他们有什么一起的特点？帕斯卡也是如此。

（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文一、出示自学要求：(“振”要关注读准前鼻音)二、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。

（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发觉了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？通过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。

4、指名分末节读课文。

（正音纠错）三、研读课文一、师做声学的振动原理的实验。

（学生边观看边试探）二、学习二、3节。

（1）指导朗诵二、3末节。

(第2末节中的:“多青年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的擅长观看；第3末节要读出帕斯卡从实验观看中取得的快乐。

)（2）教师引读课文内容，学生跟读。

3、完成练习（自由完成，交流，齐读）4、齐读课文二、3节。

五、除文章的二、3末节具体写了斯卡发觉声学振动原理这件事，文中的第1末节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问什么缘故，并喜爱自己去钻研，找出问题的答案；第4末节又归纳介绍了帕斯卡的成绩。

这种写作方式确实是按归纳、具体、归纳的方式来记叙一件事，这也是写作中最经常使用的一种写人记事的写作方式。

沪教版三年级语文上册教案：爱动脑筋的帕斯卡教学目标1、在阅读中，认识本课生字2个“帕、振”；积存词语“数学家、摸索、消逝、实验、振动、探究、发明、制造。

”2、了解声学的振动原理，能听写句子“发声最要紧的是振动，不是敲打。

打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。

”3、流畅地朗读课文，能说清晰帕斯卡所做实验的过程及现象。

4、能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候的故事。

教学重点了解声学的振动原理，并能听写句子：发声最要紧的是振动，不是敲打。

打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。

教学难点能在教师的引导下复述有关帕斯卡小时候爱钻研的故事。

教学预备老师：相应的课件。

学生：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。

教学过程一谈话引入1、请用几句话介绍一下你所明白的科学家小时候的故事。

指名交流（爱迪生善于观看，能够大胆实践。

小时候，曾对母鸡什么缘故能孵出小鸡产生了好奇，学着母鸡的模样孵小鸡；牛顿小时候不顾自己的生命安危了解风力，对科学执着探究；达尔文小时候为了向爸爸证明他能够改变花的颜色，将一束白色报春花插在红墨水瓶李，使之变红色。

他具有“敢想、敢说、敢做”的可贵品质……）2、（出示：帕斯卡图片）今天，我们要再来了解一位科学家小时候的故事，他的名字叫帕斯卡（出示：帕斯卡）。

谁能读清晰他的名字？指名读指导将“卡”的第3声读到位。

3、他是个如何样的人？我这有句话，请你自己来读读。

（出示：第1节）1）指名读2）每个小孩天生差不多上充满好奇的，爱问什么，然而帕斯卡更难能可贵的是他在发觉问题后能自己去钻研，找出问题，小小年纪的他真是了不得！一起来读好他。

4、你看，他和你们刚才所介绍的科学家们一样，从小……（出示：引生说：爱动脑筋）指导读准“筋”的前鼻音5、谁能读好课题？（指名读、齐读）说明：本单元为本册书的最后一个单元，主题是介绍生活中的科学常识，介绍一些从小热爱科学的科学家。

通过让学生交流科学家小时候的故事来引入课文，旨在让学生在回忆已知内容的同时，激发学生说话的爱好。

三年级上册语文同步拓展爱动脑筋的帕斯卡教学反思沪教版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

一、钻研文本，挖掘语言训练点：这篇课文通过一个短小的故事，使学生认识了一位爱提问、爱钻研的帕斯卡。

同时，也让学生了解了声学的振动原理。

就那个原理而言，对学生来说无疑是生疏的。

然而，假如把课堂的重点放在让学生明白、搞清那个原理上，明显就违抗了语文课的特性，将它等同于常识课了。

那如何才能既让学生对那个常识有所了解，又使课堂不失语文味呢？我在教学中，尝试将学生对这一常识的了解牢牢地与语言文字训练联系在一起。

沪教版三年级上册《第39课爱动脑筋的帕斯卡》同步练习卷（3）二、标题
1．写出意思相近的词语：
著名探索。

2．填上合适的动词：
小鸟空气问题
孩子交通飞机。

3．选词填空：
试验实验
达尔文想找颜料，被爸爸制止了。

帕斯卡跑到厨房，敲打盘子做起了。

4．按课文内容填空：
帕斯卡小时候在厨房玩时，听到，想到。

于是他，他高兴地发现。

5．拓展阅读，完成练习：
有趣的发明
大自然的动物有很多特别的本领。

人们发现并研究了他们的不同本领，就有了许多发明创造。

人们看见鸟儿在高空自由飞翔，发明了飞机。

海豚是游泳能手，潜水艇就是照她的模样造的。

鸽子的眼能分辨飞来的是敌人还是朋友。

人造的雷达能监视飞机和导弹。

狗的鼻子很灵敏，但人们制造的“电鼻子”，比狗鼻子还要灵敏，它能检查出地下煤气管是不是漏气。

（1）根据课文内容填表：
（2）人类还有哪些发明创造也是发现并研究了动物的本领呢？请你依照短文第二节，选
一种动物写一写。

沪教版三年级上册《第39课爱动脑筋的帕斯卡》同步
练习卷（3）
参考答案
二、标题
1．闻名；探究；2．可爱的；清新的；难以解决的；顽皮的；拥挤的；庞大的；3．试验；实验；4．厨师把盘子弄得叮叮当当地响；要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢；跑到厨房中自己一边做实验，一边观察；声学的振动原理；5．苍蝇的楫翅是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”．；。