一年级下数学教案100以内数的认识100以内数的顺序3_冀教版

100以内数的认识—数位、数的读写教学目标：1.认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。

教会学生掌握读写数的方法，为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。

2.能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。

3.增强学生参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。

教学重难点：明白个位、十位上的数字表示的意义。

教学过程：一、导入新课1．复习100以内数的认识。

师课件出示复习题，学生回答。

2．揭示学习内容。

师：上节课我们一起学了数的组成，今天这节课我们一起来学习“100以内数的读、写法”。

师板书课题《100以内数的读、写法》。

二、学习新课师：老师给同学们介绍一个新的学习伙伴。

（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。

教师引导学生观察自己桌面上的计数器。

师：认真观察，说说计数器的特征。

生１：它有3根弯弯的小柱子。

师：也就是计数器分成了3档。

生2：每档都有10粒珠子。

师：你观察得很仔细，大家也数一数是不是每档都有10个珠子。

全体学生数一数。

生3：计数器下面写着一排字。

师：你能从右往左读一读吗？生齐读：个位、十位、百位。

师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。

师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后。

师：如果在计数器的个位拨上一个珠，大家知道表示什么吗？生：表示1个珠子。

师：那拨上5个呢？生：表示5个珠子。

师：对，个位上的珠子是表示几个一，如果在十位上拨一个珠子呢？生：表示一个十。

教师在计数器十位上拨3个珠子。

师：十位上3个珠子表示有几个十？生：3个十。

师：3个十就是？（30）师：百位上一个珠子就表示什么呢？（一个百）教师在计数器上拨珠，学生说说由几十个，几个一组成，是多少。

3．读，写、法。

教师拨出24。

师问：计数器的十位上有几个珠？个位上有几个珠？分别表示什么？生：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有4个珠，表示4个一。

第3单元100以内数的认识第3课时100以内数的组成【教学内容】教材第19页例1、例2及第20页练一练第1,2,3题。

【教学目标】1.能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.通过操作、交流,使学生初步感知 100以内数的意义。

3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

【教学重点】能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】接近整十数的数法(正确数出几十九后面的一个整十数)。

【教学准备】PPT课件、小棒。

教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊!看,山坡上下来一群羊,有几只?又来了一群,有几只?这两群羊共几只?20是几个十?师:羊真多啊!我们来估计一下,现在草地上有多少只羊?大家交流,说一说自己估计的结果。

二、自主探究,学习新知1.谈话:同学们,从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上,看谁拿得快。

学生从准备好的小棒中数出30根。

2.师:同学们,你们把拿出的30根小棒摆在桌子上,想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根?学生动手摆,小组交流、汇报:(1)每十根放在一起。

(2)每十根捆成一捆。

我摆了3个十,一眼就看出是30。

师:谁说说,你摆了几个十?学生摆出60和80,并看着自己摆的说6个十是60,8个十是80。

教师板书:3个十是306个十是608个十是80(课件出示小棒图)3.引导学生一十一十地数到一百。

(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百。

学生数10捆小棒:一十、二十、三十……九十、一百。

(2)拿42根小棒,你怎么拿?(摆好4捆小棒和2个单根小棒)学生照样子摆一摆,按要求在书上填空。

(4)个十和(2)个一,合起来是(42)。

4.教师口述一题:5个十和3个一合起来是多少?学生回答。

（2）数的大小比较：学生在比较两个数的大小时，可能会出现混淆和错误。教师可以通过直观的教具和实践活动，帮助学生理解和掌握比较方法。
（3）数的顺序：学生可能会对数的顺序产生混淆，特别是相邻数之间的顺序关系。教师可以通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握知识。对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如直观的教具、数数游戏等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
（3）数的顺序排列：教师给出一些100以内的数，学生分组进行排序，培养学生的逻辑思维能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作PPT，展示数的读写规则、大小比较方法和数的顺序，方便学生理解和记忆。
（2）教具：教师准备一些卡片、小棒等教具，辅助学生进行实践活动，提高学生的动手能力。
（3）在线工具：教师可以利用一些在线工具，如数学游戏、数数工具等，让学生在课外进行自主学习和巩固知识。
3.数的顺序：学生要能够理解100以内数的顺序，包括从小到大排列和从大到小排列，以及相邻数之间的顺序关系。通过数数游戏和实践活动，帮助学生巩固数的顺序知识。
4.数的应用：学生需要能够将100以内数的知识应用到实际生活中，如购物时挑选商品、和家人一起数星星等。通过案例分析和实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们一起来学习《100以内数的认识》这一章节。在正式开始之前，我想请大家回想一下，在日常生活中的哪些场景中我们需要用到数的认识？（举例：购物时挑选商品、和家人一起数星星等）这些问题正是我们今天要探讨的内容。希望通过这些问题，大家能够对今天的课程产生兴趣，一起深入探究100以内数的奥秘。

《100以内数的顺序》教学设计教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。

2、通过填满百数表，进一步理解100以内数的顺序，熟练解决一些简单的问题。

3、让学生通过观察、分析、具体操作，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。

教学重点：探索百数表的基本规律教学难点：灵活运用规律，解决简单的问题教具准备：课件、导学卡、视频展示台、彩笔一、故事导入1、今天老师先给大家讲个故事。

从前在森林深处，有一座美丽的城堡，城堡里住着许多的数字宝宝。

他们快乐的生活着。

可是他突然有一天来了一只可恶的怪兽，把他们的城堡破坏了，数字宝宝们伤心极了，不过他们很快就振作精神，又建立起了一座新的城堡，比原来的更漂亮了，你们想去看看吗？瞧！新城堡漂亮吗，数字宝宝们可以开心的搬新家了，那我们先来看一看哪些数字宝宝正在搬新家呢。

我们一起大声读出来。

2、还有许多数字宝宝正在搬新家呢，课下老师让大家去帮数字宝宝找家了，现在老师请一个同学来展示一下你找到数字宝宝的家是什么样的。

（投影展示学生填的百数表）仔细看一下，他找和你们找的数字宝宝的家一样吗？你们是用什么方法帮数字宝宝找家的呀？生：按顺序今天我们就来学习100以内数的顺序。

（设计意图：借助图片讲故事激起学生学习兴趣同时渗透百数表，让孩子们感知到数的排列是有顺序的。

为理解“百数表”指明了道路。

）二、探究新知（一）认识百数表（投影展示）我们填的这张表叫什么？那关于百数表你有哪些简单的了解。

生1：百数表里有100个数。

生2：百数表里横着的叫行，竖着的叫列。

师：原来百数表里还有这么多知识呢！接下来我们就走进百数表来探究百数表里奥秘（1）那横着看师：你最喜欢哪行呢？把他们涂上你喜欢的颜色，跟你的同桌读一读，说说这一行你发现了什么？生自由说师总结游戏巩固（2）竖着看师：你最喜欢哪列呢？把他们涂上你喜欢的颜色，跟你的同桌读一读，说说这一列你发现了什么？生自由说师总结游戏巩固（3）斜着看师：老师我我喜欢的涂上了喜欢颜色，你们看看发现了什么？（出示课件个位和十位相同的数）生自由说小结：不管是横着看，竖着看，斜着看，这些数字宝宝都是按顺序排列的。