《身体的结构》PPT课件(1)

肌肉与运动的关系
运动对肌肉的影响
适当的运动可以促进肌肉的生长和发育，提高肌肉的耐力和 力量。
肌肉对运动的影响
肌肉是运动的基础，通过收缩产生力量，推动骨骼产生运动 。同时，肌肉还可以通过调节身体的姿势和平衡来维持身体 的稳定。
05
器官系统与功能
消化系统与营养吸收
消化系统组成
包括口腔、食道、胃、小肠、大 肠等部分。
身体内部的奥秘
简要介绍身体内部的器 官和系统，引导学生对 未知的身体内部世界产 生兴趣。
身体的生长与变化
讲解身体的生长和变化 过程，包括青春期、怀 孕期等，让学生了解身 体的奇妙变化。
探索未知的领域
鼓励学生通过阅读、实 验等方式，进一步探索 未知的领域，了解更多 关于身体的奥秘。
THANKS
谢谢您的观看
营养吸收过程
食物在消化系统中被分解为小分子 物质，然后被吸收进入血液，为身 体提供能量和营养。
消化系统的重要性
消化系统正常运作是保证身体正常 成长和健康的关键。
呼吸系统与气体交换
呼吸系统组成
包括鼻腔、喉、气管、支气管和 肺等部分。
气体交换过程
通过呼吸，我们吸入氧气并排出 二氧化碳，为身体细胞提供必要
教科版科学四上《身体的结 构》课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 身体结构概述 • 骨骼系统与运动 • 肌肉系统与运动 • 器官系统与功能 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课程背景与目标
课程背景
介绍人体的基本结构和功能，帮 助学生了解自己的身体。
教学目标
通过观察、实验和讨论，让学生 了解人体的基本结构和功能，培 养学生对生命科学的兴趣和探究 精神。

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2.刺激与反应的关系 机体的环境经常发生变化，但并不是任何变化都能引起机体或其组织细胞
发生反应的。刺激有物理性刺激，如声、光、电、机械、温度等；化学性刺激， 如酸、碱、药物等；生物性刺激，如昆虫叮咬等；心理性刺激，如社会因素的 影响。
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刺激作用于组织细胞时，必须要持续一定时间并达到一定强度，才能引起 反应。一般将刚引起组织发生反应的最小刺激强度称为阈强度或阈刺激。阈强度 的大小能反映组织兴奋性的高低。组织兴奋性高所需要的阈刺激则小，兴奋性低 所需要的阈刺激则大。机体对环境变化作出适当的反应，是机体生存的必要条件， 所以兴奋性也是生命的基本特征。不同的组织具有不同的兴奋性，一种组织细胞 的兴奋性也不是一成不变的，其兴奋性的高低与其机能状态有关。在疾病状态下， 细胞的兴奋性都有不同程度的改变。
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2、神经系统的感觉功能 3、神经系统对躯体运动的调控 4、神经系统对内脏活动的调节
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二、循环系统 循环是指各种体液（如血液、淋巴液、脑脊液等）不停地流动和相互交换的
过程。循环系统主要包括血液循环、组织液循环、淋巴循环等。血液循环是指 血液在心血管系统内按一定方向、周而复始地流动。血液循环系统的功能是不 断地将O2、营养物质和激素等运送到全身各组织器官，并将各器官、
第一节 人体的基本结构
一、细胞、组织、器官、系统 （一）细胞是身体的最基本构成单位；形态功能相同的细胞构成组织；两种或两种
以上组织成器官；功能相关的器官构成系统。 细胞：细胞的外壳为细胞膜，里面有一个细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞
质。细胞膜的主要功能示保护细胞和参与细胞的新陈代谢。细胞质的主要成分是 水、蛋白质、酶、线粒体和其他各种细胞器，主要功能是为细胞的新陈代谢提供 场所。线粒体是人体所需能量的发电站，人体摄入的营养通过线粒体的作用转化 能量。细胞核的主要成分是染色体，主要功能是携带遗传信息。

测出身体内部的组织结构。
2 、把自己的发现填写到记录表中。
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我知道的身体内部组成
看 听 闻 摸
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胸部 器官
肺
心脏
肝
胃
腹部 器官
肠
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小游戏：我说你做
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观察方法：
眼睛——看
耳朵——听 鼻子——闻
手——摸、捏
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我知道的身体内部组成
看
听 闻 摸
跑步后，肚子一起一伏的是肺 饭吃饱后，肚子凸起的是胃 听心脏跳动的声音，知道心脏的位置
教育科学出版社四年级上册科学
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头
胸 腹
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一、观察身体的外形
3
人的身体可以分成几个 部分呢？
颈 躯干 四肢
头
颈 躯干
四肢
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头
如果从头顶开始，通过鼻 尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
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二、观察身体的内部
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温馨提示:
1、我们要像科学家一样用心观察， 可以小组成员之间相互观察，然后推
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人体的每一个部分都有特殊的功 能。在进行各种生命活动的时候， 各个不同的部分不是孤立的，而 是互相密切配合协同工作的。
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我们的身体是个宝， 每个部分少不
了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。
伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，
天天锻炼身体好！
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手臂曲起，摸到肌肉 发声时，摸喉咙部位，能感受到声带振动 按手背，硬的是骨头
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身 体 是 怎 Байду номын сангаас 工 作 的 ？
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跳绳时身体的哪些部位 参与了活动

身体表面是皮肤， 皮肤下面是肌肉， 肌肉下面是骨骼， 骨骼里面包裹着内 脏器官。
我选择跳 绳活动。
腿
脚
肺
跳绳
胳膊
大脑
手
心脏
活动要求：
• 小组内自主确定一项活动，最好是能在课堂 上完成的活动，注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
• 小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 • 每个小组选一名代表讲解气泡图。
一、观 察 身 体 外 形
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢关系呢？
如果从头顶开始，通过鼻 尖画一条线，把人的身体分为 左右两部分，你发现了什么？
对比实验
1.双手系红领巾和单手系红领巾 2.一条腿走路和两条腿走路
用 脚 修 自 行 车 补 胎 的 残 疾 人
独
臂
残 疾 舞 蹈 家 马 丽 翟 孝
游 泳 世 界 冠 军 陈 忠 兰
伟
二、观察身体的内部
温馨提示:
1、用看、听、摸、捏等方法用心观 察，小组成员之间相互观察，然后推 测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。
我知道的身体内部组成
用眼睛看到的 血管、关节…… 用耳朵听到的 心脏、脉搏、肠…… 用手摸或捏到的 骨头、肌肉……
我们的身体是个宝， 每个部分少不 了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
1、身体的结构
1. 从外形看，人的身体可以为 （头 、颈 、 躯干、四肢 四个）部分。 2.我知道我的身体内部有心脏、（肝）（肺 ）（胃） （ 肠）等器官 3.支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各 种活动的器官是（骨骼 ）。 4.骨骼不能独立运动，还必须有（ 关节）和（肌肉 ） 的协调，才能使我们进行各种运动。 5.能让身体做弯曲、旋转等不同方式运动的是 （ 关节）。