生物人教版八年级上册鸟的教案
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八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候,我们肯定要强调讲授内容要点,教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的,我们一定要认真准备,下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇,感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习,使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考,使学生把握事物的内在联系,确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作,使学生具有能运用所学知识,尝试一些手工制作,培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构,认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备:(1)家兔骨骼标本;人体骨骼模型;人体骨骼肌与骨、关节关系的模型;蛙神经——腓肠肌标本。
(2)动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
(3)解剖器官。
2.学生准备:(1)猪、羊等的前肘关节(最好带些骨骼肌)(2)硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程[观看录像、直接导课]教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料,最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉;然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本,用自己的体态语言示屈肘的动作,让学生注意观看胳膊发生了什么变化,培养学生的观察能力,分析和解决问题的能力。
八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!八年级上册生物鸟的教案5篇写教案是教师应该要掌握的一项技能,提前准备好教案,我们的教学质量就会得到提高,下面是本店铺为您分享的八年级上册生物鸟的教案5篇,感谢您的参阅。
第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征〞是人教版初中?生物学?第三册第一章第六节“鸟〞的内容。
教材以探究活动,引导学生认识鸟适于飞行的形态构造特点。
在探究活动之后,介绍了鸟适于飞行的其他特征,如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征,使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比拟全面的认识,进而引导学生归纳鸟的主要特征。
在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的根底上,对“鸟〞进展学习,可让学生更好地理解恒温动物与变温动物,同时为哺乳动物的学习打下根底。
鸟是比拟高等的脊椎动物类群,通过与前面学习过的动物类群相比拟,引导学生发现动物的身体构造与功能越来越复杂和精巧,对环境的适应能力越来越强,从而认同并初步形成动物是逐渐进化的,为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。
【学情分析】知识方面,鸟是常见的动物,学生比拟熟悉,知道鸟“有羽毛和翅膀〞,但对鸟“有哪些特征适于飞行〞还不明确,需要进一步探究学习。
教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识,便于学生理解和掌握。
能力方面,八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。
在本节课的教学中,通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动,可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力,帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。
学习态度方面,初中生的思维比拟活泼,探索知识的积极性很高。
针对学生的这一心理特点,以探究学习和小组合作学习进展教学,可提高学生学习的积极性。
【教学策略】1.预学环节以学案为工具,让学生明确学习的方向,先进展自主学习。
再通过小组合作学习,完成对所学内容的初步探究和整体感知。
教师给予适当的指导,帮助学生完成对“鸟的主要特征〞的探究活动。
2.研学环节学生先归纳出根底知识点,培养学生独立思维和表达能力,树立学习的信心。
教师再通过精讲释疑,发挥主导作用,帮助学生解决学习中的重点、难点。
如对“气囊辅助肺呼吸〞的讲解,和“鸟的主要特征〞的概念形成。
学生通过“根底达标〞练习,稳固提升,深化对知识的理解与运用,提高目标达成度。
第六节鸟一、教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3.通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4,举例说明鸟与人类生活的关系。
5,关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点1,教学重点(])概述鸟的主要特征.(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1.教学难点(1)通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材,引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟,借助“观察与思考”活动,使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。
探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动,教师引导学生结合已有知识经验作出假设,主要运用观察法进行探究,辅以兴趣小组的模拟实验。
在实施探究过程中,注意探究的逻辑顺序,巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。
通过归纳、比较,总结出鸟的主要特征。
结合课下收集整理的资料,师生共同探讨鸟与人类生活的关系,达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备1.教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本;家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切,露出截面)。
制作多媒体课件,收集鸟类的相关视频。
2.学生准备观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程多种多样的鸟请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
观察与思考:比较不同鸟的形态结构上的异同。
教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组,分组讨论,完成思考题。
(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征,说出鸟的食性和牛活环境。
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?说出多种鸟的名称,并简要介绍。
认真观察,将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟》教案
一、教学目标:
知识与技能:
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法:
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观:
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点:鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点:“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备:
多媒体课件。
四、教学过程:
五、板书设计:
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态:身体呈流线型;体表覆羽;前肢变成翼
2、内部结构:骨薄、轻、坚固,长骨中空胸肌发达;
一、教学目标: 知识与技能:
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法:
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观:
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点:鸟类适于飞行的特点;鸟的主要特征。
难点:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,进一步明确结构与功能相统一,生物与环境相适应的观点。
三、教学准备: 多媒体课件。
五、板书设计:
鸟。
人教版初中生物鸟教案1. 知识与技能:能够掌握鸟类的分类特征、生活习性以及种类;2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳、总结等方法,了解鸟类的生态环境和保护意义;3. 情感态度:培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
【教学重点】1. 掌握鸟类的分类特征;2. 了解鸟类的生活习性;3. 了解鸟类的种类和保护意义。
【教学难点】1. 掌握鸟类的分类特征;2. 理解鸟类的生活习性和保护意义。
【教学过程】一、导入新课(5分钟)老师可以通过展示图片或视频引入新课,激发学生对鸟类的兴趣,并提出问题引导学生思考。
二、直观感知(10分钟)1. 让学生分组查找资料,了解不同种类的鸟类,并用图片或模型展示;2. 学生展示和分享所查找到的资料,了解鸟类的生活习性和特点。
三、系统学习(20分钟)1. 讲解鸟类的分类特征,例如鸟类的羽毛、骨骼、卵和化石等;2. 分类和介绍一些常见的鸟类,如麻雀、乌鸦、喜鹊等;3. 讲解不同种类鸟类的生活习性和生态环境。
四、实验探究(15分钟)在校园或周边环境中进行观察鸟类的活动,记录所见到的鸟类种类和特点,以及它们的生活习性。
五、课堂讨论(10分钟)1. 学生分享实验探究的观察结果,对各种鸟类的认识进行交流和讨论;2. 讨论并总结鸟类在生态环境中的作用和保护意义。
【课堂作业】撰写一份关于鸟类分类特征和生活习性的小型报告。
【板书设计】鸟类的分类特征- 羽毛- 骨骼- 卵- 化石【教学反思】通过本节课的学习,让学生了解到鸟类的种类和生活习性,培养了他们对自然界生物的尊重和保护意识。
同时,教师可以通过实地观察和讨论,激发学生的探索欲望,促进他们对生物学知识的深入理解。
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”,既面向全体学生,着力于基本的公民素质的培养,又从各方面考虑每个学生的个性发展,力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神,本教科书大力强化探究式学习,安排了较多的各类学习活动,无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化,包括传统知识的现代拓展。
例如,“细胞工程和克隆技术”,“基因工程和转基因技术”,“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等,使这本教科书的面貌焕然一新,充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发,按照课程标准的要求,降低了难度,这不仅体现了义务教育的教学目标,也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖,第二章生物的遗传和变异,第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节,也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上,生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础,本章知识在单元中占有非常重要的地位,所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物-动物-人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切,学生有丰富的这方面生活经验,所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多,书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式,而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
八年级生物鸟教案【篇一:新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案】新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标:1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标:培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物,除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物?这节课我们就探究为什么鸟儿能飞,而给人加上翅膀却不能飞,我们这节课将探究这一问题,希望同学们能认真探究. 2.新课讲解提问学生:你们知道生活中都有哪些鸟呀?结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问:鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的?请同学们先阅读教材,归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题:鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结:由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的梦想,经过不懈的努力,才有了飞机的问世。
提问:鸟的主要特征?学生回答:体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿,有气囊辅助肺呼吸。
提问:那么鸟与我们的生活有什么关系呢?学生回答:猫头鹰是老鼠的天敌,大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟,鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源,观赏价值。
《鸟》活动教案大喝:“你!哪个班的?”该生卷起裤腿到:“你自己猜呀!”出示鸟足图片:请问根据鸟足是否对其生活环境作大致推断呢?知识,促使学生思考相关内容。
新课教学多种多样的鸟向各组分发教师课前备好的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清晰图片。
观察与思考:请学生观察图中涉及的鸟,比较不同的鸟类在形态结构上的异同。
分析并尝试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么关系。
参考课本中表格认真观察分析鸟喙与鸟足的特点,鸟的食性和生活环境,思考鸟喙与食性、鸟足与生活环境之间的关系。
总结上述分析,将鸟大致分类。
初步认识鸟的多样性。
通过观察、比较、分析,认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点。
1.提出问题:上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外,还有什么共同特点?学生思考、相互补充并回答。
引发学生思考鸟类的主要特征。
2.探究:鸟适于飞行的形态结构特点。
思考:(演示)当你将一张薄纸扔向空中,它会飘飘悠悠地落到地上,这是由于地心引力对它的吸引。
如果你把纸的形状改变一下,叠成一个纸飞机,扔向空中,形状的改变使纸飞机要克服的空气阻力减小,而且手的投掷给了它一定的推力,因此纸飞机能飞一段距离才落到地面。
这对你探究鸟的飞行有什么启示吗?学生分析原因并得出飞行需要适宜的外部形态和内部动力。
将问题引导到飞行的要素:减小阻力,具有动力。
3.组织讨论鸟的外部形态:指导学生通过观看视频、图片、标本,观察鸟的外形,分析体型与飞行的关系,鸟翼对飞行的意义,羽毛的作用,完成讨论并分享鸟的外部形分析得出:1.流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。
2.前肢变为翼,翼附着羽毛,宽阔呈扇培养学生结合现有知识观察分析思考问题的能力。
鸟的主要特征态与飞行的关系。
形,扇动空气可获得飞行动力。
3.体表被覆羽毛保温、减重。
4.组织讨论鸟与飞行相适应的其他特征:(1)提出问题:如按照上述分析为人类打造相应的流线型外衣并按照比例安装羽翼,人是否能飞?飞行还需要哪些结构和功能支持?(2)出示鸟骨骼标本。
八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案让课堂更有效率,这里我整理了一些教案模板,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
八年级生物上册第六节鸟教案(篇1)复习重点:1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法:讲解、讨论、总结、练习教学仪器:多媒体课件教学过程:教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快:地球上人口的承载能力大约是80亿。
2、和人类活动有关的环境问题主要有:酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。
3、酸雨:形成原因:工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物,它们在空气中被氧化,进而形成硫酸和硝酸,随降雨落到地面。
范围:pH小于5.6的雨水。
危害:刺激人眼和呼吸道,影响农作物生长,影响鱼类和水生生物生长,腐蚀建筑物、雕塑等。
4、臭氧层破坏:臭氧层具有吸收紫外线的能力,破坏后,紫外线直接照射地球,导致皮肤癌患者增加,也可能对人眼造成伤害。
5、温室效应:指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量,从而导致地球温度升高的现象。
(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染:指污染物排入水体,使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化,降低水体使用价值。
污染物有工业废水、农业废水和生活废水。
7、噪声污染:种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。
8、土壤污染:大量施用农药污染了土壤。
9、垃圾处理的方法:焚烧、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分为:可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁,下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析:和人类活动有关的环境问题主要有:酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。
第六节鸟
【学习目标】:
1、概述鸟的主要特征。
2、说出恒温动物和变温动物的概念。
3、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特征。
【学习重点】:
1、鸟的主要特征。
2、鸟适于飞行的形态结构特点。
【学习时间】:2课时
【学习过程】:第一课时探究鸟适于飞行的形态结构特征
【温故互查】:
两栖动物和爬行动物有何特征?
【激趣导入】:
“天高在鸟飞”鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗?如果给人装一双翅膀,人也能飞起来吗?
【设问导读】:
阅读课本30-34页,思考下列问题,在课本上用双色笔标记。
1、阅读教材30页的观察与思考的内容并讨论完成相应的讨论题。
2、阅读教材31-33页,参照图示,认识鸟的体型、体表及身体组成部分,分析这些特点和
它的飞行有什么关系?
3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达,为什么?
4、鸟的胸骨有什么特点?
【自学检测】:
1、除了________、____________等少数鸟不能飞行以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。
3、鸟的外部形态:
(1)、体形:呈_________型,可以减少_________________________。
(2)、体表:____________________。
(3)、前肢:变成_______________,其上有几排大型的______________。
4、鸟的内部结构:
(1)、肌肉:胸肌_____________,有利于牵动两翼完成飞行动作。
(2)、骨骼:胸骨突出,有发达的____________________,利于附着胸肌,骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。
【巩固练习】:
1、在脊椎动物中,占第二大类群的是()。
A、鱼
B、两栖动物
C、爬行动物
D、鸟
2、鸟飞行时,牵动两翼完成飞行动作,其动力主要来自( )。
A、四肢
B、胸骨
C、胸肌
D、羽毛
3、下列不属于鸟的是()。
A、企鹅
B、蝙蝠
C、鸵鸟
D、丹顶鹤
4、下列不属于鸟骨骼的特征的是()。
A、骨骼轻、薄
B、有些骨内部中空
C、胸骨上有高耸的龙骨突
D、由于骨骼薄,所以不坚固
5、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点()。
A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
B、全身被覆羽毛
C、前肢变成翼,生有大型正羽
D、身体呈流线型
【拓展延伸】:
下图是家鸽的形态和骨骼、肌肉示意图,请回答:
(1)、结合家鸽的骨骼,你推测家鸽最发达的肌肉是_________________。
(2)、家鸽的翅膀呈____________形,翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦状排列,这样便于________________产生飞行时的动力。
(3)、如果将家鸽尾部的羽毛除去,家鸽还能否正常飞行?请你设计一个实验,对你的预测加以验证。
_____________________________________________________________________。
(4)、想一想,鸟的体形特点在生活中有哪些具体的应用?试举例说明_______________________________________________________________________。
【学习反思】:
学了本课你有哪些收获或哪些疑惑,请问简洁的语言写下来。
_______________________________________________________________________________ ____________。
第二课时鸟的其他特征
【温故互查】:
鸟适于飞行的外部形态和内部结构特点分别是什么?
【设问导读】:
阅读课本33-34页,思考下列问题,在课本上用双色笔标记。
1、鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,能量从食物中而来,那么鸟类的食量和消化方面有哪些特点?
2、鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?
3、什么是双重呼吸?对于鸟类来说有什么意义?
4、什么事恒温动物与变温动物?请举例说明。
体温恒定有什么意义?
5、鸟如何繁殖后代?鸟的主要特征是什么?
6、鸟与人类生活有何关系?
【自学检测】:
1、生理特征:
(1)、视觉:_____________。
(2)、消化:用坚硬的______来啄取食物,没有________;食量_____,消化能力_____,直肠________,食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
(3)、呼吸:用__________呼吸,_________可辅助呼吸。
(4)、循环:鸟的心跳频率_______。
(5)、体温:体温__________。
2、恒温动物和变温动物:
(1)、恒温动物:________________________________的动物。
(2)、变温动物:_________________________________的动物。
如鱼、_________、____________。
3、鸟的主要特征:
鸟的主要特征是:体表;前肢变成;有无;有辅助呼吸。
4、鸟与人类生活的关系:
(1)、捕食_____________________________。
(2)、人类食物中______________的重要来源。
(3)、有____________价值。
【巩固练习】:
1、大多数鸟类体内具有气囊,气囊在鸟飞行时所起的作用不包括()
A、辅助肺完成双重呼吸
B、减轻体重,增加浮力
C、散失热量,降低体温
D、保温保暖,使体温恒定
2、家鸽排便频繁的原因是()。
A.食量大
B.消化功能差
C.吸收功能差
D.直肠短,不能长时间储存粪便
3、右图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是
()。
A、②和③都能进行气体交换
B、气体进入体内的途径是①→②→③
C、①是气管,②是肺,③是气囊
D、家鸽的呼吸方式是双重呼吸。
4、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”。
诗中的莺和燕具
有的共同特征是()
①体表被覆羽毛②前肢变为翼③体内有气囊④胎生哺乳⑤体温恒定⑥体内无脊柱
A、①②④⑤
B、②③④⑥
C、①②③⑤
D、①②③⑥
【拓展延伸】:
【学习反思】:
学了本课你有哪些收获或哪些疑惑,请问简洁的语言写下来。
______________________________________________________________________________。