这是作者奇异的游历所展 示的第一个空间，这个空间是 在作者的想象中通过放大构筑 而成的。也因为这样，才有了 作者这次对草虫村落的游历。
一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定 是游侠吧！虽然迷了路，但仍有傲然的气 势。
将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者 是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加 突出了其游侠的 一般气质，朗 读时，应包含 赞赏的语气。
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵 性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振 动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵 像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹 号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵 的赞美之情。
现在它们归来了，每一个都用前肢 推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆 地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉 地奔忙呢？
那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见 一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。 它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走 回洞穴里去。
从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“欢跃” 等词语可见亲人间的思念及相见的喜悦之情。
想象：它们在倾诉些 什么呢？
村子的大街小巷里,花色斑斓的小圆虫, 披着五彩的衣裳。在这些粗壮的黑甲虫之 间,好像南国的少女,逗得不少虫子驻足痴 望。
我目光追随着爬行的小虫，作 了一次奇异的游历。
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历 的特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－8自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第9—10自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
学习目标：
• 1、默读课文，把握课文内容，了解作者是 怎样观察、想象和表达自己的感受的。 • 2、感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情 感。
