理解几种常见的岩石教学目标：科学概念：1、初步理解板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。
2、根据岩石的特征对照相关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石实行观察、比较、及查阅相关资料。
情感态度价值观：1、理解到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。
2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。
难点：1、描述岩石。
2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。
分组实验：1号花岗岩、2号大理岩、3号石灰岩、4号板岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、水杯、玻璃皿。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、玻璃皿、相关课件课前游戏：师：我们先来玩一个说说猜猜的游戏，老师描述出我们班某一位同学的体貌特征，请大家猜猜他是谁。
他黑头发、两只眼睛、二只耳朵、一个鼻子、一张嘴，他是谁？师：也就是说我们无法说出他具体是谁！那你觉得老师应该怎样描述？是啊！只有描述出这位同学区别于其他同学的，最好是独一无二的明显特征，别人才容易猜出来。
师：哪位同学能描述出某位同学的明显特征。
生：描述（2个）师：（你成功了！说明你已经描述出这位同学的明显特征了，或是：这位同学还有没有最最明显的特点）现在改变一下方式，谁来描述让老师来猜，我能猜出来，你们就成功了！谁来描述？生：描述。
师：说实话，老师还真不能一下子猜出来！能不能把这位同学最最明显的特点描述出来？看来说说猜猜的游戏，说的人一定要抓住明显的特征来描述。
猜的人一定要熟悉、理解被猜的对象。
教学过程：一、引入课题有请今天说说猜猜的主角闪亮登场（出示：几种常见的岩石图片）它们是我们生活中常见的岩石，要说说猜猜这些岩石，首先得理解它们。
（板书：理解几种常见的岩石）二、观察岩石实验1、讨论观察方法（出示：花岗岩、砾岩）我们已经学过了用自己的感官来观察岩石，现在，你们打算用什么方法观察岩石？想观察岩石的什么？2、交流反馈★看：看什么？（颜色、形状、条纹等）随机出示条纹、生物痕迹等图片（板：看）除了用眼睛看，我们还能够借助放大镜或显微镜来观察。
理解几种常见的岩石教学目标科学概念：1、初步理解页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和他的成因相关过程与方法：1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造2、根据岩石的特征对照相关资料识别岩石3、根据需要对岩石实行观察、比较以及查阅相关资料2、理解到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的教学重难点难点：根据岩石的特征对照资料识别它们教学过程一、导入（师：这是什么？生：岩石师：你能说说在哪里也见过岩石？生：溪边，山上）师：接下来用一点时间欣赏一下大自然中的岩石，这些岩石有什么特点？（手势提醒）生：有纹路师：像这样岩石上一条一条的纹路我们把他称为条纹。
接着看这两块岩石，你看到了什么？生：鱼、有化石师：对！大家都看到了岩石上的生物痕迹。
那他们呢？生：岩石上有洞。
师：观察得真仔细，我们把他称为岩石上的气孔。
接着看这两块岩石。
生：师：有没有觉得像一卷试卷？我们把这种岩石上像一页一页纸堆叠在一起的现象称为层理。
再来看看这条长得像小狗的岩石和楼梯上铺的岩石。
（手势提示）生：师：没错！这就是岩石上的斑点。
二、初步观察岩石师：没想到，我们随处可见的岩石竟有这些特点。
今天老师也给大家带来了些生活中常见岩石，大家有兴趣一起来观察一下吗?生：有。
师：那你准备怎么观察？1、观察方法师：你们准备怎么观察？生1：看岩石有没有层理师：很好，能够用眼睛看，有无层理。
（板书）生2：看有无气孔师：气孔，也是用眼睛看。
（那一会儿你们小组就负责观察岩石的层理、气孔、条纹、斑点、以及生物痕迹）生3：用手摸（光滑粗糙）生4：用耳朵听问：听什么？生4：用耳朵听岩石敲击的声音。
生5：借助放大镜观察（板书）师：还能够借助工具。
那么放大镜为什么要用放大镜，通过放大镜，你希望看到什么？生6：岩石表面细小的东西。
师：哦？岩石表面有些什么细小的东西呢？（出示课件后板书）问：不同岩石的颗粒一样吗？生：不一样，有的大有的小。
