一(1)100以内数的认识
- 格式：doc
- 大小：31.00 KB
- 文档页数：4
100以内数的认识教案
一、教学目标：
1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
二、教学重、难点：
教学重点：使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。
教学难点：；理解数的组成，感受数的意义，初步建立数感。
三、教学过程：
（一）创设情境，引出问题
引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？
（出示信息窗）
你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?
有多少只企鹅？
多少只海鸥？
有多少只贼鸥？
这节课我们就来解决这三个问题：（师板书问题）
（二）解决问题
1、到底有多少只企鹅呢？
下面请同学们把书翻到第3页，自己学习第一个红点的内容，看看书上的小朋友是怎样解决这个问题的？
⑴数一数
①估一估：手指指到第一个小女孩，谁来读一下她的话，其他同学想一想她是用什么方法？（估算）
②一个一个的数：手指指到戴红帽子的小男孩，谁来说说他是怎么数
的？（一个一个的数）
③十个十个的数：再看第三个小朋友的想法，我们一起读一下，看看他是怎样想的，你能理解吗？（十个十个的数）
（如果学生说不出来，老师提示孩子自己去发现规律。
）
书上的小朋友给我们提供了这么多的方法，你会了吗？下面你自己来尝试一下，用你喜欢的方法解决这个问题。
你可以先估一估，再用数一数的方法去验证一下对不对。
④集体交流。
哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？
（可能有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）
虽然大家刚才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。
你们觉得哪种方法好？为什么？
师总结：我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。
数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……
（2）摆一摆
同学们除了数一数，我们还有没有其他的方法呢？
现在我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？
（一根一根地摆，摆100根。
②两根两根地摆。
③十根十根地摆。
）下面我们接着看聪明的小博士给我们小朋友提供了怎样的建议呢？（课本第三页，手指指到小博士）
大家看他的一捆是几根？（10）（说明先数出10根，捆在一起）
所以他是几根几根的摆的？（十根十根地摆）
最后一共摆了几捆小棒？（10）
10捆小棒小棒合起来是几呢？（100）
一起读中间的紫色框里的话。
（10个十是一百）
拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。
请5个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2个十、3个十、4个十、5个十是50根）
再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？
现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30……100；1个十，2个十，3个十……9个十，10个十，共有100根。
）
（师板书：10个十是一百）
（3）用计数器表示
同学们你们看，我们的老朋友又来了，它给你们带来了一个小问题，你们敢不敢接受挑战？
同学们知道我怎样表示100吗？
同桌俩拿出你们的计数器，仔细研究一下这个问题吧。
集体交流：
哪位小博士来给大家说说你的想法？
（在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是20……10个珠子是100）（在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是20……10个珠子是100，把10个珠子都去掉可以用前面的1个珠子代替它们。
）
那你能告诉同学们前面的这一个珠子所在的位置叫什么？（百位）表示的是什么？（一百）
今天我们认识了一个新的计数单位，它就是“百”。
现在我们学了几个计数单位了？（3个）
我们一起来回顾一下他们在计数器上的位置。
（师板书一个计数器，并找学生标出个十百。
）
生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十、……9个十，10个十，是100。
（板书：100里面有10个十）
师拨珠，生倒数：100、90……10。
2、有多少只海豹？
（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多少只？
（2）摆：你能不能用小棒把24这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆的？
（3）用计数器表示：谁能在计数器上把24拔出来？试试看你是怎样
拨的？
（师板书，在计数器上表示出24）。
下面我们一起来说一下24是有什么组成的？(板书：24里面有2个十和4个一).
3、有多少只贼鸥？（同1、2步骤类似）（板书：23里有2个十和3个一）。
小结：
（1）指着板书：100：10个十；24 ：2个十和4个一；23 ：2个十和3个一。
猜想一下，45里面有几个十和几个一；3个十和2个一是多少？（板书）
（2）仔细观察你能发现什么？
小结：这些数都有几个十和几个一组成，十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。
从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）课堂小测
课本第4页3、数一数，填一填。
考察100以内数的组成。
（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？。
