第十四章教学测量和评价习题集

第十四章第二节教学测量与评价的方法和技术教学评价应包括认知、情感和技能三个方面。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。

而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段。

一、标准化成就测验(一)标准化成就测验的含义标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

它是评价学生学业成绩的重要工具之一。

(二)标准化成就测验的特点测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。

所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。

(三)标准化成就测验的优越性第一，客观性；第二，计划性；第三。

可比性。

(四)标准化成就测验的缺点第一，与学校课程之间的关系很不协调。

在我国．每个地区的教学状况还存在着一定的差距，教师在选用标准化测验前，仔细查阅内容效度，使得测验的目标与评价的目的相匹配。

第二，测验结果的不当使用。

我们通常利用标准化成就和能力测验对学生分类和贴标签，对个体造成了不良影响。

(五)标准化成就测验的目的标准化成就测验则用来判断学生与常模相比时所处的水平。

二、教师自编测验(一)自编测验的含义与特点教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。

(二)自编测验的优势(1)操作过程简单；(2)施测手续方便；(3)应用范围一般限于l9己所教的学科，在实际教学中颇为有用。

(三)测验前的计划1．确定测验的目的。

2．确定测验要考查的学习结果。

3．列出测验要包括的课程内容。

4．写下考试计划或细目表。

细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

细目表的形式是两维表，一般纵拦表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围。

中间的栏目，就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。

A．效度B．信度C．区分度D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。

A．形成性评价和诊断性评价B．常模参照评价和标准参照评价C．配置性评价和诊断性评价D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。

A．情感评价B．轶事记录C．等级评价量表D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。

A．定性评价B．考察性评价C．定量评价D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

A．常模参照标准B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。

A．个案研究B．观察分析C．案卷分析D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。

A．信度B．效度C．难度D．区分度9．（）被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。

A．桑代克B．斯金纳C．泰勒D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的（）。

A．基本过程B．全部过程C．主要过程D．系统程序12．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。

A．系统程序B．严格规则C．系统规则D．标准规则13．（）不是标准化成就测验的优越性。

第十四章教学测量与评价1、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策【答案】D【解析】教学评价的目的是作出决策。

教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

具体而言，教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关的资料、描述并分析资料、形成价值判断以及作出决定等步骤。

2、通过对学生的作业、作文、日记、手工模型、绘画等各种作品进行考查分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。

A.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录【答案】C【解析】案卷分析是非测验的评价技术的一种。

案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

例如，学生的作业、作文、手工模型、绘画等各种作品。

3、细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是（）。

A.一维表B.两维表C.三维表D.依考试科目确定【答案】B【解析】细目表形式主要是两维表，纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间栏目是两者比例，就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。

4、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。

A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验【答案】A【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。

5、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题【答案】D【解析】是非题和选择题都有猜测的可能。

而填空题猜测的可能性最低。

6、(2008年)衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）。

A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】B【解析】答案为B。

教师资格考试-小学教育心理学第十四章教学测量与评价[单选题] 1、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A 配置性评价B 总结性评价C 诊断性评价D 形成性评价正确答案：B答案解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。

[单选题] 2、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）。

A 信度B 效度C 难度D 区分度正确答案：A答案解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。

[单选题] 3、评分的绝对标准是，相对标准是其他学生的成绩。

A 课程内容B 社会议论C 平时表现D 学校要求正确答案：A答案解析：本题考察第十四章教学评价结果的处理与报告。

评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。

绝对标准是以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。

而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况有差异，所以他们的学习结果也是不可比较的，它对应的评价方式是标准参照评价。

[单选题] 4、五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A 常模参照评价B 标准参照评价D 总结性评价正确答案：A答案解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。

小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。

[单选题] 5、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。

A 教学计划B 教学过程C 教学评价D 教学设计正确答案：C答案解析：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据[单选题] 6、形成性评价通常发生在。

教学设计2024秋季八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解《整式的乘法：同底数幂的乘法》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解并掌握同底数幂的乘法法则，能够准确进行同底数幂的乘法运算。

2.数学思维：通过探索同底数幂乘法规律的过程，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

3.问题解决：学会将实际问题抽象为数学问题，利用同底数幂的乘法法则解决简单问题。

4.情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识和探索精神。

二、教学重点•掌握同底数幂的乘法法则（a^m * a^n = a^(m+n)），并能熟练运用该法则进行计算。

三、教学难点•理解同底数幂乘法法则的推导过程，特别是为什么底数不变，指数相加。

•灵活运用法则解决复杂问题，包括混合运算和实际应用问题。

四、教学资源•多媒体课件（包含动态演示同底数幂乘法过程的动画）•教科书及配套习题集•黑板与粉笔•学生分组讨论材料五、教学方法•讲授法：讲解同底数幂乘法法则及其推导过程。

•演示法：利用多媒体展示法则的应用实例。

•讨论法：组织学生分组讨论，探索法则的适用性和解题策略。

•练习法：通过大量练习巩固知识点，提升解题能力。

六、教学过程导入新课•情境引入：通过一个实际问题（如计算细胞分裂后的总数）引入同底数幂的乘法概念，激发学生兴趣。

•复习旧知：回顾幂的定义及基本性质，为新课学习做铺垫。

新课教学1.概念阐述：明确同底数幂的定义，即底数相同、指数不同的幂相乘。

2.法则推导：•案例展示：给出几个同底数幂相乘的例子，引导学生观察规律。

•推理分析：结合幂的乘法定义，逐步推导同底数幂乘法法则（a^m * a^n = a^(m+n)）。

•总结法则：明确法则内容，强调底数不变、指数相加的核心要点。

3.例题讲解：•基础例题：选择几个简单例题，详细讲解计算过程，强调法则的应用。

•进阶例题：逐步增加难度，涉及混合运算和实际应用问题，培养学生综合运用能力。

4.学生活动：•分组讨论：学生分组讨论例题解法，分享解题思路。

中学教育心理学第十四章教学测量与评价章节练习(1)投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长测验的正确性、准确性指的是测验的（）。

A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度查看答案诊断性评价多半是在（）实施。

A. 教学过程中B. 形成性评价之后C. 形成性评价之前D. 教学过程之后查看答案下列哪一项不是学习测量和评定的功能? （）A. 管理功能B. 诊断功能C. 教育心理功能D. 导向功能查看答案某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。

A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度查看答案诊断性评价多半是在（）实施。

A. 教学过程中B. 形成性评价之后C. 形成性评价之前D. 教学过程之后查看答案下列测验方法中，不可能由教师或学校自行编制的是（）A. 心理测验B. 客观测验C. 标准测验D. 论文式测验查看答案教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A. 标准参照评价B. 常模参照评价C. 诊断性评价D. 形成性评价查看答案在心理测验中，成就动机测验属于（）。

A. 认知测验B. 能力测验C. 人格测验D. 智商测验查看答案教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A. 做出分析B. 做出判断C. 进行评估D. 做出决策查看答案通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A. 配置性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 总结性评价查看答案【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。

论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。

后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。

但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。

《教育测量与评价》习题集《教育测量与评价》习题集一、选择题一、选择题1. 下列特性哪个不是测量的特性？下列特性哪个不是测量的特性？ （ C ）A ．法则．法则 B.事物事物 C. 符号符号 D. 数字数字2．测量的要素是．测量的要素是 （ D ）A ．单位．单位B ．参照点．参照点C ．量表．量表D ．以上都对．以上都对3．考试的发源地在．考试的发源地在 （ A ）A ．中国．中国B ．日本．日本C ．希腊．希腊D ．美国．美国4．科举制在我国实行了（．科举制在我国实行了（ B ）年。

）年。

A ．5000 B ．1300 C ．2300 D ．3000 5．对于教育测量而言，最为重要的是．对于教育测量而言，最为重要的是 （ B ）。

A ．信度．信度 B ．效度．效度 C ．难度．难度 D ．区分度．区分度6．测量结果的稳定性或可靠的程度，称为．测量结果的稳定性或可靠的程度，称为 （ A ）A ．信度．信度B ．效度．效度C ．难度．难度D ．区分度．区分度7．测量结果的有效性和准确性程度称为．测量结果的有效性和准确性程度称为 （ B ）A ．信度．信度B ．效度．效度C ．难度．难度D ．区分度．区分度 8 8．评价的重点在于“过程”的评价，是（．评价的重点在于“过程”的评价，是（．评价的重点在于“过程”的评价，是（B B ）A A．诊断性评价．诊断性评价B ．形成性评价C ．总结性评价D ．整体性评价．整体性评价9 9．教育管理评价中最基本的评价是（．教育管理评价中最基本的评价是（．教育管理评价中最基本的评价是（D D ）A A．德育评价．德育评价B ．智育评价C ．教学评价D ．办学评价．办学评价1010．办学评价最重要的是（．办学评价最重要的是（．办学评价最重要的是（A A ）A A．办学水平评价．办学水平评价B ．办学条件评价．办学条件评价C C C．教育改革评价．教育改革评价．教育改革评价D D D．办学特色评价．办学特色评价．办学特色评价11．下列变量哪个属于顺序变量？．下列变量哪个属于顺序变量？ （ B ） A ．类别变量．类别变量 B ．等级变量．等级变量 C ．等距变量．等距变量 D ．比率变量．比率变量12．教育测量的原始数据属于什么变量？．教育测量的原始数据属于什么变量？ （B ）A ．类别变量．类别变量B ．等级变量．等级变量C ．等距变量．等距变量D ．比率变量．比率变量13．标准分数属于什么变量？．标准分数属于什么变量？ （C ）A ．类别变量．类别变量B ．等级变量．等级变量C ．等距变量．等距变量D ．比率变量．比率变量14．教育测量的数据具有（．教育测量的数据具有（ D ）A ．主观性．主观性B ．随机性．随机性C ．模糊性．模糊性D ．以上都对．以上都对15．使用一些由两个相对的形容词所构成的量尺，要求受试者对某一个概念加以评定，这是什么品德测评方法？（A ）A A．语意分析法．语意分析法．语意分析法B B B．社关测量法．社关测量法C ．Q 技术技术D D D．情境测验法．情境测验法．情境测验法16 16．设置一些测试的项目，．设置一些测试的项目，．设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，每一项目都给予一定的分值，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，然后参照这些项目，然后参照这些项目，对学生的对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（B B ）A A．问卷测评法．问卷测评法．问卷测评法B B B．项目评分法．项目评分法．项目评分法C C C．情境测验法．情境测验法．情境测验法D D D．意向测评法．意向测评法．意向测评法17 17．现代测谎技术产生于（．现代测谎技术产生于（．现代测谎技术产生于（B B ） （2 11 3 2 11 3 ））A A．．1905年B ．1921年C C．．1933年D D．．1948年18 18．．Q 技术是谁创的？（技术是谁创的？（B B ） （2 11 3 2 11 3 ））A A．哈特逊．哈特逊B ．斯帝芬生C ．奥斯古德．奥斯古德D D D．拉森．拉森．拉森19 19．语意分析法是谁创用的？（．语意分析法是谁创用的？（．语意分析法是谁创用的？（C C ） （（2 11 3 2 11 3 ））A A．斯帝芬生．斯帝芬生B ．哈特逊．哈特逊C C C．奥斯古德．奥斯古德．奥斯古德D D D．拉森．拉森．拉森20．由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为理现象称为 （A ）A ．心理定势．心理定势B ．角色心理．角色心理C ．首因效应．首因效应D ．近因效应．近因效应21．某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象，此种效应称为此种效应称为 （ A ）A ．参照效应．参照效应B ．晕轮效应．晕轮效应C ．首因效应．首因效应D ．近因效应．近因效应22．对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象，此种效应称为效应称为 （ C ）A ．首因效应．首因效应B ．近因效应．近因效应C ．成见效应．成见效应D ．宽大效应．宽大效应23．因评价的先后顺序不同，而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为．因评价的先后顺序不同，而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为A ．首因效应．首因效应B ．近因效应．近因效应C ．参照效应．参照效应D ．顺序效应．顺序效应 （D ） 24．以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象称为（．以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象称为（ ）A ．类群效应．类群效应B ．从众效应．从众效应C ．本位效应．本位效应D ．模式效应．模式效应25．语文测验中最困难的是．语文测验中最困难的是 （ B ）A ．阅读测验．阅读测验B ．作文测验．作文测验C ．单字测验．单字测验D ．词语测验．词语测验26．下列目标哪级层次最高？．下列目标哪级层次最高？ （ C ）A ．识记．识记B ．评价．评价C ．理解．理解D ．应用．应用27．影响作文测验的最主要的因素是（．影响作文测验的最主要的因素是（ D ）。

2020年教师招聘考试教育心理学第十四章教学测量与评价章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( B )较高。

A．效度 B．信度 c．区分度 D．相关度2．关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为( C )。

A．形成性评价和诊断性评价 B．常模参照评价和标准参照评价c．配置性评价和诊断性评价 D．正式评价和非正式评价3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( D )。

A．做出分析 B．做出判断 c．进行评估 D．做出决策4．常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和( A )。

A．情感评价 B．轶事记录． c．等级评价量表 D．行为检查单5．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( D )。

A．定性评价 B．考察性评价 C．定量评价 D．形成性评价6．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为( A )。

A．常模参照标准B．正式评价 C．标准参照评价D．非正式评价7．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为( C )。

A．个案研究 B．观察分析 C．案卷分析 D．事务记录8．一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为( B )。

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度9．( A )被称为“教育测验之父”，拉开美国教育史上著名的测验运动的序幕。

A．桑代克 B．斯金纳 c．泰勒 D．梅伊10．通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为( D )。

A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价11．测验是测量一个行为样本的( )。

第十四章教学测量与评价一、单选题1.形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之中D.教学过程之后2.从实施教学评价的时机来分，教学评价可分为（）。

A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价3.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A.做出决策B.做出判断C.作出分析D.进行评估4.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。

A.一种题型B.一种量值C.某种题型D.多种题型5.根据教学评价的严谨程度来分，教学评价可分为（）。

A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价6.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A.标准参照评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.形成性评价7.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A.形成性评价B.配置性评价C.总结性评价D.诊断性评价8.根据教学评价的功能来分，教学评价可分为（）。

A.总结性评价和形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价9.根据教学评价资料的处理方式来分，教学评价可分为（）。

A.总结性评价与形成性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价与诊断性评价D.正式评价和非正式评价10.美国心理学家布朗认为，测验是测量一个行为样本的（）。

A.基本过程B.系统程序C.主要过程D.全部过程11.标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。

A.智力发展的测验B.结构的测验C.能力形成的测验D.成就水平的测验12.（）可用来考察学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A.是非题B.选择题C.论问题D.填空题13．（）不是标准化成就测验的优越性。

《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。

2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。

高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。

3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。

它是评价测量工具质量的最重要指标之一。

4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。

5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。

二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。

答案：质量和效果。

2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。

答案：项目反应理论（IRT）。

3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。

答案：内容效度依据。

4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。

答案：评价的公正性。

5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。

答案：信度系数。

三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。

A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。

A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。