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关于师德师风演讲稿一等奖5篇（精选）可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
在现实社会师德师风演讲稿一等奖篇1人常说，没有梦想的人生是无聊的，没有创造的生活是平淡的，没有燃烧的事业是无奈的，没有爱心的世界是黑暗的。
今天我演讲的题目是“爱心与责任”。
有人说：教师是教书匠，凭着三寸不烂之舌，混日月，风吹不着，雨淋不到，我每听到这些话语，只是一笑了之，因为我明白，只有在三尺讲台上，摸爬滚打的教师才能真正体会到这份工作的艰辛，才能真正感觉到做为一名教师，自己肩上的担子有多么沉重，才能真正感悟到“教师”这两个字的深刻含义。
教师不是教书匠，教书育人是教师的天职，传道、授业、解惑、是教师的本能。
教师要爱生如子，象学生的父亲、母亲一样、严慈相济、刚柔并用。
象蜡烛一样，竭力燃烧自己照亮学生;象人梯一样，努力挺起脊梁让学生踩着自己的肩膀向着知识的峰巅攀登;象春蚕一样为了学生大量的咀嚼桑叶，化作万丈长丝，描绘学生锦绣的前程。
“教师是太阳底下最神圣的职业”。
这一句话充分说明了教师工作的辛苦，否则人们不会把这么多美好灿烂的桂冠送给平凡的教师。
教师常常超负荷运转并且要不断充电，博学苦练，这样才能学高为师，身正为范。
教师要笔耕不辍、默默奉献。
教师要，牢记心愿，要心中有爱，行动随爱，时时献爱，才能赢得学生的喜爱。
用博大宽广的爱心来包容学生的一切，体验学生的饥温冷暧。
多尊重，保护学生的自信心;多期待，激发学生的上进心。
让他们没有高低贫贱之所思，没有好坏亲疏之所想，生活在平等互助的团队里，成长在团结奋进的集体中，学习在快乐无忧的摇篮里。
让学生的荣誉感、凝聚力、争胜心以及可爱的个性，在教师爱心的阳光雨露下展放迷人的光彩。
有爱心的教师，才有责任心，有责任感的教师不仅为学生的短期发展着想，而且同时为学生的长期发展考虑，在繁杂辛苦的教学工作中不畏艰辛，耐心细致的做好自己的本职工作，象春雨一样，随风潜入夜润物细无声，滋润学生的心田。
特殊教育教师先进事迹例文特殊教育教师先进事迹范文九年前，XXX老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，毅然选择了扎根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位上创造着不平凡。
一、兢兢业业，勇于创新。
从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工作。
做一名特教教师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任特教教师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识结构，还先后参加了《沙盘游戏治疗培训》《智障孤独症儿童的康复教育技巧》《特殊儿童诊断与评估》《游戏文化介入疗法（PCI）培训》等各种培训。
她还勇于创新，刻苦钻研。
特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校本课程是一名特教教师的任务之一。
在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了《自闭症儿童语言沟通》校本课程开发工作中，编写了《自闭症儿童语言沟通教学大纲》以及根据大纲目标设计相应的教学活动，参与编写了《学前智障儿童沟通与认知训练手册》一书。
二、恪尽职守，耐心辅导。
作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳者、同行者和守望者。
她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训，始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学生。
小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从如何握笔开始，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于学会了写一些简单的字。
小鸿是一位自闭症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进行行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，现在终于可以看到他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。
杨老师工作细心，处处关心学生。
上学期初班上小黄同学没来上学，小黄的家庭比较特殊，父亲带着她居无定所，家人也不知他们父女的去向。
杨老师非常担心她，所以每天都给小黄爸爸打电话并留言，连续打了两个半月电话后，终于找到了小黄。
优秀教育工作者突出事迹材料1500字个人版10篇优秀教育工作者突出事迹材料1500字精选篇1以爱为舟，做幸福摆渡人2013年，__老师成为一名光荣的人民教师，从教以来她时刻提醒自己做到为人师表、身正为范，用心关爱、用情温暖自己遇到的每一位学生;她认真完成教育教学工作，2014年至今连续担任班主任工作及一线教学工作，2018年至今连续担任英语备课组组长，个人两次被评为“教学质量先进个人”，所在备课组多次被评为“优秀备课组”;凝聚全备课组教师智慧完成的江苏省2021年新高考适应性考试英语学科试卷分析报告，被徐州市教育教学研究室评为优秀试卷分析报告。
她以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校师生的普遍好评，用自己的行动践行内心对教师这一职业的热爱。
一、精益求精，注重对自我的提升__老师热爱教师职业，尽管教育教学工作实绩突出，但她仍不自满松懈，珍视并充分利用好任何一次学习机会，努力提升自身育人水平，为做好教育教学工作储蓄能量。
2019年，__老师通过江苏省教育厅组织的“雏雁”计划选拔，于2月至4月前往美国加州州立大学长滩分校进行访问学习。
国外的学习极大的开阔她的视野，更加坚定了她的教育信念，立志用更高效的工作培养紧跟时代发展的新人;2021年，__老师被学校推荐参加徐州市青年骨干教师培训，在专家引领、同伴互学的过程中沉淀自己的教育经验，激励自己的发展热情，决心向科研型教师的新方向不断努力。
二、以爱为舟，坚守对学生的关怀学生是课堂的根本，爱是教育的基础。
作为班主任老师，__老师真诚关爱学生，并用母亲般的细腻关心每一个孩子的身心成长。
早上到校的时候，她询问学生是否吃过早餐;天冷降温的时候，她提醒学生注意保暖;学生生病的时候，她陪伴左右，叮嘱学生按时吃药;学生情绪低落的时候，她聆听心声，抚慰受伤的心灵。
这些有关学生成长的事，她处处留意、事事关心，与学生建立起了平等、和谐的师生关系，用人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教育效果，深受学生的好评。
张玉梅同志先进事迹张玉梅，女，汉族，1966年2月生，1986年8月参加工作，1989年7月加入中国共产党。
28年间一直担任班主任，真正做到了几十年如一日。
凭着自己的爱心，感动了一批又一批学生，凭着自己的责任心，得到了学生和家长的好评。
麦田守望爱生如子28年的教育教学工作给张玉梅的最大感触是----从心底里把每一名学生视为自己的孩子，因为孩子们取得的每一点进步而欣喜，因为孩子们遭受的每一次挫折而牵挂。
教育工作需要爱心、耐心、细心、诚心，但更关键的是要有恒心。
她进岩孔中学的第一届正好任一个后进班的班主任，面对班上调皮捣蛋的大王们，有时自己都觉得力不从心，真想放弃算了，心想，带好那个好一点的班级就可以了，但面对孩子们那一双双渴求知识的眼睛，她开始调整自己，没有理由放弃，必须拿出教自家孩子学说话、学走路的那份毅力和功夫来善待这批后进的学生，她坚持后进班的学生比好班的学生更需要她。
因为，后进生的点滴进步，都是挺不容易的，只要有进步，老师就收获了幸福。
她坚持每天中午不睡午觉，到教室里和同学们从知识点滴补救做起，坚持每天最早到校，最后一个离开校园，找学生个别谈话，针对性查漏补缺，无论学生家多偏远，都坚持家访到位，通过与各科任老师和家长的密切配合，孩子们开始喜欢学习了，乱哄哄的课堂逐渐呈现出井然有序的读书景象。
冬天为孩子们生煤球火取暖，不让他们冷着、冻着；夏天为孩子们买饮水机、电风扇，很多其他班的学生都非常羡慕她们班孩子的这份幸福。
端午节、中秋节到了，她亲自为学生包粽子，卤鸡蛋；临近中考，看学生们心理压力太大了，她就用小黑板一天一个样地换着写一些给学生鼓劲、加油的名言警句和温馨的话语。
她就这么一天天充实地平平淡淡地为学生忙碌着。
你听她的学生这样说：当张老师的学生，一点都不敢偷懒，当张老师的学生，你想调皮都不好意思，因为张老师每天都让我们生活在感动中。
她的学生们已经尝试着在爱中学会爱，在关怀中学会关怀，在体谅中学会体谅，她就想用自己的真诚与爱打动每一个学生。
[全国优秀班主任王文英老师]老师是山西省太原市杏花岭六中教研室主任，三分之一的工作是担任一个班的班主任兼语文老师，三分之一的工作是太原市的教学教研等的会长，领导等，且还要到全国各地去讲座；另外三分之一的工作是太原市晚会的总导演、总策划、灯光师、服装设计师、音响师等，全国优秀班主任王文英老师。
可以说，王老师的生活多彩多样，且不拘一格。
她是一个富有个性且很“另类”的教师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。
她硬是通过自己的努力改变了许多人对专家、老师的衣着看法，人不可貌相。
通过她诙谐有趣激昂的语言，让我感受到了教师首先要有激情，那样才富有感染力，才能吸引住别人的注意力。
这里引用王老师的一句话：学生上课顽皮不听讲，是因为收到老师的诱惑还不够。
回想自己，上课常说的一句话是：认真听，别说话。
就是没有足够的吸引住学生，所以才会有学生出现不认真听得情况出现。
假设我的语言也像王老师那么生动，我的课堂是否就不用一遍一遍的强调听讲了。
回想师父上课的时候，总能吸引住学生的注意力，在学生刚要走神时，给出一个问题，抛出绣球，学生肯定会高兴地接受，且回来听讲。
王老师整个讲座给了我们5S，就是5个送。
第一送是心态。
我认识到有好的心态，才会有好的心情，才会愿意将更多的精力投入给学生。
第二送是迎接新班时送给学生的礼物。
是一封信，信里是一张空白的纸，折了三折。
信封上有对班级的期望，对家人的问候，邮票是王老师的签字，意蕴是将王老师加入小家庭，有了王老师的加入，生活更美好。
另外王老师举了一个案例，班里有一个孩子，家庭非常有背景，孩子也盛气凌人，经常欺负人。
第一天就想给王老师下马威，结果王老师利用自己的智慧，赢得了师生较量的胜利，彻底征服了这个学生。
其中经典语录：不要拿一个人的错误惩罚全班同学。
不要在学生有准备时找她谈话。
你太不仗义了，你逼得我这么温柔的人都说脏话，你真不够意思。
参谋：就是老师不在的时候班级你过问。
王老师给播放了一段洗发水的广告，是一个小女孩在正规老师的教导下，总是学不会小提琴。
2023优秀班主任简短精彩一等奖演讲发言稿7篇【通用范文】。
班主任工作，我只有两年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得夸夸其谈和班门弄斧，在此发言，让我感到有些忐忑。
对于我来说，担任高一11班班主任的一年是摸着石头过河的一年，担任高二5班班主任的一年是修正的一年。
本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这两年里的得失(不敢讲经验，也谈不上经验)和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
一、对班主任的认识当班主任至今，我一直都在思考这么一个问题：在一个班级中，班主任究竟应该定位于一个什么角色?在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。
基于这样一个想法，结果是事事操心，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。
由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就买了几本班级管理方面的书认真学习，感触很深，收获很大。
现在回头反思，我认为，班主任应该而且必须是一个班级的领导者。
管理者与领导者有着本质的区别。
那么，什么是管理?什么又是领导?管理——管制、处理，它是管理者对被管理者外部施加的一种控制。
被管理者是被动的、甚至是消极的。
领导——引领、导向，它是一种领导者对追随者无形的带领和导向。
追随者是主动的、积极的。
管理者执行，领导者创新。
管理者维持，领导者开发。
管理者控制，领导者鼓舞。
管理者模仿，领导者创造。
管理者关注短期，领导者关注长期。
经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者"，可能会导致只见“事"而不见“人"，只见树木不见森林。
这样班主任工作既累，效果可能也不太理想。
如果我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。
真正的领导者就是能够影响别人，使别人追随自己的人物。
所以，我觉得面临这么一个有70个学生组成的班集体，我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们周围，不断地鼓励他们，从而不断前进。
高校优秀教师先进个人事迹材料师者，所以传道授业解惑也。
教师不仅是一个传授知识的人，还是学生讲师人生的第二位导师，教学生做人。
以下是收集的高校优秀教师先进个人事迹材料，欢迎你们阅读学习。
高校优秀教师先进个人劳模事迹材料欧x，女，1978年，湖南师范大学外国语英语教育学硕士，副教授，全国IT艾文涛英语培训讲师，双师素质教师。
曾在上市IT企业担任过3年IT技术翻译工作，现在湖南科技职业学院从事了11年英语教学。
11年间，本人以高度的责任感将全部的热情投入到教学和科研中，认真严格执行了教书育人的神圣职责。
先进个人事迹汇报如下：一、以职业需求为导向开展教学，为提升学生职业英语能力潜心教研和创新近3年，我承担了技术开发专业28个班1650教学内容的教学工作总量，年均承担541课时的软件专业英语(ESP)或公共英语(EGP)教学任务，近5年10个学期中国共产党有9个学期短果教学评定考核评定为A类课,家长学生评教结果每学期为优秀.当前，我国软件类专门用途英语(ESP)教学是由软件教师或公共英语教师承担。
同时精通软件技术和英语教学的教师是略懂凤毛麟角，因此不可避免会显露出来：软件专业教师图形化薄弱，不懂ESP 语言教学规律和ESP教学理论和方法，陷入了效仿本科院校以阅读为主的英译语法翻译法教学模式;而公共英语教师在教学中又出现了不懂软件专业知识、教学无法深入一触即发的尴尬。
因此，作为本校软件类ESP教师，西班牙文我要求自己除了具备英语语言学知识、跨文化交际知识、ESP教学理论和技巧，还需具备软件技术及外包相关理论、实践、职场文化知识等，尤其应有对软件外包行业的敏感度以及获取新信息的能力。
鉴于此种高要求，近7年来，我坚持不懈地更新自我知识结构和提高业务素质。
在教学准备上，经常向软件业内人士和软件专业教师求教，努力使自己对所授专业详尽课文理解透彻，站在新的高度给学生准确、易懂的信息输入。
在教学实践中，坚持以学生为中心、培养学生业余关键能力的理念，灵活运用各种外语教学法引导、推动和激励学生积极进行语言知识的积累和语言实践运用。
记沭阳县第一实验小学特级教师章莉宋代文学家欧阳修曾说过：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善”(《吉州学记》)，意思是说教学要从人的个性出发。
章莉，沭阳县第一实验小学教科室主任，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省小学数学优秀青年教师，宿迁市名教师，宿迁市小学数学学科带头人。
章莉一直以来从事小学数学教学工作，十分熟悉孩子的学习心态和认识事物的方式。
她的数学课堂是充满生命活力的课堂；是充满人文关怀的课堂；是充满知识魅力的课堂；是充满问题探究的课堂；是促进学生发展的课堂。
章莉老师主张“生命化”的小学数学课堂，她认为小学数学课堂在知识传承的背后还应该蕴藏着涵养、点化生命的深层内涵，“枝节知识”的理解诚然重要，但更重要的是学生学习能力的发展，学习态度的建立，学习信心的维持与生长，也就是高品质的学习素养的养成。
从学“术”到悟“道”，章莉老师用这句话来概括自己二十年的专业成长心路。
机械套用——折翼刚毕业那会儿，学校年轻教师较少，于是学校常安排章老师上公开课。
对此她当然不敢懈怠。
于是课余,时常阅读教育杂志，在外出听课时甚至力争不放过执教老师说的每一句话，之后就在自己的教学中全盘照搬，不曾想到不加审思地机械套用，章老师说现在觉得颇有点东施效颦的味道。
那是1990年12月，章莉参加县青年教师优课评选，为了使自己的课能出彩，便多方搜集资料。
忽有一天在《江苏教育》杂志上看到一篇有关“情境教学”的文章，其中讲到可以把音乐引进课堂，增添教学情趣。
她如获至宝，便将这一提法套用在这节课中，在课堂总结之后，她把知识点用《哇哈哈》的节奏进行了编排。
于是，老师先示范（范唱），之后师生合唱。
顿时，课堂变得热闹非凡，可是比赛结果却并没有预期的那么好。
这次失败给章莉带来了深切的感受：如果只是刻意追求课堂中的所谓“亮点”，机械套用理论，只会陷入华而不实的虚浮之境。
精雕细琢——初捷为了改进自己的教学，章老师开始更用心地阅读一些教育教学书刊，力求活学活用教育教学理论和案例，精致自己的教学内容，丰富自己的教学形式，功夫不负苦心人，后来她获得市优课比赛一等奖第一名的好成绩。
江苏省大港中学叶忠明同志事迹材料做一辈子的好老师“一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子老师容易，但做一辈子让学生尊重的好老师却不容易。
” 上世纪九十年代初的一天，在中学语文老师这个岗位工作了五六年后，他认认真真地把这句话写到了备课本的扉页上，也认认真真地把这句话记在了心上。
这一写一记，就是二十多年；这一写一记，融入了一名共产党员的忠诚和信念。
今年52岁的叶忠明，上课受好评，市级、省级、国家级的公开课、示范课还有讲座，上了多少已然记不清；教学出成绩，任教高三语文，三届平均成绩均为镇江市第一，担任备课组长，当年学校高考语文均分镇江市第二，镇江市首届教育教学成果评比，他是一等奖；科研得表彰，连续四届镇江市学科带头人、省基础教育课程改革先进个人、省教育科研先进个人、市荣誉教科室主任……每年的教师节，厚厚来信，总是如雪片般来，那是刚离校的学子对老师的眷念；每年的岁末年初，各式贺卡，亦是如雪片般来，那是离校多年的学生对恩师的祝福和问候。
叶忠明总是说：在学生面前，总有种担心，担心自己教不好，生怕自己有哪一句话，哪一个行为，刺伤了学生的内心，于是，叶忠明一直提醒自己，要努力做到――“教师要有爱，还要会爱”“教师要有爱，还要会爱”。
叶忠明说，这是常识，是教师这个职业的基本要求。
大爱之下微操作，却是叶老师的学生总结的。
那位学生，姓虞，上自习的时候用手机看小说，被当场发现了。
没有更多，只是“瞬间的对视”，目光中却饱含关注和期待，学生当时警醒，考取北大四年后，记忆如新。
而另一位学生庄某，上课睡着了，叶老师走过去，轻轻拍了拍肩膀，学生醒来，很是惊恐和紧张，没有批评，没有斥责，更没有传说中的粉笔头，只见叶老师弯下身子，低下头轻轻地问他，身体不舒服吗？要不要去医务室一下？这位学生，高中毕业已九年，同样记忆如新。
叶忠明说，时刻关注学生的一言一行，体现了教师对学生的爱。
可是，从教师的角度，不是急风骤雨式的外力纠偏，而是一个眼神、一句话、一个小动作，提醒和警示，让学生把犯的错误自动改正过来，让他有一个反思自己、认识自己的空间。
