教案第三课第二节

小学三年级音乐第三课教学设计第一部分：前言音乐是小学课程中的一门重要学科，它不仅能够启发学生的想象力和创造力，还能够培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。

为了提高学生对音乐的兴趣，本文设计了一堂有趣而富有挑战性的小学三年级音乐课。

第二部分：教学目标1.让学生了解音乐的基本概念和音乐的分类；2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表演能力；3.帮助学生培养团队合作和表达自己的能力。

第三部分：教学内容本堂音乐课的内容主要包括以下三个部分：1.音乐基础知识的学习：- 音符和节拍的概念及表示方法；- 音高和音色的基本认识。

2.音乐鉴赏与欣赏：本节课的音乐鉴赏内容为一首经典的民族民间歌曲《茉莉花》。

学生将会听取该歌曲的录音，并根据老师的指导，分析歌曲的节奏、旋律和歌词的意义。

在欣赏活动中，学生将积极参与，理解并表达他们对音乐的感受。

3.合作表演：本节课的合作表演环节将选取教材中的一个简单合唱曲目《小兔子乖乖》。

学生将分为两个小组，一个小组负责演唱，另一个小组负责伴奏。

通过小组合作表演，学生将体验到和谐的集体合作，并培养自信和表达能力。

第四部分：教学过程1.导入活动（5分钟）：- 播放一段欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣；- 介绍本节课的学习内容，激发学生的学习动机。

2.音乐基础知识学习（15分钟）：- 老师用示意图和实际乐器展示音符和节拍的概念；- 学生进行模仿练习，理解并掌握音符和节拍的表示方法；- 老师向学生介绍音高和音色的基本认识，帮助学生发展对音乐的感知能力。

3.音乐鉴赏与欣赏（20分钟）：- 老师播放《茉莉花》录音，并请学生仔细聆听；- 老师指导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词的意义；- 学生分组分享自己对歌曲的感受，鼓励他们用简洁准确的语言表达。

4.合作表演（30分钟）：- 老师将《小兔子乖乖》的歌曲分发给学生，并将他们分为演唱和伴奏两个小组；- 演唱小组和伴奏小组分别进行分组练习；- 学生进行全班合作排练，并在最后进行一次完整的合奏演出。

第三章学前儿童的生长发育第二节学前儿童的生长发育规律（一课时）授课班级：2010 级师资高中（2）班授课人：麦麦提玉素普•吾布力哈斯木授课时间：2011 年 3 月17 日，第7 节课题第三章学前儿童的生长发育规律一、课题内容：第二节生长发育规律（一课时）二、教学目标：理解：学前儿童的生长发育规律应用：能运用生长发育的一般规律分析婴幼儿的生长发育状况德育渗透点：通过了解学前儿童的生长发育规律增强学生对学前教育的责任意识。

三、教学手段：多媒体教学四、教学方法：讲授法、谈话法、比较法、讨论法、合作学习法、自主学习法五、教学重点：初步掌握学前儿童的生长发育规律六、教学难点：掌握生长发育四种规律之间的关系七、教学准备：教师准备：制作多媒体课件、从网上下载相关资料、查字典找出术语的翻译。

学生准备：复习学前儿童各年龄阶段的划分及特点，预习新课。

八、教学过程：1、开始部分：1）前提诊测教师：上一节课我们已经学习了有关生长发育的概述，那么我们复习一下上一节课的内容。

形式和要求：提出三个问题，分别向三名学生提问。

学生通过PPT 显示的题目，回答问题。

学生1: 什么叫生长? （50分）儿童年龄阶段被划分为哪六个阶段?（30 分）根据以下内容，指出它所属的年龄阶段。

（20 分）1. 胎儿娩出到刚满28 天。

（新生儿期）2. 小儿出生后生长发育迅速的时期。

（婴儿期）3. 脑的形态结构发育基本完成。

注意预防近视、龋齿和脊柱异常弯曲。

（学龄期）学生2：什么叫发育？（50 分）根据以下内容，指出它所属的年龄阶段。

（50 分）1. 母体的身体和生活状况对胎儿的健康影响较大。

（胎儿期）2. 小儿从胎内依赖母体生活转到胎外独立‘生活，面临内外环境巨变，适应性差，死亡率高。

（新生儿期）3. 身长在一年中增长50%，体重增长2 倍。

（婴儿期）4. 由于生长迅速，对营养素和能量的需求相对较大，但消化功能尚不完全，容易发生腹泻和营养不良。

第三课动作讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握第三课中所涉及的动作的名称和基本动作要领。

2. 能力目标，学生能够通过观察和模仿，正确地进行所学动作。

3. 情感目标，培养学生对运动的兴趣，增强身体素质，提高协调能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，教授第三课中的动作名称和基本动作要领。

2. 教学难点，引导学生正确地进行所学动作，纠正错误的动作姿势。

三、教学准备。

1. 教学内容，第三课动作讲解教案。

2. 教学工具，投影仪、教学PPT、音响设备。

3. 教学环境，宽敞明亮的体育馆或操场。

四、教学过程。

1. 课堂导入。

教师利用投影仪播放一些运动员进行动作训练的视频，引导学生对运动的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 学习动作名称。

教师通过PPT展示第三课中所涉及的动作名称，并进行详细的讲解。

学生通过观看PPT和听老师讲解，掌握动作的名称和基本动作要领。

3. 示范动作。

教师现场示范所学动作，并强调每个动作的要领和注意事项。

学生通过观察老师的示范，理解动作的正确姿势和动作要领。

4. 学生练习。

学生根据老师的示范和指导，进行动作练习。

教师在一旁进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的动作姿势。

5. 小结。

教师对本节课所学内容进行小结，强调学生需要在课下进行反复练习，巩固所学动作。

六、教学反思。

本节课通过PPT讲解、示范和学生练习的方式，使学生对第三课中的动作有了一定的了解和掌握。

但是在教学过程中，发现部分学生对动作的理解和掌握程度不够，需要在课后进行更多的辅导和指导。

同时，还需要结合实际情况，根据学生的实际水平和能力，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的学习需求。

第三课第二节第三框《矛盾普遍性与特殊性的关系》教案【教学目标】1．知识目标：初步理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，掌握其方法论要求，并能运用这一原理说明中国特色社会主义道路。

2．能力目标：在学习原理的过程中，帮助学生提高抽象思维和辩证思维能力；通过引导学生运用基本原理分析、思考个人及社会等现实问题，增强其解决实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：引导学生在不断的质疑、释疑中增强对哲学学习的兴趣，感悟哲学思维的魅力，认识到哲学学习的价值，从而热爱学习和生活。

【教学重点】通过对“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”的学习，指导学生学会运用这一基本原理分析自身或社会的现实问题。

【教学难点】“普遍性寓于特殊性之中”理论性较强，学生学习难度大，需借助生动形象的事例帮助学生理解。

【教学方法】1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生的独立探索得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3.集体讨论法：由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生例举生活中有关普遍性和特殊性关系的例子，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、深刻。

【教学过程】一、导入新课。

（2---3分钟）在第二节第二框题我们分别学习了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性，那它们两者之间有没有联系呢？如果有，又会是怎样联系的呢？这就是我们这节课要研究的问题。

多媒体一显示：“白马非马”的小故事两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家，牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。

公孙龙却说：“我牵的是马吗?我牵的白马，不是马！白马和马是两回事，规定只说马不准出关，但并没有说白马不准出关呀！"经过一番舌战，公孙龙还是牵着马出关去了。

六年级的开学第三课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写。

2. 学生能够理解课文内容，把握文章主题。

过程与方法1. 学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

2. 学生通过教师的讲解和示范，掌握写作技巧。

情感态度与价值观1. 学生能够热爱学习，积极参与课堂活动。

2. 学生能够感受到课文所传达的正能量，树立正确的价值观。

二、教学内容教材分析本节课所使用的是人教版六年级语文教材，课文内容丰富，具有很强的教育意义。

通过对课文的学习，学生可以提高自己的语文素养，培养良好的道德品质。

学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较高的兴趣。

但部分学生在阅读理解、写作方面还存在一定的困难。

因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

教学目标1. 学会本节课的生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，把握文章主题。

3. 提高阅读理解能力，学会合作交流。

4. 掌握写作技巧，提高写作水平。

三、教学重难点重点1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文内容的理解和文章主题的把握。

难点1. 写作技巧的掌握。

2. 在阅读理解中，如何抓住文章的中心思想。

四、教学方法采用自主学习、合作交流、教师讲解和示范等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生复习上节课所学的生字词，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）学生自主学习本节课的生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的正确书写。

3. 阅读理解（15分钟）学生自主阅读课文，教师提出问题，引导学生进行思考。

通过合作交流，讨论问题答案，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作技巧讲解与实践（15分钟）教师讲解本节课的写作技巧，并进行示范。

学生根据所学写作技巧，进行写作实践。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和写作技巧的应用。

统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。

2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。

重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。

很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。

播放动画《耕读传家》。

1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。

通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。

好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。

讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。

我们要创新，要放飞自我。

1.你同意这种观点吗？说说你的理由。

2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。

优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。

1.小组交流。

2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。

小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。

自由要建立在一定的规矩之上。

分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。

课题熟悉O~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：（1）熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路（2）能够独立设计形式多样的0~3岁婴幼儿游戏素质目标：树立创新精神和思辨意识教学重难点教学重点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学难点：0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则与基本思路教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一案例导入（8min）T专授新知（35min）第2节课：实践活动（40min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（8min）【教师】讲述案例（详见教材），并提问：假如你是一名早期教育机构教师，你会如何为。

~3岁婴幼儿设计游戏呢？在设计游戏时你会注意哪些问题呢？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：熟悉0~3岁婴幼儿游戏设计的基础知识通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣传授新知（35min）【教师】讲解0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本思路、0~3岁婴幼儿游戏设计的注意事项一、0~3岁婴幼儿游戏设计的基本原则（一）适宜性原则适宜性原则是指教养人在制订游戏目标、选择游戏内容、创设游戏环境及提供玩具等环节中，要充分考虑婴幼儿的年龄特点、发展水平和情感需求，以最适合婴幼儿特点的方式开展游戏。

（1）制订的游戏目标要稍高于婴幼儿的现实发展水平，且是婴幼JL经过一定努力后能达到的水平.（2）选择的游戏内容应充分考虑婴幼儿的整体发展水平，如果涉及多名婴幼儿，还应兼便他们之间的差异性，使其适宜于游戏中的每一位婴幼儿。

人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计【导语】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计），期望帮助到您。

【原文】孩子如果已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纭动身。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就可以去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细视察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

【教案】教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。

2、连续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子肯定“得”的三种不同读音。

4、朗诵课文。

教学重点、难点：1、知道文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗诵。

教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与课文中内容相干的知识情形。

教学时间：2课时。

第一课时教学要求：1、正确、流利地朗诵课文；识写文中生字。

2、知道生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。

培养学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。

3、掌控多音字“得”的不同读音。

教学进程：一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

七年级上册历史第三课教案七班级上册历史第三课教案11、学问与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法：通过自我建构初步把握用表格进行归纳与分析的学习方法，同时做出简洁的或主要的历史结论的能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重难点1、使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学过程(一)导入新课我们通过上一课的学习知道了北京人和山顶洞人是通过采集或狩猎猎取食物，我们都是农村的学生，我们现在吃的食物是怎么来的呢?(学生回答：从地里种出来的等等)对，这是就是农业，那我们祖先从什么时侯开始从事以种植农作物为起点的农业生产的呢?今天我们就体验一下我们祖先的农耕生活。

我们的`课本在众多的先民的遗址中选出了三个供同学体验，哪三个呢?同学们快速扫瞄课本看谁先找到?(学生回答：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民)对，我们重点学习河姆渡居民和半坡居民。

(二)老师引导、学生自我建构让学生阅读教材后完成，先以小组合作的方式填写下面表格，再由老师引导学生进行分析总结，最终完成所填内容(课前印制，学生每人一份)老师需讲解：1、磨制石器比打制石器先进，因此前者为新石器，后者为旧石器，上节课所学习的元谋人、北京人、山顶洞人就是用的旧石器。

部编版语文六年级上册第三课教案
教学目标
- 了解课文内容，掌握字词的意思和用法；
- 掌握课文中的生字词并能正确拼读和书写；
- 培养学生阅读理解能力，能够理解课文并回答相关问题；
- 培养学生的合作意识和表达能力，能够与同伴一起完成小组讨论和展示。

教学内容
- 课文：《好书如同挚友》；
- 知识点：生字词，词语的意思和用法；
- 教材插图：课文相关插图。

教学步骤
第一步：导入新课
1. 引导学生观察教材插图，引起学生对课文内容的兴趣；
2. 师生对话，询问学生对书籍的看法，激发学生对课文主题的思考。

第二步：课文阅读
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生个别阅读课文，尝试独立理解内容；
3. 学生小组讨论，共同理解课文并找出重点内容。

第三步：词语研究
1. 教师引导学生逐句解读课文，解释生字词的意思和用法；
2. 学生跟读并模仿教师正确发音；
3. 引导学生使用生字词造句，巩固词语的理解和运用。

第四步：合作讨论
1. 学生小组合作，共同讨论课文中的问题；
2. 学生展示并讨论各自的观点和理解，培养学生表达能力和听取他人意见的能力。

第五步：课文再读
1. 学生独立朗读课文，确保准确发音和流利表达；
2. 教师纠正发音错误并提供指导。

展示与总结
1. 学生小组展示讨论结果；
2. 教师总结重点内容，帮助学生加深对课文的理解；
3. 课堂作业：完成课后练。