(人教部编版五四学制中国历史第二册)第3课盛唐气象教案

人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。

本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。

通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。

二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。

学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。

学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。

2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。

2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。

3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。

同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。

2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。

教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。

3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。

每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。

第3课：盛唐气象一、教学目标1、知识与能力目标通过学习，认识武则天是我国历史上唯一的女皇帝；掌握开元盛世，唐朝进入鼎盛时期；了解长安的繁华。

通过学习，掌握唐朝的转折是“安史之乱”造成的；了解唐朝的灭亡。

使学生初步了解唐朝鼎盛的出现和衰亡的整个历程。

2、过程与方法目标学生通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析人物和历史现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。

从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。

二、教学重点及难点重点：1、武则天承上启下的统治；2、唐玄宗前期开元年间唐朝的盛世景象难点：“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志一、自主学习给同学们3分钟的时间看课本，然后回答下面问题：①武则天是个什么样的人？②武则天的主要政绩是什么?③如何评价她？武则天（624年—705年）是中国历史上唯一一个女皇帝，也是继位年龄最大的皇帝（67岁），也是继位年龄最大的皇帝（67岁即位），又是寿命最长的皇帝之一（终年82岁）。

唐高宗时为皇后、唐中宗和唐睿宗时为皇太后，后自立为武周皇帝，尊为“武周圣神皇帝”，改国号为“周”，定都洛阳，史称“武周”705年退位。

武则天统治时期，人口明显增加，社会经济不断发展，史称有“贞观遗风”。

、二、交流展示武则天的主要政绩是什么？1）继续推行唐太宗时的各项政策。

2）重视农业生产。

3）破格选用贤才，完善科举，提拔重用平民官吏。

什么是开元盛世？唐玄宗前期为什么能出现开元盛世的局面？※什么叫“开元盛世”？唐玄宗统治前期政局稳定，经济文化发展，社会繁荣，唐朝进入鼎盛时期，唐玄宗这一时期的年号是“开元”，因此，历史上称“开元盛世”。

※出现“开元盛世”局面的原因？唐玄宗即位以后，“励精为治”：①任用贤才；②重视地方吏治；③注意节俭；④重视农业生产。

府兵制：中国古代兵制之一，特点是兵农合一。

【课标要求】通过经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，了解盛唐的社会气象;以文成公主入藏为例，说明唐代民族关系的和睦。

【学习目标】①从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现，识记曲辕犁、蜀锦、唐三彩等标志性成就。

②了解唐朝与吐蕃等少数民族交往的史实，识记松赞干布和文成公主两个历史人物。

③知道唐朝诗歌和书法领域的代表人物，理解其艺术特点。

④从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气【学习重点】民族交往与交融唐诗【教材解读】知识点一经济的繁荣1、唐朝前期经济发展的特点：经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。

2、农业发展的表现①垦田面积逐渐扩大。

曲辕犁是一种轻便的短曲辕犁，又称江东犁。

它最早出现于唐代后期的东江地区，它的出现是我国耕作农具成熟的标志。

犁普遍使用前，耒耜是主要耕作工具。

使用畜力牵引的耕犁从春秋战国才开始逐渐在一些地方普及使用。

曲辕犁和以前的耕犁相比，有几处重大改进。

首先是将直辕、长辕改为曲辕、短辕，并在辕头安装可以自由转动的犁盘，这样不仅使犁架变小变轻，而且便于调头和转弯，操作灵活，节省人力和畜力。

筒车亦称“水转筒车”。

一种以水流作动力，取水灌田的工具亦称“水转筒车”。

②一些重要的生产工具被发明和推广，代表是曲辕犁和筒车。

③兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。

3、唐朝手工业发展的表现①纺织业：品种繁多，尤其以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。

唐三彩，汉族古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为"唐三彩"。

因唐三彩最早、最多出土于洛阳，亦有"洛阳唐三彩"之称。

②陶瓷业：陶瓷器生产水平很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。

③其他：造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模4、唐朝商业繁荣的表现①大都市出现：唐朝由于水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。

部编版五四制中国历史第二册《第3课盛唐气象》教学设计1一. 教材分析部编版五四制中国历史第二册《第3课盛唐气象》主要讲述了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。

本节课内容丰富，涉及到唐朝的历史背景、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等知识点。

通过本节课的学习，学生可以了解到唐朝时期的中国历史，感受盛唐气象。

二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识。

但部分学生对于唐朝时期的细节内容可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

此外，学生对于历史人物的认识主要来源于课本，对于历史背景、历史事件之间的联系可能把握不准，需要教师进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容，掌握贞观之治、武则天的统治、开元盛世等知识点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受盛唐气象，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。

2.难点：贞观之治、武则天的统治、开元盛世等知识点的理解与把握。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生掌握贞观之治、武则天的统治、开元盛世等知识点。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期的历史背景，提高自主学习能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析历史事件之间的联系，提高合作能力和分析问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。

2.图片：准备与唐朝相关的历史图片，帮助学生形象地了解历史。

3.参考资料：教师准备相关的历史资料，以便在教学中进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容，引导学生了解贞观之治、武则天的统治、开元盛世等知识点。

初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。

教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。

二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。

三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。

四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。

五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。

六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。

【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。

同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。

人教部编版历史七年级下册：：第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。

教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开，介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了盛唐时期的气象。

本课内容对于学生来说是比较新鲜的，需要通过深入的教学设计，让学生更好地理解和掌握。

二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经对唐朝有了初步的了解，对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。

但是，对于盛唐时期的具体内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，了解盛唐时期的基本情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。

2.难点：如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音乐、视频等多种方式，创设情境，让学生身临其境地感受盛唐气象。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和探究能力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、图表、音乐、视频等素材。

2.准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.准备课堂练习题，以便进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示盛唐时期的图片和音乐，引导学生进入盛唐气象的学习情境。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，让学生对盛唐气象有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，查找相关资料，了解盛唐时期的具体情况。

人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。

内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。

二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。

学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.媒体资源：图片、音频、视频等。

4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。

教师通过提问，检查学生的学习效果。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。

学生分组讨论，共同完成学习任务。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。

中学历史教案：《盛唐气象》唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。

所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。

以下对《盛唐气象》的教案整理：【教学目标】1.知识与能力：①知道盛唐时期经济繁荣的表现，社会风气的开放情况，诗歌兴盛，掌握李白、杜甫等诗人及风格。

②归纳盛唐时期经济繁荣的具体表现；探究盛世出现的原因。

2.过程与方法：通过图片展示和引导归纳，全面掌握盛唐时期在物质、精神、文化生活的具体表现。

3.情感态度与价值观：通过学习，认识到唐朝全盛期在世界的地位，认识到唐朝开放的一个亮点是注重对外交往。

【教学重点】经济繁荣的表现和诗歌兴盛。

【教学难点】唐朝盛世出现的原因。

【教学过程】—、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。

在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。

三、讲授新课（一）经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。

2.讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。

（1）讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。

如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图,或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。

（2）学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。

并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。

中学历史教案：《盛唐气象》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握唐朝的重要历史事件和人物；（3）能够分析唐朝盛唐气象的原因和影响。

2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解盛唐气象；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对历史人物的敬仰之情；（3）培养学生对和平、繁荣、开放的时代价值观的认同。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝的政治、经济、文化特点；（2）唐朝的重要历史事件和人物；（3）盛唐气象的原因和影响。

2. 教学难点：（1）盛唐气象的全面理解；（2）唐朝时期的历史背景和时代特点。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握盛唐气象的相关知识；（2）搜集相关的历史资料和图片；（3）制定教学计划和教学活动。

2. 学生准备：（1）预习盛唐气象的相关内容；（2）搜集有关唐朝的资料和图片；（3）准备课堂讨论和发言。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示盛唐气象的图片，引导学生思考；（2）简要介绍唐朝的历史背景；（3）提问学生对盛唐气象的了解，激发学习兴趣。

2. 教学内容：（1）介绍唐朝的政治特点，如科举制度、中央集权等；（2）介绍唐朝的经济特点，如农业、手工业、商业等；（3）介绍唐朝的文化特点，如诗词、书法、绘画等；（4）讲解唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、玄奘取经等。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论唐朝的政治、经济、文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）引导学生分析盛唐气象的原因和影响。

五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）总结唐朝的政治、经济、文化特点；（2）强调盛唐气象的重要性和影响；（3）引导学生对盛唐气象的思考和评价。

2. 作业布置：（2）要求学生绘制一幅唐朝的社会生活画；（3）要求学生搜集有关唐朝的历史资料，进行深入研究。

第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。

二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。

农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。

同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。

政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。

经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。

三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。

历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。

时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。

家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。

四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。

难点:民族的交往与繁荣。

五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。

（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。

（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。

（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。

材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。

第3课盛唐气象【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提髙以及商业的繁荣等主要史实。

了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解和掌握唐朝时期在文学艺术方面的主要成就。

2.情感态度与价值观目标通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。

通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。

【重点难点】教学重点：盛世经济的繁荣;唐诗。

教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解，难以形成准确的概念。

从唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度，能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、唐朝相关多媒体、曲辕梨和筒车图等【教学过程】一、导入新课通过读诗歌，猜诗人让学生朗读，让学生猜猜它们作者分别是哪位？其生活的时代？唐盛世，人们的物质生活和精神文化生活是怎样？二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1. 讲农业的发展，可以引导学生阅读杜甫《忆昔》，并概括出唐代农业发展的具体表现。

(1)讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。

②讲述筒车时，可以利用教材中的插图,引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。

《盛唐气象》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解盛唐时期在经济、社会生活、文学艺术等方面的繁荣表现。

2.过程与方法目标：通过资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：感受盛唐的辉煌，增强民族自豪感。

二、教学重难点
1.重点：经济的繁荣、文学艺术的兴盛。

2.难点：理解盛唐气象的内涵和形成原因。

三、教学方法
讲授法、小组合作学习法、情境创设法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程
1.导入新课
播放一段展现盛唐风貌的视频或音乐，引出课题。

2.经济的繁荣
-讲解农业的发展，如曲辕犁和筒车的使用。

-介绍手工业的发达，如纺织业、陶瓷业等。

-分析商业的繁荣表现，如长安城的规模等。

3.社会生活
-展示唐代的服饰、饮食等图片，让学生感受社会生活的丰富多彩。

-讲述唐代的节日习俗。

4.文学艺术的兴盛
-唐诗：介绍几位著名诗人及代表作，体会唐诗的魅力。

-书法、绘画：欣赏著名书法家和画家的作品。

5.小组讨论：盛唐气象形成的原因
引导学生从政治、经济、文化等方面进行讨论和总结。

6.课堂总结
概括本节课的主要内容，强调盛唐气象的特点和重要意义。

7.布置作业
让学生撰写一篇关于自己心目中盛唐气象的短文。

五、教学反思
在教学过程中，注意观察学生的参与度和理解程度，根据反馈及时调整教学策略，以更好地实现教学目标。

你可以根据实际教学需要对教学设计进行灵活调整和完善。

七年级历史下册
第3课《盛唐气象》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盛唐时期的社会发展情况；
技能目标：知道盛唐形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是大唐盛世吗？它有哪些令我们自豪和津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《盛唐气象》；
二、繁荣的经济和民族大融合：
师：课件出示唐朝前期社会发展状况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：唐朝的经济繁荣体现在哪些方面？唐朝为民族的融合做出了哪些贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解盛唐时期的政治、经济和文化状况，并了解相应的历史事件；2.理解气候与环境对一个地区的影响；3.培养学生的历史意识和爱国情感。

二、教学重点1.盛唐时期的政治、经济和文化状况；2.盛唐时期的气候和环境状况。

三、教学难点1.理解气候与环境对一个地区的影响；2.解读盛唐时期的历史事件。

四、教学过程1.导入环节1.老师先引导学生思考：气候和环境对人类的发展有哪些影响？2.学生思考一段时间后，老师提供几篇文章让学生自主阅读，了解环境对人类的影响；3.引导学生了解盛唐时期的特点：在气候和环境的影响下，盛唐时期出现了哪些历史事件？2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况1.展示盛唐时期的地图，让学生快速浏览一下盛唐时期的版图和领土范围；2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况，介绍盛唐时期的繁荣和壮美；3.讲解盛唐时期的历史事件，如潭州之变、唐肃宗和班于赤、安禄山之乱等。

3.解读盛唐时期的气候和环境状况1.引导学生分析盛唐时期的气候和环境状况，了解它们对盛唐时期的影响；2.对比现代的气候和环境状况，了解它们与盛唐时期的不同之处；3.让学生用笔和纸画出盛唐时期的气候环境图。

4.历史影响1.老师引导学生思考盛唐时期的历史影响，并与现代的社会状况做比较；2.让学生让自己的想法写在纸上，并和同学分享。

五、教学评价1.学生的历史知识、思考能力和合作能力是否提高；2.学生对盛唐时期和气候环境的理解是否符合课程目标；3.学生的写作和口试能力是否得到提升。

六、课后作业1.回顾本堂课的教学内容，写一篇学习笔记；2.调查本地的气候环境状况，并撰写一篇调研报告；3.背诵盛唐时期的历史事件，最好用朗朗上口的方式。

七、教学素材1.盛唐时期的地图；2.盛唐时期的历史事件；3.盛唐时期的文化、政治和经济状况。

八、教学参考1.《盛唐气象-部编版七年级历史下册》；2.古代中国气候研究。

九、教学实录第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案.docx。

一、教学目标1. 知识目标：了解盛唐时期的历史背景、文化特点和社会风貌；掌握盛唐时期的政治、经济、文化、艺术等方面的成就。

2. 能力目标：培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史思维能力和创新意识。

3. 情感目标：激发学生对盛唐文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 盛唐时期的历史背景2. 盛唐时期的政治制度3. 盛唐时期的经济繁荣4. 盛唐时期的文化艺术5. 盛唐时期的社会风貌三、教学过程1. 导入新课通过图片、音乐等形式，展示盛唐时期的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（1）盛唐时期的历史背景：介绍唐朝的建立、发展、兴盛和衰落过程，让学生了解盛唐时期的历史脉络。

（2）盛唐时期的政治制度：讲解唐朝的政治制度，如三省六部制、科举制度等，让学生了解盛唐时期的政治体制。

（3）盛唐时期的经济繁荣：介绍盛唐时期的经济特点，如农业、手工业、商业的繁荣，以及对外贸易的发展。

（4）盛唐时期的文化艺术：介绍盛唐时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如唐诗、书法、绘画、音乐等。

（5）盛唐时期的社会风貌：展示盛唐时期的社会生活，如服饰、饮食、节庆等。

3. 课堂活动（1）小组讨论：将学生分成若干小组，针对盛唐时期的历史、文化、艺术等方面进行讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

（2）角色扮演：让学生扮演盛唐时期的历史人物，如李白、杜甫、唐玄宗等，体验历史人物的生活，加深对盛唐时期文化的理解。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结盛唐时期的历史特点，强调盛唐文化的独特魅力。

5. 课后作业（1）阅读相关书籍，深入了解盛唐时期的历史、文化、艺术等方面的知识。

（2）撰写一篇关于盛唐时期的文化特点的短文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作能力、表达能力等。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对盛唐文化的掌握程度。

盛唐气象初中历史教案教学目标：1. 了解盛唐时期的气象特点和气象灾害；2. 掌握盛唐时期对气象的观测方法；3. 了解盛唐时期对气象的认识和理解。

教学重点：1. 盛唐时期的气象特点；2. 盛唐时期对气象的观测方法；3. 盛唐人对气象的认识和理解。

教学难点：1. 盛唐时期的气象灾害；2. 盛唐时期的气象观测技术。

教学准备：1. 教学资料：盛唐时期气象的相关资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 课堂布置：黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、导入主题（5分钟）教师引导学生回顾盛唐时期的繁荣和辉煌，引出盛唐时期的气象特点和气象灾害。

二、讲授盛唐时期的气象特点和气象灾害（15分钟）1. 盛唐时期的气象特点：四季分明、阳光充足、降水适中、气候舒适。

2. 盛唐时期的气象灾害：干旱、水灾、风灾等。

三、介绍盛唐时期对气象的观测方法（15分钟）1. 宮观法：在皇宫内设置观测气象的地点，由专门的官员负责观测记录天气情况。

2. 田野法：在田野间设置观测气象的地点，由耕作人员负责记录天气情况。

四、探讨盛唐人对气象的认识和理解（15分钟）1. 盛唐人通过观测气象，认识到气象的规律性和变化性；2. 盛唐人通过气象的认识，改善农田的灌溉、增加农作物的产量。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出问题引导学生进一步思考。

六、作业布置（5分钟）布置作业：了解盛唐时期其他方面的气象变化和影响。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解盛唐时期的气象特点和气象灾害，掌握盛唐时期对气象的观测方法，了解盛唐人对气象的认识和理解。

同时，通过教学的过程，引导学生思考气象对社会生活的影响，培养学生的综合能力和创新意识。

人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，包括贞观之治、开元盛世等历史事件。

此外，教材还涉及到唐朝的对外交往、民族关系、科技进步等方面的内容。

通过本课的学习，学生可以全面了解唐朝的繁荣景象及其原因和影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关隋唐时期的一些基础知识，如隋唐的政治、经济、文化等方面。

但学生对于唐朝的繁荣景象及其原因和影响可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析唐朝繁荣的原因和影响，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，掌握贞观之治、开元盛世等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析唐朝繁荣的原因和影响。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，增强学生的民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。

2.难点：唐朝繁荣的原因和影响。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识。

2.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题。

3.案例分析法：通过讲解典型历史事件，使学生更好地理解唐朝的繁荣。

4.图片展示法：运用图片、视频等资料，直观地展示唐朝的繁荣景象。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关历史资料，如书籍、文章等，以便学生在课堂上进行自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和视频资料，引导学生关注唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，让学生了解唐朝的繁荣景象。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习和合作探讨，分析唐朝繁荣的原因和影响。

第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的开展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。

情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。

【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

❷教学过程➷一、导入新课〔多媒体播放《爱我中华》，下列图为拉萨布达拉宫〕学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。

这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。

唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家〞的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。

二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.〔多媒体展示以下历史图片〕史料解读2.〔多媒体展示问题：唐朝经济开展的表现〕结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济开展的表现〔农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改良；修建了很多水利工程。

手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。

商业：商业十分繁荣，水陆交通兴旺，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会〕目标导学二：唐蕃关系1.〔多媒体展示以下两张历史图片〕史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的根底；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺翻开了开展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。