图书馆新生入馆教育

图书馆新生入馆教育新生入馆教育的开展对于新生认识了解图书馆，提高图书馆利用率是有着非常积极意义的。

在现代信息技术的推动下，与传统意义上的图书馆相比，其服务的内容、方式、手段都有了很大改变。

加之各高校馆专业特点各不相同、学校生源情况、数量的多少、办学条件等限制，新生入馆教育的形式千差万别，各有千秋，教学效果也同样参差不齐。

因此，探讨新生入馆教育如何适应网络环境的变化具有十分重要的意义。

一、新生入馆教育的意义新生入馆教育是维持图书馆良好秩序需要我国长期实行的应试教育使得绝大多数刚入校的大学新生对图书馆知之甚少。

他们对图书馆的服务模式、运行机制、藏书布局、规章制度、开放时间等一无所知。

经常会给图书馆的流通和阅览秩序带来混乱。

因此，教会新生如何使用图书馆、如何充分利用图书馆的服务和资源，维持图书馆正常的流通和阅览秩序,是新生入馆教育最直接目的。

新生入馆教育是培养新生信息素质的第一课众所周知，在信息社会和知识经济时代，全面推进大学生的信息素质教育，培养他们的信息能力，是当前高校教育和改革的热点。

高校图书馆通过新生入馆教育这个覆盖面广、功能性强、影响深远的基础教育平台，及时引导新生了解图书馆，了解文献检索的知识，是培养新生信息意识和信息能力的良好开端。

因此说，开展新生入馆教育是培养大学生信息能力的入门课，可以使同学们对利用图书馆的重要性有更深刻认识,对如何合理、有效地利用图书馆有了初步了解,为他们向自觉、自主学习型大学生转变作好了基础准备。

新生入馆教育有助于图书馆树立形象、提升自身在高校的地位入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要组成部分,通过与“新读者”的正面接触，听取读者的意见，促进图书馆与读者的相互沟通和接纳，树立现代图书馆的良好形象。

读者只有在了解和理解图书馆的基础上才能尊重图书馆，尊重图书馆工作人员的劳动，才会主动配合图书馆工作的开展。

做好新生入馆教育工作一方面可以展示图书馆形象，展示图书馆深厚的文化内涵，树立现代图书馆良好形象，另一方面还有助于提高图书馆的功能利用,更好地发挥图书馆的作用。

高校新生图书馆入馆教育高等院校图书馆是学校文献信息中心，是为教学、科研服务的学术性、教辅性机构，也是大学生汲取知识营养、培养研究开发能力的主要场所。

高等院校图书馆是学校信息化和社会化的重要基地，是大学生完成学业、学有所成的重要课堂。

在现在信息技术日新月异、信息资料异常丰富的时代，高等院校图书馆馆藏资源、信息服务内容、信息服务方式和手段都发生了巨大的进步和变化，信息资源越来越趋向于多样化和共享化。

高等院校图书馆如何通过大学新生的入馆教育将丰富的馆藏资源和信息传递给学生，如何帮助学生方便快捷地检索、获取自己所需要的文献信息资料，是本文探索的主要目标。

1高校新生图书馆入馆教育的重要性高校新生图书馆入馆教育是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始，其目的是激发新生利用图书馆的兴趣，培养学生利用图书馆检索资料、提升研究开发和创新能力，并让学生主动配合图书馆管理、养成良好的图书馆学习意识和行为。

高校新生图书馆入馆教育虽然主要是针对新生，但并不是局限于新生，良好系统的后续教育也是图书馆入馆教育的重要内容。

完善系统的高校新生图书馆入馆教育对培养大学生利用信息资源的能力、改善图书馆内部信息资料管理、提升图书馆馆藏资源的利用效率等方面具有非常重要的意义。

1.1有助于培养大学生利用信息资源的能力高等院校肩负着培养道德素养高、科学知识丰富、开拓创新能力强的优秀人才的重任，而图书馆是大学生获得课本以外知识，获取动态信息的重要场所。

大学生能否很好地利用图书馆，不仅取决于他们对图书馆的认识，还取决于他们利用图书馆资源的能力。

因此，一定要增强新生的信息意识和信息素养，使其能充分利用好学校图书馆的各类信息资源，培养他们独立研究的能力1。

把握新生入学的关键时期，对他们进行入馆教育，有助于大学生打开通往知识世界的大门，激发他们在学习上的主动性和创新性，进而完成素质教育。

1.2有助于图书馆内部信息资料的管理现代图书馆的开放式管理在给读者带来很大方便的同时，也新增了图书馆工作人员的部分负担2。

厦门理工学院图书馆新生入馆教育1.集美校区图书馆采用全开放、（A）的管理模式，开架借阅。

A.大流通B自动化C大开架2.读者进入图书馆，须刷（A）方可入馆。

A校园卡B身份证C借书证3.图书馆总服务台的服务时间是（C）A8:30~22：00 B8:30~22:00(周三14:00~17:00除外）C8:30~21:10（周三14:00~17：00除外）4.非毕业生的借书权限与期限是（A）。

A可借中文图书20册，借期30天B可借中文图书20册，借期90天C可借中文图书30册，借期30天5.非毕业生的续借次数与期限是（B）A可续借1次，续期90天B可续借1次，续期30天C可续借2次，续期60天6.“我的图书馆”可以进行借阅查询、借阅史查询、书目查询、财经查询（查欠款）、新书通报、修改密码、网上续借等操作，登录时须输入（A）、密码（初始密码为54321）和附加码。

A学号B身份证号C姓名7.为保障图书的正常流通，培养读者在规定时间内自觉还书的好习惯，我馆实行超期罚款制度，规定图书超期还回时，须缴纳逾期费（A）元/册/天。

A 0.1 B0.2 C0.38.图书丢失赔偿有两种方法，一种是购买（B）新书赔偿，另一种是根据倍率现金赔偿。

A 新版本B同版本C第2版9.读者占座、违规存放的物品将被没收到储藏间，须于（A）到图书馆办公室认领A周二、周四14:30~16:00B周一至周五14:30~16:00C正常上班时间10.寄包柜操作失误后，打不开，可携带个人证件于（B）到自修室门口（靠服务台一侧）领取A正常上班时间B每天12:30~13:30C周二、周四12:30~13:3011.超期书可以续借吗？（B）A可以B不可以C有的可以12.索书号是查找（索取）图书的号码，它是反应每种书刊具体存放架位的排架号码。

我馆索书号由（C）和著者号组成。

A索取号B.ISBN号C分类号13.图书污损的收费标准是（C）。

A0.1元/页B0.5元/页C1元/页14.阅览室的期刊、报纸（B）外借。

信息时代高校图书馆新生入馆教育剖析摘要:本文剖析高校图书馆新生入馆教育的目的、现状,进而提出新生入馆教育的方式、内容。

关键词:高校图书馆新生入馆教育1 高校图书馆新生入馆教育的目的高校图书馆是集学习、阅览、上网、人际交往于一体的、为教学与科研服务的学术性机构。

可以说大学生有1/3的学习时间是在图书馆渡过的,图书馆开展新生入馆教育就是为了提高大学生高效、合理、正确的使用图书馆以及图书馆中的资源,以免违犯图书馆的规定,给自己和图书馆造成不必要的损失。

2 高校图书馆新生入馆教育的现状2.1 对新生入馆教育重视不够目前,高校图书馆基本都对大学新生开展入馆教育,但是不少学校的相关部门及受教育者却没有引起应有的重视,并且在新生入馆教育的时间、方式、内容等方面也缺乏合理的规划。

高校图书馆只是根据上级的安排,在教育时间、人员、内容、方式做出相关安排。

作者在图书馆工作多年,曾参加过新生的入馆教育工作,教育时间很多安排在新生军训期间或者军训结束后的周六、周天两天;授课人员一般由信息部、流通阅览部或者其它部室承担,没有专门的授课队伍;而在教育的内容、方式方面,一般是发放读者手册,工作人员带领学生边参观边介绍图书馆概况、馆藏资源、借阅规则、上网查询等。

培训时间短、参观人员多、理论与实践脱节、没有相应的考评机制,使得新生入馆教育多流于形式,很难提高学生对入馆教育的重视和培训效果。

2.2 新生入馆教育效果不理想学校图书馆对入馆教育工作缺乏合理规划,使得新生入馆教育流于形式、效果不理想。

大部分高校多采用发放图书馆读者手册、课堂培训和实地参观相结合的传统教育方式,在时间短、任务重的情况下图书馆无法对新生进行具体的、系统深入的入馆教育;而新生也很难在培训时间短,内容多理论化、参观多走马观花的前提下短时间消化吸收,对图书馆的认识只停留在表面现象,缺少深入了解。

而学校图书馆后续教育跟不上,也没有考评机制,这样就使得教育的效果更是大打折扣,有的学生在四年的学习期间竟然没有进过图书馆、没有借过书,有的不知道如何查找图书,有的不知道可以借几本书,有的不知道如何查找信息等等,这是教育的失败,同样值得我们教育工作者地深思和更好地关注新生的入馆教育。

新生入馆教育活动《新生入馆教育活动，一场有趣的知识之旅》嘿，大家好啊！今天咱就来讲讲那个新生入馆教育活动。

那可真是一场特别的体验啊，让我这个“老江湖”都觉得挺有意思呢！记得第一次参加新生入馆教育活动的时候，我抱着一种“不就是个图书馆，能有多复杂”的心态。

结果，一进去，哇塞，那场面，跟我想象的可不一样。

老师们用超级接地气的语言给我们讲解各种规则和注意事项，就像跟我们唠家常一样，一点也不枯燥。

老师先给我们介绍了图书馆的布局，什么地方是借阅区，什么地方能自习，听得我们这些新生们那叫一个兴致勃勃。

感觉就像是走进了一个知识的超级大迷宫，等着我们去探索。

然后就是讲借阅规则啦，各种细则说得明明白白的。

听到可以借那么多书，我心里就在想：“哈哈，这下可有得看咯！”不过老师也强调了要按时还书，可不能耍赖哦，不然会有“小惩罚”。

那就乖乖遵守规则呗，咱可不做那个调皮捣蛋的人。

还有找书的环节，也是让我大开眼界。

老师教我们怎么通过那些密密麻麻的编号找到自己想要的书，就像是教我们解锁知识宝库的密码一样。

我当时就想，这可真是个技术活啊，但学会了肯定超级有成就感。

在活动中，还有一些有趣的互动环节。

比如抢答问题，答对了还有小奖品呢！那气氛，一下子就热闹起来了，大家都积极参与，感觉就像是在玩游戏一样。

参加完这个新生入馆教育活动后，我对图书馆有了全新的认识。

它不再只是一个安静看书的地方，而是一个充满了无限可能和惊喜的知识殿堂。

我感觉自己就像一个探险家，准备在这个图书馆里展开一场精彩的冒险。

总之，新生入馆教育活动真的是一次非常棒的体验。

它让我们这些新生们快速地熟悉了图书馆的环境和规则，也让我们更加热爱阅读和学习。

就像老师说的：“图书馆就是你们知识的海洋，尽情地遨游吧！”哈哈，我已经准备好啦，冲呀！希望以后的每一次走进图书馆都能有新的收获，让自己在知识的海洋中快乐地成长！怎么样，你们是不是也想来一场这样有趣的知识之旅呢？。

新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆作为学校重要的学习场所，也需要对新生进行入
馆教育培训工作。

为了更好地帮助新生适应图书馆的学习环境，我们开展了一系列入馆教育培训工作，并取得了一定的成效。

首先，我们针对新生的特点和需求，制定了入馆教育培训的内容和计划。

通过
调研和分析，我们发现新生对图书馆的规章制度、借阅流程、馆藏资源等方面存在一定的不了解和困惑，因此我们将重点放在这些方面进行培训。

同时，我们也结合学校的教学大纲和课程设置，为新生提供了相关的学科指导和资源推荐。

其次，我们采取了多种形式和方法进行入馆教育培训。

除了传统的讲座和培训
课程外，我们还利用网络平台、微信公众号等新媒体工具，开展了线上教育培训活动，以满足不同新生的学习习惯和需求。

此外，我们还邀请了一些资深的图书馆工作人员和学长学姐，进行了一对一的辅导和指导，帮助新生更快地融入图书馆的学习氛围。

最后，我们对入馆教育培训工作进行了总结和评估。

通过问卷调查和反馈意见，我们了解到新生对入馆教育培训的满意度较高，他们对图书馆的了解和利用也有了明显的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，比如培训内容的更新和拓展、培训形式的多样化等方面还需要进一步改进和完善。

总的来说，入馆教育培训工作对新生的学习和成长起到了积极的作用，但也需
要我们不断地改进和完善。

我们将继续关注新生的需求和反馈意见，不断优化入馆教育培训工作，为新生提供更好的学习支持和帮助。

新生入馆教育培训工作总结8篇篇1随着时间的推移，新生入馆教育培训已经圆满结束。

本次培训旨在帮助新生更好地适应图书馆的学习环境，提高他们的信息素养和自主学习能力。

通过对培训过程的回顾和总结，我们可以更好地了解培训效果，为今后的工作提供有益的参考。

一、培训背景与目标在高等教育日益普及的今天，图书馆作为学生自主学习的重要场所，发挥着越来越重要的作用。

为了提高新生的信息素养和自主学习能力，我们组织了本次新生入馆教育培训。

本次培训的目标是帮助新生熟悉图书馆的学习资源和服务，掌握基本的文献检索和阅读方法，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

二、培训内容与方法本次培训包括理论讲解、实践操作和互动讨论三个部分。

在理论讲解环节，我们向新生介绍了图书馆的基本功能、学习资源的种类和特点，以及如何利用图书馆进行自主学习。

实践操作环节则让新生亲身体验了文献检索、阅读和笔记的方法，以及如何利用图书馆的电子资源进行学习。

互动讨论环节则给新生提供了一个相互交流、分享学习心得的平台，进一步巩固了所学知识。

三、培训效果与反馈通过培训前的调查和培训后的测试，我们可以看出新生的信息素养和自主学习能力得到了显著提高。

他们在图书馆的学习效率明显提升，能够更好地利用图书馆的资源进行自主学习。

同时，新生们也普遍反映本次培训对他们今后的学习生活有着积极的帮助作用。

四、存在的问题与改进建议尽管本次新生入馆教育培训取得了显著成效，但在实际工作中仍存在一些问题需要改进。

例如，部分新生在文献检索和阅读方面仍存在困难，需要进一步加强指导；同时，图书馆的学习资源和服务也需要不断更新和完善，以满足新生的多样化需求。

针对这些问题，我们提出以下改进建议：首先，可以增加文献检索和阅读方面的课程安排，提供更个性化的指导；其次，图书馆应定期更新学习资源，尤其是电子资源，以适应时代的发展；最后，可以组织更多的学习交流活动，促进新生之间的互动和学习氛围的形成。

五、总结与展望总的来说，本次新生入馆教育培训取得了良好的效果，为新生的自主学习和终身发展奠定了坚实的基础。