图书馆新生入馆教育

图书馆新生入馆教育新生入馆教育的开展对于新生认识了解图书馆，提高图书馆利用率是有着非常积极意义的。

在现代信息技术的推动下，与传统意义上的图书馆相比，其服务的内容、方式、手段都有了很大改变。

加之各高校馆专业特点各不相同、学校生源情况、数量的多少、办学条件等限制，新生入馆教育的形式千差万别，各有千秋，教学效果也同样参差不齐。

因此，探讨新生入馆教育如何适应网络环境的变化具有十分重要的意义。

一、新生入馆教育的意义新生入馆教育是维持图书馆良好秩序需要我国长期实行的应试教育使得绝大多数刚入校的大学新生对图书馆知之甚少。

他们对图书馆的服务模式、运行机制、藏书布局、规章制度、开放时间等一无所知。

经常会给图书馆的流通和阅览秩序带来混乱。

因此，教会新生如何使用图书馆、如何充分利用图书馆的服务和资源，维持图书馆正常的流通和阅览秩序,是新生入馆教育最直接目的。

新生入馆教育是培养新生信息素质的第一课众所周知，在信息社会和知识经济时代，全面推进大学生的信息素质教育，培养他们的信息能力，是当前高校教育和改革的热点。

高校图书馆通过新生入馆教育这个覆盖面广、功能性强、影响深远的基础教育平台，及时引导新生了解图书馆，了解文献检索的知识，是培养新生信息意识和信息能力的良好开端。

因此说，开展新生入馆教育是培养大学生信息能力的入门课，可以使同学们对利用图书馆的重要性有更深刻认识,对如何合理、有效地利用图书馆有了初步了解,为他们向自觉、自主学习型大学生转变作好了基础准备。

新生入馆教育有助于图书馆树立形象、提升自身在高校的地位入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要组成部分,通过与“新读者”的正面接触，听取读者的意见，促进图书馆与读者的相互沟通和接纳，树立现代图书馆的良好形象。

读者只有在了解和理解图书馆的基础上才能尊重图书馆，尊重图书馆工作人员的劳动，才会主动配合图书馆工作的开展。

做好新生入馆教育工作一方面可以展示图书馆形象，展示图书馆深厚的文化内涵，树立现代图书馆良好形象，另一方面还有助于提高图书馆的功能利用,更好地发挥图书馆的作用。

高校新生图书馆入馆教育高等院校图书馆是学校文献信息中心，是为教学、科研服务的学术性、教辅性机构，也是大学生汲取知识营养、培养研究开发能力的主要场所。

高等院校图书馆是学校信息化和社会化的重要基地，是大学生完成学业、学有所成的重要课堂。

在现在信息技术日新月异、信息资料异常丰富的时代，高等院校图书馆馆藏资源、信息服务内容、信息服务方式和手段都发生了巨大的进步和变化，信息资源越来越趋向于多样化和共享化。

高等院校图书馆如何通过大学新生的入馆教育将丰富的馆藏资源和信息传递给学生，如何帮助学生方便快捷地检索、获取自己所需要的文献信息资料，是本文探索的主要目标。

1高校新生图书馆入馆教育的重要性高校新生图书馆入馆教育是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始，其目的是激发新生利用图书馆的兴趣，培养学生利用图书馆检索资料、提升研究开发和创新能力，并让学生主动配合图书馆管理、养成良好的图书馆学习意识和行为。

高校新生图书馆入馆教育虽然主要是针对新生，但并不是局限于新生，良好系统的后续教育也是图书馆入馆教育的重要内容。

完善系统的高校新生图书馆入馆教育对培养大学生利用信息资源的能力、改善图书馆内部信息资料管理、提升图书馆馆藏资源的利用效率等方面具有非常重要的意义。

1.1有助于培养大学生利用信息资源的能力高等院校肩负着培养道德素养高、科学知识丰富、开拓创新能力强的优秀人才的重任，而图书馆是大学生获得课本以外知识，获取动态信息的重要场所。

大学生能否很好地利用图书馆，不仅取决于他们对图书馆的认识，还取决于他们利用图书馆资源的能力。

因此，一定要增强新生的信息意识和信息素养，使其能充分利用好学校图书馆的各类信息资源，培养他们独立研究的能力1。

把握新生入学的关键时期，对他们进行入馆教育，有助于大学生打开通往知识世界的大门，激发他们在学习上的主动性和创新性，进而完成素质教育。

1.2有助于图书馆内部信息资料的管理现代图书馆的开放式管理在给读者带来很大方便的同时，也新增了图书馆工作人员的部分负担2。

厦门理工学院图书馆新生入馆教育1.集美校区图书馆采用全开放、（A）的管理模式，开架借阅。

A.大流通B自动化C大开架2.读者进入图书馆，须刷（A）方可入馆。

A校园卡B身份证C借书证3.图书馆总服务台的服务时间是（C）A8:30~22：00 B8:30~22:00(周三14:00~17:00除外）C8:30~21:10（周三14:00~17：00除外）4.非毕业生的借书权限与期限是（A）。

A可借中文图书20册，借期30天B可借中文图书20册，借期90天C可借中文图书30册，借期30天5.非毕业生的续借次数与期限是（B）A可续借1次，续期90天B可续借1次，续期30天C可续借2次，续期60天6.“我的图书馆”可以进行借阅查询、借阅史查询、书目查询、财经查询（查欠款）、新书通报、修改密码、网上续借等操作，登录时须输入（A）、密码（初始密码为54321）和附加码。

A学号B身份证号C姓名7.为保障图书的正常流通，培养读者在规定时间内自觉还书的好习惯，我馆实行超期罚款制度，规定图书超期还回时，须缴纳逾期费（A）元/册/天。

A 0.1 B0.2 C0.38.图书丢失赔偿有两种方法，一种是购买（B）新书赔偿，另一种是根据倍率现金赔偿。

A 新版本B同版本C第2版9.读者占座、违规存放的物品将被没收到储藏间，须于（A）到图书馆办公室认领A周二、周四14:30~16:00B周一至周五14:30~16:00C正常上班时间10.寄包柜操作失误后，打不开，可携带个人证件于（B）到自修室门口（靠服务台一侧）领取A正常上班时间B每天12:30~13:30C周二、周四12:30~13:3011.超期书可以续借吗？（B）A可以B不可以C有的可以12.索书号是查找（索取）图书的号码，它是反应每种书刊具体存放架位的排架号码。

我馆索书号由（C）和著者号组成。

A索取号B.ISBN号C分类号13.图书污损的收费标准是（C）。

A0.1元/页B0.5元/页C1元/页14.阅览室的期刊、报纸（B）外借。

信息时代高校图书馆新生入馆教育剖析摘要:本文剖析高校图书馆新生入馆教育的目的、现状,进而提出新生入馆教育的方式、内容。

关键词:高校图书馆新生入馆教育1 高校图书馆新生入馆教育的目的高校图书馆是集学习、阅览、上网、人际交往于一体的、为教学与科研服务的学术性机构。

可以说大学生有1/3的学习时间是在图书馆渡过的,图书馆开展新生入馆教育就是为了提高大学生高效、合理、正确的使用图书馆以及图书馆中的资源,以免违犯图书馆的规定,给自己和图书馆造成不必要的损失。

2 高校图书馆新生入馆教育的现状2.1 对新生入馆教育重视不够目前,高校图书馆基本都对大学新生开展入馆教育,但是不少学校的相关部门及受教育者却没有引起应有的重视,并且在新生入馆教育的时间、方式、内容等方面也缺乏合理的规划。

高校图书馆只是根据上级的安排,在教育时间、人员、内容、方式做出相关安排。

作者在图书馆工作多年,曾参加过新生的入馆教育工作,教育时间很多安排在新生军训期间或者军训结束后的周六、周天两天;授课人员一般由信息部、流通阅览部或者其它部室承担,没有专门的授课队伍;而在教育的内容、方式方面,一般是发放读者手册,工作人员带领学生边参观边介绍图书馆概况、馆藏资源、借阅规则、上网查询等。

培训时间短、参观人员多、理论与实践脱节、没有相应的考评机制,使得新生入馆教育多流于形式,很难提高学生对入馆教育的重视和培训效果。

2.2 新生入馆教育效果不理想学校图书馆对入馆教育工作缺乏合理规划,使得新生入馆教育流于形式、效果不理想。

大部分高校多采用发放图书馆读者手册、课堂培训和实地参观相结合的传统教育方式,在时间短、任务重的情况下图书馆无法对新生进行具体的、系统深入的入馆教育;而新生也很难在培训时间短,内容多理论化、参观多走马观花的前提下短时间消化吸收,对图书馆的认识只停留在表面现象,缺少深入了解。

而学校图书馆后续教育跟不上,也没有考评机制,这样就使得教育的效果更是大打折扣,有的学生在四年的学习期间竟然没有进过图书馆、没有借过书,有的不知道如何查找图书,有的不知道可以借几本书,有的不知道如何查找信息等等,这是教育的失败,同样值得我们教育工作者地深思和更好地关注新生的入馆教育。

新生入馆教育活动《新生入馆教育活动，一场有趣的知识之旅》嘿，大家好啊！今天咱就来讲讲那个新生入馆教育活动。

那可真是一场特别的体验啊，让我这个“老江湖”都觉得挺有意思呢！记得第一次参加新生入馆教育活动的时候，我抱着一种“不就是个图书馆，能有多复杂”的心态。

结果，一进去，哇塞，那场面，跟我想象的可不一样。

老师们用超级接地气的语言给我们讲解各种规则和注意事项，就像跟我们唠家常一样，一点也不枯燥。

老师先给我们介绍了图书馆的布局，什么地方是借阅区，什么地方能自习，听得我们这些新生们那叫一个兴致勃勃。

感觉就像是走进了一个知识的超级大迷宫，等着我们去探索。

然后就是讲借阅规则啦，各种细则说得明明白白的。

听到可以借那么多书，我心里就在想：“哈哈，这下可有得看咯！”不过老师也强调了要按时还书，可不能耍赖哦，不然会有“小惩罚”。

那就乖乖遵守规则呗，咱可不做那个调皮捣蛋的人。

还有找书的环节，也是让我大开眼界。

老师教我们怎么通过那些密密麻麻的编号找到自己想要的书，就像是教我们解锁知识宝库的密码一样。

我当时就想，这可真是个技术活啊，但学会了肯定超级有成就感。

在活动中，还有一些有趣的互动环节。

比如抢答问题，答对了还有小奖品呢！那气氛，一下子就热闹起来了，大家都积极参与，感觉就像是在玩游戏一样。

参加完这个新生入馆教育活动后，我对图书馆有了全新的认识。

它不再只是一个安静看书的地方，而是一个充满了无限可能和惊喜的知识殿堂。

我感觉自己就像一个探险家，准备在这个图书馆里展开一场精彩的冒险。

总之，新生入馆教育活动真的是一次非常棒的体验。

它让我们这些新生们快速地熟悉了图书馆的环境和规则，也让我们更加热爱阅读和学习。

就像老师说的：“图书馆就是你们知识的海洋，尽情地遨游吧！”哈哈，我已经准备好啦，冲呀！希望以后的每一次走进图书馆都能有新的收获，让自己在知识的海洋中快乐地成长！怎么样，你们是不是也想来一场这样有趣的知识之旅呢？。

新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆作为学校重要的学习场所，也需要对新生进行入
馆教育培训工作。

为了更好地帮助新生适应图书馆的学习环境，我们开展了一系列入馆教育培训工作，并取得了一定的成效。

首先，我们针对新生的特点和需求，制定了入馆教育培训的内容和计划。

通过
调研和分析，我们发现新生对图书馆的规章制度、借阅流程、馆藏资源等方面存在一定的不了解和困惑，因此我们将重点放在这些方面进行培训。

同时，我们也结合学校的教学大纲和课程设置，为新生提供了相关的学科指导和资源推荐。

其次，我们采取了多种形式和方法进行入馆教育培训。

除了传统的讲座和培训
课程外，我们还利用网络平台、微信公众号等新媒体工具，开展了线上教育培训活动，以满足不同新生的学习习惯和需求。

此外，我们还邀请了一些资深的图书馆工作人员和学长学姐，进行了一对一的辅导和指导，帮助新生更快地融入图书馆的学习氛围。

最后，我们对入馆教育培训工作进行了总结和评估。

通过问卷调查和反馈意见，我们了解到新生对入馆教育培训的满意度较高，他们对图书馆的了解和利用也有了明显的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，比如培训内容的更新和拓展、培训形式的多样化等方面还需要进一步改进和完善。

总的来说，入馆教育培训工作对新生的学习和成长起到了积极的作用，但也需
要我们不断地改进和完善。

我们将继续关注新生的需求和反馈意见，不断优化入馆教育培训工作，为新生提供更好的学习支持和帮助。

新生入馆教育培训工作总结8篇篇1随着时间的推移，新生入馆教育培训已经圆满结束。

本次培训旨在帮助新生更好地适应图书馆的学习环境，提高他们的信息素养和自主学习能力。

通过对培训过程的回顾和总结，我们可以更好地了解培训效果，为今后的工作提供有益的参考。

一、培训背景与目标在高等教育日益普及的今天，图书馆作为学生自主学习的重要场所，发挥着越来越重要的作用。

为了提高新生的信息素养和自主学习能力，我们组织了本次新生入馆教育培训。

本次培训的目标是帮助新生熟悉图书馆的学习资源和服务，掌握基本的文献检索和阅读方法，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

二、培训内容与方法本次培训包括理论讲解、实践操作和互动讨论三个部分。

在理论讲解环节，我们向新生介绍了图书馆的基本功能、学习资源的种类和特点，以及如何利用图书馆进行自主学习。

实践操作环节则让新生亲身体验了文献检索、阅读和笔记的方法，以及如何利用图书馆的电子资源进行学习。

互动讨论环节则给新生提供了一个相互交流、分享学习心得的平台，进一步巩固了所学知识。

三、培训效果与反馈通过培训前的调查和培训后的测试，我们可以看出新生的信息素养和自主学习能力得到了显著提高。

他们在图书馆的学习效率明显提升，能够更好地利用图书馆的资源进行自主学习。

同时，新生们也普遍反映本次培训对他们今后的学习生活有着积极的帮助作用。

四、存在的问题与改进建议尽管本次新生入馆教育培训取得了显著成效，但在实际工作中仍存在一些问题需要改进。

例如，部分新生在文献检索和阅读方面仍存在困难，需要进一步加强指导；同时，图书馆的学习资源和服务也需要不断更新和完善，以满足新生的多样化需求。

针对这些问题，我们提出以下改进建议：首先，可以增加文献检索和阅读方面的课程安排，提供更个性化的指导；其次，图书馆应定期更新学习资源，尤其是电子资源，以适应时代的发展；最后，可以组织更多的学习交流活动，促进新生之间的互动和学习氛围的形成。

五、总结与展望总的来说，本次新生入馆教育培训取得了良好的效果，为新生的自主学习和终身发展奠定了坚实的基础。

图书馆管理：新生入馆教育-古典文学中常见这个词，当代，常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为。

以下就是由编为您提供的15年图书馆管理。

大多数新生踏进大学后对如何获取信息感到很茫然，因为大学的学习方式是主动性的、自发性的，这对广大新生来说是一个新的概念，高校图书馆对他们来说也许更觉得陌生，不知道如何利用它，所以对新生进行入馆教育是重中之重，不能含糊。

一、新生入馆教育的必要性大多数新生对高校图书馆的基本情况不是非常了解，对如何利用高校图书馆馆藏资源不太清楚，这都导致他们在利用图书馆信息和馆藏资源方面存在很大障碍，出现很多不应该出现的一些问题。

比如不熟悉开架借阅的性质和管理制度，大大增加了馆内工作人员的工作强度;借别人的阅览证阅览书刊;不熟悉馆藏布局，导致借阅的盲目性;不知道各种借书权限，造成不必要的损失;不知晓网上操作程序，致使信息资源浪费;不了解图书分类知识，增加了借阅的困难度;不能合理使用代书板，造成乱架现象严重;道德修养素质较低下，出现图书污损丢失情况;用物品抢占阅览座位，使得别的同学没有学习空间;在阅览室吃零食;在阅览室内接打手机，等等。

所以各学院领导、班主任，特别是高校图书馆馆领导要从思想上高度重视入馆教育，组织一批业务能力强、工作经验丰富、认真负责的图书馆专业人员向全校师生大力宣传入馆教育的重要性。

入馆教育可以促进同学们向自觉、自主学习型大学生转变。

从中学到大学，同学们的学习方式发生了重大的变化。

大学里所采用的是一种自主性、研究性的学习方式，这种学习方式是鼓励受教育者在学习知识的过程中自主选择、主动探究。

它强调受教育者亲身的实践和体验，而不能仅仅是通过课本和课堂获取间接的知识;更强调受教育者对所学知识技能的实际运用，而不仅仅是一般的理解和掌握。

对刚进入大学的新同学来说，这是一种全新的、完全陌生的、在一段时间里比较难以习惯和适应的学习方式。

入馆教育能够帮助新同学很快地掌握如何使图书馆为学习提供服务，轻车熟路、得心应手、及时充分地利用丰富的馆藏资源，从而迅速适应高校特定的学习环境。

高职院校图书馆新生人馆教育初探【摘要】分析了对高职院校图书馆新生入馆培训的重要性，简要介绍了对新生的入馆培训方法。

【关键词】图书馆新生入馆教育一、对高职院校新生入馆培训的重要性高校图书馆是为学校教学、科研服务的信息文献情报中心，是学生获得课本以外知识和动态信息的重要场所。

入学之初，学生就面临着如何正确使用图书馆、利用图书馆里的文献资源为自身学习服务的问题。

因此，新生的入馆教育对于发挥图书馆的教育职能具有非常关键的作用。

1 新生入馆教育的涵义开展新生入馆教育是新生入学必修的一课。

新生入馆教育就是图书馆有计划、有目的地对新入学的学生开展专门的有针对性的教育，以指导新生最大限度地掌握利用图书馆资源的技能，培养读者的信息综合能力，提高其获取、组织、保持、评价信息的能力以及使用计算机处理信息的能力等。

2 新生入馆培训的重要性(1)指导新生自学高职教育立足于自主能力和创新思维的培养，其宗旨是提高学生的综合素质尤其是社会服务技能，为就业奠定基础。

图书馆是有效开展信息素质教育、培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力的重要场所。

因此，作为学生，必须了解图书馆的性质、任务、馆藏资源布局、文献分类、借阅流程、规章制度，减少利用图书馆的盲目性。

新生入馆教育是大学生利用图书馆的启蒙教育，是提高自学能力和效率的关键。

入馆教育扎实了，充分利用图书馆自学、拓宽自己知识面的基础就打牢了。

(2)推进图书馆的发展新生入馆教育能强化图书馆服务能力。

对新生进行入馆教育，不但能让他们更快地了解当前图书馆的各项藏书结构和典藏规则，还能减轻图书馆的工作量和工作压力，使工作人员有更多的时间和精力来了解和辅导新读者，指导新读者选好书、读好书，提高自身的服务水平。

新生入馆教育能提升图书馆管理水平。

随着现代信息技术的应用深入，图书馆的管理模式呈藏、借、阅、网一体化的全开架式方式。

它给读者提供了一个方便、快捷的借阅环境，但也引发出一些新的问题。

由于读者查阅书籍的随意性和盲目性，造成乱架现象普遍存在，图书丢失、损毁等时有发生，严重影响图书的正常流通。

76科技视界Science & Technology Vision ◼引言信息素养教育是高校图书馆的重要职能之一。

2015年，教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》反复强调图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，提出图书馆应重视开展信息素质教育。

新生入馆教育是开启大学生信息素养教育的第一课， 能够培养大学生的信息意识及利用图书馆资源的能力， 为后续的信息素养教育奠定基础。

本文以河北医科大学图书馆为例，分析介绍了高校图书馆新生入馆教育模式的创新和实践经验。

 ◼一、新生入馆教育现状随着对新生入馆教育重视的加深，新媒体、新技术的发展，以及当代大学生行为需求的改变，传统的以发放宣传册、开展讲座为主的新生入馆教育模式已经不能满足当代大学生的需求，无法使新生真正参与进来，达不到教育目的。

近年来，创新型的新生入馆教育模式不断涌现。

东南大学图书馆设计了“环游探秘”项目，这是一种以新生为主体的线下体验式入馆教育模式[1]。

四川大学图书馆构建了以体验营销理论为基础的新生入馆教育模式[2]。

此外，新理念与新技术不断应用，如基于ADDIE （分析-设计-开发-实施-评估）模式的入馆教育创新实践[3]，采用翻转课堂和情景置换的教学模式[4]，以及AR 技术[5]、VR 技术[6]、智能咨询机器人[7]等新兴技术。

 ◼二、河北医科大学图书馆新生入馆教育模式基于当前新生入馆教育的现状并结合医学院校大学生的特点，河北医科大学图书馆构建了线上+线下立体化，自主学习+参观培训+闯关测评系统化，入馆教育+迎新季活动多样化的新生入馆教育模式，见图1。

（一）线下学习体系1�编制读者指南《读者指南》是新生认识图书馆的第一手资料，河北医科大学图书馆从图书馆概况、入馆须知、空间布局与服务、借阅规则、阅览座位与空间、学科服务、全文作者简介：李梅，河北武安人，硕士研究生，馆员，研究方向为信息素养教育。

基金项目：河北省高等学校人文社会科学青年基金项目，项目名称：基于科研画像的图书馆一流学科精准服务研究，项目编号：SQ2022068。

关于高校图书馆新生入馆教育工作的探析【摘要】本文阐述了新生入馆教育的重要性，分析了新生入馆教育的现状，对新生入馆教育的方法提出了建议。

【关键词】高校图书馆；新生入馆教育；教育模式新生入馆教育工作在高校图书馆用户教育工作中占有重要地位，它直接关系到大学新生能否高效地使用图书馆，以及能否掌握获取信息的能力，对图书馆今后的日常管理也起到至关重要的作用。

因此做好新生入馆教育工作，是值得我们深入探讨的问题。

1.新生入馆教育的重要性新生入馆教育也叫馆前教育，是读者（用户）进入图书馆前通过教育活动让读者了解和使用图书馆的过程，是图书馆读者教育的重要组成部分。

1.1有利于帮助新生尽快了解图书馆新生入馆教育是新入校学生第一次接触到图书馆，他们对图书馆的了解较欠缺，只停留在传统图书借还书功能上。

面对图书馆提供的各种文献信息资源不懂得如何利用，更不知怎样得到自己所需的信息，因此，图书馆在新生中开展图书馆入馆教育是非常必要的，通过入馆教育，对新生讲授图书馆的馆藏资源布局、文献分类、借阅流程、规章制度、数据库检索等，使新生尽快了解图书馆，能快速准确地找到所需文献，并能使他们能积极参与到图书馆的资源建设和使用中，配合图书馆做好各项服务工作，为他们在学习和研究中使用图书馆资源打好基础。

1.2有利于加强馆员与读者之间的关系尽快了解图书馆的资源服务，接受图书馆并了解图书馆的功能，激发他们使用图书馆的热情，读者对馆员的第一印象，直接影响他们心目中图书馆的形象。

新生入馆教育的开展也是馆员了解、研究、辅导新读者的有效途径，使馆员与读者关系更加密切，培养忠实的读者，最大限度发挥图书馆资源的使用效率，进一步发挥图书馆服务育人的作用，引导学生顺利快捷地使用图书馆资源，构建良好、和谐的读书环境。

1.3有利于提高馆员的工作效率和质量图书馆一线服务部门每天要接待大量的读者，馆员的工作量很大，如果图书馆做好新生入馆教育工作，有助于新生了解各部门的功能和业务流程，了解图书馆的各项规章制度以及读者在图书馆应享有的权利和义务，使他们能够有效地利用图书馆，进而减轻馆员的工作量，提高其工作效率和质量。

图书馆新生入馆教育教程目录：一、概况二、门禁及借阅证的使用三、借阅制度四、网络信息服务五、数字图书馆服务六、特色服务和其他服务项目七、读者文明公约一、概况(一)简介师大学图书馆由长安校区图书馆、雁塔校区图书馆组成，实行藏、借、阅、咨询、信息素质教育一体化运行模式，周平均开放时数达80.5小时，部分阅览室周开放时数达98小时。

我馆文献资源丰富，特色突出，截至2009年底,累计纸本文献馆藏量达290万余册。

同时，图书馆购置了大量电子版文献，以不同形式开通数据库70多个，其中中外文电子图书近109万册(含电子版学位论文),中外文电子期刊1.5万种,为本校教学科研工作提供了良好的文献信息保障。

图书馆全面实现了现代化管理，引进了具有国际先进水平的以色列Aleph500图书馆集成管理系统，建设了馆藏中外文书刊书目数据库、馆藏古籍书目数据库和馆藏特色文献数据库，除两个多媒体电子阅览室之外，在图书馆的许多公共区域都设置有检索机和信息点，读者可通过校园网和Internet网自由方便地阅读、检索和浏览馆藏多种不同载体的文献信息。

(二)阅览室布局长安校区图书馆：雁塔校区图书馆：二、门禁及借阅证的使用(一)两校区图书馆入馆处均安置有门禁系统，读者必须持经过图书馆认证的借阅证方可刷卡入馆。

图书馆借阅证是非接触式射频卡，将借阅证靠近读卡区面板即可自动读卡并自动打开门禁，请勿将借阅证在读卡区面板上接触及使劲拍打，以免损坏门禁读卡器；(二)借书证实行一人一卡制，仅限本人使用，否则按有关规定处理；(三)外借图书时应该根据工作人员的提示首先在读卡器上刷卡，以调出借阅者身份资料。

读者只需将卡靠近读卡区域即可，请勿将借阅证在读卡区域面板上接触及使劲拍打，以免损坏读卡器；(四)归还图书时无需借阅证，直接扫描图书条码即可归还图书。

三、借阅制度(一)借阅证管理办法1. 借阅证权限的开通a)服务对象为本校在编教职工、全日制本科生、硕士、博士研究生，留学生、进修教师、教育硕士、访问学者。

课时：1课时教学目标：1. 使新生了解图书馆的基本概况，包括图书馆的地理位置、建筑布局、服务宗旨等。

2. 指导新生掌握图书馆的借阅流程、图书检索方法以及电子资源的使用技巧。

3. 培养新生良好的阅读习惯，提高信息素养，为大学生活打下坚实基础。

教学重点：1. 图书馆借阅流程2. 图书检索方法3. 电子资源的使用教学难点：1. 图书馆借阅规则的理解与应用2. 高效检索所需文献的能力教学准备：1. 多媒体设备2. 图书馆相关资料3. 图书检索演示教学过程：一、导入1. 欢迎新生，简要介绍本次课程的目的和重要性。

2. 引导学生思考：为什么大学图书馆对我们如此重要？二、图书馆概况介绍1. 介绍图书馆的地理位置、建筑布局、服务宗旨等基本信息。

2. 展示图书馆的外观和内部结构图片，让学生对图书馆有一个直观的认识。

三、借阅流程指导1. 详细讲解图书借阅的流程，包括：办理读者证、借阅图书、归还图书等。

2. 介绍借阅规则，如借阅期限、超期处理、遗失赔偿等。

四、图书检索方法1. 介绍图书馆的图书分类方法，如学科分类、中图法等。

2. 演示图书检索系统（如OPAC）的使用方法，包括：关键词检索、作者检索、ISBN检索等。

3. 强调检索技巧，如使用高级检索、限定检索条件等。

五、电子资源介绍1. 介绍图书馆提供的电子资源，如数据库、电子期刊、电子图书等。

2. 演示电子资源检索方法，如数据库检索、电子图书阅读等。

六、阅读习惯培养1. 强调阅读的重要性，培养新生良好的阅读习惯。

2. 介绍图书馆的阅读推广活动，如读书分享会、新书推荐等。

七、总结1. 回顾本次课程的主要内容，强调图书馆在大学生活中的重要性。

2. 鼓励新生积极利用图书馆资源，为自身发展助力。

教学评价：1. 学生对图书馆的基本概况、借阅流程、图书检索方法以及电子资源的使用是否掌握。

2. 学生在课堂上的参与度和互动性。

3. 学生对图书馆阅读推广活动的了解程度。

新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆的入馆教育培训工作也变得愈发重要。

为了更好
地帮助新生适应图书馆环境，提高他们的信息素养和自主学习能力，我们进行了一系列的入馆教育培训工作。

在此，我将对这些工作进行总结。

首先，我们通过举办入馆教育讲座，向新生介绍了图书馆的基本布局、借阅规
则和资源利用方式。

通过这些讲座，新生们对图书馆的结构和服务有了更清晰的了解，能够更快地适应图书馆的学习环境。

其次，我们开展了图书馆导览活动，由资深馆员带领新生参观图书馆各个区域，介绍馆藏资源和使用技巧。

通过实地导览，新生们更直观地了解了图书馆的各项服务和资源，增强了他们对图书馆的信任和依赖。

此外，我们还组织了信息素养培训课程，教授新生如何进行文献检索、文献管
理和学术写作等技能。

这些课程不仅提高了新生的信息获取能力，还培养了他们的自主学习意识和方法。

最后，我们通过问卷调查和反馈收集，了解了新生对入馆教育培训工作的看法
和建议。

通过分析这些反馈意见，我们不断改进和完善入馆教育培训工作，使其更符合新生的需求和期望。

总的来说，通过入馆教育培训工作，我们成功地帮助新生适应了图书馆的学习
环境，提高了他们的信息素养和自主学习能力。

但同时也发现了一些问题和不足之处，需要我们进一步改进和完善。

希望在未来的工作中，我们能够更好地为新生提供更全面、更贴心的入馆教育培训服务。