我的爸爸 写作指导

我的爸爸教学目标1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

会用“痛快”造句。

2．理解课文内容，使学生知道李大钊同志是怎样教育孩子认真学习，懂革命道理的。

3．有感情地朗读课文。

教孝重点、难点1．了解《国际歌》的大概内容，懂得李大钊为什么要教这首歌。

2．理解课文内容。

知道李大钊是怎样教育孩子认真学习，懂得革命道理的。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，了解它们的音、形、义。

（二）能结合句子讲解“踏实”、“痛快”的意思。

（三）朗读课文，能做到较正确、流利，并初步了解课文内容。

二、教学重点、难点（一）掌握本课8个生字的音、形、义，能正确读写。

（二）初步了解课文内容，能结合句子讲解“踏实”、“痛快”的意思。

三、教学过程（一）导入新课。

1．谈话导入：同学们听说过李大钊这个人吗？他生于1889年，于1927年4月6日不幸被捕，28日在北京英勇就义。

他是河北乐亭人，中国共产党的创始人、领导人之一。

我们这节课要学习的《我的爸爸》就是李大钊的女儿李星华回忆小时候爸爸教育她的故事。

2．出示课题、板书：13 我的爸爸（二）自由读课文，初步了解内容。

1．借助拼音朗读课文，读准字音。

2．认读生字，记忆字音、字形，了解字义。

3．读读本课生字词和“读读写写”的词，并查字典理解不懂的词语。

4．标出自然段的序号，想想课文主要内容写的是什么。

（三）检查自学情况。

1．指名6个同学每人读一段课文，其他同学检查他们的读音是否正确，同时思考：课文主要讲的是什么事。

2．纠正错误读音并回答问题。

（课文主要讲的是李大钊的女儿李星华回忆小时候爸爸教育她认真学习并给她讲革命道理的事。

）3．检查认读生字情况。

（1）出示生字卡片，指名读，齐读生字词，强调：仗（zh4ng）；辣（l4）在“热辣辣”中读l1，撒（s1）；谎（hu3ng）；踏，多音字，在“踏实”一词中读（t1）；快，在“痛快”一词中读（kuai）；残（c2n）。

我的什么爸爸作文400字写作指导《我的勤劳爸爸》写作指导：1. 开头可以通过描述爸爸的日常工作或生活场景，引出他勤劳的特点。

2. 中间部分列举爸爸在家里做家务、在工作中努力拼搏的具体事例，比如爸爸下班后还会主动打扫房间、周末会修理家里坏掉的东西；在工作上经常加班，为了完成一个项目不辞辛劳。

3. 结尾表达对爸爸勤劳品质的敬佩和对爸爸的爱。

作文示例：《我的勤劳爸爸》我的爸爸是个特别勤劳的人。

每天早上，天还没亮，爸爸就起床去上班啦。

晚上下班回家，他也不闲着。

一进门，就系上围裙，钻进厨房给我们做饭。

吃完饭，他又忙着洗碗、擦桌子。

记得有一次，家里的水龙头坏了，一直在滴水。

爸爸二话不说，拿起工具就开始修。

他一会儿蹲着，一会儿趴着，忙得满头大汗，终于把水龙头修好了。

还有一次，周末我们全家出去玩，回来的时候已经很累了。

可是爸爸看到院子里有点脏，就拿起扫帚开始打扫。

我觉得我的爸爸真是太勤劳了，我爱我的爸爸！《我的幽默爸爸》写作指导：1. 开头点明爸爸幽默的特点，可以通过一个有趣的场景或对话来引入。

2. 中间讲述爸爸平时说的幽默话语、做的搞笑事情。

比如爸爸讲笑话把全家人逗得哈哈大笑，或者用幽默的方式化解尴尬的场面。

3. 结尾表达和幽默爸爸在一起的快乐，以及对爸爸的喜爱。

作文示例：《我的幽默爸爸》我的爸爸特别幽默，他就像我们家的开心果。

有一天，我考试没考好，心情特别低落。

爸爸看到我这样，走过来拍拍我的肩膀说：“宝贝，别难过，一次没考好就像天上飘过的一朵小乌云，很快就会被大风吹跑的！”听了他的话，我忍不住笑了。

还有一次，妈妈在厨房做饭，不小心把盐放多了。

爸爸吃了一口，皱着眉头说：“这道菜是要咸死‘灰太狼’吗？”妈妈也被逗笑了。

爸爸的幽默总是让家里充满了欢声笑语，我真喜欢我的幽默爸爸！。

三年级语文上册作文《我的爸爸》教案
教案名称：《我的爸爸》
一、教学目标：
1. 培养学生观察生活，感受亲情的能力。

2. 学会运用形容词和动词描绘人物特征和行为。

3. 通过写作，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

二、教学重点：
1. 观察并描述父亲的外貌特点。

2. 描述父亲的生活习惯和性格特点。

3. 描述自己与父亲之间的互动和感情。

三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师可以先讲述一些关于父爱的故事，引导学生思考自己的父亲是什么样的人，有什么特点，从而激发学生的写作兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）：
（1）教师指导学生观察父亲的外貌特征，如身高、体型、发型、面部特征等，并学会用恰当的形容词进行描述。

（2）引导学生回忆父亲的生活习惯和性格特点，如工作情况、爱好、为人处世的方式等，并尝试用具体的事件或场景来表现这些特点。

（3）鼓励学生写出自己与父亲之间的互动和感情，可以是共同经历的事情，也可以是内心的感悟和感受。

3. 写作实践（25分钟）：
学生根据教师的指导，独立完成作文《我的爸爸》。

教师在学生写作过程中进行个别指导。

4. 交流展示（10分钟）：
邀请几位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师进行总结评价。

四、作业布置：
回家后，对自己的作文进行修改和完善，第二天带回学校。

五、教学反思：
通过本节课的教学，希望学生们能够更加深入地了解和感受到父爱的伟大，同时也提升了自己的观察力和写作能力。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和想象力，让他们更好地用文字表达自己的情感和思想。

写父亲的欲扬先抑的作文【篇一：写我的爸爸的作文900字】写我的爸爸的作文900字写我的爸爸的作文900字我的“小抠”爸爸都不好意思说，我的爸爸竟然是“小抠”一族。

说起爸爸的“小抠”历史，我都觉得面红耳赤。

就拿我的早餐来说吧。

我的早餐一般是一个煎蛋、一杯牛奶，外加一片面包。

问题就出在煎蛋上。

爸爸先磕开一个鸡蛋，把蛋液倒入煎锅中，要是妈妈来操作，下一个动作就是马上把一分为二的蛋壳丢进垃圾篓里，可现在是爸爸在厨房里舞锅弄铲、“呼风唤雨”，他的下一个动作是这样的：他一手捏牢半个蛋壳，用另一只手的食指沿着蛋壳内壁刮擦里面残留的蛋液，把它们一点儿不剩地刮入煎锅中，刮完一半，再刮另一半。

自从我发现爸爸的这个恶心举动后，我再也不吃爸爸煎的蛋了。

另一件事就是我严重疑心爸爸的前世是个捡破烂的。

为什么这么说呢？家里每每有喝空的易拉罐、酒瓶、空下来的牛奶纸箱或废报纸之类的东西，爸爸都会以收集古董一样的热情，像存宝贝一样把它们收集在一起，赶上某一天收废品的老头儿在楼下吆喝一声“收破烂啦——”爸爸像战士听到紧急集合的号角一般，拎着他的宝贝，噔噔噔地跑下楼去卖，一会儿回到楼上，他喜上眉梢地边数着钱，边炫耀般地对我和妈妈说：“又卖了三块多??”大家给评一评，说我爸爸“小抠”，一点儿都没冤枉他吧？别说还真冤！青海玉树地震以后，我们学校开展“为玉树灾民献爱心”的捐款活动，老师把这个号召在班里一说，我立刻愁眉苦脸起来。

为啥？以我爸爸的“小抠”天性，他能给我几大毛钱呢？我不敢想。

我平时的零花钱早就买零食吃光了，咳，真是“钱到用时方恨少”啊！回到家，我硬着头皮把这事跟老爸一说，让我一万个没想到的是，一向“小抠”成性的爸爸竟然慷慨大方得令我疑心他到底还是不是我爸爸。

他立刻从兜里掏出100元钱递给我，抚着我的头说：“天灾无情人有情，一方有难八方支援，这是我们中华民族的优良传统和美德??”与此前的他简直是天壤之别、判假设两人。

我错怪了爸爸，我的爸爸不是“小抠”，我爸爸心中有“大爱”。

我的爸爸作文写作指导说起我的爸爸，那可真是一个独特的存在。

在我心里，他就像一本永远翻不完的有趣的书。

爸爸个子不算高，微微发福的身材让他看起来特别有亲和力。

他的头发总是剪得短短的，一根根精神抖擞地竖着，脑门儿亮亮的，仿佛能反光。

爸爸的眼睛不大，但特别有神，每次他看着我的时候，我总觉得那目光里藏着无尽的温暖和力量。

爸爸是个超级“吃货”。

家里只要有他在，那饭桌上一定是丰富多彩的。

记得有一次，妈妈出差了，家里的做饭大权就落到了爸爸手里。

那天，他兴致勃勃地说要给我露一手，做他最拿手的红烧肉。

只见他系上围裙，站在厨房里，那架势还真像个大厨。

他先把五花肉切成均匀的小块，然后冷水下锅，加入姜片和料酒，等着水烧开。

在等待的过程中，他也没闲着，一会儿切葱，一会儿剥蒜，嘴里还哼着小曲儿。

水开后，他把肉捞出来，用清水冲洗干净，沥干水分。

接下来就是炒糖色了，这可是个技术活，爸爸目不转睛地盯着锅里的冰糖，慢慢地，冰糖融化了，变成了焦糖色，泡泡一个接一个地冒出来。

爸爸赶紧把肉倒进去，翻炒均匀，让每一块肉都裹上了那诱人的糖色。

然后加入生抽、老抽、八角、桂皮等调料，再加入适量的水，盖上锅盖，小火慢炖。

整个过程中，爸爸的眼睛就没离开过锅，一会儿闻闻香味，一会儿看看火候，那认真的样子，让我觉得这顿红烧肉一定是人间美味。

大约一个小时后，红烧肉终于出锅了。

爸爸把它盛在盘子里，撒上葱花，那颜色，红得发亮，那香味，直往我鼻子里钻。

我迫不及待地夹了一块放进嘴里，肥而不腻，入口即化，真的是太好吃了！爸爸看着我吃得津津有味的样子，脸上露出了满足的笑容。

爸爸不仅厨艺了得，还是个运动健将。

每个周末，他都会拉着我一起去跑步。

一开始，我总是不情愿，觉得跑步太累了。

但是爸爸总是鼓励我说：“宝贝，坚持就是胜利，跑完步你会觉得特别舒服。

”于是，我就跟着他跑了起来。

爸爸总是跑在我前面，时不时地回头看看我，给我加油打气。

有一次，我跑着跑着，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

我的爸爸作文教案教案标题：我的爸爸作文教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型，描述自己的爸爸的外貌、性格和爱好。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和语言组织能力。

3. 培养学生的观察力和思维能力，激发他们对家庭的关注和热爱。

教学重点：1. 学习和掌握描述人的外貌、性格和爱好的词汇和句型。

2. 提高学生的写作能力，培养他们的语言表达和语言组织能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生练习册或作文纸。

3. 描述人的图片或照片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或照片引入话题，让学生谈论自己的爸爸。

例如：“大家好！今天我们要谈论的是我们的爸爸。

请你们用一两句话来形容一下你们的爸爸是什么样的人。

”二、讲解词汇和句型（10分钟）1. 教师给学生介绍一些描述人的外貌、性格和爱好的词汇，如“高高的、矮矮的、强壮的、友好的、勤劳的、喜欢运动的”等，并帮助学生理解词汇的意义和用法。

2. 教师向学生展示一些句型，如“他很高，有一头黑色的头发。

”、“他很友好，总是帮助别人。

”等，并帮助学生理解句型的结构和用法。

三、示范写作（15分钟）1. 教师以“我的爸爸”为题目，向学生展示一篇范文，并解释范文中使用的词汇和句型。

2. 教师引导学生分析范文的结构和组织方式，如开头、中间段落和结尾，并帮助学生理解如何组织自己的作文。

四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位组员的爸爸进行描述。

2. 学生在小组内互相交流，讨论如何描述自己组员的爸爸，并互相提供建议和帮助。

3. 学生利用所学的词汇和句型，写出一篇关于自己组员爸爸的作文。

五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作文，并向全班介绍自己组员的爸爸。

2. 教师和其他学生对展示的作文进行评价和提问，鼓励学生互相学习和交流。

六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点和要点。

我的父亲学生作文提纲5篇我的父亲作文提纲1我们所有人都有父亲，有的在千里之外，有的近在咫尺，有的近在咫尺但却因忙碌而无法陪伴孩子。

我的父亲却不一样，他既不忙碌，也没在千里之外，但他总是陪伴不了我，这是因为他有一个坏习惯：看手机。

他经常一看就是几个小时，说也不听。

他还有一个更坏的习惯，动不动就骂人打人，只要一不顺眼他就会开骂，有时候厉害了，还会拳脚相加。

当然，他也有很多优点。

他是个多才多艺，学识渊博的人。

不管是书法、绘画、文学、体育还是数学，我的父亲都样样精通。

他教我写作业也很厉害，很多题目别人讲很久都听不懂，但他一下就能让人明白。

不过最令我佩服的还是他画画方面的特长。

我爸爸虽然是一位英语老师，可是他常常会不经意间就画出美丽的图案。

在家里爸爸也因此经常被妈妈和我称赞。

记得二年级时，有一次英语老师上公开课，要求每个同学带一些食品图片到课堂，可是家里没有打印机。

这时他对我说：“不用着急，我帮你画出来。

”说完他就熟练地画出了几种食品，还给它们上了颜色。

第二天，当我拿着图画到学校时，很多同学都围过来羡慕地问：“这时打印出来的么?在哪里找到的图片?”我自傲地告诉他们：“这是我爸爸画出来的!”这就是我的父亲，一个干什么都厉害的人。

我的父亲作文提纲2人生在世，离不开亲人和朋友，正是有了他们，我们才会如此快乐的生活着。

每个人最亲近的是自己的母亲，而父亲也是同样的伟大，没有他深沉的爱与母爱的温柔互补，就没有今天的我。

我的父亲有一张标准的国字脸，大大的鼻子上驾着一副方框眼镜，因戴眼镜的时间久了，微微突出的眼睛常常被我戏称为“死鱼眼”。

粗粗的眉毛稍呈“八”字。

乍一看，甚是严肃，其实，他在生活中很是开朗。

家中有个我小时候玩的皮球，我早已对它不屑一顾了，父亲看见那球，像捡到了宝贝似的。

没事儿就拿起来拍打几下，于是乎家里天天都听到“啪啪”声，日复一日，年复一年。

妈妈笑他老顽童，有一次故意把球藏了起来，他下班后找不到球，急得在阳台、卫生间里都寻了个遍。

我的爸爸主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并运用本节课所学的词汇、句型描述爸爸的外貌、性格和职业。

2. 学生能掌握一般现在时态，用于描述爸爸的日常生活和习惯。

3. 学生能听懂、会说、会读、会写关于爸爸的简单句子。

技能目标：1. 学生能通过观察、描述、交流等方式，提高观察力和表达能力。

2. 学生能在小组合作中，提高沟通协调能力和团队合作精神。

情感态度价值观目标：1. 学生能通过本节课的学习，更加了解和尊重自己的爸爸，培养家庭亲情。

2. 学生能体会到家庭成员之间的关爱，学会珍惜亲情，培养感恩之心。

3. 学生能树立正确的家庭观念，认识到家庭和谐的重要性。

课程性质：本课程为语文课程，结合学生实际生活，以“我的爸爸”为主题，通过学习词汇、句型和一般现在时态，提高学生的语言表达能力，同时培养家庭亲情。

学生特点：二年级学生具有较强的模仿能力、好奇心和表达欲望，但语言表达能力和家庭观念尚需培养。

教学要求：教师应注重激发学生兴趣，关注个体差异，提供充分的语言实践机会，引导学生学会观察、表达和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。

同时，教师需关注学生的情感态度，培养其家庭亲情和感恩之心。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容本节课以二年级语文教材中关于家庭成员的单元为依据，结合“我的爸爸”主题，设计以下教学内容：1. 词汇学习：选取与爸爸外貌、性格、职业相关的词汇，如“高、瘦、温和、工程师”等，让学生通过图片和语境学习并掌握这些词汇。

2. 句型学习：教授一般现在时态的句型，如“我的爸爸是……”、“他喜欢……”，使学生能够运用所学句型描述爸爸的日常生活和习惯。

3. 短文阅读：选取一篇关于爸爸的短文，让学生阅读并理解，提高学生的阅读能力。

4. 口语表达：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的爸爸。

5. 写作练习：指导学生用一般现在时态，写一段关于自己爸爸的简单描述。