我的爸爸-写作指导

[人物作文]我的爸爸作文评语我的爸爸作文评语1. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰,语句流畅。

2. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。

最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

3.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

4.文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。

人物形象丰满真实，富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!5. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?6. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

7.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

8. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?9.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

10. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

11. 文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。

12. 文章前后连贯,形成完整的形象。

13. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

我的爸爸(用小标题)写作文我的爸爸(用小标题)写作文篇一我的爸爸原来有一头稠密的头发，尖尖的鼻子，黑黑的眼睛，弯弯的眉毛，对了，还有许多扎扎的胡子，他的个子很高，力气很大，总是面带笑容。

自从我上小学后，爸爸换了工作，每天都很辛苦，头发都快要掉光了。

晚上给爸爸打电话，都能听到他沉沉的呼吸声，我一直想给爸爸说声：“爸爸，您辛苦了，我好想你呀！”可是爸爸每天都工作到很晚，有时打电话也没人接，忙的时候过节也回不来。

以前爸爸每次回来都会抱着我和我玩，我最喜欢爸爸陪着我和哥哥一起玩老鹰捉小鸡了，那时真的好开心。

每当我不开心时，爸爸就会过来哄我，变着法的逗我开心。

我真希望能快点长大，这样我就能帮爸爸干活，他就不用那么累了。

时间过得好慢呀，我真的好想快点长大，早点上班，让爸爸好好歇一歇，不用再那么劳累。

父爱很伟大，他是一棵永远不会倒下的大树，为我遮风挡雨，陪伴下茁壮成长。

我爱你，我亲爱的爸爸！我的爸爸(用小标题)写作文篇二人人都说“世上只有妈妈好。

”我觉得我的爸爸也不例外，在学习中，我有一个对我要求严格且耐心教育我的爸爸。

在生活中，我有一个无微不至地关心我的爸爸。

爸爸有一个高大魁梧的身材，油黑的头发下面有一双清澈的眼睛，如一泓泉水即深遂又明亮，和蔼而严厉，又给人无限的希望，眼睛下面是一个高高的鼻梁，鼻梁下面那一张能说会道的嘴巴，铿锵有调的声音让你能够学到了许多的知识。

爸爸非常关心我的学习，他教我许多的学习方法，给我讲了许多求知的道理，使我刻骨铭心。

每当我写完作业，他都要给我认真检查，发现错，及时要求改正，并要我知道错在哪里，要是我不会做，他就耐心地教我，直到我听懂为止。

在生活中，爸爸也非常关心我，常用一句老话说：“身体是革命的本钱，”虽然我听不懂深刻的含义，但我知道必须身体要好，才能够很好的学习。

有一次深夜，我生病发烧，爸爸急忙背着我，领着妈妈往医院跑，路上叫不到计程车，我爬在爸爸的背上，虽然有些昏睡，但我能感觉到爸爸急促的呼吸声，到了医院，爸爸滩坐在椅子上，累得满头大汗，我心痛地流下了眼泪。

三年级语文上册作文《我的爸爸》教案
教案名称：《我的爸爸》
一、教学目标：
1. 培养学生观察生活，感受亲情的能力。

2. 学会运用形容词和动词描绘人物特征和行为。

3. 通过写作，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

二、教学重点：
1. 观察并描述父亲的外貌特点。

2. 描述父亲的生活习惯和性格特点。

3. 描述自己与父亲之间的互动和感情。

三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师可以先讲述一些关于父爱的故事，引导学生思考自己的父亲是什么样的人，有什么特点，从而激发学生的写作兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）：
（1）教师指导学生观察父亲的外貌特征，如身高、体型、发型、面部特征等，并学会用恰当的形容词进行描述。

（2）引导学生回忆父亲的生活习惯和性格特点，如工作情况、爱好、为人处世的方式等，并尝试用具体的事件或场景来表现这些特点。

（3）鼓励学生写出自己与父亲之间的互动和感情，可以是共同经历的事情，也可以是内心的感悟和感受。

3. 写作实践（25分钟）：
学生根据教师的指导，独立完成作文《我的爸爸》。

教师在学生写作过程中进行个别指导。

4. 交流展示（10分钟）：
邀请几位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师进行总结评价。

四、作业布置：
回家后，对自己的作文进行修改和完善，第二天带回学校。

五、教学反思：
通过本节课的教学，希望学生们能够更加深入地了解和感受到父爱的伟大，同时也提升了自己的观察力和写作能力。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的观察力和想象力，让他们更好地用文字表达自己的情感和思想。

《我的爸爸》作文提纲
《我的爸爸》作文提纲（口语化版）。

段落一，老爸的笑脸。

说到我爸，我首先想到的就是他那张笑脸。

每次翻相册，都能
看到他笑得跟朵花似的。

小时候他教我骑自行车，就在后面扶着，
直到我学会。

他看着我骑得稳稳当当的，笑得眼睛都快没了，我知
道他肯定特开心。

段落二，老爸的辛勤劳作。

我爸啊，是个特别勤劳的人。

每天早上我还没醒呢，他就已经
出门了。

晚上回来，肩上扛着大包小包，一看就知道累得不轻。

但
他从来不说累，总是默默地为我们这个家付出。

段落三，老爸的智慧。

我爸虽然平时话不多，但他可是个聪明人。

有一次我被一道数
学题难住了，正发愁呢，他走过来拍了拍我，说，“换个思路想想，
说不定就解决了。

”我一听，嘿，还真有道理！他这脑袋里啊，全是智慧。

段落四，老爸的幽默感。

我爸还特别幽默。

每次吃饭，他都能讲出一些笑话来，逗得我们笑得前仰后合。

有他在，家里总是充满了欢声笑语。

段落五，老爸的温暖怀抱。

每当我遇到什么困难或者不开心的事情，我爸总是第一个来安慰我。

他抱着我，跟我说，“没事的，有老爸在呢。

”那一刻，我觉得特别温暖，什么烦恼都忘了。

我的爸爸的写作方法技巧
你可以尝试以下一些写作方法和技巧，这些方法和技巧可以帮助你提升写作能力：
1. 计划和组织：在开始写作之前，先列一个提纲或大纲，明确文章的主题、结构和内容。

确保每个段落都有清晰的主题句，并按照逻辑顺序进行组织。

2. 使用具体和生动的词语：选择准确的词语和丰富的形容词来描述人物、地点和事件，使文章更具有感染力和生动性。

3. 阅读和研究：通过阅读各种类型的文章和书籍，拓宽自己的知识和词汇量。

学习不同作者的写作风格和技巧，从中吸取启发和灵感。

4. 提供论据和证据：在写作中，尽量提供有力的论点和支撑材料。

使用统计数据、事实、引用或案例研究等来支持自己的观点，增加文章的可信度。

5. 深入思考和分析：在写作过程中，不仅仅是陈述事实，还要思考其背后的原因、影响和解决方法。

提供自己的见解和分析，展示独立和深入思考的能力。

6. 练习写作：通过多写作文来提高写作技巧。

可以选择各种主题，练习不同类型的写作，例如记叙文、说明文、议论文等。

同时，要多找人评阅自己的作文，接受反馈和建议，不断改进和提高。

7. 注意语法和拼写：在写作中，要注意语法规则和正确的拼写，避免常见的错误。

反复阅读自己的作品，确保语句流畅、清晰，并没有语法和拼写错误。

8. 培养灵感和想象力：通过观察和体验生活中的细节，培养自己的观察力。

加强对事物细节的描述能力，运用想象力来创造有趣的情节和描写。

最重要的是坚持写作，并不断改进。

写作是一门需要长期练习和不断提高的技能，通过不断地写作和努力，你的写作技巧将会逐渐提升。

我的爸爸作文写作指导说起我的爸爸，那可真是一个独特的存在。

在我心里，他就像一本永远翻不完的有趣的书。

爸爸个子不算高，微微发福的身材让他看起来特别有亲和力。

他的头发总是剪得短短的，一根根精神抖擞地竖着，脑门儿亮亮的，仿佛能反光。

爸爸的眼睛不大，但特别有神，每次他看着我的时候，我总觉得那目光里藏着无尽的温暖和力量。

爸爸是个超级“吃货”。

家里只要有他在，那饭桌上一定是丰富多彩的。

记得有一次，妈妈出差了，家里的做饭大权就落到了爸爸手里。

那天，他兴致勃勃地说要给我露一手，做他最拿手的红烧肉。

只见他系上围裙，站在厨房里，那架势还真像个大厨。

他先把五花肉切成均匀的小块，然后冷水下锅，加入姜片和料酒，等着水烧开。

在等待的过程中，他也没闲着，一会儿切葱，一会儿剥蒜，嘴里还哼着小曲儿。

水开后，他把肉捞出来，用清水冲洗干净，沥干水分。

接下来就是炒糖色了，这可是个技术活，爸爸目不转睛地盯着锅里的冰糖，慢慢地，冰糖融化了，变成了焦糖色，泡泡一个接一个地冒出来。

爸爸赶紧把肉倒进去，翻炒均匀，让每一块肉都裹上了那诱人的糖色。

然后加入生抽、老抽、八角、桂皮等调料，再加入适量的水，盖上锅盖，小火慢炖。

整个过程中，爸爸的眼睛就没离开过锅，一会儿闻闻香味，一会儿看看火候，那认真的样子，让我觉得这顿红烧肉一定是人间美味。

大约一个小时后，红烧肉终于出锅了。

爸爸把它盛在盘子里，撒上葱花，那颜色，红得发亮，那香味，直往我鼻子里钻。

我迫不及待地夹了一块放进嘴里，肥而不腻，入口即化，真的是太好吃了！爸爸看着我吃得津津有味的样子，脸上露出了满足的笑容。

爸爸不仅厨艺了得，还是个运动健将。

每个周末，他都会拉着我一起去跑步。

一开始，我总是不情愿，觉得跑步太累了。

但是爸爸总是鼓励我说：“宝贝，坚持就是胜利，跑完步你会觉得特别舒服。

”于是，我就跟着他跑了起来。

爸爸总是跑在我前面，时不时地回头看看我，给我加油打气。

有一次，我跑着跑着，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

写话：家人1.通过本单元课文《静夜思》、《夜色》、《彩虹》和《端午节》的学习，感受中华传统文化。

2.根据学生的实际生活，借助有趣的插图，通过说话、写话，把与家人的这份情感教育渗透在家庭教育的各个环节之中，激发我们热爱家人、珍惜和回报这份可贵的情感。

3.通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物的高尚品格。

4.能根据课文学过的描写方法，通过看图说话、写话，体会亲情的重要，感受家人带来的幸福和快乐。

题目：家人1.审清题材:家人是我们最熟悉的亲人，他们各有特点，通过一两件具体事例，写出人物特点。

（记叙文）2.审清内容:家人是阳光，照亮了我们的生活;家人似甘露，滋润着我们的心田。

用深情的笔触写出你和家人间的故事，表达你对他们的感激之情。

3.审清重点:怎样写出人物特点，把印象最深的地方写出来。

【拟题思路】好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。

我们可直接以家人的身份命题：我的妈妈、我的奶奶……也可以通过突出人物特点命题：善良的妈妈、能干的爸爸、顽皮弟弟、快乐的“一家人”……还可以从新颖别致的角度命题：霸道的妈妈、威武的爸爸……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的家人，也可以自拟一个有趣的题目。

●我的妈妈●慈祥的祖父●勤劳的“一家人”●机灵的小弟……【写作思路】以习作《我的妈妈》为例来说明：一、选择材料。

本单元是围绕主题“家人”带我们走进亲情，去触摸这些可贵的情感带给我们的感动和启迪，为我们打开写话的思路。

从家人的角度思考，来选择材料。

1.说真话，善于从现实生活中去选取题材。

◆《彩虹》是一篇富有童趣的散文。

作者写了“我”看到雨停后天空中出现的美丽的彩虹桥，思维一路发散，想象自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。

本文以对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

2.诉真情，用真情拨动读者的心弦。

◆《夜色》是一首叙事性的儿童诗。

我的爸爸主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并运用本节课所学的词汇、句型描述爸爸的外貌、性格和职业。

2. 学生能掌握一般现在时态，用于描述爸爸的日常生活和习惯。

3. 学生能听懂、会说、会读、会写关于爸爸的简单句子。

技能目标：1. 学生能通过观察、描述、交流等方式，提高观察力和表达能力。

2. 学生能在小组合作中，提高沟通协调能力和团队合作精神。

情感态度价值观目标：1. 学生能通过本节课的学习，更加了解和尊重自己的爸爸，培养家庭亲情。

2. 学生能体会到家庭成员之间的关爱，学会珍惜亲情，培养感恩之心。

3. 学生能树立正确的家庭观念，认识到家庭和谐的重要性。

课程性质：本课程为语文课程，结合学生实际生活，以“我的爸爸”为主题，通过学习词汇、句型和一般现在时态，提高学生的语言表达能力，同时培养家庭亲情。

学生特点：二年级学生具有较强的模仿能力、好奇心和表达欲望，但语言表达能力和家庭观念尚需培养。

教学要求：教师应注重激发学生兴趣，关注个体差异，提供充分的语言实践机会，引导学生学会观察、表达和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。

同时，教师需关注学生的情感态度，培养其家庭亲情和感恩之心。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容本节课以二年级语文教材中关于家庭成员的单元为依据，结合“我的爸爸”主题，设计以下教学内容：1. 词汇学习：选取与爸爸外貌、性格、职业相关的词汇，如“高、瘦、温和、工程师”等，让学生通过图片和语境学习并掌握这些词汇。

2. 句型学习：教授一般现在时态的句型，如“我的爸爸是……”、“他喜欢……”，使学生能够运用所学句型描述爸爸的日常生活和习惯。

3. 短文阅读：选取一篇关于爸爸的短文，让学生阅读并理解，提高学生的阅读能力。

4. 口语表达：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的爸爸。

5. 写作练习：指导学生用一般现在时态，写一段关于自己爸爸的简单描述。