人教版七年级历史第5课 青铜器

第5课青铜器与甲骨文（教学使用案）
教学目标：
知识与技能：
1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器铸造过程或用途的想象，培养历史想象能力。

2．明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

过程与方法：
1．积极开展搜集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。

2．通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

3．通过“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”正反两方面的推理论证活动增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。

情感、态度与价值观
1．甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。

2．通过本课的学习能真正感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。

教学重难点：
重点：1．认识司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

2．知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；甲骨文的造字特点。

难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。

教学过程：
导入新课：联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产。

大会对殷墟的评价是：与古埃及、巴比伦、古印度媲美，以其甲骨文、青铜文化、玉器、古文历法闻名于世，文化影响广博而久远，真实性、完整性强，具全球突出的普遍价值，有良好的管理与
展示。

安阳殷墟出土的甲骨文和青铜器产生于我国哪个朝代？它们对中国文化有怎样的影响？第5课青铜器与甲骨文（板书）
感知理解：
一、青铜器的高超工艺
1．青铜器铸造历史：
大禹治水以后将全国划分为“九州”，比北方铸造“九鼎”，代表全国的九州。

大禹的九鼎是有青铜材料做成的，可以看出我国青铜铸造已有一定的历史了。

a,我国最早的青铜器出现在原始这会后期。

发展于夏朝，兴盛于商周时期（大约在公元前2000年左右就进入了青铜时代的初期）
b.青铜器的功能：最初用于“饮食”，后来其功能能由“食器“”发展到“礼器”。

代表：钺（商，重要礼器）、簋（西周，盛放祭祀用的黍稷的器皿）、鼎、（西周，最初用来烹煮肉食，后来又出现专门盛放祭品的容器）、爵（商，饮酒）、尊（商，亦作“樽”大中型盛酒用）、镜（商）。

夏朝的青铜器以礼器和酒器为主；商朝的以酒器为主；西周的以礼器为主；商朝以后，青铜器的功能大体上由食器发找到礼器，
c.青铜器在商周时期属于王公贵族所有，古文里有“赐金”和“受金”之说，实际是指“青铜器”。

青铜器成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。

（九鼎）
2，青铜器的高超工艺
a.青铜构成：铜、锡、铅的合金。

（颜色发青绿色而得名）
b.特点：
熔点低，硬度大，比红铜优越。

青铜器种类丰富。

数量众多。

制作工艺高超。

（参考课本p24）以“司母戊鼎”为代表解释说明。

启示：<1>气势恢宏的司母戊鼎铸造工程复杂象征着那个时代灿烂辉煌的文明。

<2>为古代的劳动人民的智慧感到自豪。

<3>在完成这伟大作品中的合作精神值得学习。

3.总结归纳：夏、商、西周青铜器制作特点：
<1>工艺高超：如四羊方尊，堪称商朝青铜器中的精品。

<2>品种繁多：有司母戊鼎、四羊方尊、利簋等，
<3>分布广泛：在我国的甘肃……….都有分布（参考课本p23）
青铜文明：青铜器时代是人类使用青铜制作生产工具、武器以及生活用具的物质文化发展阶段，这个时代所创造的突出灿烂的物质文化，被称作“青铜文明”。

二.甲骨文记事：
1.甲骨文：刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字。

2.甲骨文发现地点和发现人：甲骨文最早出土于河南安阳，清朝人王懿荣与1895年发现达仁堂。

3.甲骨文所属时代：甲骨文是商朝的文字。

4.甲骨文用途：主要内容是记载商朝的祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

4.甲骨文价值：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字（特点），对中国文字的形成与发展有深远的影响。

我国有文字可考的历史从商朝开始。

三．甲骨文的造字特点：
1.甲骨文源远流长：世界上最古老的四种文字：中国的甲骨文、埃及的象形文字，两河流域的楔形文字，美洲玛雅文字。

只有甲骨文一路发展到今天，其他三种文字都湮没于历史长河里了。

2.甲骨文使用了象形、指事、会意、形声多种造字方法。

（参考课本p25）（参考书举例说明四种造字法）
四．金文：
1.金文不是刻在金子上文字。

（参考课本p26）
2.内容：涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。

3. 来源：金文是从甲骨文演化而来的。