四年级第八课风儿吹过

风儿吹过（校教研课教案）第一章：风的认知1.1 教学目标让学生了解风的基本概念，包括风的定义、产生原因等。

培养学生对自然现象的观察和思考能力。

1.2 教学内容风的定义：解释风是大气运动的一种形式，是由气压差异引起的。

风的产生原因：介绍地球自转、地形、温度等因素对风的影响。

1.3 教学活动观察现象：让学生观察周围环境中的风，感受风的特点。

小组讨论：分组讨论风的产生原因，引导学生思考风与气压、地形等的关系。

举例说明：通过实际案例，让学生了解风在生活中的应用，如风力发电等。

第二章：风向和风力的判断2.1 教学目标让学生掌握风向和风力的判断方法，提高对气象现象的理解。

培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.2 教学内容风向的判断：介绍常用的风向判断方法，如观察树叶、飘动物体等。

风力的判断：介绍风力等级划分，如微风、大风等。

2.3 教学活动观察练习：让学生观察周围环境中的风向和风力，进行实际操作练习。

小组讨论：分组讨论如何准确判断风向和风力，分享彼此的观察方法。

游戏互动：设计风向和风力的小游戏，让学生在游戏中加深对风向和风力的理解。

第三章：风的作用和影响3.1 教学目标让学生了解风在自然界和人类生活中的作用和影响，培养学生的思考能力。

培养学生对环境保护的意识。

3.2 教学内容风在自然界中的作用：介绍风对气候、植被等的影响。

风在人类生活中的影响：介绍风能利用、风害防范等方面的内容。

3.3 教学活动观察调查：让学生观察风对周围环境的影响，如植被摆动、尘土飞扬等。

小组讨论：分组讨论风能利用的实例，如风力发电、风车等。

思考探讨：引导学生思考风对人类生活的利与弊，讨论如何减少风害的影响。

第四章：风的文学创作4.1 教学目标让学生通过风的文学创作，培养学生的想象力和创造力。

培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

4.2 教学内容风的文学创作：分析与风相关的文学作品，引导学生进行文学创作。

4.3 教学活动作品欣赏：让学生阅读经典的与风相关的文学作品，如诗歌、故事等。

（人教）一年级品德与生活下册教案第二单元走进大自然第八课风儿吹呀吹一、主题目标：1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。

2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。

3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。

二、教学难点：感受风的不同特征以及风的产生。

三、教学课时：2课时四、课前准备：1.制作风车的工具和用品。

2.收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。

3.收集风与人们生活有关系的资料。

4.学生准备好画画用品。

第一课时主题目标：1.感受风的不同特征，初步了解风的形成。

2.画出风的感受。

活动过程：一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。

风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风。

组织学生到操场上去游戏并观察1.从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）2.风吹到身上是什么感觉？三、造风。

让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。

（体会利用空气流动产生风的原理）四、画风。

刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。

1.小组交流2.全班交流五、结束新课，布置作业。

第二课时主题目标：1.结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。

2.学习制作风车，感受风带来的快乐。

活动过程：一、谈风课，这节课我们一起再来说一说风好吗？二、论风1.你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）2.风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）3.我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三、玩风。

上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。

这节课我们再来做个风车玩玩。

1.教师指导学生看图，小组合作制作风车。

2.到户外玩风车。

四、结束本课。

风儿吹过一、教学目标1、通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

2、进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力。

尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化景象，表达出自己对风的感受。

3、培养对自然的观察力和记忆能力。

发挥想象力和绘画表现力。

培养热爱大自然、热爱生活情感。

二、重点、难点重点：引导学生观察，记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。

难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程一、导入（听声音、感受风、揭课题）师：上课前，我们先来听一段声音（点击课件：风声）你听到了什么？生：（举手）师：你来说生：风吹动的声音。

师：嗯，风儿吹过了，我们用耳朵听到了。

下面，我们去感受下风儿带给我们的感觉。

拿起你的画纸，跟着我在你的脸颊边扇着扇着。

（用纸扇，感受风）请问风是一种怎么样的感觉？生：1、舒服，2、柔和，3、微弱……师：形容的真不错呀。

风儿就像一层柔和的纱在我们脸上轻轻地拂过。

对了今天我们就来学习第8课《风儿吹过》（揭示课题）二、新课讲授师：那老师先来问问大家，大家知道风是怎样形成的呢？（板书：风是如何形成）生：……师：大家想法不错，这个风是有空气流动形成的。

（板书）师：那这风能看得见吗？（点击课件）生：不能师：是的，不能看见。

但我们却能感觉到它的……生：存在师：而且可以听到它的声音，在我们生活中的自然现象也可以证明风的存在。

那么你能不能列举一些例子证明风的存在呢？（点击课件）（证明风的存在）师：你说生：1、五星红旗飘着的时候师：不错，你说生：2、树叶震动的时候师：真生动，你说生：3、河水起波浪的时候师：嗯，你来生：4、小草弯腰的时候师：真棒。

同学们，你们举得例子都非常生动很贴近生活。

那老师这儿呢也带来了风的图片。

让我们去欣赏一下。

（不同类型的风）师：让我们感受一下不同类型的风。

瞧，（课件：微风吹红旗）猜猜，你觉得这儿吹得是什么风。

你说生：微风师：嗯，是的再来看下一张（课件：风吹过树木）你说生：大风师：嗯，是的，有点大（课件：风吹过海面）这儿呢？是什么风吹过的呢？生：狂风师：是的，不错这儿呢？（课件：风儿吹过行人）生：1、大风，2、狂风，3、阵风师：对，是大风，而且是一阵阵的，谁来说说这股风（课件台风）生：台风师：非常大，从哪里看出来？生：树叶被吹掉了，树好像被拔起来师：对，树好像要被风拉起来一样。

第8课风儿吹过第 11周总第10 课时一、教学目标1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。

3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教材分析1.“杨柳岸晓风残月”、“吹面不寒杨柳风”、“风吹草低见牛羊”……自古以来在文人墨客的笔下风总是饱含着浪漫的气息。

风与我们的生活息息相关，它既可以造福于我们，也可以毁坏我们的家园。

课本上的图片分为三个大块：一是照片，老师可以利用照片中迎风招展的红旗和乘风破浪的帆船来启发学生还见过哪些风吹过时自然景物的变化。

第二大块是安排了三幅画家作品，用国画、雕塑、油画等不同的表现手法来刻画风。

老师可以引导学生仔细观察画面，画家是从什么角度来刻画风的。

画家并没有直接画风，而是通过对竹叶、大树被大风吹拂的动态来刻画风的。

第三块是学生作品。

第一幅把风想象成像狮子一样的怪兽的头，强劲卷曲的线条突出了狂风的凶悍，油画棒加淡彩的技法，蓝紫的色调渲染出狂风会毁坏我们家园的凄惨景象。

第二幅是直接用具象的线条非常直白地划出了风，大风袭来，人在飞沙走石的恶劣环境中步履艰难。

在自然面前，人是那么的渺小。

一般来说人们总认为风既看不见也摸不着。

通过一系列的听风、体验感觉风、画风、说风的活动，让学生比较全面地了解风。

使孩子们更亲近大自然，主动观察、探索风起时自然现象的变化，初步了解风与人们生活的关系。

2.重点、难点：重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。

难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。

（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。

教学过程（一）创设情境：1.播放播放各种风声的录音：听风。

大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响……这是什么风？（触动学生的记忆）2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。

风儿吹过(校教研课教案)一、教学目标：1. 让学生了解风的形成和性质，认识风的各种形式和作用。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

二、教学内容：1. 风的形成和性质2. 风的各种形式（如：微风、大风、飓风等）3. 风的作用（如：气候形成、植物生长、能源利用等）4. 观察和记录风的现象5. 制作风向标和风力计三、教学重点与难点：重点：风的形成和性质，风的各种形式和作用。

难点：观察和记录风的现象，制作风向标和风力计。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等multimedia 资料，帮助学生形象地理解风的现象。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神。

4. 引导学生进行观察和实验，提高学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：提问“什么是风？”，引导学生思考风的定义和特点。

2. 讲解：介绍风的形成和性质，讲解风的各种形式和作用。

3. 观察：展示有关风的图片和视频，引导学生观察风的现象。

4. 讨论：分组讨论风的作用和影响，分享观察心得。

5. 实验：分组制作风向标和风力计，进行实地观察和记录。

6. 总结：引导学生总结风的特点和作用，巩固所学知识。

7. 作业：布置观察和记录风的现象的作业，培养学生的实践能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。

2. 作业完成情况：评估学生完成观察和记录风的现象的作业的质量。

3. 实验操作：评价学生在制作风向标和风力计过程中的动手能力和团队协作能力。

七、教学资源：1. 图片和视频资料：展示风的形成、各种形式和作用的相关图片和视频。

2. 制作材料：提供制作风向标和风力计所需的材料，如硬纸板、彩笔、绳子等。

3. 观察工具：提供风向标和风力计，供学生进行实地观察和记录。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：风的形成和性质，风的各种形式和作用。

风儿吹动落叶扩句四年级
1、迷人的秋天到了，阵阵凉爽的秋风吹过，高大的梧桐金黄色的树叶轻轻飘落，孱弱的小草不时的来回柔柔地摇摆，金灿灿的菊花婀娜多姿地开放了。

2、迷人的秋天到了，阵阵凉爽的秋风吹过，高大的梧桐金黄色的树叶轻轻飘落，孱弱的小草不时的来回柔柔地摇摆，金灿灿的菊花婀娜多姿地开放了。

3、风一吹，小明家屋门前的大树上的叶子就纷纷扬扬的飘落下来了。

4、冬天来了，冷风一吹，桐树上的叶子纷纷扬扬慢悠悠地飘落下来，就像一只只快乐的蝴蝶在飞舞。

5、瑟瑟的秋风一吹，金灿灿的银杏树叶纷纷扬扬飘落下来，如洒满了一地金子。

6、冬天里烈的寒风一吹，树叶变哗啦啦的，纷纷扬扬飘落下来。

7、秋风一吹银杏树的树叶就纷纷扬扬飘落下来，像一场金黄色的雨。

风儿吹过树叶照样子写句子
1、一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。

2、叶子用绚丽的色彩，去装饰秋天的大树，一阵风吹过，叶子用大大的叶面和另一个叶子鼓掌，“哗哗哗，哗哗哗”他们想：我们用一生换取了人们一年的快乐。

3、在风的抚摸下，树叶化作一只只蝴蝶从空中飘落下来，划出了一道道美丽的弧线。

在那一刹那间，它看见了世界的美丽，听见了鸟儿的呼唤，同时也完成了自己的使命。

4、风儿携着一朵朵洁白地柳絮去明净的天空中飘荡，好似在作自由自在的旅行。

5、寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声。

6.一阵晚风，吹过菩提树密集的叶层，叶叶摩擦，发出凄切的哀鸣。

7.远远近近的树林呼啸着，一忽儿低些，一忽儿高些，互相唱和着，呼啦呼啦叽叽喳喳宇宙的呼吸都急促起来了。

8.一片枫叶落到了我的肩上，我一看，这里又一棵枫树，枫树叶火红火红的，在树上摇摇欲坠，风婆婆轻轻一吹，枫叶就如同小娃娃一样又唱又跳的落到了地下。