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会计等式说课稿一、说教材（一）作用与地位本节“会计等式”是高中会计课程的基础内容，是学生了解会计原理和会计体系的开端。
会计等式作为会计学的基本理论，对于后续学习财务报表分析、成本计算等内容具有重要的指导意义。
它不仅是会计知识的基石，也是培养学生财经素养的必要环节。
（二）主要内容本节课主要围绕会计等式“资产=负债+所有者权益”展开，详细讲解等式的含义、构成要素以及在实际会计处理中的应用。
通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解会计等式的概念及作用；2. 掌握会计等式的三个构成要素：资产、负债和所有者权益；3. 学会运用会计等式进行简单的会计分录。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解会计等式的含义及其在会计学中的地位；2. 学生能够掌握会计等式的三个构成要素及其相互关系；3. 学生能够运用会计等式进行简单的会计分录。
（二）过程与方法1. 通过实例分析，培养学生运用会计等式解决问题的能力；2. 通过小组讨论，培养学生合作学习的意识；3. 通过课堂讲解与练习，提高学生的会计知识水平。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对会计学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的财经素养，提高对财务管理的认识；3. 培养学生严谨、认真的学习态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 会计等式的含义及其构成要素；2. 会计等式在实际会计处理中的应用。
（二）难点1. 会计等式的三个构成要素之间的相互关系；2. 运用会计等式进行会计分录的技巧。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生真正掌握会计等式的核心内容，为后续学习打下坚实基础。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为核心，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
通过设计一系列问题，如“为什么资产等于负债加所有者权益？”、“在企业的运营中，这个等式是如何体现的？”等，让学生在思考中逐步理解会计等式的深层含义。
（二）问答法我将采用问答法来检查学生对知识点的掌握情况。
会计等式教案教案：会计的基本等式教学目标：1. 理解会计等式的概念和意义。
2. 掌握会计等式的结构和数学表达。
3. 能够运用会计等式解决实际会计问题。
教学内容：1. 会计等式的概念会计等式是会计核算中的基本原则，表达了资产、负债和所有者权益之间的关系。
2. 会计等式的结构会计等式通常由三个要素组成：资产（A）等于负债（L）加上所有者权益（OE），即 A = L + OE。
3. 会计等式的数学表达会计等式可以用数学表达方式表示：资产净值（A - L）等于所有者权益，即 A - L = OE。
教学步骤：Step 1: 引入会计等式的概念通过举例和讨论，引导学生了解会计等式的概念和意义，以及会计等式对于正确记录和核算的重要性。
Step 2: 解释会计等式的结构向学生讲解会计等式的结构，即资产等于负债加上所有者权益。
通过实际案例分析，帮助学生理解各个要素之间的关系。
Step 3: 示范会计等式的数学表达通过具体的数值计算演示，将会计等式转化为数学表达方式，即资产净值等于所有者权益。
解释资产净值的概念，并解释其与所有者权益之间的等价关系。
Step 4: 练习运用会计等式提供一些练习题，让学生运用所学知识解决实际会计问题。
可以设计一些虚拟的财务报表，要求学生根据会计等式的原则填写相关数据，检验他们是否理解并能够正确应用会计等式。
Step 5: 总结与拓展总结本节课的内容，强调会计等式在会计核算中的重要性。
引导学生思考会计等式的应用范围和意义，为进一步学习会计基础知识打下基础。
教学资源：1. 教学案例和练习题2. 教学板书或投影仪展示教学评估：1. 学生的课堂参与和讨论表现2. 学生在练习题中的表现和答案的准确性3. 学生对会计等式的理解程度和运用能力。
第二章会计要素与会计等式一、学习目的与要求：1、理解会计要素的概念，会计要素计量属性的概念和会计等式的用途2、掌握会计要素的具体内容，各项要素的确认条件和分类，会计要素计量属性的分类。
3、重点掌握经济业务发生后对会计等式的影响二、教学重点与难点：会计要素的具体内容、经济业务的变化对会计等式的影响。
三、教学方法：采用课堂启发式，课堂讨论与课堂练习相结合的方法。
四、课时安排与教学内容第一节会计要素 2学时第二节会计等式 2学时导入：王五投资10万元创办一家小商店，名为“快捷百货”，资金存入银行。
月初从A公司购进商品一批，货款为8万元，只付给了对方6万元，暂欠2万元。
月末所进商品全部售完，取得现金11万元。
月末会计人员登记入账，计算并结转利润3万元。
对于张三设立商店的每一项经济业务都涉及了哪些会计要素，并且这些经济业务是如何影响会计等式的呢？你知道吗？第一节会计要素一、会计要素的含义会计要素也称财务报告要素或会计报表要素，是对会计对象的基本分类，是会计对象的具体化，是反映会计主体的财务状况和经营成果的基本单位。
会计要素分为两大类：一类是反映财务状况（资金运动相对静态状况）的要素，也叫资产负债表要素，包括资产、负债和所有者权益三项；另一类是反映经营成果（资金运动显著变动状况）的要素，也叫利润表要素，包括收入、费用、利润三项。
根据我国《会计会计准则》的规定，会计要素具体包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大要素。
二、反映财务状况的会计要素1、资产：指由于过去的交易或事项所形成的，企业目前所拥有或控制的能以货币计量的，并预期在未来给企业带来经济效益的经济资源。
（1）特征：①资产是一项经济资源，即可以作为要素投入到生产经营中去。
②资产是由于过去的交易或事项所形的。
资产的成因是资产存在和计价的基础。
资产必须是现实的资产，而不能是预期的资产。
过去的交易或者事项包括购买、生产、建造行为或者其他交易或者事项。
会计等式教案教案标题：会计等式教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解会计等式的概念和应用，以及如何应用会计等式进行基本的会计分录和财务报表编制。
通过本教案的学习，学生将能够掌握会计等式的基本原理，并能够正确地应用会计等式解决实际的会计问题。
教学目标：1. 理解会计等式的概念和基本原理；2. 掌握会计等式的基本公式和应用方法；3. 能够正确地进行基本的会计分录；4. 能够编制简单的财务报表。
教学重点：1. 会计等式的概念和基本原理；2. 会计等式的基本公式和应用方法；3. 基本的会计分录。
教学难点：1. 如何正确地应用会计等式进行会计分录；2. 如何编制财务报表。
教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint演示文稿；- 白板、白板笔；- 实际的会计案例；- 会计等式的练习题。
2. 学生准备：- 笔记本和笔；- 教材和练习题。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师通过提问和引入实际案例的方式，引发学生对会计等式的兴趣和思考。
2. 教师简要介绍会计等式的概念和基本原理，并与学生一起讨论其重要性和应用领域。
步骤二：讲解会计等式的基本公式和应用方法1. 教师使用PowerPoint演示文稿详细讲解会计等式的基本公式和应用方法，包括资产、负债和所有者权益之间的关系。
2. 教师通过具体的案例和实例，帮助学生理解会计等式的应用方法。
步骤三：进行会计分录的练习1. 教师提供一些简单的会计交易案例，要求学生根据会计等式的原理进行相应的会计分录。
2. 学生独立完成会计分录，并与同伴进行交流和讨论。
3. 教师随机选择几个学生分享其会计分录的答案，并进行讲解和指导。
步骤四：编制财务报表的练习1. 教师介绍财务报表的基本内容和编制方法。
2. 学生根据已完成的会计分录，编制相应的财务报表，如资产负债表和利润表。
3. 学生互相交流和讨论各自编制的财务报表，并与教师一起进行讲解和指导。
步骤五：总结和拓展1. 教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾重点和难点。
《会计等式》教案一、教学内容1.会计等式的基本概念和表现形式2.财务状况等式（静态会计等式）与经营成果等式（动态会计等式）3.交易或事项对会计等式的影响（九种类型）二、教学目标1.知识目标：理解会计等式的基本概念和重要性。
掌握财务状况等式和经营成果等式的表现形式。
详细了解九种类型的交易或事项对会计等式的影响。
2.能力目标：能够运用会计等式分析企业的财务状况和经营成果。
能够识别并解释不同交易或事项对会计等式的影响。
3.情感目标：培养学生严谨细致的会计学习态度。
激发学生对会计学科的兴趣和热情。
三、教学重难点1.教学重点：财务状况等式和经营成果等式的理解与应用。
九种类型交易或事项对会计等式影响的详细分析。
2.教学难点：交易或事项对会计等式影响的复杂性和多样性。
四、教学方法1.讲授法：介绍会计等式的基本概念和表现形式。
2.案例分析法：通过实际案例讲解九种类型交易或事项对会计等式的影响。
3.讨论法：引导学生讨论并总结会计等式在会计实践中的应用。
五、课时安排2课时（90分钟）六、教学过程1. 新课导入（5分钟）案例导入：案例：假设你是一家小型企业的会计，现在企业刚刚成立，你收到了股东的投资款，并用这些钱购买了设备和原材料。
请问，这些交易如何影响企业的会计要素？引导学生思考并回答：股东的投资增加了所有者权益，购买设备和原材料则增加了资产。
提问：那么，这两个变化如何体现在会计等式上呢？引出会计等式：资产= 负债+ 所有者权益，并解释在这个例子中，等式两边如何保持平衡。
2. 新课讲解（30分钟）（1）会计等式的基本概念和表现形式定义：会计等式，又称会计恒等式，是表明会计要素之间基本关系的等式。
财务状况等式（静态会计等式）：资产= 负债+ 所有者权益经营成果等式（动态会计等式）：收入-费用= 利润（2）交易或事项对会计等式的影响类型一：一项资产增加、另一项资产等额减少的经济业务。
案例：公司从银行存款中提现支付员工工资。
会计等式说课稿一、请为你将要上的新课做如下三个方面的预设。
新课课题是（必填）：会计等式1．为本节课预设四个不同的导入新课的方式。
导入一：温故知识，引入新课让学生回忆上节课所学习的内容，分别请三位学生来回答，并针对学生回答情况作具体分析、解释，引出会计平衡公式。
意图：使学生感到新知识并不陌生，降低学习新知识的难度，引导学生参与学习过程。
导入二：提出问题，引入新课1、什么是资产？2、什么是负债？3、什么是所有者权益？引出今天学习内容。
引出会计平衡公式。
导入三：热点分析、生活导入兴趣是动机产生的主观意愿，是影响学习积极性和自觉性最直接因素。
生活你看中了一台苹果手机，你自己原来有1000元，中的当父母给你1000元，你向同学借了1000元，你觉得这些都构成你要买的资产吗？导入四：情境创设、案例式导会计课教学要依据教材和学生的实际创设富有情感色彩的具体场景或氛围，设计案例过程，把学生带入情境中，调动学习主动性，以同学们自己开公司为例向银行贷款200,000元，某公司投入500000元，请问公司现有资产是多少？进行分析。
2．根据本节课内容预设四个能有效地引发学生积极思考、深入思考的问题（每个预设问题后面需要说明预设意图，四个预设问题中至少有一个问题能够体现出是深入的追问）。
预设问题一：提出假设，开展新课以某企业新开业：投资者投入货币资金300,000元，向银行贷款200,000元，为例，进行分析，通过演算，得出资产=权益及资产等于负债+所有者权益这两个关系式，使学生更直观的理解会计平衡公式，这是本节课的重点内容。
预设问题二：任务驱动，展开新课在本节课的教学中，我设置了两个问题情景：假设学生是该企业经理，回答下面的问题：1.你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？2.当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？给学生思考的空间，使学生深入情景中，处于主体地位，激发学生学习兴趣，使学生进入最佳学习状态，掌握本节的难点，经济业务的发生为什么不会破坏会计基本等式的平衡关系？引发学生深入追问。
