小班下学期社会教案《我会用筷子》

小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、教案概述教案名称：我会用筷子教学目标：1. 学生能正确握筷子；2. 学生能动手操作，尝试用筷子夹取物品；3. 学生了解中国餐饮文化中使用筷子的习俗；4. 培养学生动手能力和观察力。

教学内容： 1. 握筷子的正确姿势与方法； 2. 用筷子夹取物品的基本动作； 3.用筷子夹取不同形状的物品。

适用对象：小班幼儿（3-4岁）二、教学过程1. 导入环节活动目的：引起学生对筷子的兴趣，激发学习动机。

•老师展示一对筷子，问学生这是什么，学生回答“筷子”；•老师向学生展示如何使用筷子夹取物品，引发学生的兴趣和好奇。

2. 学习与实践活动目的：培养学生正确使用筷子的能力。

•老师向学生示范正确的握筷子方法，要求学生始终保持手部姿势；•学生跟随老师的示范，正确握筷子，并反复练习；•老师准备一些不同形状的物品，如方块、球、长条状等，要求学生使用筷子夹取这些物品，并进行实践训练；•老师提供适当的指导和帮助，让学生感受到筷子的使用乐趣。

3. 探索与发现活动目的：培养学生的观察力和动手能力。

•老师邀请学生观察不同形状的物品，并思考如何用筷子夹取这些物品；•学生尝试用筷子夹取各种形状的物品，并交流彼此的发现和经验。

4. 拓展与延伸活动目的：培养学生对餐饮文化的认识与理解。

•老师与学生一起观看有关中国餐饮文化的短视频，介绍筷子的使用及相关习俗；•老师与学生共同讨论中国人使用筷子的好处以及餐桌礼仪；•学生可以分享自己在家中使用筷子的经历和感受。

5. 总结与反思活动目的：学生对本次教学活动进行总结和反思。

•老师引导学生回顾本次教学的内容，询问学生对筷子使用的感受和收获；•学生分别进行展示，展示自己用筷子夹取物品的实际操作；•学生的展示过程中，老师进行点评并给予肯定和鼓励。

三、教学反思本次教学活动中，通过互动的方式激发了学生对筷子的兴趣，并结合实际操作让学生掌握了正确使用筷子的方法。

教学过程中，我尽可能地提供了重复练习的机会，让学生多次进行筷子握持和夹取物品的尝试，以巩固技能。

小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、教学目标1.了解中华民族传统餐具筷子的使用方法。

2.能够装配筷子并用正确的方法使用筷子。

3.培养幼儿对中华传统文化的兴趣。

4.培养幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学准备1.老师准备筷子、饭盒、米饭、菜等材料。

2.制作PPT、图片等辅助工具。

3.准备优秀学生做示范。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师先问学生们，有谁用过筷子，对筷子有什么了解。

引导幼儿对中华传统文化进行初步的认知。

2. 示范教学（15分钟）老师请一位优秀的学生来做示范，慢慢讲解筷子的使用方法。

首先，将两只筷子分开并竖立放在桌面上，然后抓住右手的筷子，将其放在食指上，将左手的筷子放在中指、无名指上，通过协调和练习，完成筷子的正确装配。

最后，讲解筷子的使用方法，以及注意事项。

3. 实践操作（25分钟）让幼儿分小组，按照示范教学操作，尝试装配筷子并使用。

老师在旁边进行辅导和指导。

4. 小结（5分钟）教师总结筷子的使用方法和注意事项。

鼓励幼儿多练习，熟能生巧。

四、教学反思本次教学的效果较好，大部分幼儿学会了筷子的使用方法。

在教学过程中，我们注意到以下几个方面需要改进：1. 教学方法不够灵活本次教学主要采用了示范教学和实践操作相结合的方法，但是在实践操作环节中，有些幼儿操作不太顺利，需要一些细致的指导。

因此，在接下来的教学中，我们可以加强学生自主探究和学习的能力，引导幼儿在教师的帮助下独立完成筷子的装配和使用。

2. 教学内容过于简单虽然本次教学目标明确，但是教学内容过于简单，难度不够高。

因此，在今后的教学中，我们需要不断提高教学难度，提高幼儿的综合能力和动手能力。

3. 幼儿的学习兴趣不够高在教学过程中，部分幼儿对筷子的学习兴趣不够高，有些想法很难被激发出来。

因此，教师在教学前应该认真准备，增加互动环节，引导幼儿主动参与，从而提高学习效果。

综上所述，本次教学取得了一定的成功，但教学过程中也存在一些不足之处。

《我会用筷子》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子在日常生活中的用途。

2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹取食物的能力，提高幼儿的动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，体验自己用筷子吃饭的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识筷子，学会使用筷子夹取食物。

难点：掌握使用筷子夹取食物的正确方法，提高动手能力。

三、教学准备：1. 教具准备：筷子、示范食物（如小馒头、水果等）、视频资料等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——《我会用筷子》，激发幼儿的学习兴趣。

2. 认识筷子：教师向幼儿讲解筷子的用途、特点，让幼儿观察筷子，了解筷子的结构。

3. 观看视频：教师播放使用筷子夹取食物的视频，让幼儿直观地了解使用筷子的方法。

4. 示范与讲解：教师现场演示使用筷子夹取食物的正确方法，讲解夹取食物的技巧。

5. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。

6. 总结与评价：教师对幼儿的使用筷子情况进行总结，给予鼓励和表扬。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中多使用筷子吃饭，培养幼儿的自理能力。

2. 延伸活动：开展“筷子夹夹乐”比赛，让幼儿在游戏中提高使用筷子的能力。

六、教学评价：通过本次教学活动，教师应观察幼儿对筷子认识和使用的掌握程度。

评价标准可以包括：1. 幼儿是否能正确说出筷子的用途和特点。

2. 幼儿是否能观看视频并理解使用筷子的方法。

3. 幼儿在实践操作中是否能独立完成夹取食物的步骤。

4. 幼儿在使用筷子时是否能保持手部稳定和协调。

七、教学反思：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？2. 教学方法是否有效，幼儿是否积极参与？3. 是否有必要调整教学过程，以便更好地满足幼儿的需求？4. 如何改进教学评价，以确保准确评估幼儿的学习成果？八、安全注意事项：1. 确保筷子是干净且没有锐利的边缘。

幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》学习使用筷子的方法一、教学目标1.培养幼儿的生活自理能力，掌握使用筷子进食的基本技巧。

2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿的社交能力，提高幼儿的集体用餐能力。

二、教学内容1.了解筷子的起源和作用。

2.学习正确握筷姿势。

3.学习筷子的使用技巧。

三、教学准备1.筷子（幼儿专用筷子）。

2.小米饭或其他易于抓取的食物。

3.盘子和碗。

四、教学过程1. 筷子的起源和作用•引导幼儿思考问题：“大家知道筷子是从哪里来的吗？”•向幼儿介绍筷子的起源和作用，解释筷子在中国文化中的重要地位。

•引导幼儿观察筷子的形状和材料，让他们感受筷子的特点。

2. 学习正确握筷姿势•向幼儿展示正确的握筷姿势，包括食指、中指和大拇指的位置。

•通过示范和手势引导幼儿模仿正确的握筷姿势，纠正他们的错误动作。

•练习握筷姿势，让幼儿感受到握筷的稳固性和灵活性。

3. 学习筷子的使用技巧•给幼儿每人分发一双筷子，并给每个幼儿发一份小米饭或其他易于抓取的食物放在碗里或盘子上。

•引导幼儿掌握如何使用筷子夹起食物。

首先是夹起食物的动作，然后是将食物送入嘴中的动作。

•鼓励幼儿多练习，轮流向其他幼儿展示自己使用筷子的技巧。

•引导幼儿分享他们使用筷子的困惑和经验，互相学习和帮助。

4. 小结与延伸•回顾本次教学内容，强调筷子的重要性和正确使用筷子的技巧。

•鼓励幼儿在家中也使用筷子，提高筷子的使用熟练度。

•引导幼儿积极参与集体用餐，在集体用餐中互相帮助和交流。

五、教学评价1.观察幼儿在使用筷子时的动作是否正确、稳定。

2.观察幼儿在集体用餐时是否能熟练使用筷子，与其他幼儿和谐共处。

六、教学反思本节课的教学目标主要是让幼儿掌握使用筷子的基本技巧，并能在集体用餐中熟练使用筷子。

通过教师的示范和引导，幼儿逐渐掌握了筷子的正确握持方法和使用技巧。

同时，鼓励幼儿之间互相学习和帮助，培养了幼儿的社交能力和集体意识。

在今后的教学中，可以通过更多的练习和游戏方式培养幼儿使用筷子的技巧，提高幼儿的兴趣和自信心。

幼儿园小班社会优秀教案《我会用筷子》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班社会优秀教案《我会用筷子》及教学反思《小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思！一、活动目标：学习正确使用筷子。

二、活动准备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

三、活动过程：1.谜语，引出活动内容。

谜语：“兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。

”请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参与的兴趣。

2.学习正确使用筷子的方法。

(1)教师出示筷子，讲解正确使用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

(2)幼儿每人一双筷子，尝试练习。

教师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

3.巩固游戏“谁夹得准又快”。

游戏一：拨木珠玩法：每个小朋友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。

教师发出指后，请幼儿迅速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

小结：使用筷子夹取软的东西时，手指配合要好。

“本，文来源:屈;老.师教;案网”大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。

五指力量要平衡，太紧太松都不利于使用。

游戏二：看谁夹得快又准玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的愿望。

4.延伸活动：(1)请家长配合，鼓励幼儿在家就餐时坚持使用筷子。

(2)在进餐时进一步引导孩子正确使用筷子。

教学反思：通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。

小班社会优秀教案《我会用筷子》含反思这篇文章共1884字。

第二篇：幼儿园小班下学期社会教案《我会用筷子》及教学反思小班下学期社会教案《我会用筷子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养尝试精神，学习正确使用筷子，乐于探索、交流与分享，快来看看幼儿园小班下学期社会《我会用筷子》含反思教案吧。

小班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》教案：《我会用筷子》教学目标：1. 学生能正确使用筷子进餐。

2. 学生能理解筷子的历史和文化背景。

3. 学生能够体验使用筷子的乐趣。

教学重点：1. 学生能正确握筷子的方法和技巧。

2. 学生能注意卫生和礼仪。

3. 学生能感受到使用筷子的乐趣。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或展示板2. 筷子3. 餐具和食物教学过程：引入活动：用筷子夹东西的小游戏1. 教师展示正确使用筷子的方法和技巧，如握筷子的正确姿势、调节筷子的力度等。

2. 让学生进行模仿和练习，教师观察并给予指导。

3. 教师介绍筷子的历史和文化背景，如筷子的起源、中国人使用筷子的习惯等。

4. 分发筷子给学生，让他们用筷子夹起一些小食物并进食。

5. 教师引导学生讨论用筷子进餐的好处和乐趣。

6. 学生进行小组讨论，分享自己的筷子使用经验和感受，并将之整理成小结。

评价和反思：教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够正确使用筷子进餐，了解了筷子的历史和文化背景，并能够体验到使用筷子的乐趣。

课堂上，教师通过展示和练习的方式，使学生们掌握了正确的筷子使用方法和技巧。

通过引导学生讨论，学生们能够意识到使用筷子的好处，并且可以分享自己的筷子使用经验和感受。

整堂课的氛围轻松愉快，学生们积极参与，并且在使用筷子的过程中充满了乐趣。

评价：通过本堂课的教学，学生们掌握了正确使用筷子的方法和技巧，了解了筷子的历史和文化背景，并且能够体验到使用筷子的乐趣。

学生们通过实际操作和小组讨论，对筷子的使用有了更深的理解和体验。

课堂氛围活跃，学生们积极参与，学习效果良好。

改进：为了更好地激发学生的兴趣，可以增加交互性的活动，如筷子夹物品的小游戏等。

同时，在教学过程中可以加入更多有趣的筷子使用技巧和小窍门，使学生们对使用筷子有更多的期待和兴趣。

小班《我会用筷子》教案教案标题：小班《我会用筷子》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解筷子的使用方法和技巧。

2. 培养幼儿使用筷子的兴趣和能力。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

教学重点：1. 筷子的正确握持方法。

2. 使用筷子夹取物品的技巧。

3. 培养幼儿的耐心和集中注意力。

教学准备：1. 筷子模型或真实的筷子。

2. 不同形状和大小的物品，如小球、纸片等。

3. 适当的练习活动和游戏。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察筷子，介绍筷子的用途和起源。

2. 展示正确的筷子握持方法，并鼓励幼儿模仿。

主体活动：1. 练习筷子握持方法：a. 让幼儿用手握住筷子的中间部分，使筷子成为一个整体。

b. 教导幼儿将食指和中指放在筷子的上方，用拇指控制下方筷子的移动。

c. 给予幼儿足够的时间和机会来练习握持筷子的姿势。

2. 使用筷子夹取物品：a. 将不同形状和大小的物品放在桌上，让幼儿使用筷子夹取。

b. 开始时可以使用较大、较轻的物品，逐渐增加难度。

c. 鼓励幼儿尝试夹取不同的物品，并给予积极的鼓励和肯定。

3. 练习筷子的灵活运用：a. 引导幼儿使用筷子进行简单的动作，如夹取、搅拌等。

b. 鼓励幼儿进行创造性的筷子运用，如用筷子搭建简单的结构等。

活动结束：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结筷子的正确使用方法和技巧。

2. 鼓励幼儿在家中继续练习使用筷子，并与家长分享所学。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在饮食时间使用筷子，并逐渐提高筷子的使用难度。

2. 组织筷子夹取比赛或游戏，增加幼儿对筷子使用的兴趣和积极性。

教学评估：1. 观察幼儿在练习过程中的筷子握持方法是否正确。

2. 评估幼儿使用筷子夹取物品的准确性和灵活性。

3. 通过观察幼儿的参与度和表现，评估其对本课程内容的理解和掌握程度。

教学反思：1. 根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和活动难度。

2. 鼓励幼儿多加练习，提高筷子使用的熟练度。

3. 注重幼儿的个别差异，给予个别指导和帮助。

小班下学期社会教案《我会用筷子》教案：我会用筷子教学目标：1. 学会正确使用筷子，并具备基本的筷子使用技巧；2. 培养学生的动手能力和协调能力；3. 培养学生的良好饮食习惯和文明用餐习惯；4. 培养学生的自信心和团队合作能力。

教学内容：1. 学习筷子的由来和发展；2. 筷子的分类及使用方法；3. 练习使用筷子的基本技巧；4. 通过游戏和活动巩固所学知识，并培养学生正确使用筷子的意识和习惯。

教学准备：1. 筷子、餐具、盘子、纸巾等；2. 杂志、图片或视频介绍筷子的由来和发展；3. 练习用餐的场景图片或实物。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 示范正确使用筷子，并介绍筷子的由来和发展；2. 给学生展示一些筷子的图片或实物，引发学生对筷子的兴趣；3. 引导学生思考：为什么要学会使用筷子？在哪些情况下会使用到筷子？二、讲解筷子的分类及使用方法（10分钟）1. 引导学生观察不同类型的筷子，如竹筷、金属筷、餐厅专用筷等，介绍其特点和适用场景；2. 通过示范和实践让学生掌握正确握筷的方法；3. 练习使用筷子夹住不同大小和形状的物品，如纸片、豆子等。

三、练习使用筷子的基本技巧（15分钟）1. 配备适量的食物（如蔬菜丝、豆腐块、水果等），让学生练习使用筷子夹食物；2. 引导学生尝试夹取不同形状的食物，并注意控制筷子的力度；3. 分组进行比赛，看哪组同学使用筷子夹食物最快最准确。

四、游戏和活动（15分钟）1. 设计筷子接力赛：将一盘食物放在教室一端，每组学生依次使用筷子夹起食物并传递到队尾，传递完成后队尾同学再用筷子夹起食物放在盘子中，比赛哪个队伍筷子夹起的食物最多；2. 设计筷子拼图游戏：将食物切成小块并放在盘子内，学生使用筷子拼接成指定形状或图片；3. 让学生自由发挥，在自由活动中使用筷子夹起各种食物。

五、总结和延伸（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，学生分享筷子使用的经验和体会；2. 引导学生思考：为什么我们要使用筷子？应该如何合理使用筷子？3. 延伸阅读：让学生带来一些关于筷子使用的小故事或文化知识，进行分享。

小班下学期社会教案《我会用筷子》教案标题：我会用筷子年级：小班（3-4岁）学科：社会教学目标：1. 了解筷子的基本用途和用法。

2. 培养孩子使用筷子的兴趣和能力。

3. 发展孩子的动手能力和手眼协调能力。

教学内容：1. 学习筷子的基本知识，了解筷子的来历和用途。

2. 学习正确使用筷子的方法。

3. 进行模仿和练习，提高使用筷子的能力。

教学材料：1. 筷子。

2. 模型食物。

3. 练习用纸杯、小球等。

教学过程：1. 学习筷子的基本知识（5分钟）教师向学生介绍筷子的来历和用途，解释筷子是中国人的传统餐具，用来夹起食物。

通过图画、实物展示等方式，让学生了解筷子的形状、材料和用法。

2. 学习正确使用筷子的方法（10分钟）教师向学生展示正确使用筷子的方法，如握筷子的姿势、夹取食物的方法等。

通过模仿和练习，让学生掌握正确使用筷子的基本技巧。

3. 进行模仿和练习（25分钟）教师分发筷子给每个学生，并提供模型食物让学生练习使用筷子夹取各种形状的食物。

教师可以进行示范和引导，引导学生如何稳定握住筷子，如何调整筷子的夹取力度等。

同时，教师还可以设置一些小游戏，如使用筷子夹取纸杯内的小球等，以增加学生对筷子的兴趣和使用筷子的能力。

4. 练习和巩固（10分钟）在教师的指导下，学生自由练习使用筷子夹取食物，教师可以逐个观察和指导学生的操作，及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相帮助和学习。

5. 结束活动（5分钟）教师对学生本节课的表现进行激励和表扬，并引导学生回顾本节课学到的内容和技能。

评估方式：教师观察学生课堂表现，包括对筷子基本知识的了解、正确使用筷子的掌握程度、夹取食物的能力等。

拓展练习：1. 在家中和餐馆中，鼓励学生使用筷子进餐，在平时的生活中进行筷子使用的练习。

2. 教师可以邀请家长和学生一起制作简单的中式美食，如春卷、炒面等，在制作过程中使用筷子夹取食材和搅拌食材。

3. 在家长会或班级活动中，可以安排筷子使用比赛或小游戏，以巩固学生对筷子使用技能的掌握。

《我会用筷子》教案（精选3篇）《我会用筷子》篇1一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。

2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。

三、活动过程：(一)导入。

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。

)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。

你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。

于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。

那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。

用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。

使人越来越聪明。

小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。

1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。

启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。