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旅游购物场所的类型
1. 购物商场：
购物商场是集购物、休闲娱乐、餐饮、娱乐设施等服务于一体、大型
综合性商业服务场所。
购物商场包括百货公司，大型超市，购物中心，连锁超市，内外兼具的大型商业机构。
它聚集着一定区域内的各类形
式的百货、超市及其他交易型商店，为民众提供各式商品，是一种大
厂批发及团体零售的新型模式。
例如：华润万家，国美，大润发，居
然之家等。
2. 农贸市场：
农贸市场指贩卖原产地粮油蔬菜服装零售场所，它是综合市场，不只
销售水果、蔬菜、粮油，还有服装，食品等生活用品，提供各类服务，可以算是价格便宜又有信赖度的选择，如同上海四季菜市场，北京团
结湖等。
3. 特色小镇：
特色小镇是糅合历史，文化，旅游，商贸，休闲娱乐和生态等优势因素，建设特色景观，打造完善特色小商业服务体系，吸引游客多元化
消费，发挥对当地经济发展的促进作用，推进自己小镇经济社会发展，如苏州新镇，宁波回头山等。
4. 港口中心商业街：
港口中心商业街，是指重要港口所在地的城市核心区域，政府建立综合性的城市商业街，发展形式特色的商业模式，将港口商业街真正发挥其作为城市支柱街区的作用，推动一定地域内的文化交流和旅游发展，尤其有较强的海洋特色，如上海外滩，澳门海滨中心。
5. 风景名胜小镇：
风景名胜小镇，是在融合完善的商业体系中，以卓越的自然风景和文化遗产为背景，将风土人情、多元文化、休闲生态以及包括体验、购物和消遣等服务融合一起，打造特色精品景点和游玩区，为游客提供更舒适更优雅的旅游体验，如渭南韩城，桂林灵隐小镇等。
课题不同的购物场所设计者教学目标1、调查身边的一些购物场所，比较商品的质地、价格。
2、学习基本的购物经验，具有独立购买简单生活和学习用品的能力，文明购物。
教学重点2、学习基本的购物经验，具有独立购买简单生活和学习用品的能力，文明购物。
教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课导入新课合作探究购物场所多种多样，不同的购物场所有不同的特点，能满足人们的不同需求。
1、购物场所面面观。
（1）结合图片说一说：这些地方你都熟悉吗生活中都有哪些购物场所？（2）以小组为单位，每个小组负责一个购物场所，分析这个购物场所有哪些特点。
引导学生从商品的种类、质量、价格‘购物场所的布局、服务态度、结账方式等方面进行分析，可以用表格的形式呈现出来。
（3）把各个小组分析的结果汇总到一起，找找它们的相同和不同之处。
（4）根据购物场所的特点试着分析不同需求的人会选择什么样的购物场所。
2、铅笔的价格变化。
（1）教师先统计学生都调查了那些够无错错错长所，铅笔的品牌及价格。
把这些资料进行汇总，填写到表格中。
（2）比较不同购物场所中铅笔的价格差异，讨论价格产生的原因。
（3）想一想：生活中有哪些商品也有价格差异？教学过程教学活动二次备课课堂总结3、文明购物（1）分析教材11页图片，评价图中这些同学的行为，说出自己的观点。
（2）教师启发学生讨论生活中的现象，在日常购物时都看到了哪些现象？什么样的行为是值得提倡的？什么行为是需要指正的？（3）模仿教材中的超市购物口诀，试着为其他购物场所编一个口诀。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？板书设计不同的购物场所购物场所面面观铅笔的价格变化文明购物教学反思。
《不同的购物场所》山东人民版小学四年级品德与社会上册第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动过程：第一课时去哪儿买东西一、创设情境，问题导入：说一说我的劳动收获1.师谈话：同学们，你们的挣钱计划实施得怎么样了？谁来为大家说说你是通过什么劳动去挣钱的？挣了多少呢？学生自由发言，教师适时提问，以判断学生所说是否属实，对于那些真正通过劳动获得收入的学生要多加表扬和鼓励。
2.师询问：通过这次劳动，除了钱以外，你还有什么收获呢？生发表劳动感想。
教师应适时加以引导和鼓励。
3.师引导学生说一说打算把挣得钱花在什么地方。
【预设】：生1：买学习用品。
生2：给爸爸妈妈买礼物。
生3：买书。
……4.师引导学生比较：花自己挣得钱和花父母给的钱不同感受。
【预设】：生1：花自己挣得钱肯定有点舍不得。
生2：花自己挣的钱用之前得好好掂量一下用来买什么。
生3：花父母给的钱不如花自己挣得钱高兴。
生4：花自己挣得钱可以体会到爸爸妈妈挣钱的辛苦。
……对于说得精彩的同学，教师要给予掌声，以示鼓励。
5.师生总结：经过这次活动，你们知道了什么呢？【预设】：生1：爸爸妈妈挣钱的辛苦。
生2：不要乱花钱。
……【设计意图】通过学生说一说劳动收获，引导学生体会到劳动的辛苦、快乐和挣钱得来之不易，使学生学会尊重劳动成果。
二、活动体验，探究互动：我所知道的购物场所1.引出购物场所。
师谈话：通过这次劳动体验，大家都知道了把我们手中的每一分钱都来之不易，所以我们要算计着使用，把它们用在刀刃上，用来购买我们真正需要的东西。
那么，我们到哪里去购买这些我们需要的东西呢？同学们，你们平时买东西都会去哪些地方？学生列举自己经常去的购物场所, 教师根据学生发言进行板书。
【预设】：生1：超市生2：集市生3：淘宝……2.认识超市。
a.师谈话：大家常去的这些购物场所都有些什么特点呢？除了这些，目前社会上还有哪些购物场所？让我们来大致了解一下。
首先来看看超市，谁来说说“超市”的全称是什么？【预设】：超级市场b.师课件出示超市图片和介绍超市的特点。
2、不同的购物场所
教学目标：
1、使学生了解几种购物场所及特点。
2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3、让学生感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们劳动。
教学重点：
认识超市，农村集市等各类购物场所的特点，探究超市的秘密，感受不同购物场所人们的劳动给我们生活带来的方便，尊重他们的劳动。
课前准备：搜集有关购物场所的资料、图片等。
教学时间： 3-4课时
教学过程：
第一课时去哪买东西
1、导入
师：“前面我们已经了解了生活需要消费，知道了生活中处处离不开消费。
消费已经成了我们生活中的一部分。
那么，在我们生活中，我们经常到哪里消费呢？今天我们就来一起认识一下不同的购物场所。
2、新授
（1）不同的购物场所
日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。
谁能说说，你去过的购物场所都有哪些？
（2）不同购物场所都有哪些特点
课件出示不同购物场所的图画，结合日常生活，说说不同的购物场所名称极其特点。
如：超市是超级市场的简称，也称自选商场，超市商品种类齐全。
顾客也可以直接挑选。
人们把选好的商品放在推车或货栏里到超市出口处结帐付款。
其他购物场所的特点，在小组里交流、讨论。
（3）小游戏：根据要买东西的不同，选择合适的购物场所。
3、总结通过本节课的学习，你有什么收获？
4、当堂检测：说一说，不同的购物场所的优缺点？
第二课时超市的秘密
教学过程：
1、导课
师：“上节课我们学习了不同的购物场所，如超市、农村集市、专卖店等，现在老师有一个问题想问同学们，你们知道大多数人喜欢去哪买东西么？”
2、调查行动
在学习中，如果我们遇到不懂或者不明白的事，我们就可以去查资料、调查，这是一种很好的学习方法。
所以，同学们在以后的学习中要运用这种很好的学习方法。
调查时，询问别人一定要有礼貌，用礼貌规范用语。
（1）制定计划
a：做好统计准备，如确定统计时间和对象、喜欢去某场所原因等。
b：认真记录，做好统计数字的整理工作。
C：组内成员注意分工合作
（2）公布统计结果：大多数人喜欢去超市买东西。
3、超市探密
（1）为什么人们喜欢去超市买东西呢？
（2）生各抒己见。
（3）调查行动：
a：小组自由结合
b：选择合适的调查内容（内容越具体越好）
c：确定调查方法
（4）汇报调查结果
a、种类组
b、价格组
c、质量组
d、交通组
4、超市探秘总结
a:各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。
b:小组内分工，将讨论的情况进行整理。
c:小组选代表发言，汇报调查采访的基本情况，获得的有关信息，以及对自己小组提出假设的验证情况等。
d:总结整理。
发现新的问题。
在学生讨论的基础上，再制定调查、采访计划，供同学们课下调查验证。
5、当堂检测：展示调查表
教学反思：
本课注重了学生的活动体验，如让学生用各种方式展示自己调查中的收获，体现了教学的主体性，通过组织学生用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。
教学中还注重了对学生生活经验的指导，通过“争当小小导购员”活动调动了全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验了学生对本课目标的达成情况，也加深了学生对各类购物场所的了解，为学生解决实际生活中的购物作了引领。
