小学四年级品社《购物场所我知道》

第三实验小学“导学卡四环节”教学模式操作卡班级姓名科目品德与社会主备教师张莉协作教师雷华
第三单元花钱的学问
第三课购物场所我知道
一、学习目标
1、学习本节课，了解不同的购物场所及它们的特点。

并且能根据自己的购物需要选择适宜的购物场所。

2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

二、自学提示
1、图形结合，想一想我们周边有哪些购物场所，这些场所各有什么特点？你和家人常去哪购物呢？为什么？把你想到的在小组内交流一下。

2、读一读瞭望台，了解一下新颖的购物方式与支付方式有哪些？放飞思想，想一想未来的商店会是什么样子的呢？
三、疑难问题讨论
四、基础训练
1、我们周围有许多买卖东西的地方，这些地方就是场所。

2、随着社会的和科学技术的，人们购物的方式也发生
了变化。

过去我们常说“一手交钱，一手”，而现在我们不用给
，甚至不用去商店就可以买到东西。

3、在日常生活中，吃的、穿的、用的东西，大部分都是从购买的，
这些商业场所为人们的生活提供了极大的方便。

五、拓展训练
1、你知道的新颖的购物方式有哪些？能列举一些吗？
2、未来商店是什么样子的？发挥你的想象力，把你想到的写下来吧。

六、学习小结。

小学四年级品德与社会上册《购物场所我知道》教案教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

知识：了解不同的购物场所及它们的特点。

了解多样的购物方式和支付方式。

学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。

但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。

形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。

但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。

对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。

对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。

这也是他们所好奇的、感兴趣的。

他们需要去了解，更渴望去了解。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学难点是指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。

通过‚说说身边的购物场所‛，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。

‚看特点猜购物场所‛的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。

通过‚推荐购物场所‛，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要‚选择适宜的购物场所‛。

新人教版四年级品德与社会上册〔购物园地我了解〕教案〔购物园地我了解〕教案教学目标1.了解不同的购物园地及它们的特点。

2.会依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。

3.了解一些新颖的购物方法与支付方法。

教学重点指导学生能依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。

教学难点让学生了解一些新颖的购物方法与支付方法。

教学设备多媒体教学软件。

教学打算让学生利用休息时间对自己家附近的购物园地进行观察。

了解购物园地的数量、规模、所卖商品的种类、付款方法。

教学活动过程一、联系生活，引入1．同学们，在生活中要购置需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物园地。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组商量不同的购物园地的特点。

5．教师依据学生的答复板书购物园地的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物园地，然后选一位同学，让他把该购物场特点表达给大家听，由其他组的同学推断这个购物园地是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动1．让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员〞。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员〞抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

如果“导购员〞答复不正确或不令大家中意，就把“导购员〞免职，由自选的助手承担“导购员〞的任务。

那位导购员答复的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员〞的称号。

5．评选“优秀售货员〞、“文明顾客〞。

三、了解新颖的购物方法1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅游所看到的新的选购、付款方法。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方法。

3．比较商量自己的购物、付款方法与电脑演示的哪些方法更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购置一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方法。

〔购物园地我了解〕教案教学目标感情目标：让学生合作学习，总结不同类型购物园地的特点，培养他们的合作精神和合作能力。

过程与方法目标：通过实践调查，使学生了解购物园地的多种类型，了解依据自己购物的需要选择适宜的购物园地。

购物场所我知道高滩岩小学翁武娟《购物场所我知道》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第三课。

这一课的教学目标是1、了解不同的购物场所及他们的特点。

2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

3、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

我设计这节课的主要特点是：注重了学生的自主探究，在这节课中我的主要作用是指导学生参与活动，在活动中认识社会。

课前，我设计了一张调查表让学生三、五一组，或在家长的陪同下去对自己家附近的购物场所进行调查，学生通过自己的观察对各购物场所有了一定的了解，并作了详细的文字记录。

在课堂上学生结合自己的调查结果进行交流、讨论，能很快找出各购物场所的特点。

学生模拟表演《我是小小导购员》。

这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来，学校与社会得到融合，教师完全以一个活动的引导者身份出现，充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。

引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力。

体现了教学立足于学生来源于生活的教学设计。

课时目标：1、了解不同的购物场所及它们的特点。

2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学过程：一、引入1、同学们，我们的生活越来越美好，需要购买的商品也就越来越多，那么到底到哪些商店才能买到满意的商品呢？我们这节课就要来学习《购物场所我知道》。

2、课前老师请同学们到家附近的购物场所进行了调查，谁愿意把你调查的情况给大家介绍介绍。

3、除了你们调查的这些购物场所外，你们还知道其它的购物场所吗？4、同学们可真了不起，知道这么多的购物场所。

老师也去进行了调查，还把这些购物场所拍了下来，我们一起来看看好吗？（放课件）二、活动一：交流调查情况活动目的：让学生了解不同的购物场所及它们的特点。

会根据自己的购物需要选择适宜的购物场所。

了解一些新颖的购物方式与付款方式。

看来呀！这购物场所真是多得很。

四年级上品德与社会教学实录购物场所我知道_人教新版《购物场所我知道》教学纪实与评析教学目标:1.了解不同的购物场所及它们的特点;会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2.了解一些新颖的购物方式与付款方式,并根据现实社会的需求,简单设计未来的购物场所。

3.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。

教学准备:1.自由选择购物场所并针对其名称、规模和所售商品的种类、购物方式和付款方式进行调查。

2.专卖店的定义:专门经营销售特定商品,这些商品具有极强的关联度,或者同一个品牌的商品,或者一个系列商品的商店。

教学过程:一、音乐导入,激发兴趣(播放歌曲《新货郎》。

)师:这首歌曲的名字叫《新货郎》,歌曲当中人物的身份就是推着装有各种物品的手推车走街串巷叫卖的卖货郎。

由于当时交通不够便利,也没有我们现在琳琅满目的购物场所,人们多数时候是靠这种方式来购物的。

随着社会的进步,购物场所也越来越多。

在购物时如何选择适合自己的呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。

(点评:以歌曲《新货郎》导入是本课的一大亮点。

用歌曲导入既介绍了购物场所的原形又能够体现社会的发展;歌词内容与本课息息相关,歌曲曲调欢快,充分调动了学生的学习兴趣;出示课题时能够从学生生活实际出发,体现了本学科宗旨。

)二、合作调查,互相交流调查汇报:《生活中的购物场所》。

师:课前老师让同学们以组为单位对我们学校周围的购物场所进行调查,现在,你能不能向同学们汇报一下你的调查结果?生:我们调查的是商场,在我们学校的附近有一座叫和兴商厦的商场,那里所卖的物品种类很全、很多……生:我们调查的是超市,在我们学校的附近有个乐买超市,那里的物品也很全,但那里是把所有的物品放在车里到门口一起付款的……生:我们调查的是市场,那里主要经营蔬菜、水果,还有一些服装和杂货,但是不全……生:我们调查的是小卖部,但是现在多数叫仓买,一般卖一些食品和调料,也有日用品,但种类很少……生:我们调查的是专卖店,在我们学校附近有一些专门卖文教用品的地方,在师范大学附近还有一些专门卖衣服和音像品的地方……师: 不仅专门买一种商品的地方我们叫它专卖店,销售特定商品和同一种品牌的经营场所我们也叫它专卖店,比如我们熟知的奥运藏品专卖店、耐克服装专卖店等等。

新人教版四年级品德与社会上册《购物场所我知道》教案《购物场所我知道》教案教学目标1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备多媒体教学软件。

教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学活动过程一、联系生活，引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动1．让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。

如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。

那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

小学四年级品德与社会上册《购物场所我知道》教案帮助学生了解该购物场所的特点。

（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。

随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。

【设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。

】活动三看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。

（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。

）【设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。

】活动四选择适宜的购物场所创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。

学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。

引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。

小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。

（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）【设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。

】板书设计购物场所我知道购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他第2课时活动一了解新颖的购物方式[播放动画：新颖的购物方式和支付方式]引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。

3、购物场所我知道教材分析：《购物场所我知道》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第三单元“花钱的学问”第三个主题活动。

《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以调查了解去认识社会，从而使学生学会生活的本领。

教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。

教学目标：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活。

”依此课程理论，结合本课的实际情况，我制定了以下目标：1、了解不同的购物场所及它们的特点；2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重难点：重点：指导学生根据自己购物的需求选择适宜的购物场所。

难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学准备：教师准备：教师拍摄具有代表性的购物场所；学生准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1、师：同学们，我们的生活越来越美好，需要购买的商品也就越来越多，那么在哪些地方才能买到满意的商品呢？我们这节课就要来学习《购物场所我知道》。

2、师：课前老师请同学们分别到自己家附近的购物场所进行了解，你都调查了哪些购物场所？（学生汇报）3、让学生完成书本中的调查表【设计意图：此环节的设计，我采用联系生活引入，揭示课题，激起了学生的学习兴趣。

要求学生课前对自己家附近的购物场所进行调查，课堂上，学生把调查来的信息集体汇报，教师充当了引导者，组织者的角色，真正体现了“先学后教”。

】二、教学活动：活动一：购物场所大家谈1、师：同学们可真了不起，知道这么多的购物场所。

老师也去进行了调查，还把这些购物场所拍了下来，我们一起来看看好吗？（师生边看边说是哪儿，同时进行分类。

）2、小组讨论：不同购物场所的特点。

3、教师根据学生的回答，板书购物场所的特点。

4、师：同学们真能干，找出了各类购物场所的特点。

教学设计《购物场所我知道》教学内容购物场所我知道教材分析本课是人教课标版义务教育试验教科书《品德与社会》四年级（上）第三单元的内容。

《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以调查了解去认识社会，从而使学生学会生活的本领。

教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。

根据本课的教学内容，我将本课划分为两课时。

第一课时，通过“闯三关”的游戏，帮助学生了解周边购物场所的特点及如何根据自己的购物需求选择适宜的购物场所；第二教时新颖的购物方式和付款方式承接上一课，再指导学生设计未来的购物场所。

这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。

设计理念品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程，该课程强调回归生活，突出课程的经验性。

所以，我始终围绕一条主线就是学生的社会生活来组织本课教学，课堂教学内容紧紧围绕学生由近及远的社会生活和生活经验来展开，了解自己身边的购物场所和其他地区的购物场所，通过不断丰富和生活经验的积累，掌握参与生活的知识和能力。

教学的主要形式为：创设情景，角色扮演，欣赏图片，组织活动来促进师生互动，生生互动，在活动中体验和学习，丰富学生的知识和生活经验，从而实现教学目标。

教学目标 1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。

了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学课时2课时教学步骤教师活动学生活动教学目的第一课时导入1、师：同学们你们喜欢看幸运52吗？在幸运52栏目中有一个最佳搭档环节进行猜词游戏，现在同学们就随老师一起去亲临幸运52，幸运52要求一个人说一个人猜，和他不同的是我们这里大家说三个人猜，比一比这三个人谁猜的词最多，谁猜出的词语多谁就是今天的幸运之星。

《购物场所我知道》教案教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

知识：了解不同的购物场所及它们的特点。

了解多样的购物方式和支付方式。

教学重点了解不同的购物场所和它们的特点。

教学难点指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

教学准备教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。

学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。

教学过程第1 课时活动一：说说身边的购物场所1. 场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。

2. 给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。

小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店（2）市场：集市（3）其他：小卖部、百货商场（板书：专卖店、市场、其他）。

身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。

（设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。

）活动二：看看其他地方的购物场所[出示图片：各种各样的购物场所（1）]学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。

[播放视频：各种各样的购物场所(2)]帮助学生了解该购物场所的特点。

（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。

随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。

（设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。

）活动三：看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。

《购物场所我知道》讲课稿一、说教课目的：知识与技术：认识不一样的购物场所及它们的特点。

过程与方法：经过多项活动使学生能够依据自己购物的需要选择适合的购物场所。

感情、态度与价值观：知道各样购物场所知足了人们的各样需要，领会谈业与人们生活的亲密关系，感觉购物的欢乐。

二、学情剖析：从学生所处的生活环境来看，当前乡村地域的购物场所与大城市对比还比较少，也比较单调。

可是跟着社会的发展、经济的繁华和新乡村的建设，各式乡村贸易市集、商业网点如雨后春笋般出此刻乡镇各处，城乡物质沟通活动也异样活跃。

形式多样的市场和各型各种的购物场所为学生学习本课供给了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，乡村小学四年级的孩子在平时生活中已有帮父亲母亲购置日用品，随父亲母亲逛街购物的经历。

但因为学生年纪较小，他们常常屡见不鲜，固然常常光临或经过却其实不留神察看。

关于某些常常光临的购物场所，学生对它们的大概状况，比方所售商品、付款方式等有必定的认识，不过这些认识还特别表面化。

三、说教课要点 :认识不一样的购物场所和它们的特点。

四、说教课难点 :指导学生依据购物场所的特点和自己的花费需求，选择适合的购物场所。

教课准备 :教师准备：采集购物场所的图片影像资料，制作教课课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。

学生准备：利用歇息时间对自己家邻近的购物场所进行察看，认识购物场所的数目、规模、所卖商品的种类。

五、说教课过程：一、导入1、同学们，作为四年级的学生，你们有没有独自或许和爸爸妈妈一同买过东西购过物呢？学生回答。

2、那你们在哪儿购过物呢？学生举例。

（有商场，小卖铺，商场，专卖店，服饰店，菜市场，手机店等）。

二、活动一：沟通检查状况本来我们身旁有这么多的购物场所，那这些购物场所都有什么样的特点，我们如何来选择适合的购物场所呢？这节课呢我们就来学习 3《购物场所我知道》。

（边出示幻灯片边说）这儿有一张购物场所检查表，列出了小卖铺、商场等几个购物场所，请小组同学依据课前检查来达成这个检查报告并口头沟通一下这些购物场全部哪些不一样的特点。

人教版《品德与社会》四年级上册《购物场所我知道》教学设计【教材内容分析】《购物场所我知道》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第三课，旨在通过学生结合自己的生活，交流身边的各种购物场所让学生了解不同类型的购物场所及特点，通过模拟体验“导购员”让学生进一步了解各种购物场所的特点，学会根据自己的需要选择合适的购物场所，在交流新型购物方式的同时，让学生学会一两种新颖的购物方式与支付方式，拓宽学生的购物视野，为学生积累更多的购物常识奠定基础。

【学情分析】从学生所处的生活环境来看，随着社会的发展、经济的繁荣、形式多样的市场和各型各类的购物场所，为学生学习本课提供了成熟的商业环境。

从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的孩子在日常生活中已有跟父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。

但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。

对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。

对于他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。

这也是他们所好奇的、感兴趣的。

他们需要去了解，更渴望去了解。

【教学目标】情感态度与价值观：1.知道各种购物场所能够满足人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。

2.培养学生热爱生活和积极乐观的生活态度。

能力与方法：1.学习搜集、整理、分析和运用各种信息，培养学生的社会调查能力。

2.通过开展各种活动，让学生增强生活的本领，提高与人合作、沟通的能力。

知识：1.了解不同购物场所的特点，知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2.了解新颖的购物方式和支付方式。

【教学重难点】教学重点：了解不同的购物场所及其特点。

教学难点：指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

【设计理念】《品德与社会》新版课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。