五下语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教学设计

统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案一. 教材分析本节课是统编教材部编版五年级下册语文第七单元的口语交际部分，主题是“我是小小讲解员”。

教材通过生动的例文和指导，让学生学会如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何做一名优秀的讲解员，可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行指导和训练。

三. 教学目标1.让学生掌握做一名优秀讲解员的基本要求和技巧。

2.提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.培养学生的自信心和勇气。

四. 教学重难点1.如何进行清晰的自我介绍。

2.如何运用生动的语言和形象的比喻进行讲解。

3.如何处理讲解过程中的突发情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解的场景，让学生在实际操作中学会做一名优秀的讲解员。

2.互动教学法：让学生在课堂上充分参与，通过讨论、练习等方式，提高他们的口语表达能力。

3.榜样教学法：通过讲解员的榜样作用，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的讲解素材，如博物馆、景点等。

2.准备讲解员的相关视频资料，供学生学习和模仿。

3.准备课堂练习的模板，如自我介绍、讲解稿等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解讲解员的工作内容和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍讲解员的基本要求和技巧，如清晰的自我介绍、生动的语言和形象的比喻等。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选定一个讲解主题，如博物馆、景点等。

学生轮流扮演讲解员，进行实际操作。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的讲解进行点评，指出优点和不足之处，让学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生自由组合，选定一个讲解主题，进行讲解比赛。

教师担任评委，对学生的表现进行评价。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调讲解员的重要性和口语表达能力的重要性。

部编人教版语文五年级下学期第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–理解口语交际的重要性，能够用简练的语言进行讲解。

–了解小小讲解员的活动内容和要求，培养表达能力和团队合作能力。

–初步掌握讲解技巧，包括简洁明了地表达观点、引导听众思考等。

2.态度与情感：–培养学生爱与尊重知识，乐于分享和传播知识的态度。

–鼓励学生积极参与口语交际活动，克服紧张情绪，培养自信心。

二、教学准备1.教材准备：部编人教版语文五年级下学期教材。

2.课堂准备：–PPT或黑板准备教学内容的展示。

–讲解员小组分工表及素材准备。

–学生小组合作训练的任务布置。

三、教学过程第一步：引入1.利用PPT或黑板展示口语交际的重要性和小小讲解员的活动内容。

2.介绍本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。

第二步：讲解员小组分工1.将学生分组，每组设立一个小小讲解员组合。

2.每组讲解员自行讨论分工，确定讲解内容和组织形式。

第三步：讲解员训练1.每组讲解员依次进行训练，其他同学可以提出建议和评价。

2.老师指导学生改进表达方式和增加互动元素。

第四步：口语交际实践1.每个小小讲解员组合进行口语交际实践，向全班同学讲解一个自选、简单的话题。

2.注意引导学生提问和互动，培养团队合作精神。

第五步：总结反馈1.老师和同学共同评价每个小组的表现，表扬优点并指出需要改进的地方。

2.学生自我评价，总结本节课的收获和不足，展望未来口语交际的提高。

四、课堂延伸1.布置口语交际作业，让学生按照小小讲解员的形式，讲解生活中的一个话题。

2.鼓励学生参加校内外口语交际比赛，提升口头表达能力。

五、教学反思1.学生参与度较高，口语交际能力得到初步提升。

2.部分学生表现出紧张情绪，需要进一步引导和训练。

3.下一节课可以增加口语游戏等更具趣味性的活动，激发学生学习热情。

通过本教学设计，希望能够培养学生的口语表达能力和团队合作意识，使他们在口语交际中能够自信、流畅地表达观点，成为优秀的小小讲解员。

统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元口语交际《我是小小讲解员》教案一. 教材分析《我是小小讲解员》是统编教材部编人教版五年级下册语文第7单元的口语交际内容。

本节课旨在让学生在具体的交际情境中，提高倾听、表达和交流的能力，培养学生的语言能力和自信心。

通过讲解员的角色扮演，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点，同时学会倾听他人的意见，提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，他们具备一定的词汇量和语言能力。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、交流等。

但是，部分学生在表达时仍存在语言不够流畅、条理不够清晰的问题，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生们的自信心和勇气有待提高，需要通过课堂活动激发他们的积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握口语交际的基本技巧，提高表达和交流的能力。

2.培养学生清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人的意见。

3.培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合表达自己的能力。

4.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的交际情境中，学会清晰、有条理地表达自己的观点，提高口语交际能力。

2.教学难点：如何引导学生倾听他人的意见，并在表达时做到语言流畅、条理清晰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会口语交际技巧。

2.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达和倾听能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心和勇气。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员培训资料、口语交际实例等。

2.安排合适的教学场地，如教室、会议室等。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员小故事引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想成为一名优秀的讲解员呢？”引导学生思考，导入新课。

人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。

课文通过讲解员这个角色，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。

本课的教学内容主要包括讲解员的职责、讲解技巧以及如何吸引听众等。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错等问题。

此外，部分学生对于如何吸引听众、运用讲解技巧等方面还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养学生的自信心，同时引导学生掌握讲解技巧，提高口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解讲解员的职责，掌握一定的讲解技巧，学会如何吸引听众。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.讲解员的职责和讲解技巧。

2.如何吸引听众，让讲解更有吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解场景，让学生身临其境，提高口语交际能力。

2.小组合作法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。

3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，锻炼口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关讲解场景的课件，帮助学生理解课文内容。

2.道具：准备一些与课文相关的道具，让学生在角色扮演时使用。

3.资料：收集一些讲解员的优秀案例，用于课后拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的讲解员，让学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生通读课文，了解课文内容，然后分组讨论：讲解员的职责是什么？他们是如何吸引听众的？3.操练（10分钟）学生分角色扮演讲解员，其他同学担任听众，进行模拟讲解。

教师在旁边指导，引导学生运用讲解技巧，如：清晰的声音、生动的语言、恰当的肢体动作等。

部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级语文下册第7单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过学习，掌握如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力。

课文内容丰富，通过讲解员的实例，让学生了解讲解员的工作内容和要求，以及如何做好准备工作、如何与听众互动等。

教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对如何做一名优秀的讲解员还比较陌生。

通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的口语交际技巧，如表达、倾听、互动等。

但在实际应用中，部分学生还存在紧张、害怕犯错等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心和勇气。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。

2.过程与方法：通过模仿、实践，培养学生成为优秀讲解员的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，提高他们的自信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解讲解员的工作内容和要求，学会如何做好准备工作、与听众互动等。

2.难点：培养学生实际操作，成为一名优秀的讲解员。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解员的情境，让学生身临其境，提高口语表达能力。

2.模仿教学法：让学生模仿优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力。

3.互动教学法：鼓励学生积极参与，与他人互动，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关讲解员的视频或图片，用于课堂展示。

2.准备练习题目，让学生进行口语练习。

3.准备奖品或鼓励语，激发学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的视频或图片，引导学生了解讲解员的工作内容和要求。

让学生发表自己对讲解员的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解讲解员的工作过程，以及如何做好准备工作、与听众互动等。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够掌握口语表达的基本技巧，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点。

•能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通能力和语言表达能力。

•情感目标：激发学生的表达欲望，让学生享受表达的乐趣。

2. 教学准备
•教材：部编版五年级语文下册
•教具：黑板、粉笔、课件
•学生：熟悉单元内容，能够流利地朗读课文
3. 教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频引入话题，引起学生兴趣。

2.提问学生对口语交际的理解，引导学生展开讨论。

第二节：学习与实践
1.教师示范口语表达技巧，如清晰流畅、声音响亮等。

2.让学生分组进行口语练习，互相模仿、纠正。

第三节：拓展
1.学生做小组活动，准备小讲解内容，展示给其他同学。

2.学生互相评价，提出改进建议。

3.教师点评学生表现，并进行总结。

4. 课堂练习
•教师布置口语练习任务，让学生在课后继续练习口语表达技巧。

二、教学反思
•通过本节课的教学，发现学生在口语表达方面存在一些困难，需要更多的练习。

下一次教学可以增加口语训练的时间和质量。

•学生在小组活动中踊跃表达意见、相互合作，体现了团队合作精神，这值得鼓励和肯定。

•学生能够较好地接受他人建议，并尝试改进自己的口语表达方式，表现出学习的积极性和进取心。

以上是本节课的教案设计和教学反思，希望对教学有所帮助。

人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为博物馆小小讲解员的故事，让学生在阅读中体会口语交际的重要性，提高他们的口语表达能力。

这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和口语表达能力，但对于如何在实际情境中运用口语交际还有待提高。

通过本节课的学习，学生将能够在理解课文内容的基础上，运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会口语交际的重要性。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们自信、勇敢地与他人交流的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高他们的交际能力。

2.示范法：教师以示范的形式，展示如何在实际情境中进行口语交际，引导学生模仿。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的心得体会，互相学习。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生朗读。

2.教学素材：准备一些与课文相关的图片或实物，用于创设情境。

3.课堂记录表：用于记录学生在课堂上的表现和作业完成情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师播放课文动画或展示课文图片，引导学生朗读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生进行角色扮演，模仿课文中的口语交际，提高他们的口语表达能力。

我是小小讲解员教案（精品3篇）【我是小小讲解员教案第1篇】各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。

约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。

找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。

明白了讲解员是什么，“原先讲解员就像导游一样啊。

”我长吁了一口气。

可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎样背呢？我愁眉苦脸。

之后，我们便跟着讲解阿姨参观了博物馆，她试着为我们讲解了一下，她可真厉害，谈吐不凡，模样与行为高雅而又文质彬彬，给人一种很亲近的感觉。

回到家后，我感觉了“压力”。

好像有什么重担重重的压在了身上。

仅有一个礼拜的时间，我要上岗了，加油啦！你瞧，弟弟正坐在窗前认真背诵呢，他才上一年级就那么奋力，我就得做榜样，要更加棒。

我对着镜子，一遍又一遍的练习，清脆的嗓音唱在耳边徘徊，令人陶醉。

姿势，双手的摆放以给我们上课的讲解员为榜样，对着镜子模仿。

最终到了讲解那天，我兴致勃勃地领着游客在展厅里参观，按实物与一个个讲解，时不时抬起五指并拢的手，说话还露出雪白的牙齿。

“双鸟象牙蝶形器”，“稻穗纹陶盆”，“猪纹陶钵”等一件又一件精美艺术雕刻品呈在人眼前，我一字不漏地有表情地背诵讲解资料，尽量能够印在人心头。

我的讲解也得来了一阵阵掌声，我真为我那敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

我讲解的清脆嗓音仍在我耳边徘徊，它成了本次公益活动的圆满句号！俞岳良点评：姐弟共同参加“我是小小讲解员”活动，难得。

把参加活动的经过写得层次清楚，报名选拔，理解任务，认真准备，出色完成任务。

结尾道出体会：为自我敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

【我是小小讲解员教案第2篇】说起世界遗产，大家应当都很熟悉，世界遗产是世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及天然景观。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，是部编版五年级语文下册第七单元的一节口语交际课。

本节课旨在让学生通过学习，掌握一定的讲解技巧，提高他们的口语表达能力。

教材内容包含了讲解员的基本素质、讲解技巧、讲解实践等，内容丰富，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和展示自我。

但是，学生在口语表达中还存在一些问题，如语言能力不强、表达不清晰、胆量不足等。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解讲解员的基本素质和职责。

2.培养学生流畅、清晰的口语表达能力。

3.提高学生的自信心和胆量。

4.培养学生热爱祖国优秀文化，愿意为他人服务的意识。

四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本素质、讲解技巧。

2.难点：如何运用讲解技巧，进行清晰、流畅的讲解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习讲解技巧。

2.示范法：教师示范讲解，学生模仿学习。

3.讨论法：分组讨论，学生相互交流学习心得。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：讲解示范稿、相关资料、评价标准。

2.学生准备：搜集感兴趣的话题、小组合作准备讲解内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的讲解员是谁？他（她）有什么特点？学生发表观点，教师总结讲解员的基本素质和职责。

2.呈现（10分钟）教师展示讲解示范稿，让学生了解讲解的基本格式和技巧。

学生跟随教师一起练习讲解，注意语言表达的清晰、流畅。

3.操练（10分钟）学生分组合作，选择感兴趣的话题进行讲解练习。

教师巡回指导，纠正发音，提出改进意见。

4.巩固（5分钟）学生自评、互评，总结讲解过程中的优点和不足。

教师点评，总结讲解技巧，强调注意事项。

《口语交际我是小小讲解员》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《口语交际我是小小讲解员》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《口语交际我是小小讲解员》教案篇1［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。

你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。

（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。

（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。

（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。

如果有条件，可以实地看一看。

（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。

（1）理清讲解的顺序。

用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。

（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。

在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。

尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。

（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。