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第1课时：理解方向（东、南、西、北）教学内容：数学书第18-19页例题、试一试、想想做做第1-4题。
教学重点：理解东、南、西、北四个方向教学难点：根据一个方向确定其他三个方向教具准备：教学光盘教学过程：一、猜谜激趣，引入新课：引导：同学们，老师准备了一则谜语，你能猜出谜底吗？（出示：有为老公公，一副红面孔，有朝一日不见它，不是阴天就是雨和风。
）你知道它是什么吗》（太阳）问：你知道每天早晨太阳从哪个方向升起来吗？引入：东是一个方向，除了东面，你还知道哪些方向？（指名说）问：那东和西在哪面？二、精讲精练：（一）板块一：明确目标叙述：生活中处处有方向，这节课我们一起来理解这些方向。
（板书课题）板块二：自主学习理解东、南、西、北。
1.教学例题。
出示挂图提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？引导：一年级时，我们在语文课上学过面朝太阳辨认方向的儿歌，你还记得吗？谁能背一背？（早晨起床，登上山冈，面对太阳，辨别方向。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）。
谈话：同学们说得很好。
请同学们起立，面向太阳站好。
你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。
板块三：讨论交流1、学生活动，并在小组内交流。
全班交流。
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。
你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）小结：通过刚才的活动，我们理解了东、南、西、北四个方向。
（揭示课题：理解东、南、西、北）2.教学“试一试”。
下面我们来做个游戏好吗？（1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。
由老师说口令，学生按口令做。
（2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再实行交换。
（3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面站立，一边指方向，一边回答。
第一课时：认识东、南、西、北方向教学内容：例1和例2一、目标分解依据1、学科课程标准中的相关陈述（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
2、全册目标当中的相关陈述认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
3、单元目标当中的相关陈述（1）通过现实的数学活动，有辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（2）结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（3）会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
4、教材分析东、南、西、北是学生掌握了上下前后左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置的基础上，对方位的再一次认识，它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。
本单元主要内容有：认识东南西北、辨认东南、西南、东北、西北，教材在设计上都安排了多种形式的活动，是学生感受到生活与数学的密切联系。
5、学情分析学生在此之前已经掌握了上下前后左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本课的教学奠定了知识基础。
但是学生在面对地图时，对东西南北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
二、学习目标：1．通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，具有辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。
在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。
2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。
3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。
在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
认识东南西北教案(1)每个步骤都需要实际操作，多练多说而不是走过场。
本节课是第三单元的第一课，主要是让学生认识东、南、西、北四个方向。
教学内容包括教材第18~19页的例1、“试一试”和“想想做做”。
教学目标是在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
同时，让学生能够根据一个方向，确定其他三个方向，并用这些词语描述物体所在的方向与位置。
在情感与态度方面，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。
教学重点是认识东、南、西、北四个方向，难点是根据一个方向，确定其他三个方向。
在教学过程中，首先进行游戏热身，复方位。
通过动作指令的游戏活动，引导学生回忆前、后、左、右这几个词来表示方向的不足之处。
然后，让学生初识方向，通过课件和儿歌，研究东、南、西、北四个方向，并在教室中认识这些方向的位置。
通过贴方向牌和卡片，让学生更加深入地了解方向的概念。
最后，通过活动巩固方向，让学生能够快速迅速地指出东、南、西、北四个方向。
总的来说，本节课通过生动有趣的教学方式，让学生在实际操作中掌握方向的概念，提高了方向感和空间观念，同时也增强了学生学数学、用数学的意识。
现在你们发现了什么？这是一个好的辨认方向的方法。
根据这个方法，我们来完成下面的练。
请学生完成练纸上的练一。
我的前面是东，我的后面是西，我的右面是南，我的左面是北。
活动二：转一转老师：大家完成得都不错，现在老师有一个新的游戏。
请全体起立，面向东，向右转，面向哪里？再向右转，面向哪里？再向右转，面向哪里？向右转，面向哪里？（回到东面）。
可以做两遍。
小朋友，你们记住了吗？根据我们刚才的游戏，老师来考考你们。
如果老师让你们面向南，再右转，你会面向哪里？再向右转呢？再向右转呢？通过不停地向右转，你发现了什么？东南西北是顺着右转动的。
数学上把这种依次向右转叫做顺时针转。
这是辨认方向的另一个好方法。
第1课时辨认东南西北学习内容课本第2～3页例1，第6页练习一第1～2题。
学习目标认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
课文讲解主题图，首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习，同时进行爱国主义教育。
从现实生活的场景引入，使孩子体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。
例1，小明在操场上辨认东、南、西、北四个方向。
让孩子在已有的生活和知识经验的基础上，根据孩子自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
辅导精要打开课本的目录，让孩子读各单元的课题，根据课题猜想，这学期我们将学到哪些数学知识，哪些知识是前几学期所学的知识的发展，哪些知识是全新的知识，用一分钟时间快速浏览课文内容，验证自己的猜想。
过渡到第一单元。
主题图，家长与孩子交流：图上是什么地方？你认得其中哪些建筑物？你介绍介绍这些建筑物的位置，使我没看图也能想像得到。
让孩子想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。
也可让孩子找出一年级下册的数学课本，复习一下第一单元“位置”的课本内容，然后再介绍天安门广场建筑物的位置。
由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，孩子观察的方向不同，描述也会不同，抓住此矛盾，问孩子：有更好的介绍方法吗？并引出本单元内容的学习，用东、南、西、北四个方向介绍位置。
家长问：你知道其中的哪些方向？孩子可能说：早晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西边落下。
过渡到例1。
例1，读：早晨，太阳在东方。
看图说话。
小明站在操场上，他说：“我面向东，背对着的方向是西。
”小精灵聪聪说：“小明左手指向北方，右手指向南方”。
并在小明的周围写出“东、南、西、北”。
课题：角的初步认识第课时教师评语：评价等级：日期：课题：角的初步认识练习课第课时作业设计目标准确判断角，进一步认识角。
作业设计难易程度一、火眼金睛。
（是角的打“√”不是的打“×”）（12分）★二、我是小法官（1）角的边越长，角越大。
（）（2）角的两边叉口大，那个角就大。
（）（3）角是由两条边组成的。
（）（4）角的大小与边的长短无关。
（）三、下面图形中各有几个直角有（）个直角有（）个直角有（）个直角★★教师评语：评价等级：日期：课题：锐角和钝角的认识第课时教师评语：评价等级：日期：课题：锐角和钝角的认识练习课第课时会准确判断锐角和钝角，能准确数出一个图形有几个角作业设计目标作业设计难易程度★一、选一选（把序号填在蘑菇瓶中）二、数一数下面图形分别有几个角。
（）个角（）个角（）个角（）个角三、填一填。
★★教师评语：评价等级：日期：课题：第三单元练习课第课时作业设计目标进一步加深对角的认识，能准确判断是什么角，会数角的个数。
作业设计难易程度一、火眼金睛。
（是角的打“√”不是的打“×”）（12分）★二、判断对错1、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。
（）2、角有3个顶点和3条边。
（）3、直角没有顶点。
（）4、扇子有3个角。
（）★★三、数一数，下图有几个角？★★★教师评语：评价等级：日期：课题：6的乘法口诀第课时教师评语：评价等级：日期：课题：6的乘法口诀练习课第课时教师评语：评价等级：日期：课题：7的乘法口诀第课时作业设计目标掌握7的乘法口诀，并能准确求积。
作业设计难易程度1、补全口诀二七（）四七（）（）三十五六七（）（）四十九三七（）★2、填一填1个星期有7天，2个星期有（）天，3个星期有（）天，4个星期有（）天，5个星期有（）天，6个星期有（）天，7 个星期有（）天。
3、同学们列队表演，排成7排，每排7人。
①一共有多少人参加表演？□○□=□②其中有女同学25人，男同学有多少人？□○□=□★★4、七星瓢虫身上有几个点。
位置与方向知识点：一、辨认东南西北四个方向（理解识记）1、辨别东南西北四个方向的方法（1）人物演示法（例：面向东时，背面是西，左面是北，右面是南。
）（2）图示总结法（3）先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其余三个方向。
2、辨认校园里各建筑物所在的位置3、辨认相对的方向：知道一个方向，就能找出和它相对的另一个方向。
（例如：东和西，南和北）4、根据一个确定的方向找其余三个方向的方法：面北背南，左西右东；面南背北，左东右西；面西背东，左南右北；面东背西，左北右南。
5、借助工具和其他事物辨别方向。
（1）借助指南针和罗盘辨别方向。
（除了南北极之外在任何地方都能辨别出南方北方）（2）借助太阳辨别方向：太阳东升西落。
早晨太阳在东，中午太阳在南，傍晚太阳在西。
（3）借助北极星辨认方向：面向北极星时，面北背南，左西右东。
二、认识地图上的方向（掌握运用）1、地图通常按照“上北下南，左西右东”绘制。
2、正确读示意图或地图，先找带箭头的指向标，“↑”指向北方，再按照上北下南，左西右东确定正确的方向。
3、绘制简单示意图的方法：（1）选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置。
（2）确定好各物体的方向，按“上北下南，左西右东”来绘制，用“↑”标出北方。
方向速记口诀：辨认方向方法多，给定一个能认三。
地图方向找箭头，箭头永远指向北，上北和下南，左西和右东，方向记得准又清。
三、辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法（掌握运用）1、画平面图分析相关位置。
2、认识东、南、西、北以外的四个方向。
在日常生活中，我们把正东和正北之间称为东北，正东和正南之间称为东南，正南和正西之间称为西南，正北和正西之间称为西北。
3、确定东北、东南、西北、西南方向的方法。
（1）借助指南针：利用指南针辨别东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）借助身边的事物辨别方向：树叶茂密的一边是南方。
四、看简单路线图（八个方向）描述行走路线（掌握运用）1、按照图中所给方向标志，先辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向；2、再确定出要到达的所处的方向，看哪一条通向目的地；3、最后用“先向...再向...最后向...”把行走路线描述出来。
认识东、南、西、北
绘制四方图：
1.地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。
2.早上，面对太阳。
你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
3.傍晚，面对太阳。
你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（
）。
4.晚上，面对北极星。
你的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（
）。
5.小红面向东方，她向左转，这时她面向（ ）。
6.书店在学校的（ ）面，超市在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面，小明家在学校的（ ）面。
学校在书店的（ ）面，邮局在小明家的（ ）面。
邮局 书店 学校 超市
小明家
7.填一填：街心广场的北面有电影院，南面有医院，东面有超市，西面有动物园。
8.小小棋手：棋子现在跳到了什么地方你能画一画吗。
