大众传媒对社会及大学生的影响

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言随着科技的发展，大众传媒已经成为大学生日常生活的重要组成部分。

而大众传媒的泛娱乐化趋势更是深刻地影响着大学生的思想观念、行为习惯和价值取向。

本文将深入探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并探讨相应的对策。

二、大众传媒泛娱乐化的现象及其原因1. 现象描述大众传媒的泛娱乐化是指媒体内容越来越倾向于娱乐性质，追求轻松、浅显、直观的传播效果。

在互联网、电视、电影、游戏等多种媒介的共同作用下，这种现象愈发明显。

2. 原因分析（1）市场需求：随着消费者对娱乐内容的需求增加，媒体为了迎合市场，大量制作娱乐性质的内容。

（2）技术发展：新媒体技术的发展使得内容制作更加便捷，传播速度更快，为泛娱乐化提供了技术支持。

（3）文化背景：现代社会快节奏、高压力的生活方式使得人们更倾向于追求轻松、愉快的娱乐方式。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 积极影响（1）缓解压力：大学生在面对学业、生活等多重压力时，通过大众传媒的娱乐内容缓解压力，保持心理健康。

（2）拓展视野：通过大众传媒，大学生可以了解更多元的文化和知识，拓宽视野。

2. 消极影响（1）价值观扭曲：过度追求娱乐性质的内容可能导致大学生价值观扭曲，忽视现实生活中的问题和挑战。

（2）信息筛选能力下降：泛娱乐化的大众传媒环境可能导致大学生信息筛选能力下降，对真实、有价值的信息缺乏敏感度。

（3）沉迷虚拟世界：过度依赖大众传媒的娱乐功能可能导致大学生沉迷虚拟世界，忽视现实生活和学习。

四、对策研究1. 引导大学生树立正确的价值观（1）加强思想政治教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）鼓励大学生参与社会实践，增强现实感和责任感。

2. 提高大学生的信息筛选能力（1）开展信息素养教育，培养大学生辨别信息真伪的能力。

（2）引导大学生学会在海量信息中筛选有价值的信息。

3. 媒体行业自律与发展（1）媒体行业应加强自律，控制娱乐内容的比例，提高内容的质量和深度。

挥 着 重 要 的 作 用 。 然 而 ， 市 场 经 济 条 件 下 媒 体 的 受
趋 利 性 、 众 本 位 观 念 兴 起 、 媒 从 业 人 员 素 质 良莠 受 传 不齐 以及 法律 制度 建 设 相 对 滞 后 等 因 素 的 影 响 ， 一 些 大 众传媒 出现 了低 俗 化 倾 向 ， 至 有 愈 演 愈 烈 之 甚 势 ， 成 了 极 其 恶 劣 的 社 会 影 响 。 所 谓 “ 俗 ”， 造 低 即
握 ， 至世界 观 、 生 观 和 价值 观 Hale Waihona Puke 形 成 ， 大 部 分 甚 人 绝
都 是 以 大 众 传 媒 提 供 的 信 息 为 基 础 和 依 据 的 。 因
易 。大众 传媒 低 俗化 信 息 的密 集 传播 ， 致 部分 大 导 学生 价值 取 向不 健 康 ， 会 责 任 感 缺 失 。其 主要 表 社
现就 是价 值评 判 标 准感 性 化 、 期 化 和功 利 化 。部 短
此 ， 日益 泛 滥 的 大 众 传 媒 低 俗 化 不 可 能 不 对 大 学 生
的健 康成 长带 来一 定 的负 面影 响 。 １ 扭 曲 了 大 学 生 成 长 的 真 实 社 会 环 境 ， 利 于 ． 不 大 学 生 全 面 准 确 地 认 识 社 会 。在 当 今 这 样 一 个 信 息
机 结 合 的 应 对模 式 。 ． ，
关键词 ： 大众 传 媒 ； 俗 化 ； 学 生 ； 响 ； 策 低 大 影 对
中图 分 类 号 ： ６ ５ Ｇ４
文 献标 志 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０３— ６ ４ ２ １ ）３— １ １— ３ １０ ２ １ （０ １０ ０ ３ ０
近 年 来 ， 众 传 媒 在 我 国迅 猛 发 展 ， 帮 助 受 众 大 在

信念、道德、纪律，促使大学生改变自己的思想和行为；另
一
方面是接受大众传媒的影响 ，这方面的影响 目前来说 已远
远超 出了思想政治教育 ，这主要是 因为我们生活在一个被 大
众传媒包 围的 时代 ，媒 体时 时处处 影 响着我 们 的生活 ，广
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０—０ ５—２ ４
作者 简介 ：教 ，研究方向：中国政府与政 治。
九 江 职 业 技 术 学 院 学 报
７ ０
２ Ｏ． Ｏ１ ３
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｉ ｇＶ ｃｔ ｎ ｌ＆ Ｔ ｃ ｎ ａ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｏ ｕ ａ ｏａｉ ａ Ｊｊｎ ｏ ｅｈ ｉ ｌ ｏ ｅｅ ｃ ｌ
我 国 ，大 众 传 媒 是 我 们 政府 的喉 舌 ，是 舆 论 的 控制 机 关 ，是
政策的 “ 传声筒” 。大众 传媒 传播政 治信息的 同时是 带有强 烈的政治倾 向的 ，它总是 引 导人们 向 国家 倡导 的价值 观靠 拢。因此 ，大众传媒潜 移默化地影 响着大学生 的政治 观念 ， 从而使他们形成大致与社会趋 同的政治价值观。
将大众传媒视为精神寄 托 ，沉 ： 述于游戏 与 网络 。另 一方 面，
在信 息 高 速 流 转 的 社 会里 ， 由 于信 息 的 控 制 和 过 滤技 术 还 显 得相 对 滞 后 ，这 就使 大量 政 治 的 、经 济 的 、学术 的 、娱 乐 的
潜力 ，并进一步总结发现传媒接触 会导致价值观的变化 。在
大学生 实现政治社会 化的途径 主要有两方面 ：一方面是 学校通过思想政 治教育 ，向学 生灌输共 产主义 思想 、理想 、
具有导 向意义的社会公共价值观念 ，成为影响社会和人 民生 活的重要 力量 ，在大学生政治社会化过程中扮 演着 越来越 重

大众传媒对当代大学生消费观的影响及对策彭鹏[摘要]20 世纪以来，人类社会的经济结构中心已经逐步由生产转向消费，走向以消费为中心的时代，大众传媒成为一股不可忽视的力量，成为影响大学生消费观的重要因素。

本文试图从大众传媒制造消费需求、诱导消费行为、引导消费心理等角度，分析大众传媒对大学生消费观的影响，提出通过批判性识读教育和建设性使用教育提高大学生的媒介素养，抵御大众传媒的影响。

[关键词]大众传媒；消费主义；大学生0 世纪以来，人类社会的经济结构中心已经逐步由生产2转向消费，走向以消费为中心的时代，消费在社会经济文化生活中的地位和作用越来越重要。

让·波德里亚这样表述:“今天，在我们的周围，存在着一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象。

它构成了人类自然环境中的一种根本变化。

恰当地说，富裕的人们不再像过去那样受到人的包围，而是受到物的包围。

”①在“物的包围”下，消费文化，即与消费相关的观念、习俗、伦理等等也发生了许多深刻的变化。

大学生是消费群落的一个特殊构成部分，年轻的他们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流。

据《大学生蓝皮书：中国大学生生活形态研究报告(2013)》显示，当前中国大学生人均月消费支出945.6 元，人均全年消费总额达到11347 元，超过全国城镇居民人均可支配收入水平的50%。

信用卡消费和网购逐渐成为大学生的重要消费形式，在大一新生中的普及率最高，达到46.1%。

从拥有数量来看，大一、大二学生人均拥有两张信用卡。

在消费主义的蔓延中，大众传媒已经广泛而深入地介入到大众消费生活之中，以广告、声像为代表的大众传媒，作为消费主义的载体和符号正充斥着人们的生活空间，操纵着人们衣、食、住、行、乐各个领域的消费方式，它已经不仅是人们生活的策源地，而且通过不同的方式将自身置于社会生产与再生产的框架之中，成为当代消费基础过程中不可分割的一部分。

可以说，大众传媒正是影响大学生消费观的重要因素。

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言在当今信息化社会中，大众传媒的泛娱乐化现象已经深入人心，尤其对大学生这一特定群体产生了显著影响。

作为时代的产物，泛娱乐化在一定程度上改变了传统的大众传媒传播模式和人们的消费习惯。

本篇论文旨在研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及其应对策略。

二、大众传媒泛娱乐化现象的概述泛娱乐化现象指的是在大众传媒中，各种信息、新闻、文化等内容被过度包装和娱乐化，导致信息传递的深度和广度受到限制。

在互联网、电视、电影、游戏等各类媒介的共同作用下，泛娱乐化现象愈演愈烈，对大学生的价值观、生活方式、社交行为等方面产生了深远影响。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 价值观影响：大学生在成长过程中，由于缺乏足够的社会经验，容易受到大众传媒中过度娱乐化的价值观影响，导致价值观念的扭曲。

2. 社交行为影响：泛娱乐化的大众传媒使大学生更加注重表面上的“娱乐”和“社交”，忽视真实的人际交往和情感交流。

3. 消费观念影响：泛娱乐化现象引导大学生过度消费，追求物质享受，导致部分学生消费观念失衡。

4. 学术影响：过度娱乐化的内容可能占用大学生的学术时间，影响其学术研究和知识积累。

四、应对策略1. 加强媒体素养教育：学校应开设媒体素养教育课程，帮助学生识别和判断大众传媒中的信息真伪，提高其批判性思维能力和独立思考能力。

2. 引导健康社交：学校和家庭应引导大学生树立正确的社交观念，鼓励他们参与真实、有意义的人际交往和情感交流。

3. 培养正确的消费观念：通过教育引导，使学生明确自己的消费需求和价值观，树立理性消费观念。

4. 提高学术氛围：学校应营造良好的学术氛围，鼓励学生投身于学术研究和知识积累，减少过度娱乐化的内容对学生的影响。

五、实施建议1. 政府层面：加强对大众传媒的监管，规范传播内容，减少泛娱乐化现象对社会的负面影响。

2. 学校层面：开展媒体素养教育课程，加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会；同时，营造良好的学术氛围，鼓励学生参与学术研究和知识积累。

确的人 生观、价值 观具有导向作 用，有利于 社 会 角 色 的 适 应 和 履 行 ；另 一 方 面 对 大 学生 社 会 化 产 生诸 多的 消极 影响 ， 需要 政 府部 门、
大 众 传 媒 、 学 校 共 同规 制 ，为 大 学 生 社 会 化 创造 更 好 的社 会 文 化 环境 。
【 关键词 】 大学生；社会 ； 作用
现代社会是个信息社会 ， 各种报纸、 杂志 、 广播 、电影 、电视 、国际互联 网等形成的现 代化 大众传 播网络作为一种非正规、非正式 的社会教育形式对个体社会 化的作 用越来 越 大 ，尤其是对 大学 生这一 特殊的群体 ，其影 响之深甚至远远超过家庭和学校 。 大 学 生 社 会 化 的 特 点 所谓 “ 社 会 化 ” ，即 指 人 一 生 中在 与 他 人 及 社 会 的接 触 和互 动 中 形 成 个 性 ， 获得 并 履 行 社 会 行 为 规 范 以 及社 会 角 色 ，以不 断 适 应和参 与社会 生活的过程。当一个 生命个 体 呱呱 坠地来 到人问时，仅仅是一个 生物有机 体 ，也正是从这个 时候起 ，个体 开始接 受社 会 的 各 种 影 响 ，开 始 了 由 “ 生物人”向 “ 社 会 人 ” 转 化 的社 会 化 过 程 。大 学 生 作 为 同 时 代条件下青年 中最优 秀的一部分 ，担负着 继 承上一代 的事业 ，又担负着 开创社会发 展新 局面 的历史 重任，加 上其 自身正处于心理、 生 理 发 展 的重 要 时 期 ， 因此 大 学 生 的社 会 化 又有其 自身的特点。
一
之前的初级社会化主要是 以家长 或教师的赞 赏、肯定、惩罚等形式而强 化的，然 而进入 大学之后他们这一阶段的社会行为规范 和社 会角色 的获得在很大程度上依赖于大众传媒 ， 他们思想观念和行为方式 化 过 程 的 完成 表 现 出 强 烈 的 内化 倾 向 ，且 在 社 会 化 的 内容 和 方式 上 具

大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究引言当今社会，大众传媒泛娱乐化已经渗透到我们生活的方方面面。

从电视娱乐节目到网络直播，从社交媒体到流行文化，大众传媒的泛娱乐化给我们带来了丰富的娱乐选择。

尤其对于大学生这一年轻人群体而言，他们更容易深受大众传媒泛娱乐化的影响。

本文将探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并提出相应的对策。

一、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1.1 消费观念的改变大众传媒泛娱乐化给大学生带来的首要影响是消费观念的改变。

以往，大学生注重学习和知识获取，相对较少追求娱乐消遣。

然而，随着大众传媒泛娱乐化的兴起，大学生日益倾向于将时间和金钱投入到娱乐活动中，而忽视了学业的重要性。

他们更追求充满刺激和乐趣的娱乐体验，进而影响他们对学习的态度和行为。

1.2 价值观念的扭曲大众传媒泛娱乐化导致了价值观念的扭曲。

在电视节目、网络直播和社交媒体的大范围泛娱乐化的背景下，大学生对金钱、名利、外貌等表面价值的追逐趋于盲目。

他们可能更倾向于模仿偶像、追捧明星，而对道德伦理、责任意识等内在价值关注不足。

这样的扭曲价值观念可能导致大学生对社会和人际关系理解的偏差，对个人发展产生冲击。

1.3 学习压力的增加大学生一方面受到来自大众传媒泛娱乐化的消极影响，另一方面也面临着巨大的学业压力。

泛娱乐化文化浸透到校园生活，使大学生更容易分心。

面对大量的娱乐选择，他们较难抵挡各种诱惑，进而导致学习压力的增加。

这种娱乐化带来的分散注意力和时间的短缺，可能使大学生的学习效率和成绩受到不利影响。

二、应对大众传媒泛娱乐化的对策研究2.1 提高媒体素养提高大学生的媒体素养是应对大众传媒泛娱乐化的重要对策。

媒体素养包括对信息的正确理解和分析能力，以及对媒体信息的理性评估和选择能力。

学校可以加强媒体素养教育，培养学生对媒体的批判性思维和辨别能力，帮助他们更好地理解和分辨娱乐内容与信息真实性。

2.2 倡导理性消费观念学校和社会应该共同倡导理性消费观念，引导大学生正确对待娱乐消费。

能上网． 网络是学生接触得最多 、 最主要的大众传媒 。
（） ２ 电影 、 电视 、 台 。 电影 商 业 化 运 作 以后 ， 电 每年 都 会 推 出不 少 商 业 大 片 ， 了 到 电 影 院 观 看 正 版 电影 之 外 ， 除 还 可 以通 过 上 网下 载 、 买 盗 版 碟 等 看 到 ， 两 者 正 是 大 购 后 学 生 观看 电影 的 主要 途 径 。 （ ） 纸 、 志 。高 校 的 图 书 馆 给 学 生 提 供 了这 两 样 ３报 杂 传 统 的信 息 载 体 。 ‘ （ ） 外 广告 。 户 外 广 告 变 得 越 来 越 多 、 乎 随 处 可 ４户 几 见 ： 铁 上 、 共 汽 车上 都 有 平 面的 广 告 和视 频 广 告 ， 头 地 公 街 巷 尾 、 楼之 间 到处 都 是平 面 的或 者 电 子屏 幕 的广 告 牌 。 高
从我 国当前 的大学生所接 受 的大 众传媒 类型来 看 ，
主要 有 四个类 型 ： （ ） 络 。由于 大 学 生 一 年 当 中 的大 部 分 时 间都 是 在 １网
秀演唱等综 合娱乐节 目。 （） ４ 各种广告 。商家们越来越把在校大学生作为产品
的 现 有 的 和 未 来 的 主要 消费 群 体 ，因此 在 设 计 广 告 的 时
和 网 络游 戏 。
当前 大 学 生所接 受 的 大众 传 媒 与 资 讯 类 型
、
（） ３ 影视节 目。受女生 欢迎 的多半 是言情 、 打、 武 枪
战 、 装 、 品 等 为 主 的影 视 剧 、 秀 、 美 比赛 和 明星 走 古 小 选 选
１ 当前 大 学 生所 接 受的 大 众 传 媒 类 型 ．
觏 华
（ 东 女 子职 业 技 术 学 院 ， 广 广东 广 州 ５ １５ ） １４ ０ 摘

大众传媒对当代大学生价值观的形成产生哪些影响在科技高速发展的今天，由于受到大众传媒文化的影响越来越大，当代大学生早已走过了埋头苦学的时代。

大学生作为新时代的接班人，具有思想活跃、易于接受新生事物的群体特点，对大众传媒文化更是充满了好奇与探知欲望。

但是，与之并存的还有另一方面：在瞬息万变、铺天盖地而来的信息面前，这一新时代群体又有缺乏辩证能力，无法准确的选择正确的方向。

大众传媒文化以各种各样的形式渗透到大学生的日常生活中。

大众传媒文化并不是单一的，也并非全都是对我们有益处的，它是多元复合、良莠不分的，真、善、美、假、恶、丑，各种各样的因素以五花八门的形式掺杂交错，涉世未深的大学生们无法及时有效地辨认当中的真善美。

无疑，大众文化对大学生既有积极的影响，又有消极的影响。

1、大众传媒文化对大学生的积极影响使大学生的精神生活变得丰富多彩、琳琅满目。

大众传媒文化在每个时代相应都反映了时代的先进性，满足了人们在精神层次上的追求。

大众传媒文化在一定的意义上具有愉悦效果。

大众传媒文化使得大学生的精神生活的空间得到拓宽，使大学生的课余生活丰富多彩。

使大学生的知识面变得宽广，视野开阔。

大众传媒文化“包罗万象”，涉及经济、政治、哲学、文学、艺术、历史、军事、伦理道德、法律、恋爱婚姻、天文地理、科学技术、旅游、审美等方方面面的知识，大众传媒以其广泛性、新颖性、多样性的特点，为大学生提供了丰富的课内、课外知识，同时，先进传媒文化对旧观念的冲击，衍生了新的生活观念和特立独行的生活风格。

当代大众传媒文化改变了传统社会认知的单一性。

传媒文化的发展，为青少年提供了更多在各种文化场所和网络、影视、报刊杂志等媒介中进行交流的机会，从而使视野更加开阔，知识面更加宽广，同时也能激发艺术灵感。

促进大学生的社会化过程，更好的适应社会。

社会化是指个人向社会、他人，学习知识、技能和规范，取得社会生活资格，由自然人转变为社会人的过程。

大众传媒文化中包含的礼仪、风俗、民族、艺术、法律、道德和价值理念等各种方面的内容，有利于促进大学生的社会化过程，大学生通过对大众传媒文化的接触，可以提前了解并适应社会。

一
、
大 众传媒 对 大学 生价值 观 的积 极影 响
很 好 的 统 一 ， 而 达 到 协 调 社 会 的 作 用 。 另 一 方 从
面 ， 众 可 从 大 众 传 媒 中 筛 选 各 种 信 息 ， 至 还 可 受 甚
（ ） 众 传 媒 对 大 学 生 价 值 观 的 形 成 具 有 一 大 导 向作用 。 大众传 媒 传递 的信息 是 经过 严格 筛选 的 。现实 生活 中 ， 众 传媒所 发 布法 律政 策 、 德 大 道 守 则 等 等 强 制 性 或 非 强 制 性 规 范 ， 受 众 提 供 了 为 各 种 判 断 事 物 的 客 观 标 准 。 在 大 众 传 播 网 络 中存
版公 司编辑 、 视制 片 人等 ， 影 使一 定 的社会 价 值标
准 和 社 会 规 范 得 以 宣 传 。他 们 提 供 的 具 有 内在 倾
社会 价值 的整合 。 （ ） 众 传 媒 对 大 学 生 价 值 主 体 角 色 的 确 三 大 立 具 有 定 位 作 用 。 大 众 传 媒 利 用 自 己 特 有 的 优
加频 繁 、 加 广泛 。正是 通过 双 向的沟 通 与交流 ， 更 大众 传 媒使 大学 生 与学校 、 庭 和社会 凝 聚起来 ， 家 使 处 在 不 同 的 身 份 背 景 、 往 背 景 下 的 不 同 价 值 交
观 念 得 以整 合 ， 进 了 大 学 生 个 体 的 自我 价 值 与 促
维普资讯
１０ ２
２０ ０ ６年 第 ３ 期
【 要】 大众传媒对大学生价值观的形成、 摘 价值整合、 标实现等具有积极的影响。大众传媒低俗化 目
现 象易使 大学生价值判 断感性化 、 价值 选择功利 化 、 价值 目标短 期化 、 价值主体 自我化 、 价值观 念准 意识 形 态 化。 学校和社会为此 必须共 同努 力 ， 克服 大众传媒低 俗化现 象， 帮助大学生树 立正确 的价值观 。

大众传媒对社会及大学生的影响摘要大众传媒在当今已深入到社会及家庭的每个角落,它通过大众文化及符号化的冷酷给社会中的个体带来了深刻影响。

在科技日益发展的今天，大众传媒以前所未有的强度改变着人类社会生活的方方面面。

同时，对不同年龄阶层的受众产生了不同程度的控制和影响。

关键词：大众媒体社会生活政治观念知识宣传青少年绪论当今社会，大众传媒传播的内容已经不仅仅是新闻，而很多的是信息。

随着国民经济的高速发展，大众传媒与家庭、学校、同辈群体和公众意见一起，被认为是影响个人社会化的五个最重要因素。

家庭、同辈群体对个人社会化的影响是深刻和持久的，但它们带有地域性；而大众传媒面向的是社会公众，它的影响是广泛的、巨大的。

大众传媒不仅可以控制社会舆论、引导受众态度，它的影响力还可以渗透到一般的社会心理以及个体思维和行动过程中。

一、大众传媒对社会价值观念变迁的作用大众传媒与家庭、学校及其它群体同时对个体的社会化过程产生作用，它为个人社会化的过程提供了一个文化环境，它所传播的观念和行为方式对社会成员有着直接的或间接的影响。

大众传媒对社会价值观念变迁的作用效果可以分为正面影响和负面影响两类（一）大众传媒对社会价值观念变迁的积极作用1、大众传媒对个人价值观念的正面影响：大众传媒具有明确而强烈的导向作用，它所倡导的生活理念、价值取向、行为规范及行为准则，影响着人们对真善美的追求。

另外，其它的宣传模式，专题教育，大型主题晚会，名师讲解，专家授课，甚至一些有着正面引导意义的新闻报道等形式都能进行社会教育，对于受众树立正确的价值观、人生观、世界观，以及促进受众关注、认识社会问题并积极参与解决，具有明显的效果。

2、大众传媒对于社会价值观念的正面影响：大众传媒借助角色示范，供人学习模仿，可以培养、引导人们的消费观念、生活情趣以及行为规范等。

它所塑造出来的雷峰、王进喜等一大批英雄人物、模范人物，则可以激励一代又一代人积极进取，在各自的领域做出力所能及的贡献，促进社会发展和良好社会风尚的形成。

《大众传媒泛娱乐化对大学生的影响及对策研究》篇一一、引言随着科技的飞速发展，大众传媒的泛娱乐化现象日益显著，尤其是对大学生这一特殊群体产生了深远的影响。

本文旨在探讨大众传媒泛娱乐化对大学生的影响，并就如何应对这一问题提出相应的对策。

二、大众传媒泛娱乐化的定义及现状大众传媒泛娱乐化是指媒体在内容传播过程中，过于追求娱乐效果，忽视社会责任感和媒体使命的现象。

现如今，随着互联网的普及，这种泛娱乐化趋势在各大社交平台、电视节目、网络短视频等领域愈发明显。

三、大众传媒泛娱乐化对大学生的影响1. 价值观的扭曲：大学生正处于价值观形成的关键时期，泛娱乐化的媒体内容可能导致他们过度追求短期快感，忽视长远目标和价值。

2. 学术风气的影响：泛娱乐化的学习内容可能使大学生对学术产生误解，认为学习只是为了娱乐而非真正的求知。

3. 时间分配的失衡：过度沉迷于娱乐内容可能导致大学生在学业、社交等方面的投入不足。

4. 心理健康问题：长时间接触泛娱乐化的内容可能引发大学生的焦虑、抑郁等心理问题。

四、对策研究1. 增强媒体素养教育：学校应加强大学生的媒体素养教育，帮助他们辨别媒体内容的真伪，提高批判性思维。

2. 引导正确价值观：家庭、学校、社会应共同引导大学生形成正确的价值观，明确人生的目标和追求。

3. 优化学习环境：学校应提供丰富多样的学习资源，引导学生进行深度学习，培养他们的学术兴趣。

4. 心理辅导与支持：学校应设立心理辅导中心，为大学生提供心理支持和帮助，缓解因泛娱乐化内容带来的心理压力。

5. 强化监管与自律：政府应加强对媒体的监管，引导媒体承担起社会责任，同时媒体自身也应加强自律，减少泛娱乐化内容的传播。

6. 推广优质内容：鼓励创作者制作具有深度和内涵的优质内容，以满足大学生对知识和文化的需求。

7. 开展实践活动：组织大学生参与社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中了解社会、增长见识，减少对泛娱乐化内容的依赖。

五、结论大众传媒泛娱乐化对大学生的影响不容忽视。

郭 庆光 先生在 《 传播学 概论 》 中明确 界 定 ： “ 报社、 电台、 电视 台等 媒 介机构是从事信息的采集、 选择、 加工 复制和传播的专业组织 ， 从 其 生产规 模 的巨大 性和 受传者 的广 泛性而 言 ， 我们 又 把它们 称 为大 众 传播 者 ， 或称 为大 众传 媒 。 ”
当 代大众传媒文化对大学生的影响 分析
教 育 探 索
当代大众传媒文化对大学生的影响分析
管永超 王传芬
（ 德州学院生物系 山东德 州 ２ ５ ３ ０ ２ ３ ）
【 摘
要】 本文在 阐述大众传媒 文化含 义及历程的基础上 ， 分析了大众传媒文化对 当代大学生在价值观 、 审美观、 精神生活、 文 艺观 念等
了传 统社会认 知的单一 性 。传 媒文 化 的发 展 ， 为 青 少年 提供 了 更多
大众 传媒 是大众 传播 媒介 的简称 。它是 信息 的传 播工 具 ， 是 传 在 各种文化场 所和网络 、 影视 、 报刊 杂 志等 媒介 中进 行 交流 的 机会 ， 递 各种信 息 的载 体 ， 报纸 、 通讯社、 厂播、 电视 、 电影和 杂志 的总 称 。 从 而使视野 更加开阔 ， 知识 面更加宽广 ， 同 时也能 激发艺 术灵 感。促
进 大学生 的社会化过程 ， 更好的适应 社会 。社会化 是指个 人 向社会 、 他人 ， 学习知识、 技能和规范， 取得社会生活资格， 由自然人转变为社 会人的过程 。大众传 媒文 化 中包 含 的礼仪 、 风俗、 民族 、 艺术、 法律 、 道德和价值 理念等各种 方面 的 内容 ， 有 利于 促进 大 学生 的社 会 化过 ２ 、 大众传 媒 的发展 程， 大学生通过 对大众传 媒 文化 的接 触 ， 可 以提 前 了解 并适 应 社会 。 大 众传 媒 文化 的发 展 过程 大 致可 以分 为原 始 传播 、 手 抄传 播 、 有学者指 出 ， “ 个体 也正 是依 托一 定的文 化价 值 理念 、 行动规 范 的 引 印刷传 播 、 电子传 播四个 阶 段 。原 始传 播 阶段 书 写 工具 尚未 问 世 ， 导而使自身 上升成为类 的存在 ， 成 为德 性 的存在 ， 成 为置 身于 一定 的 人 们主 要靠语 言 、 肢体动 作 、 图 形标 记 、 火 把等 方 式来 传 递信 息 ， 在 社会—— 文化— —历史境 遇之中 的自由自主 的 ‘ 人 。 时间和 空间 上受到 很大 的限 制。 ２ 、 当代 大众 传媒 文化对 大学 生的 消极影 响 随后， 出现了报纸 ， 发行于公元 ８ ８ ７ 年的唐代《 邸报》 ， 是世界上 不 良文 化导 致盲 目跟风 、 攀比、 非 理性 消 费 。随着 市 场 经济 的 现 存最 古老 的报纸 。报纸 可 以说是 最早 出现的 新闻传 播工 具 ， 但是 迅速发 展和 普及 ， 当今 中国 的消 费 水平 正 在 飞速 提 高 、 消费 观念 变 早期 的报纸 依旧存 在 时间与 空间 的限制 。后来 ， 电报发 展 开来 。电 革异 常迅速 ， 消费 主义文 化氛 围愈加 浓厚 。大众 传媒 文化发 展 趋于 报的 诞生让 人们 感 受到 了信 息 的 时效 性 ， 成功 的跨 越 了 时 间 和空 商业 化的 特征使 它倾 向于 消费主义 、 物质 主义 和享乐 主义 。长 此 以 间， 开 启 了大众传 媒 的新纪 元。当 时的人 们认 为电报 的产 生是 世界 往 ， 大 众传 媒文化 必将 受到 消费 文 化 的荼 毒 ， 从 而使 大 学 生走 向 浅 上最 重大 的事件 之一 。他们 根 本无 法 预 料到 以 后 的多 元 通讯 工 具 薄 、 粗 俗 的一面 。当 代 大 学 生 多数 从 小 衣 食 无 忧 ， 节 约 意 识 单 薄。 能超 越 电报 这让 人 叹为观 止 的发 明 。无 线 电技 术 的发 展 引发 了广 再加 上部 分父母 对孩 子的溺 爱 ， 不 问缘 由便 为孩 子的各 种消费 提 供 播、 电视等 利用 现代化 电子 技 术进 行 传播 的 媒介 的高 速发 展 ， 它们 不 限量 的经济支 持 。种 种原 因的 叠加 累积 造 就 了 当代 大学 生 在 不 作为 新兴 的传播 媒体 ， 突破 了 时 间和 空 间的 局 限 ， 登上 了 传媒 文 化 具备高消费能力的情况下崇尚个人享乐主义 ， 盲目的追求所谓的个 的历 史舞 台 。大 众 传媒 是 以 科 技 的进 步 ， 技术 的革 新 为 发 展 基础 性 生活 。从 而 引发 非理性 消费 ， 忽视 了合理 的消费 理念 培养 。不 良 的， 激光 照排技 术 、 卫 星电视 及 有线 电视 技术 的 普 及使 计 算机 多 媒 文 化导致 大学 生的 审美情 趣 低俗 化 。当代 大 学 生越 来 越少 的关 注 体技 术迅 速到来 并风 靡全 球 ， 有 力的 推动 了大众 传 媒 的快 速发 展 ， 中 国古典 文化 ， 凡 事 追求视 觉 效果 ， 使 得 当今 文 化 更倾 向 于 直观 表 使得 大众 传媒跨 入 了新 的时代 。 现， 而忽视了中国古典文化中的朦胧美、 内涵美的含义 。视 觉感知 二、 大众传 媒文 化对 当代大 学生 的影 响 成 为当代 大学 生最主 要的 感知方 式 。部分大 学生认 为对 名著 、 经 典 在科 技高 速发展 的今 天 ， 由于 受 到 大众 传 媒 文 化 的 影响 越 来 论述 影视 化 、 光盘 化 、 漫画化 可 以更好地 传播 传统文 化 ， 从 而 使得 越 越大 ， 当代 大学 生早 已走过 了埋 头苦学 的时代 。大 学生作 为新 时代 来 越多 的人对 严肃 的学术 著 作进 行 图解 。他 们 更 加倾 向 于浅 显 直 的接 班人 ， 具有 思想 活跃 、 易 于接 受新 生事物 的群体 特点 ， 对大 众 传 接 的视 觉感受 ， 快餐 文化成 了当 代大 学生 的文化标 志 。 媒文 化 更是充 满了好 奇与 探知 欲望 。但 是 ， 与 之并 存的还 有 另一 方 三、 大学 生应如 何面 对大 众传媒 文化 面： 在瞬息万变 、 铺天盖地而采的信息面前， 这一新时代群体又有缺 当代大学生固然可 以通过大众 传媒 丰富生活、 开阔视野。但 乏辩 证 能力 ， 无 法准确 的选 择正确 的方 向 。大众传 媒文 化以 各种 各 是 ， 通过 大众传 媒接 收到 的知 识是 零 乱 无序 的 ， 更 加无 法 对 大众 传 样 的形 式渗透 到大 学生 的 日常 生活 中 。大众 传 媒 文化 并 不是 单 一 媒传播的海量知识进行及时的消化和思考， 这必然会影响大学生 的， 也并 非全都 是对 我们有 益处 的 ， 它 是多 元复合 、 良莠 不分 的 ， 真、 的 思维 能力及 精神状 态 。当代 大 众传 媒 文 化正 在 潜移 默 化 的改 变 善、 美、 假、 恶、 丑， 各种 各 样 的因 素 以五花 八 门的 形 式掺杂 交 错 ， 涉 着 当代 青年 的审美观 、 文 艺观 、 消费 观 及价 值观 。这种 影 响 并非 是 世未 深 的大学 生们 无法 及时有 效地辨 认当 中的 真善美 。无 疑 ， 大众 单一 的 ， 而是 多向 性的 。由此可 见 ， 加 强引 导 ， 充 分利 用大众 传媒 文 文 化对 大学 生既有 积极 的影 响 ， 又有 消极 的影响 。 化中 的有益 部分 ， 取其 精华 ， 去 其 糟粕 。从 而建 设 绿 色 的大 学校 园 １ 、 大众 传媒 文化对 大 学生的积 极影 响 文化 生活是势 在 必行 的。我们 在面对 大众 传媒 文化 时 ， 必须 辩 证地 看待当代传媒文化， 大力弘扬优秀精神和文化 ， 突出优秀文化在传 使 大学 生的 精神生 活变 得丰富 多彩 、 琳琅满 目。大众传 媒 文化 在每个 时代 相应 都反映 了日 寸 代的 先进性 ， 满足 了人们 在 精神层 次上 播 中的分 量从而 使大 众文 化 品位 得 到 丰富 与提 升 。面 对 当前 的 传 首先应思考为何它会对我们构成负面影响 ， 并找到切实有 的追 求。大 众传 媒文化 在一 定的 意 义上 具 有 愉悦 效 果 。大 众 传 媒 媒文化， 效 的解决 方法 ， 克服不 良 影响 。要 辩证 的看待 媒介 ， 提高 辨别 能 力 ， 文化使得大学生的精神生活的空间得到拓宽 ， 使大学生的课余生活 坚定地拒绝不良文化。对于优秀的传媒 丰富 多彩 。使大 学生 的知识 面变 得宽厂 ， 视 野开 阔。大众 传媒 文 化 对各种不良影响加强抵御 ， 我们 要 充分 的利 用 ， 从 而达 到完 善自我 、 提 升自我 的 目的 。当 “ 包罗万象 ， 涉及经济、 政治、 哲学、 文学、 艺术、 历史、 军事、 伦理道 文 化 ， 代大学生对于外界的认知大部分来自于大众传媒 ， 大众传媒与大学 德、 法律、 恋爱婚姻、 天文地理 、 科学技术、 旅游 、 审美等方方面面的 生之间存在着双向互动的关系。上个世纪后半段开始大众传媒逐 知识 ， 大众传媒以其广泛性、 新颖性、 多样性的特点 ， 为大学生提供 了丰富 的课 内 、 课外 知 识 ， 同时 ， 先进 传 媒文 化 对旧 �

浅析大众传媒对大学生人生观的影响随着信息技术的迅速发展，大众传媒已经成为影响大学生人生观形成的主要因素之一。

大众传媒对大学生人生观的形成既有积极的影响，又存在一些消极影响。

针对其消极影响，需要大学生自身、学校和国家一起努力，采取正确的措施克服它，从而使每个大学生都能够借助大众传媒树立正确的人生观。

标签：大众传媒；大学生；人生观；人生态度；人生价值随着现代科技的进步，大众传媒日益渗透于我们的生活，无处不见。

大学生是时代的先锋，各类大众传媒也向他们强势袭来，日益突出地影响其人生观的形成。

十八大报告指出：广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。

〔1〕大学生是青年中的佼佼者，他们理所当然要树立正确的人生观，担负祖国的重担。

这就要求我们科学地对待大众传媒对大学生人生观形成的影响。

一、大众传媒的科学内涵和特点大众传媒，即由专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会大众为对象而进行大规模的信息生产和传播活动的载体。

〔2〕大众传媒具有三大功能，即传播信息、引导舆论和提供娱乐，其中传播信息是最基本和最重要的功能。

〔3〕大众传媒形式多样，如报纸、期刊、书籍、广播、电视、电影、网络等。

各种形式具有各自不同的特点，但总的来看，它们也具有一些共同特点：第一，从空间上来看，大众传媒覆盖面广。

书籍、报纸、期刊、广播在大学里随处可见，可以影响到每个大学生。

同时，互联网的普及、电子媒介的出现使大众传媒的覆盖面更加广泛。

第二，从速度上看，大众传媒传递迅速，时效性强。

大众传媒通讯网络庞大、通讯手段先进、通讯技巧熟练，这特有的优势使其正日益缩小着信息传播所需要的时间，往往可以在事件刚一发生就可迅速传播，甚至同步传播。

第三，从影响力上看，大众传媒的影响具有增殖力。

大学生大多是以宿舍、班级、学院等为单位进行集体活动。

产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 13 期
大众文化对大学生的影响及启示
□张秀文
Байду номын сангаас
【摘
要】 大学生的人生观、 价值观的形成以及道德情操的好坏 ， 离不开个体与文化环境互动的影响 ， 体现在个体对文化环境的 适应和文化环境对个体的塑造上 。大众文化的蓬勃发展， 使大众文化也广泛渗透和传播到高等学府这块隶属精英文 对青年大学生们产生了深远的影响 。本文从大众文化实践功能的二重性来分析 ， 大众文化对 化和主流文化的领地， 大学生的积极影响和消极影响 。
【关键词】 大众文化； 大学生； 影响 【作者单位】 张秀文， 唐山职业技术学院
一、 大众文化对大学生的积极影响 改革开放 30 年来， 大众文化的社会化不仅使大众文化 的某些内容被合理化， 而且， 大众文化的某些附属产品比如 现代价值理念、 艺术审美情趣、 时尚流行文化等， 对大学生的 ， ， 思想和观念产生了很深的影响 总的来讲 大众文化具有解 放思想、 消解神圣、 强化个性、 提倡民主的作用， 能够促进人 性的重构。具体来看， 其对大学生的积极影响主要表现在以 下两个方面： 一是大众文化为大学生提供了丰富多彩的生活 空间。艺术原本是来源于生活却高于生活的文化 ， 而大众文 化却弥合了艺术与生活的界限 。 大众文化的某些表现形式 已经成了大学生生活的一部分 ， 或者说大众文化已经受到了 大学生的广泛欢迎和积极参与 。 大众文化娱乐活动的多样 性不仅满足了大学生们缓解精神压力和参与文化创作的需 求， 其中某些具有较高思想性的文化作品 ， 以其通俗化、 平面 化、 生活化的方式陶冶了他们的情操 ， 赋予了他们积极向上 的生活观念， 使他们的生活环境更加宽松和谐 ， 更加丰富多 彩。二是大众文化有助于大学生个性的解放和民主化倾向 的加强。大众文化对视觉神经的刺激和对感性欲望的追求 使人们从神圣的宗教和政治的束缚中解放出来 ， 向 与满足， 人们的日常生活回归， 使社会不断走向科学化和民主化 。 这 一代大学生是伴随着大众文化在我国的发展而成长起来的 一代， 是大众文化的重要实践者 ， 大众文化赋予了他们明显 — —追求个性、 的时代特色— 强调民主， 具有积极的主体意识。 大众文化在这一代大学生眼中是充满民主氛围的平等交流 ， 《圣经 》 。 大众文化表达的媒介是大众传 而不是充满说教的 媒， 现在， 我们就以网络这种大众传媒为例说明大众文化对 于个性的解放和民主化倾向的促进作用 。 网络不仅可以让 人们感受到知识的民主 、 交往的平等和话语权的独立 ， 还可 以满足人们心灵的期待和情感的交流 。 二、 大众文化对大学生的消极影响 （ 一） 大众文化对大学生价值观念的影响 。 一是价值观 念的功利主义倾向。 大众文化的风靡使青年大学生的价值 观念正日益呈现出向现实主义和功利主义偏移的倾向 。 青 年大学生对明星的崇拜 ， 不仅说明了明星式的完美中包含了 对这个时代流行价值的趋同 ， 也说明了他们对社会身份的期

大众传媒对学生社会化的影响现代社会是个信息社会, 各种报纸、杂志、广播、电影、电视、国际互联网等形成的现代化大众传播网络作为一种非正规、非正式的社会教育形式对个体社会化的作用越来越大,尤其是对大学生这一特殊的群体, 其影响之深甚至远远超过家庭和学校。

当今的学生就处在由现代化的大众传播网络作为文化信息载体所构成的大文化环境之中。

显然，大众传媒对社会的影响具有信息量大，时效性强，形式丰富多样，选择性大、主动性强等特点。

因此对学生的社会化来说，大众传媒取到了一定的促进作用。

首先，大众传媒的信息量大，可以让学生开阔视野，增长见识。

大众传媒是学生除课堂和朋友亲人外获得信息的主要方式。

特别是学生生活中难以接触到的信息，基本来自大众传媒。

中小学生存在升学压力，课业负担较重，还有家人约束，外出接触社会的机会不多。

因此，中小学生获得外界信息的主要渠道就是大众传媒。

而大学生的生活更为丰富，并非局限于课堂和教科书，因此对网络的需求更为明显。

大众传媒使学生通过报纸杂志、电视、网络等广泛渠道获得课堂和教科书里得不到的知识和体验。

大众传媒为大学生社会化获取社会信息、参与社会互动提供了多样的途径和形式, 丰富了大学生的认识手段,扩大了他们的知识领域。

当今世界科技蓬勃发展, 信息技术及其产业突飞猛进,尤其是互联网,对大学生社会化影响全面介入。

互联网特别是高校校园网的建立实现了校园内部、校际之间、校园与社会的沟通, 使大学生与学校、与老师以及与社会之间的信息交流畅通无阻。

它对大学生的社会意识、社会行为和社会生活, 以及个人技能、素质等的综合发展, 有着深刻的影响。

总之, 大学生通过阅读报纸、杂志, 观看电影、电视, 运用互联网等, 了解、掌握了大量课堂上学不到的知识。

这既扩大了他们的视野, 又有利于他们知识结构的调整和优化。

其次，大众传媒有利于大学生社会角色的适应与履行。

大学生的社会化就是一个形成其个性, 获得并履行大学生这一社会角色、社会规范的过程。

Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１０Ｏｃｔ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１０期（下）２０１２年１０月高校是对广大青年学生进行社会主义核心价值体系教育、社会主义思想道德建设的主阵地，高校德育教育是社会主义思想道德建设的一个重要环节．随着现代信息技术的日益发展，高校校园及大学生所处的大环境———“大众媒介”出现了显著变化、发挥着重要作用．它在潜移默化中影响和改变着大学生的政治倾向、思想观念、道德观念、价值观念等，一定程度上冲击着高校德育教育工作，为高校德育工作者带来了不少难题和困惑．１大众传媒对大学生道德影响的调查分析为了对大众传媒对大学生道德影响有进一步的认识，本文采取调查问卷方式获取相关信息．通过对调查问卷的综合分析，归纳与总结出大众传媒对大学生道德影响的现状和存在的问题表现在以下几个方面：１．１大众传媒已成为当代大学生的主要信息来源，也是影响大学生道德最深刻的载体．在“你大约每天上网或看电视的时间为”的调查中，选择几乎不上网的２人，占０．７％，选择１小时以内的６２人，占２１％，选择１—２小时的１１５人，占３９．０％，选择２小时以上的１００人，占３４．４％．有个别大学生因沉迷于网络而而影响自己的身体健康和学习，还有近５％的大学生曾经出现过痴迷于某种媒介（主要是网络）甚至达到上瘾的程度，在“你一般能控制自己看电视、玩电脑的时间吗”的调查中，选择可以控制其中一种的８０人，占２７．０％，选择都能的１８１人，占６１．５％，选择都不能的２０人，占６．９％，选择何必控制的１４人，占４．６％．在经济消费方面，调查发现平时兼职赚钱的大学生有５６人，只占１９．１％，大多数学生的生活来源都是由父母承担，大多数学生的媒介消费在１５０元上下，经费支出不算很高，却占据其日常总支出的相当部分，而且媒介消费超过用在学习方面的消费，同时也有极少数大学生在媒介消费方面养成了大手大脚的习惯．在“你每月大概要在媒介上花费多少”的调查中，５０元以下的１１１人，占３７．５％，选择５０—１００元的１３２人，占４４．６％，选择１００—２００元的４８人，占１６．２％，选择３００元以上的５人，占１．７％．１．２大学生对大众传媒的批判能力不够，媒介素养有待提高．大众传媒使大多数人不是主要凭借直接经验去认识客观环境，而是通过大众媒介提供的信息环境即“拟态环境”去把握它．是否能正确认识客观世界与媒介拟态环境之间的关系，是否能对大众传媒提供的信息有一个正确的判断，是否能批判地接受，关系到大学生能否更好地适应社会、实现自身发展及形成正确的世界观、价值观和人生观．调查发现，有些大学生对大众传媒信息鉴别能力较差，综合媒介素养不高．在你同意“访问色情网站是一件不道德的事情吗？”的调查中，很同意的５５人，占１８．６％；同意的５３人，占１７．８％；不同意的５７人，占１９．４％；不太同意的１０６人，占３６．１％，说不清楚的２４人，占８．１％；不同意和说不清楚的比例高达６３．６％．在大学生在对自身媒介素养的评价中，鉴别负面内容的能力很好的５３人，占１７．９％；较好的７０人，占２３．７％；一般的８６人，占２９．１％；有待提高的８６人，占２９．３％．这说明大学生对大众传媒上的负面信息（如低俗、色情等）鉴别能力不够．在对自己的综合媒介素养的评价中认为很好的只有６４人，占２１．７％；一般的１２０人，占４０．８％；欠缺很多的８１人，占２７．４％；差的３０人，占１０．１％．部分大学生对“媒介素养”概念陌生．１．３网络等大众传媒媒体对其他校园传媒形成冲击．在最愿意关注的校园传媒形式的调查中：学校校报校刊有６８人，占２３．２％；学生自办刊物有７５人，占２５．６％；网络（包括学校论坛、贴吧）等大众传媒有１６３３人，占５５．６％；校园广播有９１人，占３１．１％；校园电视有８９人，占３０．４％；学校官方网站有８６人，占２９．４％．这从上面数据中可以看出，大学生对网络等大众传媒的关注度明显高于其他校园传媒．１．４当前大多数高校的传媒素养教育滞后．在调查的结果中，回答自己所在学校有相应传媒素养教育的课程的有３６人，占１２．３％；回答常有相应传媒素养教育活动的有２４人，占８．１％；回答偶有常有相应传媒素养教育活动的有９５人，占３２．２％；回答没有常有相应传媒素养教育活动的有１７６人，占５９．７％．总的来看，大部分大学生反映没有参加过传媒大众传媒对大学生道德影响的表现及原因分析研究顾凯，黄一涛（上海出版印刷高等专科学校，上海２０００９３）摘要：随着现代信息技术的日益发展，高校校园及大学生所处的大环境———“大众媒介”出现了显著变化、发挥着重要作用．但大众传媒在发挥其作用中显现出两面性，在传承道德文化、塑造道德人格、构建道德价值的同时，对大学生的价值观等产生了一些负面影响．产生负面影响的背后是相关行政部门的监管不力、大众传媒法律的不健全、大众传媒道德标准的缺失、高校校园传媒德育功能的缺失、大学生媒介素养的缺失等原因．关键词：大众传媒；高校；德育研究中图分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１０－０２５９－０２２５９－－素养教育的相关活动，只有一小部分学校意识到传媒素养教育的重要性，并付诸实践；而大多数学校没有承担起相应责任．１．５相对于大众传媒而言，高校校园传媒的德育影响力不高，其德育优势没有凸显．在调查分析中，认为校园传媒德育影响力非常强有３３人，占１１．３％；影响力一般有１７４人，占５９．４％；影响力较低有４６人，占１５．７％；完全没有影响力有１２人，占４．１％；不清楚有２８人，占９．６％．认为校园传媒对个人思想品德、价值观引导有影响有５２人，占１７．７％．在校园传媒相对于大众传媒而言更具有的优势调查中，认为校园传媒更贴近自己的人生观、价值观有１２０人，占４０．７％；认为校园传媒在思想上更具有指导意义有７７人，占２６．１；认为校园传媒更具有时代特色有１０４人，占３５．３％；认为校园传媒的信息可信度更高有９５人，占３２．２％．２大众传媒对大学生道德影响存在问题的原因分析２．１相关政府部门的监管不力．目前，造成政府部门对大众传媒的监督缺乏有效性的原因主要包括以下几个方面：第一，政府机关既是我国大众传媒相关法规、规章和政策的发起者、又是执行者，这一身兼任“裁判”和“参赛者”的双重身份，使得在对大众传媒行业进行监督时很难做到客观公正．第二，政府机关（行政监督主体）与大众传媒机构和人员（监督对象）一般不处于同一隶属系统，行政监督机关无直接的监督权，不能对监督对象直接行使执行权，造成法律法规规章上的约束力在现实中不具有强制力，大众传媒的监管处于灰色地带，新闻专业主义缺位．第三，没有独立的、专门行使对大众传媒监督权的行政机构，导致监督不力，造成传播环境恶化，违背社会责任和侵犯大众利益的低俗化倾向时有发生．第四，我国传媒管理方式的“条块分割”现象严重，各自为战，管理效率低下．对此，中国传媒大学副校长胡正荣形象地比喻说，我国文化、新闻、传播行业的“婆婆”很多，“婆婆”越多越没有办法做事，而且把事情搞得非常复杂．２．２大众传媒法律的不健全．虽然寻求与大众传媒权利和义务对等的媒体活动立法在我国已有２０多年的时间，但大众传媒法律法制不够健全，有些新闻政策与规章制度过于简单、粗糙，针对性不强，操作性缺乏，政策落实不到位，特别是现行的新闻传播制度在执行方面缺乏刚性和严肃性，这就造成了对大众传媒强势话语权进行制约的力量严重缺位，对大众媒体及其从业人员的道德失范行为管理不善．特别是以互联网为代表的新媒体平台在媒体融合时代发挥重要作用的同时，也面临许多新情况、新问题，这都需要法律制度的保障．监管过程中缺少法律依据，其思想政治教育功能也就难以得到法律的保障了，对大学生道德造成的负面影响也就可想而知了．２．３大众传媒道德标准的缺失．大众传媒特别是有的小报小刊带有浓厚的商业氛围，给社会带来大量的负面信息，直接对大学生的成长带来了不利影响，在新形势下做好大学生德育工作已成为成为我们不容忽视的问题．当前，造成大众传媒道德标准缺失的原因主要表现为：由于受到传媒广告商等相关“利益集团”的施压和迎合低俗的市场需求的影响，大众传媒和媒体从业人员的独立原则遭到破坏，对于新闻价值进行判断的“把关人”和“过滤器”变成了部分利益集团和市场，社会责任感、职业责任和道德责任丧失，导致一些无聊的挑逗、低级调侃、庸俗化、感性化的文化产品充斥媒体，甚至以恶搞、整人娱乐观众，以“丑闻”“病态”作为卖点，对大学生的道德产生深远的负面影响．２．４高校校园传媒德育功能的缺失．大众传媒对大学生造成许多负面影响，高校的校园传媒负有一定的责任．高校校园传媒的德育功能是客观存在的，但这并不意味着其可以自发地实现，达到令人满意的教育效果．高校校园传媒在大众传媒这一大环境中存在这样那样的不足：从事校园传媒德育工作的人员素质欠缺；校园传媒投入建设不足，设备相对简陋；校园传媒之间缺乏互动，整合力度不够；传受关系因素方面，传播者和受众沟通不良与互动贫乏，导致校园传媒的传播和教育过程变成单向的信息传递过程等等，这些都不利于改进和完善传媒的德育功能．２．５受众———大学生自身因素．霍夫兰模型认为，说服对象不是接收信息的“容器”，说服的过程是说服对象根据自身的知识结构、价值体系、个人需求等对说服信息进行自主选择的过程，说服效果如何很大程度上取决于说服对象对说服信息的认同和选择，取决于说服对象和说服信息之间的互动．虽然德育工作不能单纯迎合大学生的“口味”，需要对学生进行思想引导，但不给学生搭建主体性发挥的平台和空间，置学生的兴趣、需求、特征于不顾，满足于教育者自身的“自我陶醉”，必将导致德育工作的低效甚至无效．此外，大学生的世界观、人生观、价值观还没有完全成形，政治辨别力不高，人生阅历也有限，在面对校内外各大传媒的信息轰炸时，他们往往就迷失在信息的海洋里面，不加辨别和选择的接受，成了传媒带来的的有毒信息的受害者．这也给高校的德育工作增加了难度．再就是“主动的受众、积极的意义构建等这些概念把大众传媒思想政治教育的对象从没有区别度的整体还原到了有着生活、历史和社会交往经验的活生生的个人．受众对传媒思想政治教育信息的解读与传播者的意义设定存在偏差，会影响到传媒思想政治教育功能的效果．这种偏差主要表现为：误读、建构和抵制”．这也对大学生道德教育的效果受到影响．总之，大众传媒作为现代社会发展的产物，它在大力推动现代社会发展的同时，为大学生思想政治教育带来了丰富的空间、渠道、教育资源、和多样化的教育形式和载体，同时也对大学生德育工作带来了严峻的挑战．我们在探讨在高校德育工作中如何应对大众传媒环境影响的对策时，不但要对大众传媒环境有深刻的认识，还要分析大众传媒环境给大学生带来的积极和消极影响，在此基础上构建有利于大学生成长、成才的大众传媒环境．２６０－－。