6秋之韵

秋之韵【秋之韵】杨欢晨一年复一年，桂花轻轻地绽开在枝头。

一条长长的藤卷起了这秋的凉意，散向天际之间。

在刚刚转凉的秋日，迈向田野，沐浴在这暖暖的阳光下，望下这片田。

稻子飘香，直扑人的鼻腔，那是一种带着暖阳与稻香浑杂在一起的奇特气味。

在阳光的照射下，原本金黄的谷粒也更加亮丽，恍惚间，就像是一片金色的麦浪。

远处还有一台收割机“轰轰”地开着，所过之处，只留下一截截的麦杆。

走在“河心公园”的小道上，枝头上挂满了枫叶，一片片，似在火热地烧着。

地上还铺着一层落叶，还有些零零散散的花。

在转角，偶遇一株石榴。

石榴已经红了，马上就要裂开了。

“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。

”傍晚之时，我站在桥头，凝视着水远去的方向。

在尽头处，一艘渔船驶过，船头好似还停着几只鹭鸶……拾一块石子，向清冽的水中扔去。

只一声轻轻的“扑嗵”声，石子飘飘摇摇地沉地了。

细细看，河底是清一色的蓝绿。

我将手探了一下——凉的。

甩掉指间的水珠，便踏上回家的路……路上就下起雨了，“啪哒——啪哒！”秋雨落下，溅起一朵朵水花。

站在家门口的屋檐下，一阵凉风吹在我的脖劲，一阵阵的凉，我缩了缩脖子，抬头望去，月儿已近圆了，这才想起几日后便是中秋——秋风吹的人朦胧，今夜的月也并不明，淡淡地笼着一层轻纱，像笼着一层梦幻的霞。

夜已深，星淡了去，秋夜总思人，我又怀念我的阿太了，也不知道他在天堂可否安好，希望月亮托望于他，代我向他诉说我对他的思念……夜念人，人思梦，心中的美好的与孤寂浑在一起，成了秋的韵味……【秋之韵】杨杨飒飒西风，携一袭火热，渐行渐远了。

呵，叶落了，满世金黄，一地寂寥。

风，总是寂寞的，带着孤独的淡黄，也便去了。

秋的主调，总是凄凄惨惨的黄。

寻寻觅觅，穿过了飞舞的枯黄，路过了掉了色的树，经过了昏暗的雨巷。

一条清波荡漾的江，流淌的清水上飘着一条孤零零的船，不知里面，是否坐着一位持着油纸伞的女子。

只是红尘阡陌的一次擦肩，却让那秋韵从此镶嵌在心底。

是那淡淡的愁，浓浓的情，长长的道，细细的雨，浅浅的梦，篆刻在三生石上的因果相遇。

六年级上册美术教案-第6课秋之韵丨浙美版（2012）教学内容本课《秋之韵》是浙美版六年级上册美术教材的第6课，旨在引导学生观察和描绘秋季的自然景观，培养学生们对季节变化的感知能力和美术创作能力。

教学内容包括对秋季景色的观察、色彩搭配、线条运用以及构图设计，通过绘画表达出对秋天特色的感受。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确观察并描绘秋季的自然景观，掌握基本的绘画技巧和色彩运用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生们的观察能力、创新思维和美术创作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱和欣赏，增强环保意识。

教学难点1. 秋季景色的特点描绘，如树叶的颜色变化、落叶的动态等。

2. 色彩的搭配与运用，如何表现秋季的温暖与丰收感。

3. 构图的合理安排，使画面既有层次感又不失和谐统一。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范画作。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、调色盘等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示秋季景色的图片或视频，引导学生观察秋天的特点，如金黄的稻田、红枫叶等，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新授：讲解秋季绘画的基本技巧，包括观察方法、色彩搭配、线条运用和构图设计，并通过示范作品展示具体技法。

3. 实践：学生根据所学知识，进行现场绘画创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进建议。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调秋季绘画的要点，鼓励学生在课后继续观察和创作。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点。

可包括以下内容：- 秋之韵- 重点：观察秋天的特点、色彩搭配、线条运用、构图设计- 难点：表现秋天的氛围、细节描绘、画面和谐作业设计1. 绘制一幅以“秋之韵”为主题的画作，要求运用本节课所学的绘画技巧。

2. 写一篇观察日记，记录自己对秋天景色的感受和发现。

秋之韵作文秋之韵作文(15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的秋之韵作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋之韵作文1深秋之际，地上早已积起一层厚厚的落叶。

但棕红色中却也偶尔夹杂了几点嫩绿。

想必，那定是经不起风雨的洗刷而悄然先行离开母体的“新生儿”。

此时，小草不再为世人亮出它那身漂亮的绿衣裳，而是盖上了那条棕红色的被子，恬静的在睡梦中打发这个北风呼啸的`秋冬。

善良的人也不再去草地上坐、躺和活动了，他们不想惊醒熟睡中的小草们。

北风哥哥呼呼的吹着，吹得花姑娘们羞涩的埋起自己花俏的脸蛋，低着头，撒娇的扑进大地妈妈的怀抱里了。

你看，这花姑娘们一跑，放眼望去，少了欢笑，少了缤纷，大地顿时变得好平静，好清寒。

漫步在乡下，你会闻到秋风带来的果香，寻香而去，你会见到一颗颗果树屹立在大果园里。

一颗颗硕果在人们的拥怀中，似乎变得得意，脸上露出极灿烂的微笑，仿佛在说：“秋天还是属我最棒，还有谁比我更受欢迎呢？”摘了点果子，继续欣赏，田野里会有农民在收割稻子，而有些田地，只剩下稻根了，那是因为勤劳点的农民早已把稻子收割完了。

小路上，人渐渐多了，在秋风的吹拂下，散步畅聊的现象煞是多见。

家家户户，老老小小，也都出来了，想想也不会有人错过这难得的清爽。

秋天不想春天那样充满生机，却也有夕阳西下时的灿烂一刻。

秋天不想春天那样激励诗人勤奋向上，却也可以验证他是否努力过。

秋天不想春天那样美好，但凉爽的风，香甜的果子……都让我觉得：秋天并不比春天逊色！秋之韵作文2秋天自古受人称赞，许多诗人在秋天的风韵中，情不自禁的做上几首诗。

看着如此之景——枫叶飘落，秋风萧瑟，谁不为此情此景怡然心动？我爱秋天。

喜欢她轻柔而狂野的风穿过发髻，风遗留在耳际的悄悄絮语。

更深虑她代表的多重的意义，使人更加奋进。

从入秋以来，人们就以笑脸相迎。

小学美术浙人美版六年级上册第6课《秋之韵》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】【设计理念】1.注重对学生的观察探究的培养,把课内外知识相结合,充分调动学生的主观能动性。

2.注重学生的全员参与,真正把学生当成课堂的主人,给学生说、做、画、评的空间。

3.注重学科整合,整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容,突出了综合性。

4.注重把“美”贯穿整节课,通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。

教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”,让学生从不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”。

【教学目标】1. 感受秋天的收获与色彩缤纷之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。

2. 利用植物的原始形状或纹理来造型或运用一些简单的美术形式表达对秋天的感受和理解。

3.情感态度与价值观:教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡。

让学生懂得“美”无处不在,要善于发现美、表现美。

【教学重点】让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,用树叶拼贴美丽的画面。

【教学难点】怎样合理的利用树叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。

【教学准备】教师准备:树叶拼贴的范画,课件。

学生准备:白纸、彩笔,剪刀,各种树叶,双面胶或固体胶。

【课时安排】 1课时。

【教学流程与设计意图】一、创境引入:1、课前播放秋天的视频,让学生初步感知秋天的美。

同学们:现在是什么季节呢?让我们一起走进秋天。

2、图片欣赏——体会秋的多姿多彩。

师:秋天,一个丰收的季节;秋天,一个喜悦的季节;秋天,一个硕果累累的季节。

田野里,果园里,到处都是一派丰收的景象。

深秋的风吹进了山林,那片片叶在飞舞,那一抹褐、暗绿、红枫、金叶,染红了山野,浸染了静谧的小城,凋零的叶伴随着那秋韵洒满了河道,这一切的一切,无不如诗、如画、如歌、如梦,萦绕在人们的心头。

(多媒体播放)。

六年级上册美术教案-6 秋之韵-浙美版 (2)教学目标知识与技能1. 学生能够了解秋天的自然特征和色彩变化，并能够运用这些特征进行美术创作。

2. 学生能够运用基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，来表达秋天的景象。

3. 学生能够理解并运用美术创作的基本原则，如构图、比例、平衡等。

过程与方法1. 学生能够通过观察和体验，发现秋天的美，并能够用美术的方式表达出来。

2. 学生能够通过实践，提高绘画技巧和创作能力。

3. 学生能够通过小组讨论和分享，提高沟通和合作的能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够培养对自然美的欣赏和热爱。

2. 学生能够培养对美术创作的兴趣和热情。

3. 学生能够培养积极向上的生活态度和价值观。

教学内容1. 秋天的自然特征和色彩变化1. 秋天的气候特征：干燥、凉爽。

2. 秋天的植物特征：落叶、丰收。

3. 秋天的色彩变化：黄色、红色、橙色等暖色调。

2. 秋天的美术创作1. 绘画技巧：线条、色彩、形状。

2. 美术创作原则：构图、比例、平衡。

教学重点与难点教学重点1. 秋天的自然特征和色彩变化。

2. 绘画技巧和美术创作原则。

教学难点1. 如何运用绘画技巧和美术创作原则进行秋天的美术创作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。

2. 学具：画纸、颜料、画笔。

教学过程1. 导入1. 通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的自然特征和色彩变化。

2. 提问：你们对秋天有什么印象？秋天的色彩有哪些变化？2. 新课内容1. 讲解秋天的自然特征和色彩变化。

2. 讲解绘画技巧和美术创作原则。

3. 实践操作1. 学生根据秋天的自然特征和色彩变化进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 小组讨论1. 学生分组，分享自己的创作过程和心得。

2. 教师参与讨论，给予评价和建议。

5. 总结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计1. 秋天的自然特征和色彩变化2. 绘画技巧和美术创作原则作业设计1. 根据秋天的自然特征和色彩变化，进行一幅美术创作。

秋之韵"碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒翠绿。

"秋天，秋叶，秋收，秋意……四季中，我独爱秋，因为，它迷人，它美丽，它是人与自然收获的季节，秋天的早上，我走在林间小路上，一阵阵凉风吹拂我的面庞，这风凉而不寒，爽的令人精神抖擞，我抬头仰望天空，感到天更高了，更蓝了，蓝的迷人。

就连那朵朵白云，都像它看到了五彩缤纷的秋色，绽放出它的赞美。

可不是吗！那微微的秋风发出美妙的音符，不就是发出甜美的笑声吗？我站在上岗上，才发现原来翠绿的叶子，一天天染上了秋天的浓妆，衬托在万年青周围，万紫千红满山坡，就像一幅巨大的油画。

大自然的画笔如此神奇，美妙，真是美不胜收！永远让我回味，令我联想……我在漫步时，感到脚下是别致的松软。

我低头一看，满地铺满了金色的叶子，如同金色地毯。

我抬头望去，条条路像似黄金铺成！铺向大道，铺向东方，铺满全国。

此时，我觉得那"满城尽带黄金甲"都太小了。

我看到的是全国都是黄金甲！也许，就是这些数不胜数的"黄金"，在全球经济危机中，使我们国家永兴不衰吧！走进果园，我更是眼前一亮：那红苹果在枝头绽开笑颜，柿子像灯笼般张接着，枫叶鲜艳似火……秋，又是收获的季节：有残花遗存的微香，有瓜果成熟的淡香，有树叶飘出的清香，有稻谷洋溢的甜香……秋的味道淡雅而悠远，韵味无穷！……只是，这样的秋，在都市只能捕风捉影的感受到了。

树，越来越少，取而代之的是林立的高楼；草，越来越少，取而代之的是石砖；秋天的味道，越来越少，取而代之的是垃圾和尾气！也许，再过几年，春天、秋天，也只能靠日历而分别了吧？朋友，珍惜你身旁的每一朵花，每一根草！它们是城市的唯一标识，它们是季节的唯一认证！都市里的秋，那样美得秋！谁能挽留？。

秋之韵作文9篇(1) [秋之韵作文]秋韵_800字风吹叶落，雨过麦黄，仍不知夏已去，秋已至。

瑟瑟秋风擦脸而过，撩起发丝，回首远眺，又是一年秋。

初秋，桂花还未绽放，初秋，一切还是绿的，初秋，还感受不到寒风的气息，但，秋却已来了。

秋天的代表色--黄色，一切都蒙上了这绚烂的颜色，而初秋的代表色却是带着黄的绿。

淡淡的，嫩嫩的，似一娇柔女子，躲在绿叶之下，却又因奇怪，时不时探出头来瞧瞧。

风慢慢有了寒意，打在叶上的雨好像也有了力气，开头有叶子坠落了。

或许，对于我来说，风、雨、叶、麦就是秋的使者，风吹落了叶，雨打黄了麦。

自然的颜色渐渐迈向黄。

每到秋，我都会去看枫树。

秋一到，叶子就开头泛黄了，到秋末，叶子似已黄透了，再也承载不了这颜色的重量，开头成片地掉落。

记得小时候很喜爱枫叶，每到秋天我都会去那种满枫树的大香林，一阵风轻轻吹过，漫天的枫叶划出道道弧线，而我，总是喜爱在枫树下转着圈圈，看着它们为生命画上句号，缓缓坠落。

地上铺满枫叶我总会拾那么几片，静静带回家夹在书里。

间或也会去乡下，在初秋，一切还是绿的，唯有风吹过时才会发现点点嫩黄色。

然而在秋末，一切却又是另一番风景！稻田里全是金灿灿的黄色，一阵风吹过定会卷起麦浪，似钱江潮水一般，一层又一层，一排有一排，齐齐地涌过来！若是站在高处看，这怎会是田，分明就是金色的海！眼前的美景并不亚于我在茫茫大海上所发现的景象，唯独是不像海那么大罢了。

酒不醉人，人自醉，若是真的身处枫叶林或是俯瞰田野，那倒也真是醉了！秋虽大都为黄色，但却也大不相同！秋它没有冬天雪的雪白，没有夏绿的纯粹，更没有春的姹紫嫣红，但却能让人沉迷于它那唯一的主调色中。

秋之韵，韵在树上，韵在田里，韵在视线里。

一阵风，一片叶的辉煌，一阵风，一朵落红的无私。

转瞬数载，又是一年秋。

初二:吴姝辰(2) [秋之韵作文]秋之韵_800字有人说过秋风秋雨秋煞人。

可我却唯独宠爱这个季节，秋天！秋天不是春天百花所给的娇艳，不是夏天荷花所装饰的凉爽，而是优雅、伤感、唯美的颜色。

浙人美版美术六年级上册《6 秋之韵》教学设计2一. 教材分析《6 秋之韵》是浙人美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生通过观察和描绘秋天的景色，体验秋天的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括秋天的风景图片、绘画技巧指导、学生作品欣赏等，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对秋天的景色也有了一定的认识。

但是，对于如何通过绘画表达出秋天的特殊氛围和美感，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察秋天的景色，指导学生运用适当的绘画技巧，表达出秋天的特殊美感。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘秋天的景色，体验秋天的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。

2.引导学生运用适当的绘画技巧，表达出秋天的特殊美感。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察秋天的景色，指导学生运用适当的绘画技巧，表达出秋天的特殊美感。

2.教学难点：如何引导学生运用适当的绘画技巧，表达出秋天的特殊美感。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察秋天的景色，培养学生的观察能力。

2.演示法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧，指导学生学习。

3.练习法：学生通过实践，运用所学技巧进行绘画创作。

4.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得和创作经验。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩、投影仪等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天的风景图片，引导学生观察秋天的景色，引发学生对秋天的美好感受。

2.呈现（10分钟）教师通过现场绘画，展示绘画技巧，引导学生学习。

同时，教师讲解秋天的特殊美感，以及如何通过绘画表达出来。

3.操练（10分钟）学生根据所学技巧，进行绘画创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流，分享学习心得和创作经验。