人教版小学三年级语文上册第六课《秋天的雨》

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。

设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。

第6课《秋天的雨》预习指导
连续两场雨带走了夏日的炎凉，秋天的脚步近了些，又近了些。

今天丹格教育的老师将要分享的课文是三年级上册第6课《秋天的雨》，作者陶金鸿。

下面就跟着作者一起去感受一下秋天的雨，看看作者眼中的秋雨是什么样子。

一、整体感知。

全文共有6个自然段，按照总分总的结构。

以秋天的雨为线索，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收，以及深秋中各种动植物准备过冬的情景，让人感受到秋天的美好。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。

本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。

例如，“秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。

2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。

能正确读写“清凉、留意”等词语。

2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。

2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。

三年级上册语文第6课《秋天的雨》教学设计及教学反思【文本解析】《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。

课文结构清晰，构段特点鲜明。

内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。

构段上，第2、3、4自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。

第2自然段描绘了秋天的美丽景象，第3自然段写了秋雨带来的香味，第4自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。

课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。

【教学目标】1.学习11个生字，通过抓关键笔画等方式书写2个字生。

2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好。

（重点）3.通过联系上下文等方式理解词语的意思，发挥想象，仿照例句写句子。

（难点）【课前准备】多媒体课件、课堂作业本。

【教学过程】一、谈话导入，对话秋天1.同学们，老师今天带来了三片树叶，有哪位同学认识这是什么树叶?（银杏叶）这金黄的银杏叶告诉我们什么季节来了？（秋天）是呀，秋天不仅给我们带来了金黄的银杏叶，还给我们带来了一场雨呢！这节课，我们一起学习课文《秋天的雨》。

2.板书课题，学生齐读课题。

（板书：秋天的雨）二、初读课文，突破字词1.教师范读课文，注意听生字和带拼音字的读音。

2.学生自由读，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

3.检查课前预习：小老师带读词语，教师随机纠正读音。

去掉拼音全班再读词语。

学习多音字“扇”，组词记忆、句子朗读记忆（课文中的句子和生活中的句子）4.通读全文。

字词回到课文中，进行课文自读，把自己最喜欢的段落读给同桌听。

三、提炼内容，把握文脉1.默读课文，边读边想：课文从哪三个方面写了秋天的雨。

你是从哪里知道的？预设：学生可以用文中的第一个句子回答，也可以用自己的语言概括。

【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展，⽽【说课稿】则是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《秋天的⾬》说课稿 ⼀、说教材 （⼀）、教材分析 《秋天的⾬》是义务教育课程标准实验教科书，⼩学语⽂第五册第三单元的⼀篇讲读课⽂，这是⼀篇抒情意味很浓的散⽂。

⽂章名为写秋⾬，实际在写秋天。

课⽂内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

把秋⾬作为⼀条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。

（⼆）、教学⽬标 1、认识本课⽣字词。

2、有感情地朗读课⽂，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好以及⾊彩美。

（三）、教学重点、难点 重点：理解课⽂，体会作者对秋⾬的喜爱和赞美之情。

难点：读懂课⽂内容，了解秋⾬特点，感受秋天的美以及⾊彩美。

⼆、说教法、学法 抓住重点语句，通过反复品读、深究、讨论，感受秋⾬的美。

三、说教学程序 （⼀）欣赏图，感受美景，揭⽰课题 1、观看图，谁来说说这是什么季节的景⾊？图上画了哪些景物？你喜欢秋天吗？为什么？ 2今天，我们⼀起来学习《秋天的⾬》，出⽰课题，齐读课题。

（⼆）、初读课⽂，整体感知 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，并画出课⽂的⽣字、⽣词。

2、同桌之间互相帮忙认读⽣字。

3、检查识字情况：幻灯出⽰词语、句⼦。

（三）、品读课⽂，感受秋⾬的美 1、同桌⼀起读课⽂，在秋⾬⾥，你看到了什么？ 2、⼩组合作、交流、讨论： （1）课⽂从哪⼏⽅⾯描写秋天的⾬？ （2）反馈 （3）朗读体会句⼦ （4）你觉得秋⾬神奇吗？把你喜欢的段落多读⼏遍。

《秋天的雨》教材分析指向分析教材规定了教学的重点。

通过对本单元教材的分析可见，教学内容的指向是：1会认8 个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意菠萝？?等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

《听听，秋天的声音》一课，作者从秋天的音响中，想象和体验了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗歌。

单元导读单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗读，引导学生去感受大自然的美好。

单元导读现在正是金秋时节。

我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。

让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

”我黑旳咚卅敢词试课文.疑蜜把董氓碣部井•片犹们来交流交洗：嗦文是从哪几亍力面写秋天M rtJ的？比此下血豹的了抄F F < . 你抄了哪翌？黃贽齢时子殊一扌匕址小崗于.橢哪坳哪・M4. f电氏时此陕。

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部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

三年级语文《秋天的雨》课文原文三年级语文《秋天的雨》课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

以下是三年级语文《秋天的雨》课文原文，供各位阅读和参考。

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的`小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨课文解读课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》说课稿3篇第1篇大家好!今天我说课的内容是人教版第五册第三单元的课文《秋天的雨》，题目是《创情境品秋意》，通过多种方式创设情境，引导学生品味盎然秋意思我的设计思路。

我的说课分以下几个环节进行。

一、依标扣本，说教材本组课文以秋天为专题，从多个角度描写了秋天，处处洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是其中一篇文质兼美的文章。

作者并没有直接写“雨”，而是以“雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有各种动物、植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

课文思路清晰，层次分明，语言生动优美，富有诗情画意。

因此我制定了以下的教学目标:1、认识文中的生字新词，能正确理解“五彩缤纷、一把把”等词语在课文中的含义。

初步体会比喻等修辞手法在表情达意中的作用。

2、能初步抓住课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受课文的语言美，体会秋天的美好，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。

其中，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是选编这篇课文的主要意图，这也是本片课文的教学重点。

课文中那些艺术化的语言，学生难以理解，是教学上的难点。

二、紧扣重难点，说教法学法对于孩子们来说，秋天的美景就在他们身边，但他们却比较缺乏对美的发现，教学中适当选择能展现秋天美景的录像、图片等资源，让学生发现美、欣赏美、体验美、学习美、运用美。

并在形式多样的训练中促说、促读、促练、促悟。

同时，不失时机地对学生进行学法指导，教给学生概括文章主要内容的方法，在学习语言的同时运用语言，将读与写巧妙结合起来。

并通过读、演、背等实践方法，增强学习兴趣，培养学习能力，达到工具性和人文性的有机统一。

三、以学定教，说过程围绕本课的教学内容和教学目标，为突出教学重点、难点，我安排了以下几个教学环节：(一)激趣导入，欣赏秋色(二)梳理文脉，体会秋意(三)品读课文，感悟秋韵(四)总结全文，升华秋情在本课教学的各个环节中，我巧妙运用多媒体教学手段创设情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，让孩子们品味盎然的秋意。

人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案11.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音，完成填空题。

三年级上册《秋天的雨》教学设计三年级上册《秋天的雨》教学设计1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。

积累第二自然段。

3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。

体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。

二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。

三、教学过程：（一）导入。

1、出示秋季美丽图片。

（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题，指导“秋”字。

（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。

（二）整体感知，学习把握关键句的方法。

1、字词过关。

注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2、把握文章每段话的意思。

文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。

在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。

（三）学历联系上下文理解词语的方法。

1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。

让我们跟随作者，去看一看这美丽的秋天吧。

（出示第二自然段）2、在作者眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多美丽的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。

3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。

（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

三年级语文《秋天的雨》课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

以下是三年级语文《秋天的雨》课文原文，供各位阅读和参考。

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五*缤纷的颜料。

你看，它把黄*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红*给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄*是给田野的，看，田野像金*的海洋。

橙红*是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜*就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金*的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨课文解读课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》知识点一、我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）紧jǐn（收紧、加紧）洞dòng（山洞、水洞）油yóu（石油、香油）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）二、我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）频pín（频率、频繁）勾gōu（勾勒、勾画）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）叭bā（喇叭）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）三、多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）四、近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色五、反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心六、理解词语颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。

指颜色繁多，非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

七、课文分段第一部分（1）：总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分（2-4）：形象地描写了秋雨的特点。

第三部分（5）：概括总结了秋雨的作用。

八、句子解析1.秋天的雨，是一把钥匙。

这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。

三年级语文上册第6课《秋天的雨》示例文章篇一：《我爱秋天的雨》我呀，特别喜欢秋天的雨。

你们知道秋天的雨是什么样的吗？就像是一个神奇的魔术师呢！秋天的雨一下起来，整个世界都变了样。

你看那天空，本来还是湛蓝湛蓝的，就像一块大大的蓝色宝石。

可是秋雨一来，就像是给这块宝石蒙上了一层轻纱，变得灰蒙蒙的。

雨滴就像一个个调皮的小娃娃，从天空中跳着、蹦着就下来了。

它们打在窗户上，发出滴答滴答的声音，就像是在敲着小鼓，和我打着招呼呢。

我站在窗前，看着外面的世界。

院子里的树啊，本来还穿着绿色的衣服，在秋雨的抚摸下，叶子慢慢变成了黄色、红色，就像被画家染上了漂亮的颜色。

我忍不住对妈妈说：“妈妈，你看那些树，就像穿上了花衣服，好漂亮啊！”妈妈笑着说：“是啊，宝贝，这都是秋雨的功劳呢。

”我就想啊，秋雨是不是带着一大盒彩色的画笔呢？它走到哪里，就把哪里涂成五彩斑斓的。

秋雨下到田野里，田野就像一个欢乐的游乐场。

稻谷本来还直挺挺地站着，秋雨来了，它们就像喝醉了酒一样，弯弯的，沉甸甸的，好像在说：“我可饱满啦，农民伯伯快来收割我吧。

”高粱可就不一样了，它像是举着红红的火把，在秋雨里显得特别精神。

我好奇地问爸爸：“爸爸，高粱举着火把是要做什么呀？”爸爸摸摸我的头说：“宝贝，那是高粱在欢迎秋天的到来呢。

”我觉得这个解释可真有趣。

再看看果园里，那更是热闹非凡。

秋雨就像一个甜蜜的使者。

苹果原本是青绿色的，秋雨洒下，苹果一下子变得红彤彤的，就像小姑娘害羞的脸蛋。

我想，苹果一定是特别喜欢秋雨的亲吻，才变得这么漂亮吧。

梨子呢，也不甘示弱，它穿上了黄色的外衣，就像一个个金黄的小葫芦挂在树上。

我拉着小伙伴的手，跑到果园里。

小伙伴眼睛亮晶晶的，对我说：“哇，这果园里好像被施了魔法一样，变得这么美。

”我点头说：“对啊，这都是秋雨的魔法呢。

”我们在果园里跑来跑去，就像两只快乐的小蝴蝶。

秋雨还像一个温柔的妈妈。

它滋润着大地，让大地不再干裂。

小草在秋雨的怀抱里，变得更加翠绿，它们挨挨挤挤的，像是在说悄悄话。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材内容分析《秋天的雨》是一篇写景散文。

课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气味和动植物准备过冬的情景，巧妙而又自然地串联起来，展示了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。

课文结构整齐，语言优美，富有诗意。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”以及“学习写日记”。

教学时要紧紧围绕学习要素，把握文中重难点词语，学生自主体会多种方法理解，总结出理解词语的方法。

教学中可结合课后练习题“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写”等学习要求，旨在让学生练习学写日记，为培养写日记习惯打下基础。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：《语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。

语文课程应特别关注语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

课程总目标指出：学生有具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。

《语文课程标准（2011版）》指出：第二学段阅读目标为：1.学习略读，粗知文章大意，能出不把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

3．积累课文中的优美词句、精彩句段，出不按手作品中优美的语言。

单元要素：人文主题：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文。

从不同角度展现了秋天别样的风景。

语文要素：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

本套教材在一年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。

３、本课需要时间为３课时。