下载文档原格式
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生与人分享阅读心得的习惯，提升学生的交际能力。
二、教学内容1. 选用教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生阅读推荐的书目，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，培养学生的批判性思维。
2. 运用案例分析法，分析书中的精彩片段，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分享阅读心得，提高学生的交际能力。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
2. 推荐书目：向学生介绍《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书目，引导学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
3. 阅读指导：为学生提供阅读方法，如快速浏览、细致品味、做好笔记等，帮助学生提高阅读效率。
4. 课堂实践：学生进行自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 分享交流：组织学生分享自己的阅读心得，引导学生从不同角度欣赏和理解作品。
六、教学评价1. 评价内容：学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力、分享交流情况等。
2. 评价方法：通过观察、提问、讨论、学生互评等方式进行。
3. 评价周期：每节课结束后进行即时评价，单元结束后进行综合评价。
七、教学资源1. 教材：新人教版三年级语文上册第三单元“快乐读书吧”。
2. 推荐阅读书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
3. 教学辅助材料：阅读指导卡、阅读记录表、讨论话题等。
八、教学进度安排1. 第一周：课堂导入，推荐书目，阅读指导。
2. 第二周：学生自主阅读，教师解答疑问，阅读分享。
3. 第三周：阅读交流，总结评价，布置拓展阅读。
三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一章：了解故事背景，激发阅读兴趣1.1 教师引导学生回顾之前学过的民间故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生对民间故事有初步的认识。
1.2 教师简要介绍《猎人海力布》的故事背景，引发学生的阅读兴趣。
1.3 学生自主阅读《猎人海力布》故事，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑。
第二章：分析故事情节，理解故事主题2.1 教师组织学生讨论《猎人海力布》故事的情节，引导学生关注故事的高潮和结局。
2.2 学生通过思考和讨论，理解故事中的主题思想，如勇敢、善良、无私等。
2.3 教师引导学生将故事主题与现实生活联系起来，让学生学会从故事中汲取营养。
第三章：欣赏故事语言，提高语文素养3.1 教师引导学生关注《猎人海力布》故事中的优美语言和表达，如形象的描绘、生动的对话等。
3.2 学生通过朗读、背诵等方式，内化故事中的优美语言，提高自己的语文素养。
3.3 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试运用故事中的语言表达自己的思想和感情。
第四章：学习故事中的道德观念，培养良好品质4.1 教师引导学生分析《猎人海力布》故事中的道德观念，如诚实、正义、勇敢等。
4.2 学生通过讨论、思考，理解故事中的道德观念，并联系自己的实际生活，思考如何将这些道德观念付诸实践。
4.3 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体现故事中的道德观念。
第五章：总结与拓展5.1 教师组织学生对《猎人海力布》故事进行总结，回顾学习过程中的收获和感悟。
5.2 学生通过自主阅读其他民间故事，拓展自己的阅读视野，提高阅读能力。
5.3 教师鼓励学生分享自己的阅读心得，促进学生之间的交流和合作。
第六章：深入了解故事人物，培养同理心6.1 教师引导学生深入了解《猎人海力布》故事中的人物形象，包括他们的性格特点、行为动机等。
6.2 学生通过小组讨论，分析人物的心理活动和情感变化，培养同理心。
6.3 教师组织角色扮演活动，让学生亲身体验故事中人物的情感和心境。
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)快乐阅读:[教学目标]1在那个奇妙的王国。
鼓励学生阅读童话，在交流阅读经验的过程中体验阅读的乐趣。
2。
营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3。
扩大阅读空间，广泛阅读。
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣[教学难点]学生课外自主阅读童话的良好习惯的初步培养(2)在中有一个地方，树和鸟是好朋友，巨人和矮人快乐地玩耍，王子和公主最终过上了幸福的生活。
2。
学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国在那里，一切皆有可能1/11，一切都是美好的4。
发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师这件事。
5。
小结:从学生们津津有味的谈论中，可以看出阅读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读-在那个奇妙的王国2。
结合图片和文字，阅读和交流(1)交流安徒生童话1。
(课件展示)许多安徒生童话的图片2。
引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，教师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读每况愈下每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
教案设计：人教版三年级上册语文《快乐读书吧》1. 教学内容分析1.1 《快乐读书吧》在人教版三年级上册语文教材中的定位与意义《快乐读书吧》是人教版教材中一个独具特色的板块，旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，拓宽阅读视野。
在三年级上册中，这一板块的设置有着重要的意义。
三年级是学生从低年级向高年级过渡的关键时期，在这个阶段，学生的识字量逐渐增加，阅读能力也有了一定的基础。
《快乐读书吧》为学生提供了一个更广泛阅读的平台，使他们能够接触到不同类型、不同风格的书籍，为后续深入的语文学习奠定基础。
1.2 教材内容的深度与广度这一板块所推荐的书籍涵盖了童话、寓言等多种体裁。
童话以其丰富的想象、奇幻的情节吸引着孩子们，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，讲述了一只小鸭子历经磨难变成白天鹅的故事，充满了对美好生活的向往和追求；寓言则短小精悍，蕴含着深刻的哲理，像《伊索寓言》里的《狼和小羊》，通过狼和小羊的对话，揭示了强者为所欲为、弱者无处讲理的社会现实。
这些书籍在深度上，适合三年级学生的认知水平，能够让他们初步理解一些简单的人生道理；在广度上，丰富了学生的文学储备，让他们了解到不同文化背景下的故事创作。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标-学生能够了解《快乐读书吧》推荐书籍的基本信息，包括作者、主要内容等。
例如，对于《安徒生童话》，学生要知道安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品充满了对人性、社会的思考。
-提高学生的阅读速度和理解能力，能够读懂简单的童话和寓言故事，并能概括故事的主要情节。
比如，读完《小红帽》后，能够说出小红帽去外婆家的途中遇到了大灰狼，最后被猎人所救的主要情节。
2.2 过程与方法目标-通过阅读分享、小组讨论等活动，培养学生的合作学习能力。
例如，在小组讨论《格林童话》中的《白雪公主》时，学生们能够分工合作，有的负责讲述故事内容，有的负责分析白雪公主的人物形象，有的负责总结故事中的道理。
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》[教学目标]1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.引导学生掌握一定的阅读方法，学会与人分享阅读的乐趣,初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.引导学生培养语感，发展思维，提高语文素养。
[教学重点]创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
[教学难点]初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
[教学课时] 1课时[素材准备] PPT《丑小鸭》故事视频、丑小鸭头饰、朗读配乐[教学过程]一、谈话激趣，引入学习1. (PPT课件出示)有一个地方，大树与小鸟是一-对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方?生：童话王国 (板书: 童话王国)3.师小结:那个地方就是童话的王国。
在那里, -切都有可能发生，-切都妙不可言。
从同学们兴奋的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐!(PPT课件出示)快乐读书吧——在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里）[设计意图]借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、图文结合，感悟阅读方法（一）PPT图文结合，对《丑小鸭》作者介绍。
1.在你哪些书让你在那奇妙的王国里乐不思蜀呢?生：安徒生童话。
师：同学们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。
那《安徒生童话》中有没有你特别喜欢的故事？生：《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》......3.作者介绍，PPT出示作者图片及简介。
《快乐读书吧》教案1阅读指导课《昆虫记》教学设计教学目标：1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2、初步感知图文结合加想象的读书方法。
3、激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学习了《装满昆虫的口袋》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
教学重难点:激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学过程:（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1、同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2、老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3、老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
三、读《螳螂》，了解更多的读书方法。
1、【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对螳螂最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是螳螂捕捉猎物这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到螳螂捕捉猎物这部分文字，好好读一读，再表演。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
教案：三年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容，交流自己的阅读心得。
4. 分享交流：请学生代表分享自己的阅读心得，总结故事的主要内容。
5. 总结提升：教师引导学生从故事中汲取营养，培养热爱阅读的习惯。
五、课后作业：1. 续写故事：根据所读故事，发挥想象，续写故事情节。
2. 阅读推荐：向同学推荐一本自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》中的故事，提高学生的阅读理解能力，学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论的方式，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对书籍的渴望，使学生在阅读中收获快乐。
二、教学重点：1. 学会从故事中获取信息，理解故事的主要内容。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
三、教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对书籍的渴望。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《快乐读书吧》中的故事，鼓励学生边读边思考。
