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人教版数学一年级下册第7课时《用数学（一）》教案
一、教学目标
1.了解有关数学的基本概念和术语。
2.掌握数数的方法和技巧。
3.在实际生活中运用数学知识解决问题。
二、教学重点
1.数数的基本方法。
2.数学知识在日常生活中的应用。
三、教学准备
1.数学教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、计数棒等。
四、教学过程
1. 导入
（1）老师通过展示数字卡片让学生熟悉数字。
（2）组织学生玩数数游戏，加深对数字的认识。
2. 学习内容
（1）教师讲解数数的基本方法。
（2）让学生进行数数练习，熟练掌握数数技巧。
3. 拓展练习
（1）布置一些拓展练习题目，让学生动手解决问题。
（2）引导学生在生活中发现数学的应用场景。
五、小结反思
在本节课中，学生学习了数数的基本方法，了解了数学在日常生活中的重要性。
希望学生能够继续努力，掌握更多数学知识，运用在实际生活中解决问题。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.观察生活中的数学应用场景，写出感想。
七、教学反馈
根据学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高数学学习能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好数数技巧，乐于在生活中应用数学知识。
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级一年级上课时间
主备人
参备人审核人
科目数学课题用数学课时7-9
学习目标1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。
2．我还会用数的组成的方法解决问题。
重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
课前
预习
算一算数学书跟语文书的总价格。
课型新授课教学准备课件
导学流程
导学步骤复备栏
1、导复习导入：
1、58里面有（）个十和（）个一。
2、72里面有（）个十和（）个一。
2、学1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。
2、自己动手圈一圈。
1、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？
3、展
1、小组内先交流自学内容。
2、小组间互相交流。
4、讲如果是每10个为一组，用（）的方法最快。
如果不是每10个为一组，用（）方法更方便。
5、练
第46页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？板书设计：用数学
课后反思：。
第 7 课时解决问题（1）【教课内容】教材第 77 页例 4 的内容【教课目的】1 、在读题中获取实用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题。
2、知道连加算式的含义和运算次序，能比较娴熟的口算。
3、培育学生察看、比较和抽象归纳的能力，以及应用所学知识解决实质问题的能力。
【教课重难点】教课要点：理解只有同样的量才能相加的算理。
教课难点 : 运通不一样的方法解决连加的问题。
【教课过程】一、创建情境，导入新课佳佳、浩浩和小芳这三个同学在折星星，他们折了很多彩色的星星，可是他们在清理这些星星的个数时，碰到了一些麻烦，请同学们一同来帮帮他们吧！二、研究新知1、从这幅图中，你能获取哪些数学信息？2、学生报告，板书。
生 1：他们一共有三个人在折星星。
生 2：每人折了六个。
生 3：我们要解决的问题是：他们一共折了多少个小星星。
三、解决问题1、如何求一共折了多少个星星呢？我们要用到什么计算方法呢？学生疏组议论，报告板书生 1：我们能够用加法来解决这个问题。
生 2：看到图中佳佳折了六个蓝色的星星，浩浩折了六个黄色的星星，小芳折了六个绿色的星星，需要把他们三个人折的星星的数目相加，就是一共的数目。
生 3: 我们能够用加号把这三个数字连结起来，也就是 6+6+6 教师板书： 6+6+6=？师：这几位同学可察看的真认真啊！这就是我们今日学的新课“用连加解决问题”2、研究算法，解决问题。
学生讲话。
说自己的是如何计算的，如何计算最简易。
三、稳固练习达成课本第 77 页做一做。
练习十八第 1、2 题。
四、讲堂小结今日这节课，你学到了什么？说给同桌听一听吧！【板书设计】第 7 课时解决问题（1）6+6+6=？。
第4单元100以内数的认识第7课时解决问题【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（）。
②5个十和5个一组成（）。
③75里面有（）个十和（）个一。
（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？②你是怎样数出来的？汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。
师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。
2.探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。
58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。
师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？生1：我喜欢用数的组成来解答。
因为它简便。
生2：我喜欢第一种方法。
……3.尝试检验答案的正确性。
一年级下册数学教案第7课时用数学（一）（人教版）教案：一年级下册数学教案第7课时用数学（一）（人教版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第1节到第3节的内容。
这部分内容主要介绍了如何运用数学知识解决实际问题，包括人民币的认识、购物时如何计算价格、以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的认识，能够正确识别各种面值的人民币。
2. 培养学生购物时计算价格的能力，能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于人民币的认识和运用加减法解决实际问题的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用人民币进行购物计算，并解决相关问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景，让学生观察并思考如何计算价格，引出本节课的内容。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面值，让学生认识并能够正确识别。
3. 实例讲解：通过一个具体的购物案例，讲解如何运用人民币进行支付和计算找零。
4. 随堂练习：让学生分组进行模拟购物，运用人民币进行计算，巩固所学内容。
5. 难点点拨：对于学生在练习中遇到的问题，进行针对性的讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识各种面值的人民币如何识别各种面值的人民币购物计算加减法的运用实例讲解和练习七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的各种面值的人民币。
（2）描述一下购物时如何运用人民币进行支付和计算找零。
（3）运用人民币进行一个购物计算实例，并写出解题过程。
2. 答案：（1）略（2）购物时，要识别商品的价格，然后根据自己的需求选择合适的人民币进行支付。
如果支付的金额大于商品价格，需要计算找零的金额。
（3）实例：一件商品价格为35元，我给了50元，需要计算找零的金额。
解题过程：50 35 = 15，所以找零的金额为15元。
