What is time

《What time is it?》评课

张老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，英文歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

以上只是我对张老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享！

Unit 2 What time is it?

PEP小学英语四年级下册

教学目标：

知识目标：

1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner,

music class, P.E.class, English class.

2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it?

It’s „o’clock. It’s time for„

技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。

3.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some

milk．

情感目标：

1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

教学重点：

1．句型： What time is it? It’s „ o’clock. It’s time for„

2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class,

English class.

教学难点 ：

1. breakfast的发音

2.运用所学词汇及句型It’s „o’clock. It’s time for„ 教学准备 ：

1.教师准备与本课时相关图片及课件。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程：

Step 1:warm-up

1. Singing:

Students sing the song《Ten Little Candles Dance 》

2Greeting

（设计意图：歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识作准备）

Step 2:Presentation

1.Lead-in

(1)让十二个学生头戴各种动物的头饰，胸前挂有一到十二这些数字，站在教室外面。其他学生问：“Who is one ?”，胸前有这一楼字的同学从教室外像兔子一样蹦出来说“I’ m one”。开展认数游戏，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字。

Unit 2 What time is it ?

Part A Let’s learn教学设计

一、教材分析

本课属于新授课教学，主要是让学生练习用What time is it ?提问和表达时间，此外学习Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\ P.E class等单词短语并教会学生如何表达It’s time for……的句型

二、学情分析

本课的教学对象是四年级的学生，他们能够用所学的知识进行英语表达。学生之前已经学习了部分数字相关的词汇，在导入环节，可以复习数字1-12这些词汇，为本课学习进行铺垫。同时本课充分利用生生合作和师生合作的方式，让学生在有效的时间内学习语言，运用语言。

三、教学目标：

知识与技能：

1.能够听、说、认读单词Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\

P.E class

2.能够熟练运用句型“what time is it? It’s …o’clock来问答时间

3.能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。

4.学习表达时间的句子，并能在现实生活中运用

过程与方法：

1.通过创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

2.让学生在交流体验中接受新知识，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

3.利用多样化的评价方式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功

情感态度与价值观：

1.激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

四、教学重点及难点

教学重点：

1.句型what time is it? It’s …o’clock. It’s time for…

2.词汇Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\ P.E class

Unit 2 What time is it教案

一、教学内容

人教版PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?第一课时。

二、教学目标

1、知识目标

（1）听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

（2）学习句型what time is it?及其回答。

2、能力目标

（1）能掌握本节课所学单词。

（2）能听懂let’s do中的指示语，并能做出相应动作。

3、情感、策略目标

（1）在各种小组活动中培养学生的合作精神以及激发学生学习英语的兴趣。

（2）学习本节课让学生学会珍惜时间,培养学生的效率感以及时间观念。

三、教学重难点

1、教学重点：学习句型what time is it?及相关单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

四、教具准备

1、单词卡片和一个自制的大钟。

2、课件

五、教学过程

1、 热身、复习 （Warm-up / Revision）

（1）Free talk: （教师出示一面挂钟）What’s this?

How many numbers and hangs in the clock?

引导学生说：It's a clock. There are twelve numbers/two hands in it.

教师向学生介绍时针和分针。

（2）复习1-12这12个单词。教师用：Oh, twelve numbers and two hands make a clock.学生跟读clock.