what time的用法

《What time is it?》评课

张老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，英文歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

以上只是我对张老师这节课的点滴感受，望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享！

Unit 2 What time is it?

PEP小学英语四年级下册

教学目标：

知识目标：

1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner,

music class, P.E.class, English class.

2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it?

It’s „o’clock. It’s time for„

技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。

3.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some

milk．

情感目标：

1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。

教学重点：

1．句型： What time is it? It’s „ o’clock. It’s time for„

2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class,

English class.

教学难点 ：

1. breakfast的发音

2.运用所学词汇及句型It’s „o’clock. It’s time for„ 教学准备 ：

1.教师准备与本课时相关图片及课件。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学过程：

Step 1:warm-up

1. Singing:

Students sing the song《Ten Little Candles Dance 》

2Greeting

（设计意图：歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识作准备）

Step 2:Presentation

1.Lead-in

(1)让十二个学生头戴各种动物的头饰，胸前挂有一到十二这些数字，站在教室外面。其他学生问：“Who is one ?”，胸前有这一楼字的同学从教室外像兔子一样蹦出来说“I’ m one”。开展认数游戏，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字。

英语疑问词8W1H的用法

（what/who/whom/why/where/when/which/whose /how）

一、what 什么 (用来问是什么，叫什么，做什么等)

1. What’s your name? 你叫什么名字？

2. What’s your father?你爸爸是干什么的？

3. What is in your box? 你的盒子里是什么？

What time 什么时间( 用来问时间)

1. What time is it? 几点了？

2. What time is it now? 现在几点了？

What color 什么颜色( 用来问颜色)

What color is your bag? 你的书包是什么颜色？

What about 怎么样(用来征求意见或询问感受等，大多用于承接上面的同样问题)

1. What bout this pair of shoes?这双鞋子怎么样？

2. What about you? 你呢？

3. What about your dad?你爸爸呢？

What day 星期几( 用来问星期几)

1. What day is it today? 今天星期几？

2. What day was yesterday? 昨天星期几？

What date 什么日期( 问具体的日期)

1. What’s the date today? 今天是几号？

2. What date is tomorrow? 明天是几号？

What …for 为何目的( 用来问目的，在一定情况下只可以与why互换)

What did you buy that for? 你为什么要买那个？

二、when 什么时候( 用来问时间)

1. When do you get up?你什么时候起床？

2. When did you go there? 你什么时候去的那里？

Unit 1 It’s 2 o’clock

一、教学目标

（一）知识技能目标：

1. 听懂、会读、会说、会写单词time, o’clock

2. 听懂、会读、会说、会写句子What’s the time? It’s … o’clock.

（二）运用能力目标：

1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新旧知识组织对话，完成一定的交际任务。

2. 培养学生用英语思维的能力，在日常生活中运用所学知识，用英语进行大胆交流。

二、教学重点

1. 听懂、会读、会说句子What’s the time? It’s … o’clock.

2. 掌握问答整点时间的表达方法。

三、教学难点

1. 熟练掌握本课单词及句子，能在实际生活中灵活运用。

2. 创设英语情景，使学生正确询问和回答整点时间。

四、教具准备

录音机，单词卡片，纸制钟表

五、教学过程

Step 1. Greetings

Good morning/afternoon, boys and girls. I’m happy to you here! I’m Mary. I will give you an

English class today.（中文解释）

Step 2. Warming up

1. 引出内容。今天我们学习的内容是关于时间的，please turn your book to page15, the third

part. 第三部分，练习。

2. 学新课之前先复习一些简单的知识，一年级学过的数字。（录音机播放一年级课本歌曲或者报数游戏）

Step 3. Presentation

1. 猜谜。 I have a good friend. It has a round face. It has two arms. It has not any legs, but it can

walk. It can wake me up in the morning. What’s this? 解释句子，帮助学生猜测，最后告诉