第三单元 加与减
课时2运白菜（第19.20页）
课堂练习
1.用竖式计算并验算。
999-368-427= 890-217-384= 911-523-178=
2.王叔叔拿了1000元钱去买商品，他买了一部手机用去380元，买了一个录音笔用去295元。你知道他还剩下多少钱吗？
3.学校的大礼堂共有750个座位，三年级有238名学生，四年级有275名学生。两个年级的学生同时坐在这个礼堂观看演出，这个礼堂还能容纳多少名观众？
4.计算下面的题，怎样简便就怎样算。
914-389-11
5.一支修路队要修一条长900米的路，第一天修了288米，第二天修了412米，还剩下多少米没有修？
6.（奥赛题）在里填上适当的数，使横行和竖列上的三个数相加的得数都是1000。
239
234
198 256
课时作业
1.用竖式计算。
584-279-185= 613-301-194= 748-279-327=
2.脱式计算，能简算的要简算。
800-128-572 523-268-132 1000-563-237
3.想一想，下面几组算式的结果是否相等？在正确答案下画“V”。
（1）720-214-257与720-（214+257） （相等 不相等）
（2）622-399与622-400-1 （相等 不相等）
（3）1000-348-125与999-348-125+1 （相等 不相等）
（4）421+497与421+500-3 （相等 不相等）
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 三位数连减的计算方法
问题（1）导入 还走两车后还剩多少棵白菜？（教材19页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
由情境图可知：菜地里共有850棵白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵，求运走两车后还剩多少棵白菜。
2．探究解题方法
方法一
(1)解题思路：要求运走两车后还剩多少棵白菜，就是从总数里减去第一车运走的256棵，再减去第二车运走的280棵，得到的结果就是剩下的白菜棵数，列式为850-256-280。
(2)计算方法：可以用分步列竖式的方法进行计算，先用白菜的总棵数850减去第一车运走的棵数，得数是运走第一车后剩下的棵数，然后用运走第一车后剩下的棵数减去第二车运走的棵数，得数就是运走两车后剩下的棵数。
5 9 4
— 2 8 0
3 1 4
也可以用脱式计算，按照从左到右的顺序计算。
850-256-280
=594-280
=314(棵)
重点提示 算出结果后，要进行验算。
方法二
(l)解题思路：先求出两车一共运走的棵数，列式为256+280。然后从总棵数中减去两车一共运走的棵数，得到的就是剩下的棵数。因为先求两车一共运走的白菜棵数，所以列式时应加小括号，即850- (256+280)。
(2)计算方法：可以用分步列竖式的方法进行计算，先算出两车一共运走的棵数，再用总棵数减去两车一共运走的棵数，得到的就是剩下的棵数。
也可以用脱式计算，先算小括号里面的，再算小括号外面的。
850- (256+280) 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 =850-536
=314(棵)
答：运走两车后还剩314棵白菜。
问题（2）导入
算一算，再进行验算。（教材19页下面例题）
1000-372-210=
过程讲解
方法一 用竖式计算。
1
运白菜。(教材第19~20页)
1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。
2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。
3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。
难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。
课件。
师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课件出示教材第19页情境图)
生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。
师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数学了。
【设计意图:引导学生从情境图中发现数学信息,为下面提出问题并解决问题作好铺垫,同时促使学生体会到数学与日常生活的密切联系。】
师:你能提出和减法有关的数学问题吗?
生:运走两车后还剩多少棵白菜?
师:该怎样计算呢?说说你的想法。
学生可能会说:
• 可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。
• 也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。
师:用你喜欢的方法算一算。
学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
师:把你的算法展示给大家看看。
生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。 2 850-256-280
=594-280
=314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。
850-(256+280)
=850-536
=314(棵)
答:运走两车后还剩314棵白菜。
对于解答正确的学生给予肯定和表扬。
师:说说下面的错误错在哪,你能帮他们改正过来吗?(课件出示教材第19页两个错题)
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》说课稿
一. 教材分析
《运白菜》这一课时是人教版小学数学三年级上册第三单元《分数初步》的一部分。本课时主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的写法，以及能够比较分数的大小。教材通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，同时结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，体会和理解分数的概念。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念。但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能还比较难以理解和掌握。因此，在教学过程中，我将会注重让学生通过实际操作，去体验和理解分数的意义。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握分数的写法，能够比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验和理解分数的概念。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生理解和掌握分数的意义，能够正确书写分数，比较分数的大小。
2. 教学难点：让学生理解分数的比较，能够灵活运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。同时，利用多媒体课件和实物操作，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
六.说教学过程
1. 导入：通过一个生动有趣的故事情境，引入分数的概念，引发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生通过实际操作，自己发现和总结分数的写法，理解分数的意义。
3. 巩固：通过一些练习题，让学生进一步理解和掌握分数的概念。 4. 应用：让学生运用所学的分数知识，解决一些实际问题。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。可以设计一些图示，帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
八.说教学评价
