教学基本原理与方法30道考试题

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。

）V1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。

A. 错误B. 正确满分：2 分2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。

A. 错误B. 正确满分：2 分3. 在我国普通认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。

A. 错误B. 正确满分：2 分4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。

A. 错误B. 正确满分：2 分5. 教育的个体能力是现代社会的产物。

A. 错误B. 正确满分：2 分6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。

A. 错误B. 正确满分：2 分7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。

A. 错误B. 正确满分：2 分8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。

是学生心理障碍中的一种攻击行为。

A. 错误B. 正确满分：2 分9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。

A. 错误B. 正确满分：2 分10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和普通的心智技能两类。

A. 错误B. 正确满分：2 分11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。

A. 错误B. 正确满分：2 分12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。

A. 错误B. 正确满分：2 分13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。

A. 错误B. 正确满分：2 分14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。

A. 错误B. 正确满分：2 分15. 形成性评价普通是在教育、教学或者学习计划实施的前期阶段开展的评价。

.A. 错误B. 正确满分：2 分二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。

）V1. 下列属于教师个体的专业发展的具体内容是（）A. 专业理想的建立B. 专业知识的拓展C. 专业能力的发展D. 专业自我的形成满分：2 分2. 课程是对（）的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容与其实施过程的总和。

教师招聘考试真题［中学数学科目]（满分为120分)第一部分数学教育理论与实践一、简答题（10分）教育改革已经紧锣密鼓，教学中应确立这样的思想“以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的数学素质为纲”,作为教师要该如何去做呢？谈谈高中数学新课程改革对教师的要求。

二、论述题（10分)如何提高课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性？第二部分数学专业基础知识一、选择题（本题共10小题，每小题3分,共30分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．复数（1+i)（1-i)=( ）A．2 B．—2 C．2i D．-2i2．2(3x2+k)dx=10,则k=（)A．1 B．2 C．3 D．43．在二项式（x—1)6的展开式中,含x3的项的系数是( ）A．-15 B．15 C．—20 D．204．200辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如右图所示,时速在［50，60）的汽车大约有（）A．30辆B．40辆C．60辆D．80辆5．某市在一次降雨过程中,降雨量y(mm）与时间t（min)的函数关系可近似地表示为f（t)=2100t，则在时刻t=10 min的降雨强度为（）A．15mm/min B．14mm/min C．12mm/min D．1 mm/min6．定义在R上的函数f（x）满足f（x+y)=f（x）+f（y）+2xy（x，y∈R），f(1)=2，则f（-3)等于（）A．2 B．3 C．6 D．97．已知函数f(x）=2x+3,f-1（x）是f（x)的反函数,若mn=16(m,n∈R+)，则f—1（m）+f—1（n)的值为( ）A．—2 B．1 C．4 D．108．双曲线2222x y-a b=1（a>0，b〉0）的左、右焦点分别是F1，F2，过F1作倾斜角为30°的直线交双曲线右支于M点，若MF2垂直于x轴，则双曲线的离心率为（）A．6B．3C．2D．3 39．如图，α⊥β，α∩β=l，A∈α,B∈β，A，B到l的距离分别是a和b，AB与α，β所成的角分别是θ和φ，AB在α,β内的射影分别是m和n，若a>b,则（）A．θ>φ，m>n B．θ〉φ，m〈nC．θ<φ，m〈n D．θ<φ,m>ny≥110．已知实数x，y满足y≤2x—1如果目标函数z=x-y的最小值为-1，则实数m等于( ）x+y≤mA．7 B．5 C．4 D．3二、填空题（本大题共5小题,每小题3分,共15分)把答案填在题中横线上。

基础的教育学与教学法试题和答案
试题一
1. 什么是教育学？
2. 教育学的研究对象是什么？
3. 请列举教育学的主要分支领域。

答案一
1. 教育学是研究教育现象、规律和方法的学科。

2. 教育学的研究对象是教育。

3. 教育学的主要分支领域包括教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育管理学等。

试题二
1. 什么是教学法？
2. 教学法的研究内容包括哪些方面？
3. 请列举几种常见的教学法。

答案二
1. 教学法是指教师在教学过程中所采用的方法和策略。

2. 教学法的研究内容包括教学目标的确定、教学内容的选择与
组织、教学方法的设计、教学过程的管理等方面。

3. 常见的教学法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法、问题
解决法等。

试题三
1. 教育学和教学法的关系是什么？
2. 为什么教育学与教学法的研究对教师的教学实践具有重要意义？
答案三
1. 教育学是教学法的理论基础，教学法是教育学在实践中的具
体应用。

2. 教育学和教学法的研究可以帮助教师深入理解教育的本质和
规律，指导教师更科学地开展教学活动，提高教学效果。

同时，教
育学和教学法的研究也有助于教师不断反思和改进自己的教学方法，适应不同学生的需求和特点。

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。

（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。

（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。

（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。

掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。

掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。

教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。

6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。

（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。

8. 启发性原则的含义及贯彻要求。

定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

教育教学基本理论试题教育教学是一门综合性学科，它研究的是关于教育和教学的基本原理、方法和技巧等内容。

作为教师的核心素质之一，对于教育教学基本理论的了解和掌握是每位教师所必须具备的。

下面是一些关于教育教学基本理论的试题，希望对于教育工作者的专业知识进行检验和巩固。

1、请简述学习的定义及其特点。

学习是指个体通过接受外界信息，加工思考，并逐渐形成新的知识、技能和态度等心理活动过程。

学习的特点包括主动性、合作性、个体差异性和可塑性等。

2、列举并解释一下教育教学的基本原则。

教育教学的基本原则包括因材施教原则、因势利导原则、激发学生学习兴趣的原则、实践性原则和循序渐进原则等。

其中，因材施教原则指的是针对学生的不同特点和需求，采取不同的教学手段和方法；因势利导原则强调根据教学环境和学生的实际情况，合理安排教学过程；激发学生学习兴趣的原则是通过多样化的教学方法和教学内容，激发学生的积极性和主动性；实践性原则强调将教学与实践相结合，培养学生的实际应用能力；循序渐进原则指的是教学过程要有递进性，从简单到复杂，由表及里。

3、简述一下课堂管理在教育教学中的重要性，并列举一些课堂管理的原则。

课堂管理是指在教学过程中，通过合理的组织和引导，保持良好的教学秩序、建立良好的教学氛围，以便促进学生学习的一种行为方式。

课堂管理的重要性体现在它能够有效提高教学效果，减少教学浪费，保证学生的学习积极性和主动性，培养学生的自律能力。

课堂管理的原则包括秩序原则、公平原则、激励原则、规范原则和互动原则等。

4、解释一下“启发式教学法”和“探究式学习法”，并分别举例说明。

启发式教学法是指通过给予学生提示、引导和思考的方式，激发学生自主学习和发现问题的能力。

例如，在数学教学中，教师可以以一个有趣的问题引入，让学生自己探索、发现规律和解决问题。

探究式学习法是指通过学生主动参与实践、观察和调查等活动，以构建知识和解决问题的方式进行学习。

例如，在自然科学课上，教师可以组织学生进行实验，让学生亲自观察和记录实验现象，通过实践来理解和掌握科学原理。

教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 下列哪个不是教育学的基本概念？- A. 教育目标- B. 教育内容- C. 教育方法- D. 教育机构- 答案：D2. 教育学研究的内容包括以下哪些方面？- A. 教育过程- B. 教育心理学- C. 教育社会学- D. 教育评估- 答案：A、B、C、D3. 教学法是指教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段，教学法的分类主要包括以下哪些类型？- A. 直接教学法- B. 间接教学法- C. 合作教学法- D. 个别教学法- 答案：A、B、C、D4. 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，下列哪个不是教学目标的特点？- A. 可操作性- B. 明确性- C. 可达性- D. 多样性- 答案：D二、简答题1. 什么是教育学的研究对象？- 答案：教育学的研究对象是教育现象、教育规律和教育问题。

2. 请简要解释教育内容的概念。

- 答案：教育内容是指在教育过程中所传授的具体知识、技能和价值观念的内容，包括学科知识、文化传承和社会价值观念等。

3. 什么是直接教学法？请举例说明。

- 答案：直接教学法是指教师直接向学生传授知识和技能的教学方法。

例如，在语文课上，教师通过讲解、演示和示范的方式向学生传授语言规则和写作技巧。

4. 请简要解释教学目标的种类。

- 答案：教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。

认知目标指向学生的知识和理解，情感目标指向学生的情感态度和价值观念，行为目标指向学生的行为改变和技能培养。

三、论述题1. 请论述教育方法的选择与教学目标的关系。

- 答案：教育方法的选择应与教学目标相适应。

不同的教学目标需要采用不同的教育方法，以达到最佳的教学效果。

例如，如果教学目标是培养学生的创造力和批判思维能力，可以采用启发式教学法和问题解决教学法。

2. 请论述教育内容的选择与学生特点的关系。

- 答案：教育内容的选择应考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点。

教育内容应与学生的发展阶段相适应，并能激发学生的研究兴趣和主动性。

2023年教资《教学方法》试题及答案
试题一
题目
请列举三种常用的教学方法，并简要描述它们的特点。

答案
- 视听教学法：通过运用视听材料，如图像、音频和视频等，
帮助学生更好地理解和记忆知识点。

它能够激发学生的兴趣，提高
研究效果。

- 分组合作教学法：将学生分成小组，推动他们互相合作、互
相研究。

这种教学方法可以促进学生的合作能力、社交能力和团队
意识。

- 问题解决教学法：通过提出问题，帮助学生思考和解决问题。

这种教学方法培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

试题二
题目
请说明在教学过程中如何适应学生的不同研究风格和能力水平。

答案
- 监测学生进度：教师应根据学生的研究情况进行定期监测，
了解每个学生的研究进度和能力水平。

- 差异化教学：根据学生的研究风格和能力水平，采用不同的
教学方法和教学资源，以满足学生的研究需求。

- 个别辅导：对于研究障碍的学生或者具有特殊研究需求的学生，提供个别辅导和支持，帮助他们克服困难并取得进步。

试题三
题目
请解释什么是反思性教学方法，并说明它的重要性。

答案
反思性教学方法是指教师通过引导学生自我反思和批判性思考
来促进学生的研究和成长。

它强调学生主动参与研究、发展批判思
维和自主研究能力。

反思性教学方法有助于学生深入思考和理解知识，提高解决问题的能力和研究效果，培养独立思考和研究的能力。

...
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以上仅为示例，供参考。

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小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3道简答题，每道题10分，总共30分。

以下是近年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。

2023年下半年21.简述教育评价的功能。

22.简述小学德育的内容。

23.根据桑代克理论，简述学习实质和学习律。

参考答案21.①导向功能；②诊断功能；（3）调节功能；④激励功能；⑤管理功能；⑥发展功能；⑦甄别功能；⑧鉴定功能。

22.①政治教育；②思想教育；③道德教育；④法制教育；⑤心理健康教育。

23.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R o桑代克认为刺激与反应的联结是直接的，并不需要中介作用。

学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。

桑代克根据实验的结果，总结出学习应遵循的三条重要规律：（1）准备律：指学习者在学习开始时的预备定势，联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

当学习者有准备且可以进行活动，则会感到满意；有准备而不能活动则感到烦恼；无准备而强制活动也感到炀恼。

（2）练习律：指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，反之则会减弱。

（3）效果律：指“刺激一反应”的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。

2023年上半年21.简述美育主要任务。

22.简述少先队活动的基本形式。

23.根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？参考答案24.简述美育主要任务。

美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。

小学美育的任务：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。

（2）培养学生参加艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。

（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

25.简述少先队活动的基本形式(1)队会。

2021年教育教学知识与能力模拟试卷与答案解析94一、单选题(共30题)1.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。

A：引发学习时机B：领会知识C：运用知识D：巩固知识【答案】：B【解析】：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

其中，领会知识是教学的中心环节。

2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。

A：符号学习B：命题学习C：类属学习D：上位学习【答案】：B【解析】：奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。

故选B。

3.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于()。

A：调查法B：观察法C：实验法D：个案研究法【答案】：A【解析】：采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。

故选A。

4.巳知除法算式a÷b=c......n(b≠0)，那么（）A：b>nB：b = nC：b>cD：n＜c【答案】：A【解析】：在除法算式a÷b=c…n（b≠0，那么b＞n；@jin5.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。

A：促进者B：学习者C：参与者D：以上都对【答案】：D【解析】：6.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。

A：循序渐进和促进发展相结合B：集体教学和因材施教相结合的原则C：理论联系实际原则D：科学性和思想性相统一【答案】：A【解析】：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。

教学法试题及答案题目一：教学法概论1. 解释教学法的概念，并举例说明其重要性。

教学法是指教师根据教育目标、教材和学生特点，采用一定的方法和策略来组织教学活动，以促进学生的学习和发展。

它是教师自觉运用教育原理和教学经验对教育过程进行合理设计和指导的重要工具。

举例说明教学法的重要性：在教授英语口语的过程中，教师可以采用游戏化教学方法，通过分组竞赛等形式激发学生的兴趣，提高学生的参与度，从而达到更好的教学效果。

2. 简要描述传统教学法和现代教学法的区别。

传统教学法主要强调以教师为中心，以知识的传授为主要目标，注重教师的讲授和学生的被动接受。

而现代教学法则更加注重学生的主动参与和探索，强调学生的自主学习和思维能力的培养。

3. 试举例说明问题解决教学法的应用场景及实施步骤。

问题解决教学法适用于培养学生解决实际问题的能力。

例如，在课堂上教授数学题目时，教师可以提供一个生活中的实际问题，引导学生思考并提出解决方法。

实施步骤包括：提出问题、收集信息、分析问题、提出解决方法、实施解决方案、评估解决效果。

题目二：教学法的分类与选择1. 介绍常见的几种教学法分类，并分别阐述其特点和适用场景。

常见的教学法分类包括讲授法、讨论法、示范法、实验法和案例分析法。

- 讲授法：教师通过讲授知识、解释概念和原理，学生被动接受。

适用于学科知识的基础掌握和概念的讲解。

- 讨论法：学生通过讨论和交流来共同解决问题，培养学生的批判性思维和合作能力。

适用于培养学生的团队合作和表达能力。

- 示范法：教师通过示范和演示来引导学生学习和模仿，帮助学生理解学习内容。

适用于技能类和实践类学科的教学。

- 实验法：学生通过实验和观察来探索和发现问题，培养学生的实验设计和数据分析能力。

适用于实验科学类学科的探究性教学。

- 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的案例分析和判断能力。

适用于商科和法律类学科的教学。

2. 分析教学法选择的依据和注意事项。