口腔内科学说课课件第1篇：口腔内科学说课课件龋病定义（以细菌为主的多种因素作用下慢*进行*）（涉及牙釉质，牙本质和牙骨质，基本变化是无机物脱矿和有机物分解）临床特征（微晶结构改变*素沉着黄褐*或棕褐*牙体缺损形成龋洞缺乏自身修复*）龋病的病因和发病机制致病因素牙菌斑（细菌沉积物获得*膜首先是球菌，以后是杆菌，丝状菌细菌牢固地附着在获得*膜经过2天牙菌斑初步形成呈厌氧状态呈栅栏状结构5-7天菌斑成熟）（各种糖类水解成单糖进入致龋细菌体内形成大量乳*使釉质脱矿，形成龋洞）（麦穗状出现代表菌斑形成）（致龋细菌对牙面有较强的粘附力，容易形成菌斑）变形链球菌（为革兰氏阳*球菌，唾液中达到46%，舌面45%，龈沟29%，菌斑28%）（主要取决其产**和耐**变形链球菌耐**强ph4.5变形链球菌能以蔗糖为底物合成细胞外葡聚糖变形链球菌不仅是冠部龋病的主要致病菌，也是根部龋病的主要致病菌）乳杆菌（产*没有链球菌多，为革兰氏阳*兼厌氧或专*厌氧杆菌乳杆菌可能不是龋病的发生的初始致病菌，但参与龋病的发展牙本质龋中主要成分是乳杆菌）放线菌（产*主要是乳*）饮食因素糖（尤其是蔗糖与碳水化合物的致龋作用）（糖的致龋机制）（食糖消耗量低的人群龋病流行率低食糖量越多，患龋的情况越严重）（变形链球菌代谢蔗糖能力最强排序）（摄糖频率高提供代谢的底物和能量，未完，继续阅读 >第2篇：口腔颌面外科学课件口腔颌面外科学课件和其他医学专科一样，口腔颌面外科是在实践中逐步发展、形成的一个医学分科，正因为有了口腔颌面外科学的形成和参与，才使得*的牙医学发展成为口腔医学。
应当说，口腔颌面外科具有双重属*。
一方面，为了防治口腔颌面部疾病的需要，口腔颌面外科与口腔内科学、口腔正畸学、口腔修复学等有关学科不能截然分割；另一方面，由于它本身的外科属*，又与普通外科学、整形外科学以及内、儿科学等有着共同的特点与关联。
因此可以这样认为：口腔颌面外科学既是口腔医学的重要组成部分，也是临床医学的一个重要分支。
关于命名纵观牙医学（dentalmedicine）的发展史，是与外科学的发展密不可分的。
虽然在公元前开始即已有有关牙医学内容的医书记载和实践，但牙医学的正式建立和兴起，应当说是在17～18世纪的西方国家。
法国的pierrefauchard（1678～1761）曾出版过有关牙医外科的专著，并完善了牙科临床工作，由于他的贡献而被称为现代牙科之父。
在当时，牙科是在外科领域内，被称为牙外科（dentalsurgerysection）；牙科医师也被冠以牙外科医师的头衔而称为dentalsurgeon，以至于至今牙科医师的学位也仍维持着牙外科学博士（doctorofdentalsurgery，d.d.s）的称谓未完，继续阅读 >第3篇：口腔护理说课课件导语：今天小编给大家带来了“口腔护理说课课件”，供大家阅读和参考。
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随着生活水平的提高，人们的饮食习惯也发生了改变，因此，口腔问题也越来越困扰着人们。
护理口腔健康的一般方法有很多种，包括早晚勤刷牙、要有科学规律的作息和多吃青菜等等，对于口腔健康我们一定不能大意。
1、饮食护齿蛋、水果、蔬菜、排骨汤等，含有丰富的蛋白质、矿物质、维生素等，经常食用有益坚齿。
人体摄取蛋白质不足，易患龋齿病。
此外，饮食时要注意保护牙齿，如忌过多食用*辣食物，以防牙釉受侵蚀而破坏。
2、按摩牙龈用拇指和食指顺着一定的方向按摩牙龈，每次10分钟，可促进牙龈、牙槽和牙髓的血液循环，防止牙床过早萎缩。
3、正确咀嚼咀嚼的正确方法是交替使用两侧牙齿。
如经常使用单侧牙齿咀嚼，则不用一侧缺少生理*刺激，易发生组织的雇用*萎缩，而常咀嚼的一侧负荷过重，易造成牙髓炎，且引起面容不端正，影响美观。
4、用力咬合每次排尿时，满口牙齿用力咬合，每溺必做而不间断。
这样可促进口腔粘膜的新代谢及牙龈的血液循环，锻炼咀嚼肌，增强牙齿的功能。
5、鼓肋漱口每天做一两次闭口鼓腮漱口动作，并将舌头左右转动，这样能使唾液分泌增多，使牙面、牙缝和口腔粘膜受到一定的冲洗和刺激，可使口腔自洁，保护牙齿健康。
未完，继续阅读 >第4篇：内科学的课件导语：内科学的课件怎么写？以下是小编为你整理的，希望喜欢哦！授课时间：201x年5月12日；地点：医院多媒体教学室；对象：临床全科医生；学时：2学时；教学方法：讲授、多媒体；教具：电脑、投影仪；教学步骤：预习——授课——总结；教学目的与要求及重点、目的和要求；一、熟悉本病的病因及发病机理；二、掌握本病的临床表现，类型、诊断及鉴别诊断，三、掌握本病的内科全科医生培训教案一呼吸系统疾病支气管哮喘培训教案授课时间：2014年5月12日地点：医院多媒体教学室对象：临床全科医生学时：2学时教学方法：讲授、多媒体教具：电脑、投影仪教学步骤：预习——授课——总结教学目的与要求及重点、难点：目的和要求一、熟悉本病的病因及发病机理。
二、掌握本病的临床表现，类型、诊断及鉴别诊断，并发症三、掌握本病的防治方法，重点为发作期的治疗。
一、特征：(一)病理特征：一种气道的慢*炎症，主要有嗜**粒细胞、肥大细胞和t淋巴细胞参与，在受到激发因子刺激时具有气道高反应*(bhr)。
(二)临床特征：反复发作*的喘息、呼吸困难(呼气*)、伴哮鸣音，可自发或治疗后缓解。
二、病因及机制：尚未十分明确。
主要病因有过敏、感染、*物、冷空气、运动等。
三、临床表现：(一)典型症状：诱因；发作*呼气*呼吸困难或胸闷；可伴咳嗽、咳痰。
(未完，继续阅读 >第5篇：科学说课课件引导语：怎样设计一份有关科学说课的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！1、课件引题、激发幼儿兴趣(1)本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“是怎么做的?”既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。
(2)交流讨论：“你想做什么样的时装?”“用什么材料制作?”2、*作探索，拓展经验(1)自选材料，初步感知本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现?”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
(2)*作记录，交流分享在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装?”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。
”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的*。
在孩子*作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;而对于能力弱的幼儿用1—2种方法比较纸的特*，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特*未完，继续阅读 >第6篇：《口腔里的变化》教案课件教学设计一、教学目标：科学概念：1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。
3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。
过程与方法：1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。
情感、态度与价值观：1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。
2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。
二、教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。
三、教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
四、课前准备：儿童牙齿模型、馒头、镜子、五、活动过程：口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？1、观察口腔请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来未完，继续阅读 >第7篇：小学自然科学课件内容小学自然科学课件内容1教学目标：1、让学生经历一个冷热不同的水混合后温度变化的典型的科学探究过程。
2、能在活动中设计较为科学的实验方案，注重实验中的细节问题。
3、能从水温及水的质量两个因素来考虑混合后水温的变化。
4、在科学探究中培养学生的合作精神，共享科学探究的乐趣。
教学重点：从水温及水的质量两个因素来考虑混合后水温的变化。
教学难点：设计较为科学的实验方案，寻找出混合后水温变化的科学规律。
课前准备：实验记录表、2只温度计、有热水的热水壶，一水槽冷水、两只量杯，一只烧杯，一只大塑料杯。
教学过程：一）导入体育课一结束，同学们又渴又累，小刚第一个跑进教室，拿了一个杯子，倒了一杯水（热水），一喝，（作烫状）出什么事了？水很烫，小刚又很渴，谁来帮帮他？热水中加入一些冷水后为什么能喝了?今天我们就来研究混合后水温的变化。
二）猜测两杯冷热不同的水混合后的温度与哪些因素有关？思考：两杯冷热不同的水混合后的温度与哪些因素有关？（板书：温度、水的多少）想要知道饮水机的两个水龙头放出的水的确切温度怎么办？说说用温度计测量水温的方法。
请两位同学测两杯水的温度。
三）研究等量的两杯冷热不同的水混合的温度变化。
你觉得水混合后的温度与两杯水本来的温度有什么关系？刚才我们已测了这两杯水的温度，如果将这两杯水混合，你未完，继续阅读 >第8篇：说课稿课件内容亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
以下是小编为大家整理分享的说课稿ppt课件，欢迎阅读参考。
（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
