内容标准：1.知道自然界水资源的分布。
2.意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
3.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；4.从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；设计意图第6课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。
本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
在一系列活动中，帮助学生利用简单表格、图形和数据统计等方法整理数据并进行分析，从而对自然现象作出合理的解释。
同时，使学生关心日常生活中的自然现象，关注与科学有关的社会问题，加强其社会责任感，树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
在本课中，教材安排了3个活动。
活动1“积少成多”，让学生通过测量滴水情况，调查生活中水资源浪费的现象；活动2“淡水资源知多少”，是通过对资料数据的整理和分析，了解地球的水资源分布情况；活动3“我该怎样用水”，则在之前学习的基础上，学会制定用水计划，鼓励学生科学用水，了解节约用水的意义，培养其节水意识。
在三年级的时候，学生已经学习了《走进水世界》一课，知道地球是一个蓝色的“水球”。
从地球仪或世界地图上也可以看到，海洋面积占地球总面积的70%以上，地球的表面大部分都是水域。
但为什么还要保护水资源呢？教材通过简单的填图方式，形象地展示了可利用淡水在水体中的比例，让学生感受到可利用的淡水资源的珍贵。
教学流程提出问题——搜集数据——资料分析——讨论归纳重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
教学准备相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
教学过程：一、情景导入：媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。
妍妍赶紧把水龙头关掉。
波波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。
讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？二、活动一：积少成多媒体：出示课本图。
