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第二部分 第四讲 名词性从句的写作与训练

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精品公开课!名词性从句和写作运用

精品公开课!名词性从句和写作运用
定义
02
主语从句在句中作主语，一般放在句首，但有时也可以放在句子中间。
用法
03
What he said at the meeting is very important.（他在会议上说的话非常重要。）
例句
宾语从句是一个句子作为宾语，引导词有what、who、whom、whose、which等。
定义
详细描述
在英语句子中，名词性从句是句子中的重要组成部分，用来表达观点、描述事实或提出疑问。名词性从句通常放在主句之后，并且从句的引导词之前不应该有任何其他词语，这样才符合英语语法规则。
总结词
总结词
名词性从句的引导词选择取决于从句的类型和意义。
要点一
要点二
详细描述
名词性从句的引导词包括that、whether、who、whom、whose、what、which等。选择不同的引导词可以表达不同的意义和语法关系。例如，that引导名词性从句时，表示对前面提到的内容的肯定；whether引导名词性从句时，表示疑问或不确定；who引导名词性从句时，表示询问某个人；whom引导名词性从句时，表示询问某个人是谁；whose引导名词性从句时，表示询问某个人或事物的所属关系等。
在整个句子中作为主语，如 "What he said is true."
主语从句
在动词或介词后作为宾语，如 "I think (that) she is beautiful."
宾语从句
对名词进行进一步的解释或描述，如 "The fact that he is a doctor is known to us."
CHAPTER
名词性从句与写作水平的提高
了解名词性从句的定义、分类和作用，理解其在句子中的语法功能。

高考英语复习写作专题讲座课件：四讲 名词性从句的写作与训练 公开课一等奖课件

高考英语复习写作专题讲座课件：四讲 名词性从句的写作与训练 公开课一等奖课件

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
名词性从句是重要的语法项目之一，也是写作中常用
的高级表达之一。引导名词性从句常见的连接词有：
1．连接词that, if, whether等
这些连接词在名词性从句中都不作成分，只起连接作 用。that没有任何意思；if和whether有“是否”的意思。 2．连接代词what, which, who, whom, whose等 连接代词可在名词性从句中作主语、宾语、表语、定 语等。 3．连接副词when, where, why, how等
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)

《名词性从句写作》课件

《名词性从句写作》课件
whose在从句中充当成分，如定语、主语、宾 语等
不可省略的情况：当whose引导的定语从句修 饰整个句子时，不可省略whose
03 名词性从句的时态与语态
CHAPTER
时态的用法
一般现在时
表示现在的状态、习惯或真理 。
现在进行时
表示正在进行的动作或状态。
现在完成时
表示已经完成的动作或状态， 强调对现在的影响。
谢谢
THANKS
解释名词或概念
• 总结词：名词性从句可以用来进一步解释或定义某个名词或概念。
• 详细描述：在写作中，使用名词性从句来对某个名词或概念进行解释或定义，能够使读者更加深入地理解相关内容，增 强文章的可读性和理解性。例如，“The concept of sustainability means developing in a way that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs.”（可 持续发展的概念是指在满足当代需求的同时，不损害子孙后代满足自身需求的能力的发展方式。）
表达因果关系
总结词
名词性从句可以用来表示因果关系，使逻辑更加严密。
详细描述
通过使用名词性从句来表达因果关系，可以使句子之间的逻辑更加清晰，增强文章的连贯性和说服力 。例如，“The reason why we support this policy is that it will benefit the majority of people.”（我们支持这项政策的原因是它将惠及大多数人。）
详细描述
这道练习题要求学生综合运用名词性从句进行写作，通过 实际操作掌握名词性从句的运用技巧，提高写作表达能力 。

托福写作常用句型技法：名词性从句

托福写作常用句型技法：名词性从句

托福写作常用句型技法：名词性从句在托福写作中运用一些从句可以为我们的文章加分，为了帮助大家备考，下面小编给大家带来托福写作常用句型技法：名词性从句。

托福写作常用句型技法：名词性从句托福写作常用名词性从句一：主语从句最常见的主语从句形式莫过于以that从句为主语、it为形式主语的倒装结构，进一步又可细分为以下两种：1. It is + adj. + that...这种结构常翻译为“……的是”，用于强调表达某种客观事实。

It is undeniable that opportunities and choices could sometimes make all the difference in a person's life.不可否认的是，有时在一个人的人生中，机遇和选择能够扭转乾坤。

It is unanvoidable that the rapid progress of industry leads to severe pollution.工业的迅速发展不可避免的导致严重污染。

It is unquestionable that schooling plays an essential role in children's personal development.毋庸置疑，学校教育在孩子们的个人发展中起到了至关重要的作用。

2. It is + v.-ed + that...这种结构常翻译为“人们/有人……”，用于表达某种有代表性的主观观点。

It is assumed that education should start as early as possible.有人设想，教育应当尽可能早地开始。

It is generally held that robots are more effecient than human labors.众所周知的是，机器人比人工更有效率。

It is reported that the temperature will decline sharply in oneor two days.据报道，近日气温将明显下降。

高考英语一轮复习写作第4讲名词性从句在写作中的应用课件牛津译林版

高考英语一轮复习写作第4讲名词性从句在写作中的应用课件牛津译林版

答案 how he felt in space
(2)从你的帖子上我得知你想提高你的普通话(Mandarin)水平。(2015四川)
答案
I learned from your post that you want to improve your Mandarin.
3.表语从句在写作中的应用(yìngyòng):
that they think it convenient. In addition, there s no denying the fact that they can
get accurate answers to questions quickly. However, I think that it s likely that
第九页，共16页。
3.我认为这有可能使学生失去思考的兴趣;
4.应该采取措施解决这个问题,比如父母和老师应该鼓励他们独立(dúlì
)完成作业。
第十页，共16页。
答案(dáàn)
One possible version:
The main reason why some students prefer to gain information on the Internet is
vinced (5)
Th受益匪浅).
s all.Thank you for your listening.
第八页，共16页。
答案(1)that we should set aside 15 minutes every day to read newspapers
(我喜欢阅读,并且有很
多书). (2015重庆)
答案 that I love reading and I own a large number of books

名词性从句写作指导和句子练习 高考英语作文专题

名词性从句写作指导和句子练习 高考英语作文专题

高考作文之名词性从句--写作指导名词性从句主要包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，其功能相当于名词(词组)，在句中分别作主语、宾语、表语和同位语。

这四种从句和主句之间不用逗号隔开。

引导名词性从句的连接词主要有以下几种1.连接代词：who(ever), whom (ever)，what (ever), which(ever),whose 等如：I don't know what we should do when facing such problems.2.从属连词：that, whether,if等如：It is natural that customs vary from country to country.Whether the old couple like the holiday remains to be seen.3.连词副词：when，why,where,how 等。

如：①I don't know where I should go.That is where I used to study.why 与because的用法比较：why 与because 均可引导表语从句，但前者强调结果，后者强调原因试比较：①I had a cold.That's why I didn't attend school.我感冒了，那就是我没去上学的原因① 1 didn't attend school.That's because I had a cold.我没去上学，那是因为我感冒了一、用名词性从句完成或翻译下面的句子。

1. ____________________________________(给我印象最深的)is his famous saying "Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”.2.Seldom do we know_____________________________________ （正在发生什么)both at home and abroad，let alone what we can do for our country.3.I would like to make friends with _______________________（任何能分享我的快乐的人）.4.我们首先想做的是和那些老人一起包饺子。

精品公开课!名词性从句和写作运用运用

solved.
05
名词性从句的注意事项
使用名词性从句的时机
表达具体事物性质、特征或想法时
使用名词性从句可以更加清晰地表达事物的性质、特征或想法，使读者更好地理解文章或话语的意思。
表达比较抽象的概念时
在一些比较抽象的概念中，使用名词性从句能够更好地表达作者的意思，使读者更加容易理解。
表达多个相关概念时
VS
通过使用名词性从句，可以更加清 晰明确地表达思想，使句子结构更 加严谨，提高语言的逻辑性和连贯 性。
02
名词性从句的构成
主语从句的构成
由that引导
That they will come to my birthday party is immaterial.
由whether引导
Whether we will go for a picnic tomorrow is uncertain.
宾语从句的构成
由that引导
I think that you are right.
由what引导
He said what made us surprise.
表语从句的构成
由that引导
His opinion is that the new machine is practical.
VS
由as引导
写作中的同位语从句
连接代词的运用
使用连接代词 what/who/whom/whose/which等引导的 同位语从句，如The question who should do the job remains unanswered.
连接副词的运用
使用连接副词when/where/why/how等引 导的同位语从句，如The problem how we can improve our writing skills has been

名词性从句句型在写作中的运用课件

名词性从句在写作中的运用
描述事物
总结词
名词性从句可以用来描述事物的性质、特征和状态，使描述更加具体和准确。
详细描述
在写作中，当我们需要描述一个事物时，可以使用名词性从句来补充说明该事物 的具体特征或属性，例如“The car is a BMW, which is known for its excellent performance.”（这辆车是宝马，以卓越的性能而闻名。）
同位语从句
同位语从句在句子中充当同位语 ，补充说明名词的具体内容。
同位语从句通常放在名词后面， 补充说明名词的具体内容，常见 的引导词有that、what、who等
。
示例：The news that he won the prize is exciting. (他获奖的
消息令人兴奋。)
02
CATALOGUE
解释原因
总结词
名词性从句可以用来解释某一事件或现象的原因，使解释更加清晰和易于理解。
详细描述
在写作中，当我们需要解释某一事件或现象的原因时，可以使用名词性从句来补充说明，例如“She was late for work because the subway was delayed, which caused her to miss her train.”（她 上班迟到了，因为地铁延误了，导致她错过了火车。）
03
CATALOGUE
名词性从句的常见错误及纠正方法
从句与主句逻辑关系混乱
总结词
在名词性从句中，从句与主句的 逻辑关系应当清晰，句子意思要 连贯。
详细描述
常见错误包括从句与主句的逻辑 关系混乱，导致句子意思不清晰 。纠正方法包括仔细检查从句与 主句的关系，确保逻辑严密。

名词性从句在写作运用通用课件


纠正方法
在使用名词性从句时，要确保其时态 和语态与主句一致。如果发现时态或 语态错误，应及时调整，并检查句子 语法是否正确。同时，要加强英语时 态和语态的学习和练习，提高语言运 用能力。
05
名词性从句的写作练习与 解析
写作练习一：描述一个场景
总结词：生动描绘
描述一个宁静的乡村夜晚：名词性从句的使用，如"The scene, where the sky was full of stars and the air was filled with the sounds of
并列句
由并列连词连接的两个或多个简单句 ，例如：“The book is interesting, and the movie is entertaining.”
选择合适的引导词
that
引导同位语从句、表语 从句、主语从句和宾语 从句，在从句中不充当
任何成分。
which
引导定语从句，修饰名 词或代词，在从句中充 当主语、宾语或表语。
表达观点
表达个人观点
名词性从句可以用来表达个人观点，例如对某件事情的看法、对某个人的评价 等，使文章更加具有主观性和个性化。
强调观点
名词性从句可以用来强调某个观点或主张，通过使用从句的形式，使观点更加 突出和有力。
描述事实
描述事件过程
名词性从句可以用来描述事件的过程或发展，例如某个历史事件、某个自然现象 等，使描述更加清晰和有条理。
who
引导定语从句，修饰人 ，在从句中充当主语或
宾语。
whose
引导定语从句，修饰人 或物，在从句中充当定
语。
注意时态和语态
时态
根据上下文和语境选择合适的时态，如一般现在时、一般过 去时、将来时等。

名词性从句的写作


03
表语从句
表语从句的定义
总结词
表语从句是名词性从句的一种，用作表语， 补充说明主语的身份、特征或状态。
详细描述
表语从句通常紧跟在系动词（如be、seem、 remain等）之后，构成主系表结构，用于 提供关于主的详细信息。
表语从句的引导词
总结词
表语从句的引导词包括that、whether、as 、who等。
名词性从句的写作
• 名词性从句的概述 • 主语从句 • 表语从句 • 宾语从句 • 同位语从句
01
名词性从句的概述
定义与特点
定义
名词性从句是句子在复合句中充当名 词角色，包括主语、宾语、表语等。
特点
具有名词性质，在复合句中充当名词 角色，可以独立存在或依附于主句。
名词性从句的分类
主语从句
在复合句中充当主语的从句，如“What he said is not true.”
主语从句是一个完整的句子作为主语，用来表达更复杂的概念或信息。
详细描述
主语从句是一个句子作为另一个句子的主语，通常用于使句子的结构更加清晰和完整。主语从句可以是一个简单 句，也可以是一个复合句。
主语从句的引导词
总结词
引导主语从句的词称为关联词或引导词 ，常见的引导词有that、whether、 what、who等。
宾语从句
在复合句中充当宾语的从句，如“I don't know what he said.”
表语从句
在复合句中充当表语的从句，如“The problem is who we can trust.”
同位语从句
在复合句中充当同位语的从句，如“The news that he won the prize is exciting.”
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名词性从句是重要的语法项目之一，也是写作中常用 的高级表达之一。引导名词性从句常见的连接词有：
1．连接词that, if, whether等 这些连接词在名词性从句中都不作成分，只起连接作 用。that没有任何意思；if和whether有“是否”的意思。
2．连接代词what, which, who, whom, whose等 连接代词可在名词性从句中作主语、宾语、表语、定 语等。
3．连接副词when, where, why, how等 接副词在名词性从句中作状语。 下面我们主要从写作角度谈谈名词性从句。
下面我们主要从写作角度谈谈名词的从句。 一、主语从句 主语从句就是在复合句中充当主语的从句。 [例] Will we have the sports meeting? It depends on the weather. 合并成含主语从句的句子： Whether we'll have the sports meeting depends on the weather. 我们是否开运动会取决于天气。
四、同位语从句 有些名词的后面可以跟从句，说明这个名词的内容，这样 的从句叫作同位语从句。
There is some doubt whether or not he is coming on time this afternoon. 不知道他今天下午是否会准时过来。
The leading factor is the increasing number of cars, but we can't ignore the fact that the road conditions are extremely terrible. 主要因素是日益增长的小汽车，但是，我们不能忽略道路 状况极其糟糕这个事实。
[点津] 有时为了避免头重脚轻，可用it作形式主语，而把 真正的主语后置。 It's still uncertain who will be sent to attend the meeting on behalf of the manager. 谁将被派去代表经理开会还没有确定。 It doesn't matter whether he comes to my party or not. 他来不来参加我的聚会都没有关系。
二、宾语从句 宾语从句就是在复合句中充当宾语的从句。 [例] We should work hard in order to go to a famous university. The teacher often tells us it. 合并成含有宾语从句的句子： The teacher often tells us that we should work hard in order to go to a famous university. 老师经常告诉我们要好好学习以便上一所著名的大学。
[点津] 如果宾语从句跟有宾语补足语，一般要用it作形式 宾语，而把宾语从句后置。 We considered it over and over again when we would hold the celebration. 我们一遍又一遍地考虑什么时候举行庆祝活动。
三、表语从句 跟在系动词后面作表语的从句叫作表语从句。 The point is that we should send some school supplies or items to those disaster areas so as to express our love. 关键是我们应该送一些物品或学习用品给那些灾区，来表达 我们的爱心。 The chance is that one smoker in four will die from smoking. 每四个吸烟者当中就有一个可能会因吸烟而死亡。