2018学年新苏教版维生素C的故事说课稿

苏教国标版四年级语文上册教案维生素C的故事【教学目标】1.理解维生素C的重要性。

2. 能够理解文章中的生词和词语，较好地理解文章的情节。

3. 通过学习文章，培养学生阅读和思考的能力。

【教学重点】1. 维生素C的重要性。

2. 理解文章中的生词和词语。

【教学难点】1. 学生理解文章中的情节，进行简要概括。

2. 学生通过文章学会如何保持健康。

【教学过程】一、导入（10分钟）“同学们，你们知道什么是维生素吗？”让学生想一想。

“好像听老师讲过，维生素可以帮助我们保持身体健康，得了感冒，多吃些维生素C就能够快速恢复吧。

”“没错，今天我们来听一听维生素C的故事。

”二、讲解故事（15分钟）1.维生素C的故事在一座小城市里，住着一位白发苍苍的老奶奶。

她是一位退休的医生，生前一直从事健康的研究工作。

有一天，这位老奶奶的朋友去世了，于是医生受命查验她的尸体。

她想知道，她的朋友为什么会这么突然地死去。

在检查的过程中，老医生发现了一些征兆，这些征兆看上去都很像维生素C缺乏的病症。

老医生意识到，我们身体里的一些重要物质，如果缺乏，就可能导致我们生命的消逝。

2.故事的理解老医生在这个故事中，用自己的亲身经历告诉我们，为什么维生素C如此重要。

假如我们身体缺乏维生素C，我们可能无法吸收铁，从而导致贫血，而且我们的血管也会失去弹性，这样容易引起出血，最终就会导致死亡。

三、思考与总结（10分钟）“这个故事告诉我们什么呢？”请学生们谈一谈。

（富含维生素C的水果和蔬菜，会对健康和生命都产生一定的保护作用。

）“那么，同学们，你们知道有哪些食物富含维生素C吗？”请学生自己去查找相关资料。

四、巩固与拓展（10分钟）请学生们自己创作一则故事，讲述为什么维生素C如此重要。

【教学反思】通过这节课的学习，学生能够更加深入地了解维生素C对身体健康的影响。

教师在讲解故事时，要注意让学生们理解故事的情节，可以在课堂上进行多次反复的讲解和解读，使学生能够轻松地理解故事。

小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿1一、说教材苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。

课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。

心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。

二、确定目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。

第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1、能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。

2、朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。

3、通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。

三、说教学重难点教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级上册语文《维生素C的故事》说课稿1一、说教材苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。

课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。

心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。

二、确定目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。

第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1、能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的.经过，了解维生素C对人体的作用。

《维生素C的故事》说课稿一、文本解读（一）关注学情《维生素c的故事》是苏教版第七册的一篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事。

毕竟维生素c为何物？对同学而言，似曾听说却不知其用，更不知其是如何被发觉的。

课文正是向我们解开了维生素c被发觉的过程。

读这样的故事，同学特别感爱好，一来能增长学问，二来能提高语文力量。

因此，在学习课文时，我们应当关注同学的爱好点。

（二）关注故事这篇课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理。

通篇构思依循怪病奇迹揭秘的路子绽开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清楚。

既然是故事，必定有起因、经过、结果。

故事起因就是16世纪意大利的宏大航海家哥伦布在一次航海时，有十几个船员遇到了"海上凶神'，病倒了。

经过是这些船员为了不拖累船队，主动要求留在荒岛上等死，哥伦布忍痛答应了。

返航时，却发觉他们靠吃野果子生存了下来。

结果是回到意大利，经过医生的讨论，发觉了维生素c以及它的巨大作用。

然而，在叙述这个故事时，在起因的前面又加了一段，用生动的笔墨向我们介绍了"海上凶神'的可怕，为后来发觉维生素c埋下了伏笔。

这是我们在解读故事时应关注的。

（三）关注人物维生素c的发觉，应当归功于谁呢？好像和仆人公哥伦布亲密相关。

事实上，任何创造制造都非一朝一夕之功，灵感绝不是创造制造的唯一来源，它是建立在大量汗水的基础上的。

没有哥伦布的航海活动和敏锐观看，就不行能有维生素c的故事；没有船员们的顾全大局，也不会有维生素c的发觉；没有医生的反复讨论，自然也不行能揭开维生素c的隐秘。

但细细品尝，无论是哥伦布的"细心发觉'，船员的"顾全大局'，还是医生们的"不懈努力'，都缘于"爱'。

这是哥伦布和船员们对航海事业的追求和喜爱，又是一代又一代医学家对人类生命的关爱。

而任何科学发觉都是像这样在生活实践中经过细心观看、反复讨论才获得。

各位专家、老师，上午好：我是白云小学的刘莉丽，作为一名工作第二年的年轻教师，带着自身的许多不足，给大家呈现了这堂语文课。

虽然磨课的过程是痛苦的，但是却收获了很多。

在此，特别感谢区教研室老师对我的指导，从课的设计到课堂语言、甚至是课堂表情，陈老师都耐心细致地帮助我、鼓励我，让我学到了很多，懂得了要把课堂还给学生。

另外，非常感谢学校领导给我这次锻炼的机会，也感谢语文教研组老师对我的帮助，在语文组老师的帮助下反复对这节课进行商讨、设计。

《维生素C的故事》是苏教版第七册第五单元的第3篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

课文的语言平实、浅显，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。

心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，一波三折，耐人寻味。

二、确定目标为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我们制定了本课时的三维教学目标为：1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：从课文3至6小节体会人物的内心活动，感受哥伦布的人物形象。

3、情感态度和价值观：理解课文内容，了解维生素c的发现过程和对人体的作用，从小养成科学饮食的习惯。

懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

三、课堂新形态的目标达成课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度简单地叠加，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。

所以在教学设计上抓住课堂新形态的三个特征，即大板块、大问题、大时空。

1、大板块我以四个板块来设计整节课，分别是第一板块：复习导入，引发思考。

第二板块：抓住“变化”，体会心情。

第三板块：感悟道理，了解知识。

第四板块：拓展阅读，增长见识。

其中第三板块：感悟道理，了解知识，作为本课的提升，通过这一板块让学生不仅获得知识，还懂得了道理，为学生在以后的学习中做好思想铺垫，真正达到课堂新形态当中的以学生的学为主，提高学生自主学习能力的目标。

《维生素C的故事》说课稿《维生素C的故事》说课稿范文作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《维生素C的故事》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《维生素C的故事》说课稿1一、说教材苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。

课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。

心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。

二、确定目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。

第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1、能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。

2、朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。

一、教案基本信息教案名称：维生素C的故事说课教案学科领域：健康教育课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生二、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。

3. 提高学生对健康知识的关注，增强自我保健意识。

三、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点、作用等。

2. 维生素C的作用：对人体生长发育、免疫力、抗氧化等方面的影响。

3. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等食物中维生素C的含量和特点。

4. 维生素C的摄入不足和过量对人体的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、作用、食物来源等。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解维生素C的重要性。

4. 游戏法：设计有关维生素C的游戏，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味故事，引起学生的兴趣。

2. 讲解维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点等。

3. 讲解维生素C的作用：对人体生长发育、免疫力、抗氧化等方面的影响。

4. 分析维生素C的食物来源：水果、蔬菜等食物中维生素C的含量和特点。

5. 讨论维生素C的摄入不足和过量对人体的影响。

7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

8. 课堂互动：设计有关维生素C的游戏，巩固所学知识。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和反思。

六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练回答维生素C的基本概念、作用、食物来源等问题。

2. 技能应用：学生能够根据自己的饮食习惯，提出增加维生素C摄入的方法。

七、教学资源1. 教材或教参：提供有关维生素C的教材或参考资料。

2. 课件：制作维生素C的相关课件，辅助教学。

3. 视频或图片：收集有关维生素C的动画、视频或图片，增强教学趣味性。

八、教学难点1. 维生素C的基本概念和作用。

2. 维生素C的食物来源和摄入不足、过量的危害。

九、教学准备1. 备课：熟悉教材内容，明确教学目标、内容、方法等。

2. 准备课件：制作维生素C的相关课件。

苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案一、教学目标1.了解维生素C的意义和作用；2.培养学生审美能力和语言表达能力；3.提高学生的阅读理解能力和判断能力。

二、教学重点1.学生能够正确理解文章内容，准确把握核心意义；2.学生能够通过学习，了解维生素C的重要价值。

三、教学难点1.学生能否认真思考课文，理解深层含义；2.学生能否充分表达自己对维生素C的看法；四、教学过程1. 预习（5分钟）老师在上课前要求学生预习文章《维生素C的故事》。

2. 导入（10分钟）老师向学生介绍维生素C的重要性，并让学生说出自己对维生素C的理解。

3. 阅读与理解（25分钟）1.老师读一遍文章，让学生了解文章部分内容，大致理解文章；2.老师再次读一遍文章，重点讲解文章关键内容，让学生仔细理解。

3.学生自读文章，思考课文，准确把握核心意义。

4. 分组讨论（20分钟）1.让学生自由组成小组，每组5-6人；2.每组讨论文章的主要内容和意义；3.每组学生开展小组内部讨论，让学生闲聊意见，在讨论中，学生能够有效地让他们在课文中发现正确的答案，尤其是对于语言表达和论述的方面。

5. 汇报与总结（15分钟）1.让每组学生汇报讨论内容；2.整合学生讨论结果，总结文章主要意义。

五、教学评价1.语言表达能力：学生是否准确表达自己对文章的理解；2.思考反应能力：学生是否能够举一反三，发现生活中的事物像维生素C一样重要；3.合作能力：学生是否能在小组内与他人认真合作。

六、教学延伸1.让学生阅读更多类似维生素C的文章，拓宽他们的眼界和知识面；2.给学生展示更多维生素C主题的图片或视频，让学生了解维生素C的具体作用和重要性。

维生素C的故事说课稿范文维生素C的故事说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学才能。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是精心的维生素C的故事说课稿范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。

苏教版第七册第四组课文是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一那么富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。

课文共8个自然段，第1—2自然段是故事的开端，讲哥伦布带着船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3—6自然段是故事的开展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7—8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。

课文的语言平实、粗浅、流畅，表达有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，构造严谨，层次明晰。

心理描写，切至动人，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。

为了顺利完本钱课教学，我准备分两课时进展教学。

第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目的。

根据学生知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目的。

1、能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，理解维生素C对人体的作用。

2、朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。

3、通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开场的。

苏教版四年级语文教案——维生素C的故事一、教学目标1.了解维生素C的概念，知道它的作用和来源；2.掌握相关的生词和词语，学会使用它们；3.提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；4.培养学生的观察和思考能力，发展其创新精神。

二、教学重点1.维生素C的作用和来源；2.新生词和词语的掌握和运用；3.阅读理解和思考能力的提高。

三、教学难点1.维生素C的作用和来源的详细讲解；2.要求学生对维生素C的作用和意义有深入的理解。

四、教学方法1.讲授和演示相结合；2.问题引导法；3.讨论和总结法。

五、教学过程1. 导入环节教师可以通过问学生从哪些食物中可以摄取到维生素C，了解学生对维生素C的了解程度。

2. 新旧词比较学习法通过给学生一些单词和词组，让他们进行比较和总结，学习新词和词组。

例如：•维生素•糖尿病•兔子•新鲜果汁•保健品3. 阅读理解活动请学生阅读关于维生素C的故事，带领学生理解维生素C的意义和作用。

维生素C是一种能够保护我们身体免于生病的重要物质。

它可以帮助我们的身体免疫系统更好的工作，防止感冒和流感等疾病。

同时，它还可以帮助我们身体吸收铁质，保持皮肤健康，防止皮肤干燥和坏死等问题。

同时，教师可以提出一些问题来帮助学生进一步了解维生素C：•维生素C的最大作用是什么？•维生素C可以帮助我们的身体免去哪些疾病？•维生素C如何帮助我们保持皮肤健康？•如果身体缺少维生素C会有哪些问题？4. 思考与讨论让学生和同学讨论维生素C的重要性和必要性，培养他们的思维能力和创新精神。

同时让学生谈谈他们日常生活中如何补充维生素C。

5. 总结与拓展让学生总结知识点，记住生词和词组。

同时，提出一些有趣的拓展题目来继续加深学生的理解和思考：•观察学生的家庭，哪种食物富含维生素C？•如果你是维生素C，你想去哪里旅行？•你认为维生素C可以帮助我们保护什么？六、教学反思通过让学生通过多种方式，包括讲授、演示和讨论等方式，培养学生的读与写能力。

一、教案基本信息教案名称：维生素C的故事说课教案课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。

2. 培养学生关注健康、科学饮食的意识。

3. 提高学生的表达、倾听和思考能力。

教学重点：1. 维生素C的基本概念、作用和食物来源。

2. 培养学生关注健康、科学饮食的意识。

教学难点：1. 维生素C的作用和食物来源。

2. 引导学生关注健康、科学饮食。

二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本概念、作用、食物来源等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

3. 教师准备相关食品，用于展示维生素C的食物来源。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张水果拼盘的图片，引导学生关注水果中的营养成分，进而引出维生素C的概念。

2. 维生素C的基本概念（5分钟）教师讲解维生素C的定义、特点和作用，让学生了解维生素C对人体的重要性。

3. 维生素C的作用（5分钟）教师详细讲解维生素C的作用，包括抗氧化、促进铁吸收、提高免疫力等，让学生认识到维生素C对健康的重要性。

4. 维生素C的食物来源（5分钟）教师介绍维生素C丰富的食物，如柑橘类水果、草莓、猕猴桃等，展示相关食品，让学生直观地了解维生素C的来源。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道维生素C的基本概念、作用和食物来源。

鼓励学生关注健康、科学饮食，养成良好生活习惯。

四、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍维生素C的基本概念、作用和食物来源。

2. 学生制定一个为期一周的摄入维生素C的计划，记录每天的食物摄入情况。

五、教学评价1. 学生对维生素C的基本概念、作用和食物来源的掌握程度。

2. 学生关注健康、科学饮食的意识。

3. 学生参与课堂讨论、课后作业的积极性。

六、教学延伸1. 对比实验：教师准备两个相同的水果，一个切片后涂抹维生素C溶液，另一个不处理。

让学生观察两个水果的变化，从而了解维生素C的抗氧化作用。

苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《维生素C的故事》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。

文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。

学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。

课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学准备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。

齐读课题。

二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）“海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。

再有感情的朗读一下。

4、交流。

（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。

篇二一、导入：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。

今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？让我们一起来学习课文。

二、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？用简单的几句话来概括一下！三、学习新课：第一部分1、说说你对哥伦布的了解。

《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本知识，如名称、特点、作用等。

2. 培养学生热爱科学、探究真理的态度。

3. 提高学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学重难点1. 掌握维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。

2. 理解维生素C在人体健康中的重要性。

三、教学方法采用故事导入、小组讨论、PPT展示、视频观看、课堂小测等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

四、教学准备1. PPT、视频等教学资源。

2. 维生素C相关食品实物或图片。

3. 课堂小测题目及答案。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍维生素C的基本概念、特点和作用。

3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己了解的维生素C知识，教师点评并总结。

4. PPT展示：介绍维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。

5. 视频观看：播放一段关于维生素C的视频，加深学生对维生素C的认识。

6. 课堂小测：进行维生素C相关知识测试，检验学生学习效果。

7. 总结：对本节课内容进行总结，强调维生素C在人体健康中的重要性。

8. 拓展：引导学生关注维生素C的日常摄入和补充方法。

10. 板书设计：维生素C的故事1. 基本概念2. 生理功能3. 食物来源4. 缺乏症5. 重要性六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生进行教学反思，思考本节课的学习内容、学习方法和学习效果。

学生可以通过小组讨论、个人思考或填写教学反馈表的方式，对教学过程进行评价和建议，以便教师调整教学策略，提高教学质量。

七、评价方式本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要通过学生在小组讨论、课堂提问和作业完成中的表现来评估；终结性评价则通过课堂小测和学生调查报告的质量来衡量。

教师还应关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

八、教学拓展1. 让学生收集不同季节的水果和蔬菜中含有维生素C的实物或图片，并进行展示和介绍。

《维生素C的故事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用以及食物来源。

2. 培养学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。

3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保健意识。

二、教学内容：1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点、生理功能等。

2. 维生素C的作用：抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等。

3. 维生素C的食物来源：新鲜蔬果、蔬菜、水果等。

4. 维生素C的摄入建议：每日摄入量、摄入方式、注意事项等。

5. 维生素C的缺乏与过量：缺乏的症状、过量的危害及预防措施。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。

2. 教学难点：维生素C的缺乏与过量现象及预防措施。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。

2. 案例分析法：分析维生素C的缺乏与过量案例，引导学生认识其危害及预防措施。

3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学准备：1. 课件：制作维生素C的相关课件，包括图片、文字、动画等。

2. 教具：维生素C的食物样品、缺乏与过量的图片等。

3. 参考资料：维生素C的相关书籍、论文、网络资源等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于维生素C的趣味小故事引发学生兴趣，导入新课《维生素C的故事》。

2. 讲解维生素C的基本概念：介绍维生素C的定义、特点、生理功能等。

3. 分析维生素C的作用：讲解维生素C的抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等作用。

4. 介绍维生素C的食物来源：列举新鲜蔬果、蔬菜、水果等富含维生素C的食物。

5. 讲解维生素C的摄入建议：阐述每日摄入量、摄入方式、注意事项等。

6. 分析维生素C的缺乏与过量：讲解缺乏的症状、过量的危害及预防措施。

7. 课堂互动：提问、讨论，让学生分享自己对维生素C的认识和体验。

8. 总结课程：强调维生素C的重要性，引导学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。

苏教版四年级语文教案——维生素C的故事一、教学目标1.了解维生素C的基本知识，包括它的发现、作用、来源和缺乏会产生的影响等；2.通过学习维生素C的故事，激发学生们的学习兴趣和爱好；3.培养学生的语文阅读能力，包括理解、分析和引申能力等；4.激发学生的创新思维，思考如何在生活中保持良好的膳食习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解维生素C的一些基本知识和它与生活的关系。

2.教学难点：让学生注意营养食品和生活习惯的重要性。

三、教学过程3.1 导入通过儿童常见的毛病“牙齿松动”引出维生素C的重要性。

维生素C是一种对身体健康有很大帮助的维生素，它可以保护牙齿不松动，并且还可以增强人体的免疫力，减少生病的机会。

提问学生：在我们日常生活中有哪些食物可以获得维生素C？3.2 学习核心——维生素C的故事为了让同学们深入了解维生素C，我们一起了解维生素C的故事。

维生素C是一种很重要的维生素，可以为身体提供一定的帮助。

维生素C最早是由一位名叫斯坦纳的医生在发现维生素C对治疗坏血病是有效的时候，发现了这种维生素。

但是，长期以来大家都不了解它的作用。

后来，一个名叫保罗·林德的医生开始研究维生素C，在他的努力下维生素C逐渐被人所了解。

维生素C看起来是一种非常普通的营养物质，但是它对身体健康有着非常重要的影响。

如果人体缺乏维生素C，会引发坏血病、牙齿过早脱落、伤口不易愈合等多种疾病。

如果每天都给身体补充一些维生素C，就可以帮助身体远离这些疾病。

那么，我们平常可以通过哪些食物补充维生素C呢？维生素C最多的果汁是柑橘类的，像橙子、柠檬、柚子等，另外还有草莓，樱桃，葡萄柚，西红柿等水果，而这些也是我们经常吃到的水果。

通过这个故事，同学们更了解了维生素C的作用和常见的富含维生素C的食物。

3.3 了解生活中的维生素C通过制作海报的形式，让学生查找生活中含有维生素C的蔬菜和水果，并呈现在海报中。

海报需要包括图片、食品名称和富含维生素C的数量等信息。

18.维生素C的故事一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。

4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。

二、教学重点与难点：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

三、教学评价设计：1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。

2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。

3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。

2.搜集关于维生素及维生素c的资料。

教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。

同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。

今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。

（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。

（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。

（教师相机指导。

）（三）、再读课文，理清顺序。

1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。

一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读课文，思考问题。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现染病船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）（四）、学习课文1、2自然段。