人教版语文八年级上册第二单元第7课《背影》教案

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。

教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。

教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体，精读、速读相结合。

初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。

在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。

）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。

人教版八年级上册《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲的深情回忆。

2.学习课文中的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.课文写作手法的学习与应用。

三、教学难点1.理解课文中的象征意义。

2.分析课文中的情感变化。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者及课文背景。

2.学生分享预习成果，包括课文内容、生字词等。

二、课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读课文，理解课文内容。

2.分析课文中的写作手法，如：对比、象征、细节描写等。

3.讨论课文中的情感变化，感受作者对父亲的怀念之情。

三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。

四、课后作业1.学生熟读课文，理解课文内容。

2.学生根据课文内容，写一篇关于自己父亲的短文。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《背影》，大家对课文有什么印象？二、课堂讲解1.分析课文中的象征意义，如：背影、橘子等。

2.讨论课文中的对比手法，如：父亲与儿子的对比、父亲与他人的对比等。

3.深入分析课文中的情感表达，引导学生感受作者对父亲的思念之情。

三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，交流对课文的理解。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《背影》，大家对课文有什么新的认识？二、写作指导1.教师根据课文内容，指导学生如何运用象征、对比等写作手法。

2.学生根据教师指导，进行写作实践。

三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。

四、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，修改自己的课后作文。

2.教师批改作文，给予评价和指导。

第四课时一、复习导入1.教师提问：经过几节课的学习，大家对《背影》有什么深刻的感悟？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的亲情、友情、师生情等主题。

《背影》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《背影》说课稿7篇下面是本店铺整理的《背影》说课稿7篇背影说课稿一等奖，供大家参考。

第7课背影一、【教学目标】1.掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“琐屑”等词语的音、形、义。

2．通过文中平实的语言和传神的细节描写，体会其中浓浓的父爱。

3．找出文中共提到几次“背影”，并试着去分析其中的深意。

二、【重点难点】体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！有一首歌名字叫《父亲》，生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。

1925年10月收到父亲的来信，读信的时候朱自清泪如泉涌，想起了八年前父亲给自己送行的情景。

为了表达对父亲的怀念，朱自清写了《背影》这篇文章。

<二>整体把握1.本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？提示：四次写到背影。

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”；第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影——这次写得最具体、最感人；第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人里”；第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

2．文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？提示：①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。

②第六段，父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。

③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。

④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。

3．理清文章的结构层次。

第一部分(1)：开篇点题。

思念父亲，最难忘怀的是父亲的背影。

第二部分(2～6)：回忆往事。

追忆车站离别的情景，表现父亲爱子之情。

其中2、3段，交代家境，为写背影渲染悲凉的气氛；4、5段，叙述父亲对我无微不至的关怀和爱护，为写背影作铺垫；6段，描写父亲爬铁道买橘子的背影，抒发父子情深。

背影教材分析：人教版八年级上册第二单元第七课《背影》是朱自清先生的一篇回忆父亲的经典散文，文章质朴清淡，清淡如甘泉，这就是生活的味道！就是这平淡的文字、平淡的事情和平淡的父爱中蕴涵着古往今来不变的爱的旋律！在教学本文中，师生一起聆听这爱的乐章、品读这溢满人间真情的文章，引导学生认识爱、认识生活，从而引导学生树立正确的情感态度和人生观。

教学目标1、感知内容并理清思路2、把握父亲形象特点3、把握文章主题教学重难点1、感知内容并理清思路2、把握父亲形象特点3、把握文章主题教学过程一、导语都说‚父爱如山‛，怎样理解？‚父爱如山‛是喻指父爱像山一样高大、沉稳。

爱是能感受到的，是能看到的。

现在我们看朱自清感受到的父亲的爱。

是如山的父爱吗？三、初读课文，整体把握1、课文写了哪些事情？并依据内容给课文分段。

事：父亲处理祖母丧事父亲送我去车站父亲老年生活及给‚我‛写信分段：①∥②③④⑤⑥∥⑦（二至六自然段是回忆的内容）2、你读到了一位怎样的父亲？总结：我们初步了解到父亲是一位慈爱的父亲。

但父亲不仅是慈爱的父亲，同时他那平凡的琐碎的言行举止感动了一代又一代儿女，如陈酿，愈久弥香，愈品弥醇。

四、再读课文，从不同角度深入解读父亲。

下面我们从‚父与子‛的角度，品读父亲。

（一）从父亲送我去车站的角度看父亲角色⑴、第四、五自然段1、父亲决定亲自送我之前为什么安排一个熟识的茶房送我？（因为事忙）什么事？（急于谋事）从父亲的安排、踌躇中我们读出了一个怎样的父亲？（关心儿子，细致周到；虽急于谋事，但儿子第一。

把压力留给自己。

）2、父亲送我去车站，做了哪些事，运用了什么描写？父亲：忙着照看行李；讲价钱；拣定靠门的一张椅子；嘱我路小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。

（动作描写、语言描写）在这我们从父亲身上读到了什么？为儿子代劳，为儿子尽心尽力，细心周到。

从父亲的再三嘱咐，嘱托中我们读出了父亲对儿子的无尽的挂念、疼爱。

（2）、第六自然段1、品读本段语言，尝试解读父亲。

《背影》教案最新6篇《背影》优秀教案篇一本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画”，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。

了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。

学情分析我的教学对象是八年级的学生，学生的语文基础不太好好。

阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因而我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励，先让学生喜欢。

而后，在指引学生步步深入，领会其中的情感和思想。

学生的思维能力和审美能力尚在形成之中，兴趣是最好的老师，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。

教学目标1、知识与能力目标:（1）学习抓住人物特征细致描写的方法。

（2）品味朴实简洁的语言。

（3）初步学会欣赏叙事散文。

2、方法与过程:合作探究式3、情感态度、价值观:感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。

4、德育目标:教育心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。

学生重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。

难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投影仪教学方法导读法：在老师引导知文意研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流。

教法设计1．学生自己走进文本。

2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。

3．以写促读。

教学流程一、导入:（一）入题:（课件）（二)文学知识课件）（三）学习目标:二、检查预习投影)2、指学生导读准字音理解词语三、整体感知课文（一）朗读课文（二）思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？3、为什么要多次描父亲的背影呢？4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？四、小结:五、作业的布置六、教学反思朱自清《背影》教案篇二一、课文导入1、欣赏歌曲《父亲母亲》朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

人教版八年级语文上册《背影》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解文章的主题思想，感受作者对父亲深厚的感情。

2.过程与方法2.1学会通过阅读课文，捕捉关键信息，分析人物形象。

2.2学会通过课文，培养自己的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观3.1感受亲情，学会感恩。

3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点1.1分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

1.2感受课文中的亲情，学会感恩。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的课文，如《背影》一文的作者、主题等。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。

2.2教师选取几名学生朗读课文，注意纠正发音，指导学生正确朗读。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，解释词义，让学生学会运用。

3.2教师提问，引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

3.3学生分组讨论，分享自己认为课文中表现最深刻的亲情片段。

4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题：“课文中的父亲形象给你留下了什么印象？”4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.课后作业5.1根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。

5.2复习课文中的生字词，巩固学习成果。

四、教学反思1.教师在授课过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度。

2.教师在课堂讨论环节，引导学生积极参与，培养学生的表达能力。

3.教师在课后作业环节，关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。

五、教学资源1.课文《背影》2.生字词表3.亲情主题相关文章六、教学建议1.教师在授课过程中，尽量使用生动的语言，激发学生的学习兴趣。

2.教师在分析课文时，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。

人教版八年级语文上第二单元第七课《背影》教案教学目标1、朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。

3、领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情,联系实际，回报父爱。

教学重点研读买橘子片段，感受父亲的爱子之情。

教学难点理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。

教学课时两课时教学方法朗读、探讨法、讲授法教学过程一、创设情境，导入新课课前播放歌曲《父亲》。

同学们，听了歌曲之后你有什么感受呢？(感动……) 是啊，“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。

这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照。

今天，我们一起来学习一篇有关父亲的文章《背影》。

二、检查预习，夯实基础1、让学生简介作者朱自清：朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。

现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。

朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。

他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。

2、给加点的字注音，识记字词写法。

交卸(xiâ) 奔(bēn)丧(sāng) 狼藉(jí) 簌(sù)簌颓(tuí)唐琐(suǒ)屑差(chāi) 使搀(chān)蹒(pán)跚(shān)迂腐（yū）栅栏（zhà）踌躇 (chóu chú)2、让学生简介作者朱自清：三、初读课文，整体感知(听课文录音朗读，回答问题)1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？四、仔细研读，深入探究1、从哪些事或哪些语句中，你可看出父亲对孩子的挚爱？（安慰儿子、亲自送行、照看行李、和脚夫讲价钱、送子上车、拣定座位叮嘱儿子路上小心、嘱咐茶房、为儿买橘……）引导学生品读有关父亲穿着、动作、语言等细节描写，理解父亲对孩子的挚爱。

背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。

作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。

下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。

《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。

教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。

课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。

导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。

(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。

2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。

(3)“背影”贯串全文始终。

3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。

暗线：父子深情。

三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。