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中学教学常规工作制度一、教师管理方面的制度：1.课前准备：教师每周必须提前准备好课堂教案和教学材料，并在教室门口留下备课记录表，以备校领导查看。
2.课堂纪律：教师应遵守相关纪律，如不允许逾时上课或提前下课，不得随意更改课程内容，必须按时上下课，并确保课堂秩序。
3.学生表现记录：教师需要及时记录学生的表现，如表扬、批评等，并将记录报告给学校或家长。
4.请假申请：教师需要提前向学校请假，如请病假需提供相应医疗证明，并按照学校的规定请假时长。
二、学生管理方面的制度：1.出勤记录：学生每天必须按时到校，不得迟到早退，如有特殊原因需请假，需提供请假条或家长书面同意。
2.课堂守则：学生必须遵守课堂纪律，如不得提前离开教室，不得随意妨碍他人学习，不得带手机等电子设备上课。
3.作业完成情况：学生应按时完成作业，不得抄袭或交劣质作业，作业不准过夜。
教师应及时批改作业，对不合格作业需及时提醒学生。
三、家校沟通方面的制度：1.家长会：学校每学期将举行家长会，家长需按时参加。
家长可与教师进行交流，了解学生的学习情况和表现，以共同关注学生的发展。
2.作业本签字：学生完成作业后，应请家长签字确认，教师需定期检查作业本的签字情况，并通知家长及时填写完成情况，以便了解学生的作业完成情况。
3.成绩通报：学校将定期向家长发放学生成绩单，家长需及时查看并与学生进行讨论和反馈。
四、班级管理方面的制度：1.班级值日：每天值日生需负责保持教室的卫生、布置公告栏和班级日常管理等事项。
2.班级会议：学期内定期召开班级会议，讨论班级事务、安排班干部工作等。
3.劳动实践活动：学校将组织班级开展劳动实践活动，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
五、校园安全方面的制度：1.安全值日生：每天值日生需负责巡视学校校舍、了解学生的安全情况，并向校领导汇报。
2.突发事件处理：学校将定期组织学生进行防火、防盗、防台风等突发事件的应急处理演练，提高学生的应变能力和自救能力。
教师教学常规管理制度前言教师教学常规管理制度是指学校出台的规范教师日常教学管理行为的制度。
合理的管理制度可以落实学校的教育教学方针，规范教师教育教学行为规范，提高教学质量，为学生提供一个良好的学习环境。
在日常教育教学中，制度是非常重要的，关系到教师和学生的权益，以及学校的管理效果。
1. 教师教学常规管理制度具体内容1.1 上下课时间统一管理学校应当明确规定每天的上下课时间，教师必须在规定的时间内到达教室，确保教学准时开始。
教师应该在下课铃响起时及时结束教学，不得超时进行教学，特殊情况需要向学校申请。
1.2 监督考试不得有舞弊行为学校在考试管理方面，应严密执行，确保考试过程中不存在舞弊行为。
教师作为考试监督人员，在考试期间应严格遵守考试流程，防止作弊和弄虚作假现象的发生。
一旦发现学生作弊，教师应该及时处理并且记录下来。
1.3 平时作业、课堂作业评测标准和批改要求教师在布置作业时，应该注意作业内容要与当天的教学内容紧密相连。
作业应该有一定的难度，但不应该超出学生的学习能力。
在批改作业时，应该保证批改质量，尽可能地给学生提供更多的提示，帮助学生提高成绩。
1.4 教学内容讲解和教学方式教师授课时，应该将教学内容安排得有组织，条理分明，重点突出。
讲解方式应该适应不同阶段的学生，确保所授知识能够顺利转化为学生的知识和技能，为学生的成长提供帮助。
2. 教师教学常规管理制度的重要性教师教学常规管理制度的制定对于学校的管教工作具有非常重要的意义。
2.1 规范教师教学管理行为教师教学常规管理制度可以规范教师的教学行为，对于维护教学质量，落实学校的教育教学方针有着重要的作用。
2.2 加强教师教学管理监督力度教师教学常规管理制度的实施可以加强对教师的教学管理监督力度，防范教师在教学方式和教学内容上的违规行为，从而提高教学质量，保障学生权益。
2.3 制度的多次实施提高了教育教学质量教师教学常规管理制度的多次实施，使得制度能够更好地与教育教学紧密结合，从而更加有效地提高教育教学质量，维护学生和教职员工的权益，推动学校的发展。
中学教学常规管理制度一、教室管理1. 学生进教室按次序入座，不得随意更换座位。
2. 上课铃响后，学生应迅速入座，按时开展课堂教学活动。
3. 学生应保持教室内清洁整齐，不得乱扔纸屑、果核等垃圾。
4. 离开教室时，学生应将教室门窗关好，灯、风扇等电器关闭。
5. 教室内不得吃零食，饮料也要维持清洁，不得乱丢垃圾。
二、上课纪律1. 学生应准备好所需教材、学习用品等，按时到达教室。
2. 上课期间，学生应专心听讲，不得做与学习无关的事情，如讲话、打闹、偷看手机等。
3. 学生应尊重教师，不得随意打断或质疑教师的讲解。
4. 学生应积极参与课堂讨论和互动，提问时应礼貌待人。
5. 上课期间，学生如需离开教室，应事先请假和经教师允许。
三、作业管理1. 学生应按时完成作业，并按要求整齐、清晰地书写。
2. 作业本应保持整洁，不得随意涂画或乱写乱画。
3. 作业应经过认真复查，确保无错误和纰漏。
4. 学生有问题或困难无法完成作业时，应及时向教师请示并寻求帮助。
四、考试管理1. 学生应按时参加各类考试，不得迟到或早退。
2. 考试期间，学生应自觉遵守考场纪律，不得交头接耳、传纸条等作弊行为。
3. 考试结束后，学生应按要求整理考卷并尽快归还。
五、纪律处分纪律处分是对学生违反学校教学常规管理制度的行为进行处理。
常见的纪律处分方式包括：口头警告、批评教育、书面批评、考试成绩扣分、课外活动限制等。
对于严重违反纪律的行为，学校将采取更严厉的处分措施，如停课、留校察看、暂时或永久开除等。
六、家长配合家长是学校教育的重要合作伙伴，应积极配合学校的管理工作。
家长应：1. 关心和支持学生的学习和成长。
2. 积极参与学校的家校沟通活动，及时了解学生的学习和生活情况。
3. 配合学校对学生的教育和管理工作，与学校共同制定适合学生的学习计划和目标。
七、有关教师的要求1. 教师应以身作则，严守教师职业道德和纪律，做到公正、公平、严谨。
2. 教师应对学生做好言传身教的教育工作，注重学生的思想品德和学术潜力的培养。
教学常规管理制度一、教师基本要求1.教师应具备良好的道德品质和教育素养，具备扎实的学科知识和教育教学专业知识。
2.教师要严格遵守国家教育法律法规，履行教师职责，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
3.教师要积极参加学校组织的各项教学培训和教育教学研讨会议，不断提高教育教学水平。
4.教师要保持良好的职业道德，尊重学生的个性特点和学习差异，创造公平、公正的学习环境。
5.教师要保守学生的个人隐私信息，不得泄露学生的个人信息。
二、教学常规1.教师要按时到校上课，不得迟到、早退或请假。
如有特殊情况必须请假时，需提前向学校请假并事先做好备课工作。
2.教师要根据教学计划有序地进行教学，不得随意更改教学内容或跳过重要知识点。
3.教师要认真备课，按照课堂教学时间和进度进行教学，不得随意增减课时。
4.教师要制定科学的教学方法和教学策略，根据学生的实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.教师要注重课堂纪律管理，确保学生的安全和秩序，不得纵容学生违纪行为。
6.教师要按照教学计划进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，做好学生的成绩记录和成绩分析。
三、课堂管理1.教师要保持教学环境整洁和安全，确保学生的学习和生活秩序有序。
2.教师要在课堂上遵守课堂纪律和课堂规则，言行举止要符合教师的职业道德要求，不得有侮辱、骚扰、歧视学生的言行。
3.教师要对学生的提问给予耐心回答，鼓励学生积极思考和表达，不得嘲笑学生回答错误的问题。
4.教师要管理好课堂时间，合理安排每个环节的时间，确保有效利用课堂时间。
5.教师要注重课堂行为研究和课堂管理的反思，不断提高自己的课堂管理水平。
四、作业管理1.教师要按时布置作业，确保作业量适度，与教学要求相符。
2.教师要在规定的时间内批改作业，及时给予学生评价和指导，鼓励学生改正错误。
3.教师要按照学校的作业管理要求，及时记录学生的作业成绩，并将成绩反馈给学生和家长。
五、与学生家长的交流1.教师要与家长保持良好的沟通和交流，定期举办家长会，及时向家长反馈学生的学习情况。
中学教学常规管理规程一、教师仪容仪表管理1. 作为教师应该保持良好的形象和仪表形象，不得穿着过于随便或不合适的服装。
2. 教师应该保持整洁的发型，不得有异色发蜡或过于夸张的发式。
3. 教师应该保持整洁的面部和手部，不得有过多的化妆和饰品。
4. 教师应该经常修剪指甲，保持干净整洁。
二、上课准备管理1. 教师应该提前准备好所需教材、教具和课件等教学资源，确保上课顺利进行。
2. 教师应该提前复习备课内容，并制定详细的教学计划。
3. 教师应该检查课堂设备的正常工作，确保上课过程中不会出现故障。
三、课堂管理1. 教师应该按时到达教室，提前准备好教学用具，准备迎接学生的到来。
2. 教师应该对学生进行点名，确保每个学生都能按时到达课堂。
3. 教师应该保持课堂秩序，不得容忍学生之间的打闹或干扰行为。
4. 教师应该充分发挥学生的主体性，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。
5. 教师应该根据学生的学习进展和表现，合理评价并及时给予反馈。
四、作业管理1. 教师应该合理布置作业，确保作业的难易程度适合学生的掌握水平。
2. 教师应该按时检查学生的作业，及时批改并给予评价。
3. 教师应该及时补充作业内容，对学生的作业进行解读和解答。
五、课外活动管理1. 教师应该组织学生参加课外活动，积极引导他们参与各种体育、文艺和科技活动。
2. 教师应该对学生参加的课外活动进行安排和管理，确保他们能够平衡学习和活动的时间。
3. 教师应该鼓励学生参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
六、纪律管理1. 教师应该严格遵守学校纪律和规章制度，做到言行一致。
2. 教师应该对违反纪律的学生进行批评教育，及时制止不良行为。
3. 教师应该与家长保持密切联系，共同监护学生的行为和学习情况。
七、师德师风培养1. 教师应该树立良好的师德榜样，注重教育教学素质的提高。
2. 教师应该积极参加各类教育培训，不断更新自己的教育观念和教育方法。
3. 教师应该与同事互相学习和交流，共同提高教育教学水平。
中学教师常规管理制度为了保证中学教师的教学质量和教学秩序，制定中学教师常规管理制度是非常必要的。
在这个制度中，将明确教师的职责和义务，并规定教师在教学过程中的注意事项和行为规范。
以下是一个关于中学教师常规管理制度的草案，供参考。
一、教师的职责和义务：1.做到教学目标的明确性和合理性，合理组织教学过程，提高教学效果；2.精心备课，根据学生的实际情况制定相应的教学计划；3.爱岗敬业，认真对待自己的工作，培养学生对知识的兴趣和热爱；4.维护教学秩序，保证教学过程的顺利进行；5.尊重学生，关心学生的成长，帮助学生解决问题；6.不断提高自己的专业水平，积极参加专业培训和教育研讨会。
二、教师在教学过程中的注意事项：1.不得使用激烈的语言或行为对待学生，不得有侮辱、歧视或虐待学生的行为；2.不得对待学生不公平，不得对待一些学生有特殊偏爱或歧视；3.不得炫耀个人成就，不能以自己的成就压制学生；4.不得迟到、早退或旷课，保持良好的教学纪律；5.邀请家长参加学校活动，促进家校合作；6.善于与同事合作，共同为学生的发展贡献自己的力量；7.不得散布不实信息或谣言，不得利用教学过程传播个人观点或宗教信仰。
三、教师的行为规范：1.穿着整洁、得体，不得穿着暴露或不合时宜的服装；2.不得带有政治或其他敏感图案的物品；3.不得参与或利用职务之便牟取私利；4.不得向学生收取费用，不得向家长推销自己的私人产品或服务；5.不得在教学过程中吸烟、酗酒或使用任何违禁物品；6.不得对学生进行身体或心理上的伤害，不得对学生进行体罚或变相体罚。
四、教师的处罚措施：1.对违反常规管理制度的教师，学校将视情况给予批评、警告甚至解聘等处罚；2.教师必须接受学校的监督和检查，配合学校的工作；3.学校将建立家长和学生投诉机制，对教师的不良行为进行监督和惩罚。
总之，中学教师常规管理制度的制定是为了规范教师的行为，提高教学质量，确保教学的顺利进行。
教师是学生学业发展的引领者和榜样，良好的教师行为对学生的影响是深远的。
教师教学工作常规管理制度范本1. 导言本制度旨在规范教师的教学工作，提高教学质量，确保教育教学的顺利进行。
教师在教学过程中，应严格遵守以下规定。
2. 课堂管理2.1 教师应准时到达教室，并提前做好教学准备。
2.2 教师应确保课堂秩序良好，控制学生行为，并鼓励积极参与。
2.3 教师应保证教学内容的连贯性和合理性，确保教学进度的顺利进行。
2.4 教师应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段。
3. 作业管理3.1 教师应按时布置作业，并确保作业的难度和量适中。
3.2 教师应及时批改作业，认真给予评价和指导。
3.3 教师应及时反馈作业情况给学生和家长，并配合家校沟通。
4. 考试管理4.1 教师应按照学校的考试制度组织考试。
4.2 教师应确保试卷的合理性和难易程度适中。
4.3 教师应及时批改试卷，并公布成绩。
4.4 教师应与学校的教务处做好考试档案的整理和归档工作。
5. 学生评价管理5.1 教师应定期进行学生评价，了解学生对教学内容和方法的反馈。
5.2 教师应认真听取学生的意见和建议，积极改进教学工作。
5.3 教师应及时向学生和家长反馈评价结果，与家校沟通合作。
6. 自我反思和提升6.1 教师应定期进行教学反思，总结经验，找出问题并改进。
6.2 教师应不断学习和提升自己的教学能力，参加培训和研讨活动。
7. 遵守校纪校规7.1 教师应遵守学校的纪律和规章制度，树立良好的师德师风。
7.2 教师应尊重学生和家长的权利，维护学校的声誉。
8. 违规处理8.1 教师如果存在违反本制度的行为，将接受相应的纪律处分。
8.2 教师如有严重违规行为，将面临解聘等严重后果。
9. 附则9.1 本制度的具体解释权归学校所有。
9.2 本制度的内容将定期进行评估和调整。
以上为教师教学工作常规管理制度的范本，教师应严格遵守以上规定，并始终以提高教学质量和推动学生发展为目标。
教师教学工作常规管理制度作为一名合格的教师，除了课堂教学，还需要有效地管理教学工作。
而教师教学工作常规管理制度就是对教师日常工作的一系列要求和规范。
下面就以我所在学校的教师教学工作常规管理制度为例，探讨一下如何有效管理教学工作。
一、课前准备1. 每位教师每节课都要提前到课堂，打开电脑，检查音响，投影仪等教学设备是否正常工作。
2. 教师应提前备课，制定好教案，并在班级教学计划表中上传，以便学生和家长查看。
3. 教师应根据课程需要，提前准备好教材、讲义、PPT、视频等教学资源，并将教学资源上传到网络学习平台供学生使用。
4. 教学用具要检查是否齐备，例如：黑板、彩色粉笔、白板笔、圆珠笔、笔记本电脑等。
二、教学过程管理1. 教师要保持授课的严谨和高度集中的状态，不能在课堂上做与教学无关的事情。
2. 教师要控制好课堂时间，严格按照教学进度讲授课堂内容，在分组讨论等环节中要控制好时间限制，不过分延误课堂进度。
3. 讲授完毕后，要对学生的掌握情况做一次总结，及时纠正学生在学习过程中的错误。
三、作业管理1. 每节课结束后，要根据当日的课程内容指定相应的作业任务，要求把作业写在学生考勤表上，并注明布置时间和截止时间。
2. 教师在批改百度个人账号名和密码作业的时候要认真审查每位同学的作业情况，及时发现和纠正学生的学习缺点，引导学生掌握科学的学习方法。
3. 教师在批改作业时，建议评出评分标准，评分标准必须确切明确，评分底部的规定可能不同，教师应该根据其实际情况制定细则。
四、测评管理1. 教师将每学期的考试成绩，届时录入网络学习平台，方便学生查看。
2. 同时，教师要将每学期的成绩情况及时通知家长。
3. 教师要做好个人的教育教学反省，帮助学生合理规划学习目标，提高学生成绩和学习兴趣。
综上所述，教师教学工作常规管理制度不仅能提高教学效果，还能够规范教师的工作行为，让学校教学环境更为稳定，同时也能够推动学生积极参与课程，增强学生的学习动力，促进学生的全方位发展。
中学教师教学常规管理制度一、背景介绍中学教师教学常规管理制度是为了规范中学教师的教学行为和提高教学质量而制定的一系列规章制度。
本制度旨在明确教师的教学职责和权利，规范教学流程和管理程序，促进教师的专业发展和学生的全面发展。
二、教师教学常规管理制度的内容1. 教师的教学职责教师是学生的引路人和启蒙者，他们应该具备高尚的教育情操和专业的教学能力。
教师的教学职责包括：- 制定教学计划和教学目标；- 组织教学活动，提供优质的教育资源；- 指导学生学习，激发学生的学习兴趣和潜能；- 定期评估学生的学习情况，提供个性化的教学辅导。
2. 教学流程管理为了保证教学的有序进行，中学教师需要遵守以下教学流程管理要求：- 提前准备教学材料和教学设备；- 按照教学计划组织教学活动；- 注重启示性教学，激发学生的思维能力；- 鼓励学生积极参预课堂讨论和互动；- 及时纠正学生的错误，赋予正确的指导。
3. 教学评估和反馈教学评估是教学质量的重要保证，教师需要定期对学生进行评估，并赋予及时的反馈。
教学评估和反馈包括：- 定期进行课堂测试和考试，评估学生的学习成绩；- 通过作业、小组讨论等方式评估学生的学习情况；- 及时赋予学生学习成绩和进步的反馈；- 针对学生的不足之处提供个性化的辅导和指导。
4. 教师的专业发展教师是教育事业的中坚力量，他们需要不断提升自己的教学能力和专业素质。
中学教师的专业发展包括：- 参加教育培训和学术交流活动，拓宽教学视野；- 阅读教育相关的书籍和期刊，了解最新的教育理论和方法；- 参预学校的教研活动，与同行交流教学心得和经验；- 定期进行自我评估，总结教学经验，改进教学方法。
三、教师教学常规管理制度的实施和监督为了确保教师教学常规管理制度的有效实施，学校需要采取以下措施：1. 建立教师教学常规管理制度的宣传和培训机制，确保教师了解并遵守制度；2. 设立教学督导团队，定期对教师的教学进行评估和指导；3. 建立教师档案和教学记录，记录教师的教学成绩和专业发展情况；4. 定期召开教师教学经验交流会议，促进教师之间的互动和学习。
教师教学常规管理制度教学工作是学校中心工作，加强教学常规管理，制订教师教学常规基本要求，是建立正常教学秩序，开展教学研究的教学改革，提高教学质量，完成学校教学、教育任务的基本保证。
（一）任课教师教学常规要求各科教师都要认真学习课程标准，认真钻研教材，严格按照课程标准进行教学，切实完成课程标准所规定的教学内容。
1、备课（1）教师要认真备课，做到五备：备教材（课程标准）、备学生、备教法、备作业，坚持不备课不进教室。
（2）每学期检查二次教案，由教研组（部）长和教务处共同负责。
如一次检查不符合要求，“教学常规考核”中“教案”一项为不合格。
2、上课与听课（1）教师应按学校排定的课表和作息时间表准时上课，不迟到，不拖堂，充分利用挂图、实物等现代化教学设备，努力提高40分钟效益，上课一律讲普通话，教研组（部）长应加强管理监督。
（2）教研组（部）应积极组织公开课，由学校听课督导小组的教师填写好评课表。
每位教师开公开课日程安排在每学期第二周前报教研组（部）长，由教研组（部）长统筹安排后报教务处。
（3）全体教师每学期听课节数不少于10节（包括校外公开课），并做好听课记录，写好评课意见，期末将听课记录上交教务处，作考核用。
3、作业布置、批改和辅导（1）教师应根据教学要求，布置适量作业，并及时批改，根据作业情况，进行讲评或小结，不请学生批改作业。
（2）每学期检查一次作业，由教研组（部）长和教务处共同负责，如一次检查不符合要求，“教学常规考核”中“作业批改”一项为不合格。
（3）教师应注意因材施教，有责任对学生进行个别辅导，指导学有余力的学生自学提高，帮助学习困难的学生补缺补差，改进学习方法。
4、其他（1）每位老师必须参加教研组（部）等一切活动，组长应做好考勤工作，并努力提高每次活动的质量。
（2）单元测验列入教学计划，统考学科每单元或每章节一次，其他学科每期至少二次。
单元测验卷教师要批改，要讲评。
测试卷不能叫学生批改，不能搞集体对答案。
鲁布格中学教师教学常规管理制度一、指导思想和整体要求1、指导思想认真贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发【2011】85号），保障学生身心健康发展，切实规范办学行为，切实减轻学生过重负担，全面提高教育教学质量。
2、总体要求各教师必须树立全方位育人的思想，提质减负，追求“高效课堂”，全面提升课堂教学质量，平时要在学校继续教育工作领导小组的安排下，加强自身专业和职业道德修养，提高整体素质，全面实施素质教育。
每学期上课之前，必须通读教材，在把握课程标准后，制定好教学及进度计划（可附在教案前）。
班主任要认真研究本班学生，制定出班级管理工作计划，计划要求切合学校实际和学生实际，要对本班学生的安全、纪律、卫生、财产、学习、生活提出基本要求和工作目标，要制定出后进生的管理工作计划，班主任要协调各科任教师，发挥育人中心和学风监督与管理的战斗堡垒作用。
各室管理员要按“普实”的要求规范管理，管好用好国家配发的教学仪器及器材，为教学工作服务。
二、常规教学具体要求。
下面对教学的“备、上、批、辅、考、研”六大环节作出具体要求。
（一）备课第一、初备①备人：研究学生，了解学生学习层次；②备物：对该节课需要的教具（学具）、资料和参考书目等要收集好；③备教材：熟悉课程标准对本节课内容“三维”（含渗透法制教育设计）要求，对教学目标做到心中有数，确定重难点，初步设计教学过程。
第二、精备，分解本节课的教学要素，重点是设计教学过程须从以下几个方面进行设计:教学目标1.知识与能力目标2.过程和方法目标3.情感态度价值观目标（含渗透法制教育目标）重点难点1.重点2.难点教法学法1.教法2.学法课时安排教学过程1.引入2.教学环节3.总结板书设计练习设计第三、书写教案：在设计好以上各环节后，写出教案。
其中，“教学环节”部分要求写出具体的师生互动过程。
新任教师严禁写简案。
（二）上课1、注重仪表；2、严格按规定上下课，除因检查工作或教研活动和学校集体活动可根据需要并由教务处或政教处调课外，严禁私自调课，如有违反一切后果由调课双方负责。
3、对学生进行纪律要求。
上课铃响，教师走进教室，首先检查学生到位情况，对未到位的学生要打好考勤，弄清原因，发现未在校学生去向不明要联系班主任或家长；在整个教学过程中，严禁体罚或变相体罚学生，要把第课堂教学的安全放在第一。
4、所有教师都要积极学习和运用新理念、新知识、新方法、新技能，努力实现“高效课堂”。
5、教学过程的总体要求：（1）教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，有独创性，能给学生以新鲜的感受，教学思路层次清晰，实现教学目标。
教学过程紧紧围绕教学目标，严谨有序，环节转换自然艺术，为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲。
（2）知识传授准确、科学，能尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间要得到保证，重点知识和技能要得到巩固和强化。
导入、结束等重要教学环节和重难点知识教学的教法要符合学科特点，要能调动学生的学习积极，培养能力。
（3）板书设计科学合理，依纲扣本，言简意赅，有条理性和艺术性。
（4）练习设计面向全体学生，体现层次性，训练目的明确，与本课的教学目标相统一，训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
（5）时间分配合理，无“前松后紧”或“前紧后松”的现象，有学生个人自学、独立思考和独立完成作业的时间。
讲与练，师与生，优生与中生、后进生活动时间分配合理。
（三）学生作业、实验1、布置学生作业要求做到“三及时”——及时布置，及时批阅，及时讲评。
2、作业量根据《兴义市鲁布格镇教育辅导站关于认真贯彻落实省教育厅“规范办学，减负提质”意见的方案》，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大学生作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生；具体要求：语文的作文每学期不少于4次不多于6次，语文、英语、历史、地理、生物、思想品德，每个月不少于2次不多于4次书面作业；数学、物理、化学每个月不少于2次书面不多于4次作业。
以上对次数的规定，可以根据学科特点稍作调整，如数学可以在每次作业时减少题量，而增加一定次数，学生实验报告册按要求进行全批全改后，可以作为物理、化学、生物学科的作业次数检查。
严禁私自加重学生书面作业量，学生书面作业总量每天不超过1.5小时。
3、作业批阅的具体要求书面作业批阅过程中请参量使用如下符号：作文、语文、历史、地理、英语：错字号，标在字右。
：别字号，标在字右。
（ble）的第一个字母。
：鼓励号标在字下。
：删除号，用在删去一个字或标点符号上。
：小删除节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。
：大删除节号，用于删除句群或段落。
：换位号，标在要换位的同文字之间。
：大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入的部位。
：小增减号，添字较少时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。
：待添字词符号，让学生添。
：大增加号，添字较多时使用。
：降格缩行符，多用于段落开头未空格。
：升格提行符，箭头指到应升到的位置。
：复原号，标在已删去的字、词、句下面。
：疑问号，用在用词不当，语言不明的地方。
数学、物理、化学、生物：正确号，标在题后。
：错误号，标在题后。
：部分运算错误号。
：基本正确号（运算过程不周全，标在出错之处的下面，但结果正确）。
：大增减号，添字较多时使用。
号的尖端标在字间的上方或下方在批阅学生作业过程中，严禁打“×”无更正，学生看了作业本后不知道错在哪里，一定在批阅的时候给予更正，对普遍性的错误，必须统一在课堂上进行讲评。
对于标基本正确的，对不正确的地方要给予更正。
作业批阅完成，在该次作业的第一页上方对该生作业的整体情况给予评分或以等级呈现（推荐使用等级制：A级优秀90-100分，B级良好80-89分，C级合格60-79分，D 为60分以下，即不合格），作业批阅结束后要书写评语，要求多表扬亮点，中肯指出不足，严禁使用讽刺、挖苦等等不当语言，最后要正确书写好批阅日期。
4、学生实验。
每学期开学初，实验科管理员安排各实验科任教师拟定好各学科实验目录，制定实验教学计划及进度计划。
实验课教师在上课之前，必须写好实验教案（学期结束后要存入实验室）。
根据学校现有设施设备，教师演示实验和学生分组实验必须达到“普实”规定的完成率。
（即：教师演示实验完成90%以上，学生分组实验完成95%以上）。
实验教师必须严格按照实验操作规程进行操作，杜绝安全事故的发生。
每次实验后，必须按照实验管理员的要求填写好各种表册存档。
在实验课时，要教会学生正确操作，认真思考，如实记录，使用过程中要注意保护实验仪器，实验课后要按规定处理好废渣、废液。
对危险药品，要严格按照程序领用。
各室要保持实验室及仪器室或准备室卫生。
（四）辅导在教学中要坚持“学生为主体、教师为主导”的原则，以课堂辅导为主，课外辅导为辅，分层次辅导。
课堂教学一定要留一定时间给学生思考和提问，切忌“满堂灌”。
在各门学科的教学中，要面向全体学生，既要发现和培养学科成绩优生，也要帮助后进生。
对后学生的辅导要注意方式方法，各班主任要充分利用课余时间进行家访，切忌“告状式”家访。
学校“关工委”要发挥家长学校的效用，通过家长会等形式提高“三位一体育人效果”（即学校-家庭-社区，三位一体，综合育人）。
学期结束各班各学科整体上及格率、优秀率、平均分、巩固率都要有所上升。
九年级进入兴义一、五、八三所高中的学生要比上一年有增加。
（五）考试每学期必须提前一至二周时间结束课程，并对本学期教学内容进行综合复习，迎接市教育局的统一测试。
各班学生的考试人数，以开学初各班主任上报人数为准。
考试结束，各科任教师须认真分析，总结经验，写出质量分析报告（质量分析报告要求上交的，另行通知）。
对科任教师教学成绩的评定，主要以优秀率、及格率、平均分三项指标为主，并体现在教师学期末绩效考核中。
考试结束，各班主任请按学校统一时间下发各学生成绩册，并作好各学生的综合评语。
（六）教研1、集体教研活动学校教研工作围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，”结合学校实际，按要求参加片区教学大比武、片区或以上优质课评比、各科教学年会及其它文件要求进行的跨学校或片区的教研活动，外出参加教研活动的教师，一定要学习其它学校或教师的长处，把经验带回学校，带动整个教研组成员的成长。
在学校内开展“以校为本”的教研活动。
学校设语文、数学、英语、理科综合（物理、化学、生物）、文科综合（历史、思想品德、地理）、音体美共六个教研组，各组长在开学初，要认真写出切合实际的教研工作计划，对各种活动的设计要有可操作性。
具体要求每个教研组每学期必须开展至少四次教研活动，在每次教研活动中，都要求收集好各种材料，各教师都要求能上好“三课”（即过关课、跟踪课、示范课），、公开课、示范课、优质课、交流课教案必须以打印稿存档，每次活动要求上课教师拟定说课稿并进行说课，评课活动要认真进行，以互帮互学为目的，以提高课堂教学质量为中心，不能走形式。
说课要涵盖教学设计的每一个环节，参照如下内容：第一、说教学内容教材是课程的载体，说教学内容体现上课教师能否准确而深刻地理解教材，熟练驾驭教材，因地制宜处理教材，科学合理组织教材。
（1）说教材内容：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系.。
（2）说教学目标：说明如何依据教材内容、课标要求和学生实际来确定本节课的教学目标，包括课程标准的总体目标。
年级教学的分目标，单元及本课教学的小目标，重点说本课的“三维”（即知道与技能、过程与方法、情感态度价值观含法制参透教育）目标是什么，确定的依据，实施的途径。
（3）说教材处理：说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，通过一定的加工将其转化为教学内容，即搞清——各个知识点及其相互之间的联系。
①处理的原则。
②重点的确定和依据.教学重点是什么，有什么依据。
③难点的确定和依据.教学难点是什么，有什么依据。
④说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
第二、说教学对象。
1、分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的困难及解决的对策。
2、分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。
第三、说教学方法。
1、说教法：说本课选择何种教学方法,教学手段及其教育理论依据。
具体要做到以下几个方面。
①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。
无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。
要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法。
要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
