小学美术湘美版 一年级下册 第10课《拓印花纹组合画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。

学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。

教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。

2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。

教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。

2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。

教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。

2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。

教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。

2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。

3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。

4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。

板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。

2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。

课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。

在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。

同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。

在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。

在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。

这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。

第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。

本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。

本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。

二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。

三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。

四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。

学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。

2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。

让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。

3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。

建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。

4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。

不要限制学生的创意，让他们自由发挥。

5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。

在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。

第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。

二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。

2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。

2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。

2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。

3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。

4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。

六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。

4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。

七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。

2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。

10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案课时目标1.能够理解和运用拓印技法；2.能够感受到花纹的魅力和美感；3.能够通过自己的创意组合设计出美观的花纹画。

教材与工具教材湘美2011版一年级美术下册，第10课。

工具1.铅笔；2.刀片；3.碳素纸；4.色纸；5.剪刀；6.胶水。

教学过程1. 知识讲解（1）花纹的概念老师先通过图示的方式让学生认识花纹的概念（让学生从自己身上的衣服、鞋子等物品中寻找花纹），并介绍花纹的分类、特点和用途。

（2）拓印技法老师通过简单的讲解和视频展示，介绍拓印的原理和步骤，让学生了解到拓印是一种绘画技法，通过将实物的图案印在纸上，可以使画面更加真实。

2. 操作演练（1）拓印1.学生将自己喜欢的花纹（可以是图书封面、衣服、日用品等）裁剪成适当大小；2.在白纸上放置碳素纸，再放置花纹（使其面向碳素纸）；3.用铅笔轻轻地描绘花纹的外轮廓线，仔细描绘花纹的细节；4.将花纹与碳素纸取下，用刀片将外轮廓线和细节线沿着描绘的线条割出。

（2）组合设计1.将割下来的花纹进行自由组合，拼成自己的花纹画；2.用胶水将组成的花纹画固定在色纸上，并根据自己的喜好进行排版和设计。

3. 作品展示老师会让学生将自己的作品进行展示，并进行点评和评分。

同时，通过赏析经典花纹画，让学生更好地感受到花纹的魅力和美感。

教学重点与难点教学重点1.让学生掌握拓印技法；2.让学生感受到花纹的魅力和美感；3.让学生发挥自由创意，组合出美观的花纹画。

教学难点1.让学生在具体操作中掌握好拓印的技巧；2.让学生在自由组合设计中充分发挥自己的创意。

教学反思通过这堂课的教学，我认为让学生通过拓印技法和自由组合设计，产生了许多自由的创意，让他们充分发挥了自己的想象力，也让他们感受到了艺术的魅力和美感。

不过在实际的教学中，我发现拓印技法对于一些年龄较小的学生来说还是较难掌握，需要老师有耐心地进行细心指导。

另外，在组合设计中，需要老师引导学生将自己喜欢的花纹进行适当地改动和排版，才能让作品更加美观和有新意。

湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。

教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。

教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。

揭示课题：拓印花纹组合画。

二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。

小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。

老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。

拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。

《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。

教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。

课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。

学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。

教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。

揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。

二、探索方法（一）联想大比拼。

1、引导不同拓片的不同联想。

拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。

老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。

（二）技巧大比拼。

1、欣赏比较。

出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。

小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、探索方法。

请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作（一）互动尝试。

以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。

（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。

《拓印花纹组合画》学情分析：一年级孩子最突出的特点是：他们自控能力较低，注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。

在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。

所以我在课堂上设计了魔术表演这个环节，一开始就激发他们的学习兴趣。

孩子有强烈的自我表现心理，我们可以激发孩子的竞争意识，从而达到集中注意力的作用。

因此我这节课设计的是让他们小组合作一张画，并且小组之间有一个良性的竞争，激发他们的好胜心，让他们在正当竞争中发挥才干，使他们更集中注意力于竞争活动，从而加深对知识点的理解与记忆，并且培养他们的团结合作精神。

教学目标：1．拓印出变化有趣的图形；2．发现可以用来拓印的材料；3．掌握拓印组合画的方法和步骤；4．锻炼动手能力；5．培养团结合作的精神及集体荣誉感。

教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教学难点：拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。

教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生）上来帮忙变魔术。

小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。

当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？——拓印画，引出课题——《拓印花纹组合画》二、温故而知新“请同学们回顾一下《有趣的拓印》一课中的内容，什么是拓印？”把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。

一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。

三、观察与探索拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。

玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。

先全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。

难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。

难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”。

3.发现——原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。