信息时代下小学英语绘本阅读教学

绘本辅助下的小学英语课外阅读教学策略研讨摘要：在经济全球化发展的背景下，英语学科在教育事业当中的地位变得越来越重要，掌握英语知识、具备英语口语交际能力，已经成为当今社会中对人才的重要评判标准。

从当前小学英语教学中可知，学生的英语水平难以实现大幅度提升，就这需要小学英语教师除了课堂教学之外，还可以在绘本的辅助下，开展课外阅读教学，培养小学生的英语核心素养。

本文将从结合年龄特点，选择合适绘本、丰富阅读形式，实现教学延伸以及结合绘本内容，组织表演活动三个方面进行分析和论述。

关键词：绘本；小学英语；课外阅读教学；策略从小学生的年龄阶段来说，其作为学习英语、获取英语知识的重要阶段，如果学生难以提起学习英语的兴趣，则会导致其英语学习效果不理想，甚至还会使学生对英语学科产生抵触的心理。

因此，为了培养小学生的英语学习兴趣，小学英语教师可以将绘本融入到英语教学当中，将其作为课外阅读教学的材料，利用绘本趣味性的优势，调动小学生的英语学习兴趣，使其在轻松的学习环境当中获取英语知识，实现英语知识水平以及综合能力的提高。

一、结合年龄特点，选择合适绘本小学英语教师在借助绘本开展课外阅读教学的时候，应当结合小学生的年龄特点以及身心发展规律，选择与其相符的绘本材料，便于小学生对其进行独立阅读，使绘本的阅读教育作用和价值得以充分发挥，引导学生进行英语知识的学习以及英语能力的提升。

而想要选择合适的英语绘本供小学生进行阅读，就需要小学英语教师对小学生的年龄特点、身心发展规律以及兴趣爱好进行调查与分析，并以此为基础进行绘本材料的选择。

例如，小学英语教师可以选择《We’re Going on a Bear Hunt》为课外阅读教学的绘本材料，本文主要是以全文韵文朗读的方式呈现出来，小学生很容易读懂，并且借助其中趣味性的故事内容，吸引小学生的注意，使其不由自主的进行绘本的全文阅读，其中“over”、“through”、“under”等介词的大量使用，对于正在学习介词的小学生来说，具有一定帮助作用。

智慧课堂环境下小学英语阅读教学的实践与思考【摘要】随着大数据时代课堂教学的优化和创新发展，智慧课堂教学成为了一种信息技术与课堂教学深度融合的新型教育模式。

而小学英语阅读课堂正需要改变传统的教学模式来提高教师的教学能力和学生的学习效率。

本文结合PEP版教材小学英语四下阅读课My clothes的实例，从备课环节、导入环节、解读文本、当堂测验及个性化辅导五个环节，阐述了智慧课堂教学在小学英语阅读课中的实践与思考，旨在探索新型阅读教学模式。

【关键词】智慧课堂，阅读教学，实践阅读教学是提高学生语言能力的重要途径。

然而审视当今小学英语阅读教学的现状，发现教学的过程中，教师缺乏有效的阅读策略指导，课堂枯燥，学生欠缺适宜的阅读材料，缺乏阅读兴趣等因素造成阅读动机不足、质量不高、效率低下等问题。

智慧阅读教学是将互联网和pad客户端等智能技术运用于英语阅读课堂教学。

作为一种新型教学模式，对于提高学生阅读热情，加强阅读策略指导，优化阅读课堂模式有一定的帮助，恰当运用将会解决当前小学阅读教学中的实际问题，颠覆传统的阅读教学模式。

本文将以人教版PEP版教材四年级下册Unit 5 My clothes Read and write为例，谈一谈智慧课堂环境下小学英语阅读课的实践与思考。

一、智慧备课，课前以学定教在传统的小学英语阅读课中，教师往往就是带着学生读读文本，说说生词的汉语意思，然后再做做书本练习，以致于学生难以掌握阅读技巧，提高阅读效率，久而久之，就觉得阅读很乏味。

此时，教师可以利用智慧教学工具平板中的学情分析功能，课前，发布微课和课前作业给学生，提前预习新课内容后完成测试题并且提交答案。

教师针对学生反馈的答案进行学情分析，确定本节课阅读目标和任务。

人教版PEP教材四年级下册Unit5 My clothes Read and write的主要内容是Sarah和同学门参加的summer camp结束了，讨论收拾衣物的话题。

小学英语绘本多维阅读教学设计绪论随着绘本在小学英语教学中的应用日益广泛，绘本多维阅读教学设计成为培养学生语言技能和阅读能力的有效方法。

本文将探讨小学英语绘本多维阅读教学设计的重要性以及实施这种教学方法所需的关键要素。

一、绘本多维阅读教学设计的意义绘本多维阅读教学设计强调通过绘本阅读来培养学生的听说读写综合能力。

具体而言，它具有以下几点重要意义。

1. 激发学生的阅读兴趣绘本以其精美的插图、有趣的故事情节吸引小学生的注意力，激发了他们对英语阅读的兴趣。

通过绘本的多维阅读，学生可以更好地投入到阅读中，享受阅读的乐趣。

2. 丰富词汇和语法知识绘本中常包含各种生词和常用的句型结构，通过多维阅读的方式，学生可以在趣味中掌握更多的单词和句型，提高他们的词汇量和语法水平。

3. 培养语言运用能力绘本多维阅读设计注重学生的语言输出，通过绘本阅读、角色扮演、小组合作等活动，学生能够更好地运用所学的语言知识，提高他们的口语表达和交际能力。

二、绘本多维阅读教学设计的关键要素为了有效实施绘本多维阅读教学设计，以下关键要素是必不可少的。

1. 选择适合的绘本在教学设计中，教师需要根据学生的英语水平和兴趣选择适合的绘本。

绘本的主题应与学生的生活经验相关，内容简单易懂，并且具有引人入胜的故事情节和美丽的插图。

2. 设计多样化的活动绘本多维阅读教学设计需要包括多种形式的活动，如猜词游戏、角色扮演、小组合作等。

通过不同的活动形式，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力和创造力。

3. 引导学生思考和表达在多维阅读中，教师应引导学生思考绘本中的问题，激发他们的思维能力。

通过提问、小组讨论等方式，教师可以帮助学生理解故事情节，思考故事中的道德教育和文化背景，并鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。

4. 结合其他教学资源绘本多维阅读教学设计还可以结合其他教学资源，如录音机、视频教材等。

学生可以通过听绘本录音、观看绘本视频等方式，加深对绘本故事的理解和记忆。

小学教育52英语学习本质上是一门语言的学习，语言的学习时需要大量的进行练习的，而现如今的小学英语课本知识十分有限，所涉及的更多的也是对于学生日常用语等内容的教学，因此在小学英语教学中开发英语绘本跟英语教材的结合，可以丰富学生的课外阅读知识量，也可以帮助教师更好的拓展英语教材的基础，在有限的课堂实践内更好的帮助学生进行阅读学习，提高学生的英语知识面，再加上英语绘本本身所涉及大的内容都是有图形进行讲解的，可以促进英语的多元化教学开展，让英语变的更具有趣味性，同时也有助于对小学生英语阅读习惯的培养。

一、小学生英语阅读能力培养的重要性英语是强调听说读写综合发展的一门语言学科，哪一方面弱了对于学生而言都是不好的，而小学英语因为考虑到学生学习基础弱，学习难度高等实际情况，都是过于重视对于学生英语听和说能力的培养，但是阅读是可以提高学生语言丰富度的，可以帮助学生积累英语知识，提高英语词汇量的，因此开展阅读教学是十分重要的，但是很多小学英语教师往往都苦于没有好的阅读教材，没有办法开展针对性的阅读教学。

但是现如今结合英语绘本的教学辅助，可以更好地开展阅读教学，通过阅读教学帮助学生领略西方国家的人文环境，感受不同国家的生活方式，提高学生的英语思维能力。

同时英语绘本还能够有效地贯彻和落实当前新课标对于英语学科教学的要求，推动学生核心素养的提高，对于学生自主能力以及合作探究能力的培养帮助很大。

二、英文绘本的特性及其对小学英语阅读教学的优势现如今的英语绘本不仅具有丰富的故事内容，还有直观的图片展示，能够让学生在学习英语的时候结合自身的实际生活，加强了对于英语知识的理解，帮助学生更好地构建了对于英语的直观感受，因此采取英语绘本来辅助开展英语阅读教学是十分有效的，英语绘本中涉及的英语知识都是原汁原味的，很多知识点之间的衔接也是十分紧密的，这对于提高学生的英语阅读兴趣，帮助学生丰富英语词汇，感受真实的英语文化有很大的帮助，再加上其中的图片跟故事情节的结合，对于学生的想象力提高，社交能力培养都有很大的帮助，可以说英语绘本在一定程度上对学生进行了阅读上的个性化辅助。

小学英语绘本阅读教学策略一、绘本阅读在小学英语教学中的重要性绘本是小学英语教学中不可或缺的一部分，它是学生学习英语的重要资源之一。

绘本不仅能够帮助学生学习英语单词和句型，还能够通过图画和故事情节吸引学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

如何有效地运用绘本进行英语阅读教学成为小学英语老师们需要深入思考和研究的问题。

二、绘本阅读教学的基本原则1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本：绘本的内容和难度应该符合学生的认知水平和语言能力，确保学生能够理解故事情节和表达方式。

2.采用多媒体教学手段：在绘本阅读教学中，老师可以结合图片、音频和视频等多媒体资源，让学生通过多种形式获取信息，从而提高他们的阅读能力。

3.倡导交互式阅读：老师在教学中应该鼓励学生参与到阅读过程中，提出问题、讨论故事情节、预测故事发展等，让学生在阅读中思考、分享和交流。

4.培养学生的阅读兴趣：通过引导学生阅读生动有趣的绘本故事，培养他们的阅读兴趣，激发他们学习英语的热情。

5.注重情感体验和情感交流：绘本不仅是语言的载体，还是情感和情绪的表达工具，教师应该引导学生在阅读过程中感受故事情节的情感变化，通过情感交流促进学生的情感体验和语言表达能力。

1. 培养学生的阅读习惯：教师可以通过每周或每月固定的时间段进行绘本阅读活动，让学生养成坚持阅读的习惯。

教师还可以鼓励学生在课后自主选择喜欢的绘本进行阅读，增加阅读量，提高阅读能力。

2. 创设良好的阅读环境：在教室中设置专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本，营造一个安静舒适的阅读氛围，让学生在愉快的环境中进行阅读。

3. 使用课外阅读记录册：教师可以为学生准备一本课外阅读记录册，让学生记录他们阅读的绘本名称、阅读日期和阅读心得等，通过记录激励学生阅读，提高他们的阅读积极性。

4. 打造多元化的阅读活动：教师可以组织阅读分享会、绘本阅读比赛、绘本故事表演等多元化的阅读活动，让学生通过参与不同形式的活动来丰富阅读体验，提高阅读能力。

·105·一、合理选择英语绘本阅读内容，奠定良好教学基础英语知识具有较强的枯燥性，在国内又缺乏学习英语的语境，因此，在小学英语课堂教学环节，可以通过英语绘本为学生构建英语学习情境。

教师可以引导学生首先对绘本图画进行认知，然后再学习英语内容，首先要充分发散学生的英语思维能力，这样才会更容易理解英文学习内容。

另外，在进行小学英语绘本阅读教学时，应结合小学生的认知能力，以及教材教学进度为学生选择匹配度较高的绘本，以此为小学生的英语学习做好辅助，体现英语绘本的教学价值。

在合理选择英语绘本阅读内容的过程中，教师应注重以下几个方面：其一，英语绘本不应太过于复杂，最好不要出现难度较大的语法以及句型和相关知识，要选择一些符合处于学生实际特点的绘本。

其二，英语绘本应与小学英语教学内容存在紧密的联系，英语绘本的运用主要是为了服务于小学英语教学，而如果绘本内容与小学英语教学内容相脱离，那么就失去了运用英语绘本开展小学英语教学的本身意义。

其三，注重英语绘本内容的趣味性以及实用性，小学生年龄小，对于一切事物都充满好奇，因此，在选择英语绘本时一定要注重英语绘本的趣味性，进而满足学生好奇心理。

二、在绘本阅读教学中渗透情感，充分发挥作用价值小学生正处于身心发展的初级阶段，他们的世界观、人生观、价值观处于成型期，在运用英语绘本进行教学时，主要目的就是为了能够提高学生的学习水平。

对小学英语教学本身而言，培养学生的道德品质以及思维方式具有十分重要的意义，因此，在进行小学英语绘本阅读教学时，教师应帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，注重在英语绘本阅读教学过程中渗透情感教育，保证教学的教育性，充分发挥教育作用价值。

小学生在日常的学习以及生活当中需要明白友情以及亲情的主要意义，并且还要逐渐形成能够构建亲情以及友情的意识，而在此基础上开展小学英语绘本阅读教学能够有效地达到这一目的。

教师应在此基础上，为学生选择一些与情感渗透教育相关的主题绘本，通过绘本教学提高学生的情感意识，并使学生通过阅读绘本的故事情节，理解书中情感方面的内容。

如何利用信息技术开展小学英语绘本教学在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。

对于小学英语教学而言，巧妙地运用信息技术开展绘本教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

那么，如何才能有效地利用信息技术来开展小学英语绘本教学呢？一、利用多媒体资源呈现生动的绘本内容多媒体资源，如图片、动画、音频和视频等，可以将静态的绘本页面转化为生动、形象的动态展示。

例如，在讲解一个关于动物的英语绘本时，我们可以通过播放动物的真实叫声、展示它们的活动视频，让学生更加直观地感受和理解。

这样一来，学生不仅能够听到英语单词的正确发音，还能通过视觉和听觉的双重刺激，加深对单词和句子的记忆。

在选择多媒体资源时，要确保其质量和适用性。

高质量的图片应该清晰、色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力；动画和视频要简洁明了，与绘本内容紧密相关，避免过于复杂或冗长的内容分散学生的注意力。

二、借助电子绘本增强互动性与传统纸质绘本相比，电子绘本具有更强的互动性。

电子绘本可以设置点击发音、触摸互动、动画效果等功能，让学生更加积极地参与到阅读过程中。

例如，当学生点击绘本中的某个单词时，就能听到其标准的读音；或者通过触摸屏幕，让绘本中的人物或动物做出相应的动作，增加阅读的趣味性。

此外，一些电子绘本还配备了练习题和游戏，如单词拼写、句子填空、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。

通过这种互动式的学习方式，学生能够在轻松愉快的氛围中提高英语语言能力。

三、利用在线学习平台拓展学习空间在线学习平台为小学英语绘本教学提供了广阔的拓展空间。

教师可以在平台上创建班级群组，上传相关的绘本资源，布置作业，与学生进行在线交流和答疑。

学生可以根据自己的时间和进度，随时随地访问平台进行学习。

同时，在线学习平台还可以记录学生的学习过程和成绩，为教师提供教学反馈，便于教师及时调整教学策略。

而且，平台上往往有丰富的绘本库，学生可以根据自己的兴趣选择不同主题和难度的绘本进行阅读，拓宽英语知识面。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中常用的教材之一，通过阅读绘本，可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力和启发他们的思维。

为了有效地进行绘本阅读教学，以下是一些策略供参考。

一、选取适合学生年龄和语言水平的绘本1. 难度适中：根据学生的年龄和英语水平选择相应难度的绘本，确保学生能够理解和参与阅读。

2. 主题吸引学生：选择一些与学生生活经验相关的主题，使学生更容易产生兴趣和共鸣。

3. 多样性：选择不同类型的绘本，包括故事绘本、科学绘本、诗歌绘本等，以满足学生的兴趣和需求。

二、预测故事情节在阅读之前，可以通过观察绘本的封面、标题、插图等提示，引导学生预测故事情节。

通过预测，可以激发学生的阅读兴趣，同时也能为学生提供一些思维导图，帮助他们更好地理解故事。

三、带领学生欣赏插图绘本的插图是故事的重要组成部分，通过插图可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

在阅读过程中，教师可以带领学生仔细观察插图，让学生描述所见到的内容，并鼓励他们使用适当的英语词汇来表达。

四、鼓励学生自主阅读在教师引导下，学生可以自主阅读绘本，根据自己的理解和能力来读写故事的主要内容。

教师可以提供问题，引导学生找到答案，进一步巩固学生的理解和表达能力。

五、词汇和句型学习通过绘本的阅读，学生可以积累大量的词汇和句型。

在教学过程中，教师可以适时引导学生注意一些关键词汇，并进行有针对性的词汇练习。

教师还可以鼓励学生使用绘本中的句型，提高他们的口语表达能力。

六、角色扮演绘本中的故事情节可以通过角色扮演来展示。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，根据绘本内容表演故事。

这样可以让学生更深入地理解故事，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

七、创作绘本为了进一步激发学生的阅读兴趣和创造力，教师可以组织学生创作自己的绘本。

学生可以根据自己的喜好和创意，设计故事情节和绘制插图，并用英语来表达故事。

这样可以提高学生的写作能力和想象力。

信息技术环境下的英语绘本阅读教学的研究一、课题的提出阅读是获取信息的一种非常重要的手段，在英语学习中占有相当重要的地位，是学好英语最有效、最重要的方式。

曾在美国和加拿大留学的中国留学生谈论学习英语的体会时深有感触：在国外生活一段时间后，即可克服听说方面的困难，但普遍感觉在阅读上的困难较大。

因为留学欧美等国家专业课学习要看的书太多，且课程要求很高。

对中国留学生来说，国内外的生活背景、语言背景和文化差异很大，导致生词太多，要花大量的时间查字典，绞尽脑汁才能理解一个新概念，甚至有的词根本无法从词典上查到准确的含义。

课前，学生一般会拿到10到20个本书的书目单，教师在课堂上只提纲契领地讲解重要的知识点，快速地向前推进。

一节课差不多要讲100-200页，要跨越几章甚至几本书的内容，课后还要发很多阅读材料。

不仅要有大的阅读量，还要有较高的阅读质量。

家长追求短期利益而牺牲了长期的学习动力。

现在总说起跑线，很多家长都趋之若鹜让孩子提前学习高几年级的课程。

很多人学了十几年英语才学了20来本教科书，何其贫乏。

其实，在自主阅读的过程中孩子们发现自己的乐趣，并且通过读更多的东西把兴趣拓展，这比提前教孩子学习高几年级的课程要有价值得多。

我们对全校英语老师和开设英语课的三至六年级学生的阅读情况进行了调查，发现我校师生的英语阅读现状令人担忧：透过教学现场的实际观察，英语阅读测验这部分是学生学习挫折的主要来源。

也是学生感到难以克服的学习目标。

每一次英语考试下来，学生错最多的就是阅读理解这一大题，反应出学生英语阅读理解能力的欠缺。

而每当老师帮学生检讨题目时，学生常会说：“文章里面，有些单词我们不会，文章大意也不懂。

”多数英语老师最常用的应用之道，不外是找一些练习题、逐篇练习、解释。

这样的做法，或许能扩充学生词汇量，但这能提升学生阅读理解能力吗？只能加大学生对英语的畏难情绪。

很多时候，我们如果把目标就设定在分数上，我们的孩子就会像考试机器方面发展；如果我们把读书的目的就设定在字词上，我们的孩子就无法品味书本带来的乐趣。

小学英语绘本阅读教学策略绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一种教学资源，它能够帮助学生培养阅读兴趣，扩展词汇量，提高听说读写能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，供教师参考。

1. 选择合适的绘本：教师在选择绘本时，要根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好来确定。

最好选择内容简单、图文互动性强的绘本，这样能够吸引学生的注意力并增强阅读的乐趣。

2. 激发学生的兴趣：在绘本阅读之前，可以通过一些预热活动来激发学生的兴趣。

可以给学生展示绘本的封面，让学生预测故事情节，或者通过图片提问的方式引发学生的思考。

3. 合理安排阅读顺序：在进行绘本阅读教学时，可以分为多个阶段进行。

可以进行整体阅读，让学生感受整个故事的情节。

接下来，可以进行逐一细读，帮助学生理解细节和生词。

可以进行再读，让学生加深对故事的理解，培养学生的语感。

4. 提问和讨论：在绘本阅读过程中，教师可以根据故事情节和绘本的内容提问学生。

这些问题可以帮助学生理解故事，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教师还可以组织学生之间的讨论，让他们分享自己的观点和理解。

5. 探索文化背景：绘本不仅仅是一个故事的载体，还可以作为学习英语文化的窗口。

在进行绘本阅读时，教师可以与学生一起探索故事中的文化背景，比如习俗、节日等。

这不仅能够帮助学生加深对故事的理解，还能够拓宽学生的视野。

6. 创设语言情景：为了帮助学生更好地理解和运用绘本中的语言，教师可以创设一些语言情景。

可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，运用故事中的语言进行对话。

7. 培养阅读习惯：教师要培养学生良好的阅读习惯，让学生养成读书的乐趣和习惯。

可以鼓励学生多读绘本，可以组织绘本分享会，激发学生的阅读热情。

绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，它能够激发学生的兴趣，提高学生的语言能力。

教师可以根据学生的实际情况，灵活运用绘本教学策略，让学生在快乐的阅读中提高自己的英语水平。